2025年職業(yè)院校輔導(dǎo)員招聘試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，職業(yè)院校輔導(dǎo)員的首要工作職責(zé)是：A.學(xué)業(yè)指導(dǎo)B.心理健康教育C.思想理論教育和價值引領(lǐng)D.學(xué)生日常事務(wù)管理答案：C2.某高職學(xué)生因家庭突發(fā)變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員在初步干預(yù)時最應(yīng)優(yōu)先采取的措施是：A.聯(lián)系家長要求其立即接學(xué)生回家B.陪同學(xué)生到學(xué)校心理咨詢中心進行專業(yè)評估C.在班級公開提醒同學(xué)多關(guān)心該生D.要求學(xué)生提交書面情況說明并承諾不做極端行為答案：B3.職業(yè)院校推進“課程思政”建設(shè)中，輔導(dǎo)員的核心作用是：A.直接承擔(dān)思政課程教學(xué)任務(wù)B.挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素C.建立課程思政效果評價體系D.推動學(xué)生將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實踐行動答案：D4.針對高職學(xué)生普遍存在的“技能自信但文化基礎(chǔ)薄弱”特點，輔導(dǎo)員在開展思想教育時應(yīng)重點強化：A.職業(yè)技能競賽動員B.人文素養(yǎng)和職業(yè)精神培育C.專升本政策解讀D.企業(yè)實習(xí)安全培訓(xùn)答案：B5.學(xué)生因宿舍衛(wèi)生檢查不合格與宿管發(fā)生沖突，輔導(dǎo)員處理時首先需要：A.明確責(zé)任歸屬并批評學(xué)生B.了解沖突具體經(jīng)過和雙方情緒狀態(tài)C.召開宿舍全體成員會議制定整改方案D.向?qū)W工處匯報請求介入處理答案：B6.某畢業(yè)班學(xué)生因企業(yè)實習(xí)薪資未達預(yù)期拒絕簽訂就業(yè)協(xié)議，輔導(dǎo)員最合理的引導(dǎo)方向是：A.強調(diào)“先就業(yè)再擇業(yè)”的現(xiàn)實必要性B.幫助分析當?shù)赝袠I(yè)平均薪資水平及個人能力匹配度C.聯(lián)系企業(yè)協(xié)商提高薪資標準D.批評學(xué)生“眼高手低”缺乏職業(yè)規(guī)劃答案：B7.職業(yè)院校輔導(dǎo)員在組織主題班會時，針對“00后”學(xué)生特點最有效的形式是：A.輔導(dǎo)員單向講授政策文件B.邀請優(yōu)秀校友分享成長經(jīng)歷C.布置學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得D.設(shè)計情景模擬、分組辯論等互動環(huán)節(jié)答案：D8.學(xué)生在社交媒體發(fā)布不當言論被網(wǎng)絡(luò)關(guān)注，輔導(dǎo)員的正確處理流程是：A.立即要求學(xué)生刪除內(nèi)容并公開道歉B.第一時間核實信息真實性，聯(lián)系學(xué)校宣傳部門和網(wǎng)信辦C.組織班級同學(xué)對該生進行批評教育D.向公安機關(guān)報案追究法律責(zé)任答案：B9.某學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲連續(xù)三周曠課，輔導(dǎo)員與其談心時，最不宜采用的表述是：A.“我注意到你最近沒來上課，能和我聊聊發(fā)生了什么嗎？”B.“你這樣下去會被退學(xué)，父母知道得多傷心？”C.“我們可以一起制定一個減少游戲時間的計劃，你覺得每天控制在幾小時合適？”D.“你之前在機器人社團表現(xiàn)很出色，有沒有想過把游戲里的操作技巧用到專業(yè)學(xué)習(xí)中？”答案：B10.職業(yè)院校落實“三全育人”要求，輔導(dǎo)員在“實踐育人”中的關(guān)鍵任務(wù)是：A.組織學(xué)生參與志愿服務(wù)和企業(yè)實習(xí)B.建立學(xué)生實踐活動學(xué)分認定制度C.聯(lián)系校外實踐基地并簽訂合作協(xié)議D.指導(dǎo)學(xué)生在實踐中深化對職業(yè)精神的理解答案：D二、多項選擇題（每題3分，共30分。每題至少2個正確選項，錯選、漏選均不得分）1.職業(yè)院校輔導(dǎo)員需掌握的核心能力包括：A.網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)能力B.企業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢研判能力C.學(xué)生心理危機干預(yù)能力D.專業(yè)課程教學(xué)能力答案：ABC2.下列屬于《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》對輔導(dǎo)員的具體要求有：A.不得組織或參與有償補課B.不得在教育教學(xué)活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威的言行C.不得要求學(xué)生從事與教學(xué)、科研、社會服務(wù)無關(guān)的事宜D.不得擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為答案：BCD（注：A項主要針對專業(yè)教師，輔導(dǎo)員無教學(xué)任務(wù)故不選）3.職業(yè)院校學(xué)生常見的思想特點包括：A.職業(yè)目標明確但缺乏長期規(guī)劃B.重視實踐能力但輕視理論學(xué)習(xí)C.網(wǎng)絡(luò)參與度高但信息辨別能力不足D.家庭經(jīng)濟壓力小但抗挫折能力弱答案：ABC4.輔導(dǎo)員在開展“勞動教育”時可采取的有效措施有：A.組織學(xué)生參與校園綠化、食堂幫廚等日常勞動B.聯(lián)系企業(yè)開展“崗位勞動體驗日”活動C.要求學(xué)生每周提交家務(wù)勞動照片作為考核依據(jù)D.邀請大國工匠分享“勞動創(chuàng)造價值”的故事答案：ABD5.處理學(xué)生打架事件時，輔導(dǎo)員需完成的關(guān)鍵步驟包括：A.立即制止沖突并確保學(xué)生人身安全B.分別詢問當事人及目擊者，記錄詳細經(jīng)過C.根據(jù)學(xué)校規(guī)定直接給予紀律處分D.開展班級安全教育，預(yù)防類似事件再次發(fā)生答案：ABD6.職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的重點內(nèi)容包括：A.簡歷制作與面試技巧B.勞動合同法及權(quán)益保護C.創(chuàng)業(yè)政策與風(fēng)險評估D.公務(wù)員考試備考指導(dǎo)答案：ABC7.輔導(dǎo)員與家長溝通時應(yīng)遵循的原則有：A.及時反饋學(xué)生重要情況（如違紀、生?。〣.尊重家長教育方式，避免指責(zé)C.要求家長嚴格管控學(xué)生零花錢D.定期分享學(xué)生在校進步表現(xiàn)答案：ABD8.某學(xué)生因期末考試多科不及格產(chǎn)生退學(xué)念頭，輔導(dǎo)員的干預(yù)策略應(yīng)包括：A.聯(lián)合專業(yè)教師分析掛科原因（如學(xué)習(xí)方法、家庭影響等）B.聯(lián)系家長共同制定學(xué)業(yè)幫扶計劃C.強調(diào)退學(xué)對未來發(fā)展的負面影響D.推薦學(xué)生加入學(xué)習(xí)互助小組答案：ABD9.職業(yè)院校推進“產(chǎn)教融合”過程中，輔導(dǎo)員可發(fā)揮的作用有：A.參與企業(yè)需求調(diào)研，反饋學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)短板B.組織學(xué)生到合作企業(yè)參觀，了解崗位實際要求C.協(xié)助企業(yè)開展實習(xí)生日常管理與考核D.代替企業(yè)與學(xué)生簽訂實習(xí)協(xié)議答案：ABC10.輔導(dǎo)員在“網(wǎng)絡(luò)思政”工作中可采用的方法有：A.運營班級微信公眾號推送正能量內(nèi)容B.加入學(xué)生QQ群、游戲戰(zhàn)隊觀察思想動態(tài)C.要求學(xué)生每天在班級群匯報學(xué)習(xí)情況D.制作“技能成才”主題短視頻在抖音傳播答案：ABD三、簡答題（每題8分，共32分）1.簡述職業(yè)院校輔導(dǎo)員在“課程思政”中的角色定位。答案：職業(yè)院校輔導(dǎo)員在“課程思政”中承擔(dān)三大角色：（1）協(xié)同者：與專業(yè)教師共同挖掘課程中的思政元素，推動知識傳授與價值引領(lǐng)有機融合；（2）實踐者：通過主題班會、企業(yè)實踐等活動，幫助學(xué)生將課程思政內(nèi)容內(nèi)化為職業(yè)素養(yǎng)；（3）反饋者：收集學(xué)生對課程思政的真實感受，為教師優(yōu)化教學(xué)提供參考；（4）示范者：以自身言行傳遞職業(yè)精神，成為學(xué)生“課程思政”的活教材。2.列舉職業(yè)院校學(xué)生常見的心理問題及干預(yù)原則。答案：常見心理問題：學(xué)業(yè)壓力（理論課難度大）、職業(yè)迷茫（對崗位認知偏差）、人際沖突（宿舍關(guān)系復(fù)雜）、自卑情緒（學(xué)歷認同感低）。干預(yù)原則：（1）預(yù)防為主，通過心理健康講座、團體輔導(dǎo)普及知識；（2）分類干預(yù)，對一般情緒問題采用談心疏導(dǎo)，對嚴重心理障礙轉(zhuǎn)介專業(yè)機構(gòu)；（3）家校協(xié)同，及時與家長溝通學(xué)生心理狀態(tài)；（4）保護隱私，避免公開討論學(xué)生心理問題。3.輔導(dǎo)員如何針對“Z世代”學(xué)生特點設(shè)計主題教育活動？答案：（1）內(nèi)容“接地氣”：結(jié)合學(xué)生關(guān)注的“國潮文化”“短視頻”“電競”等熱點，將思政內(nèi)容融入流行元素；（2）形式“互動化”：采用劇本殺、辯論賽、VR體驗等沉浸式方式，避免單向灌輸；（3）主體“學(xué)生化”：鼓勵學(xué)生自主策劃、主持活動，輔導(dǎo)員擔(dān)任“顧問”角色；（4）傳播“網(wǎng)絡(luò)化”：通過抖音、B站等平臺同步直播，擴大活動影響力；（5）效果“可量化”：通過活動后的調(diào)研問卷、學(xué)生行為變化評估教育實效。4.簡述職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中“精準幫扶”的實施路徑。答案：（1）建立就業(yè)檔案：通過問卷、訪談梳理學(xué)生就業(yè)意向（如行業(yè)、崗位、地域）、能力短板（如溝通、技能證書）、特殊需求（如照顧家庭）；（2）分類指導(dǎo)：對“慢就業(yè)”學(xué)生加強職業(yè)規(guī)劃教育，對“就業(yè)困難生”提供一對一崗位推薦，對“創(chuàng)業(yè)意向生”對接創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師；（3）資源整合：聯(lián)系校友企業(yè)、合作單位開發(fā)針對性崗位，聯(lián)合企業(yè)開展“模擬面試”“崗前培訓(xùn)”；（4）跟蹤服務(wù)：畢業(yè)后3個月內(nèi)定期回訪，協(xié)助解決入職適應(yīng)問題。四、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某高職機械制造專業(yè)大二學(xué)生張某，近期出現(xiàn)以下情況：①連續(xù)兩周早自習(xí)遲到，上周三無故曠課；②在班級群轉(zhuǎn)發(fā)“制造業(yè)沒落，學(xué)機械沒前途”的文章；③與室友因作息問題發(fā)生爭吵，威脅要搬出去??；④輔導(dǎo)員聯(lián)系家長時，母親反映張某高中曾因抑郁接受過治療，近期電話中情緒低落。問題：如果你是張某的輔導(dǎo)員，將如何處理？請列出具體步驟及理論依據(jù)。答案：處理步驟及依據(jù)：（1）緊急評估：立即與張某面談（依據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》），關(guān)注其情緒狀態(tài)（是否有自傷傾向），觀察是否出現(xiàn)失眠、食欲減退等抑郁復(fù)發(fā)癥狀；同時聯(lián)系心理咨詢中心進行專業(yè)心理測評，確定是否需要轉(zhuǎn)介醫(yī)院。（2）學(xué)業(yè)干預(yù)：與專業(yè)教師溝通，了解張某曠課原因（如課程難度、學(xué)習(xí)動力），制定“補課計劃”（安排學(xué)習(xí)委員結(jié)對幫扶），向?qū)W校申請緩考或免聽部分課程（若心理狀態(tài)嚴重影響學(xué)習(xí)）。（3）人際調(diào)解：組織宿舍成員召開溝通會（運用“非暴力溝通”理論），引導(dǎo)張某表達“晚上12點后室友打游戲影響睡眠”的具體困擾，其他室友說明“白天實訓(xùn)太累需要放松”的需求，共同制定《宿舍作息公約》（如23:30后靜音、輪流值日）。（4）思想引導(dǎo)：針對“制造業(yè)沒前途”的認知偏差，收集“中國制造2025”政策、校友在新能源汽車企業(yè)成長案例，通過“企業(yè)導(dǎo)師進班級”活動，請一線工程師分享機械專業(yè)在智能裝備領(lǐng)域的發(fā)展前景，幫助張某重建專業(yè)認同。（5）家校協(xié)同：與張某母親保持每周聯(lián)系，告知干預(yù)進展，建議家庭減少“必須找好工作”的壓力傳導(dǎo)，鼓勵家長分享“張某高中康復(fù)后取得的進步”增強其自信心。（6）持續(xù)跟蹤：建立“輔導(dǎo)員-心理老師-班干部”三級關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，記錄張某每日出勤、情緒變化，每月進行一次深度談心，3個月后評估干預(yù)效果。案例2：某職業(yè)院校近期發(fā)生多起學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借貸事件，部分學(xué)生因無力還款出現(xiàn)焦慮、逃避上課等情況。學(xué)校要求輔導(dǎo)員開展專項教育。問題：請設(shè)計一套針對性教育方案，包括目標、內(nèi)容、形式及預(yù)期效果。答案：教育方案設(shè)計：（1）教育目標：①提升學(xué)生對“校園貸”“套路貸”的識別能力；②樹立理性消費、量入為出的觀念；③建立遇到借貸問題主動求助的意識。（2）教育內(nèi)容：①法律層面：解讀《民法典》中借貸合同效力規(guī)定，分析“高利貸”“砍頭息”的違法性；②案例層面：收集本校及周邊院校學(xué)生因網(wǎng)貸陷入“債務(wù)陷阱”的真實案例（隱去個人信息），剖析“低門檻放款”“利滾利”的套路；③替代方案：介紹學(xué)?！扒诠ぶ鷮W(xué)”崗位、國家助學(xué)貸款等正規(guī)資助渠道；④心理層面：針對“攀比消費”“超前消費”心理，開展“我的消費觀”主題討論。（3）教育形式：①“情景課堂”：組織學(xué)生模擬“網(wǎng)貸APP注冊-放款-逾期催收”全流程，體驗“債務(wù)雪球”的壓力；②“專家講座”：邀請公安經(jīng)偵民警講解網(wǎng)絡(luò)借貸詐騙典型手段，銀行工作人員介紹正規(guī)信貸產(chǎn)品；③“班級承諾”：簽訂《理性消費承諾書》，公布輔導(dǎo)員、學(xué)工處求助電話；④“線上宣傳”：制作“網(wǎng)貸陷阱”系列短視頻（如“一張身份證貸3萬？”“逾期一天利息100元合理嗎？”）在班級群、學(xué)校公眾號推送。（4）預(yù)期效果：①學(xué)生能準確識別至少5種網(wǎng)貸詐騙特征；②一個月內(nèi)班級無新增借貸事件；③建立“遇到財務(wù)困難找輔導(dǎo)員”的條件反射，3個月后隨機訪談學(xué)生，求助意識達標率90%以上。五、論述題（28分）結(jié)合《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，論述職業(yè)院校輔導(dǎo)員如何協(xié)同思政課教師構(gòu)建“大思政”育人格局。答案：職業(yè)院校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同構(gòu)建“大思政”格局，需從以下五方面發(fā)力：1.目標協(xié)同：以“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”為共同目標，思政課教師側(cè)重理論引領(lǐng)（如講解“工匠精神”的內(nèi)涵），輔導(dǎo)員側(cè)重實踐轉(zhuǎn)化（如組織學(xué)生到企業(yè)體驗“工匠精神”的具體要求），形成“理論-實踐-再理論”的閉環(huán)。2.內(nèi)容協(xié)同：輔導(dǎo)員參與思政課教學(xué)研討，反饋學(xué)生思想動態(tài)（如“覺得思政課離崗位太遠”），協(xié)助教師將職業(yè)院校特色融入教學(xué)（如結(jié)合“大國工匠”案例講解“勞動觀”）；思政課教師為輔導(dǎo)員提供理論支撐（如“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”培訓(xùn)），提升輔導(dǎo)員思想教育的理論深度。3.過程協(xié)同：在“課程思政”建設(shè)中，輔導(dǎo)員與專業(yè)教師、思政課教師組成“育人小組”，共同開發(fā)“機械制圖中的嚴謹態(tài)度”“市場營銷中的誠信原則”等課程思政案例，將思政元素有機嵌入專業(yè)教學(xué)各環(huán)節(jié)。4.資源協(xié)同：共享育人資源庫，思政課教師提供“紅色教育基地”“黨史學(xué)習(xí)素材”，輔導(dǎo)員提供“企業(yè)實