2023年新高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)提分技能3.06續(xù)寫(xiě)的整體敘事與構(gòu)思知識(shí)回顧知識(shí)回顧1讀后續(xù)寫(xiě)記敘文整體閱讀的層級(jí)及作用閱讀層面序號(hào)內(nèi)容作用寫(xiě)作手法(表現(xiàn)手法)1象征把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力2對(duì)比手法1、通過(guò)比較，鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征；2、更好地表現(xiàn)了文章的主題3襯托(側(cè)面烘托)手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等4反襯5諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默6欲揚(yáng)先抑1、先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)；2、上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果7借景抒情通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意8前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出9伏筆和鋪墊內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫10聯(lián)想由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。作用：1、豐富文章內(nèi)容；2、使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出；3、情節(jié)更生動(dòng)感人11想像在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。(注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。)12比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理13夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象14借物喻人15借物喻理16托物言志1、把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象；2、可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意；3、表達(dá)了…的情感，增強(qiáng)了文章的感染力17情景交融18以小見(jiàn)大表達(dá)方式記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫(xiě)的字里行間自然滲透作者的感情。②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。1記敘弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時(shí)，還要分清記敘的順序與人稱2描寫(xiě)用來(lái)表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心；(通過(guò)運(yùn)用修辭手法)。身臨其境,栩栩如生3說(shuō)明理清說(shuō)明順序，抓住特征，分清說(shuō)明方法。明白事情的來(lái)龍去脈4議論分清議論的要素和議論的方式，分析記敘文中議論的作用。作用是點(diǎn)明文章中心。敘后議論：畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨。作用：點(diǎn)明中心，升華主題5抒情抒情有直接抒情和間接抒情。直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。間接抒情：寓情于景，物，事，含蓄。作用：1、引起讀者的共鳴；2、深化中心；3、畫(huà)龍點(diǎn)睛。描寫(xiě)種類1外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)又叫肖像描寫(xiě)，主要是外在特點(diǎn)的展示，包括面部、頭發(fā)、身材、衣著等，主要作用就是顯示人物的性格特征2語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)包括對(duì)話和獨(dú)白兩種，主要作用就是表露人物感情，揭示人物內(nèi)心世界，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展3行動(dòng)描寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě)又叫動(dòng)作描寫(xiě)，由人物的舉止構(gòu)成，主要作用是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生4心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)是對(duì)人物心態(tài)的揣摩，一般由“我”的面貌出現(xiàn)，用第三人稱也可以寫(xiě)心理，主要作用就是展現(xiàn)人物的精神世界、內(nèi)心世界5場(chǎng)面描寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)中往往具有外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理這四種描寫(xiě)6環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物具有襯托作用，對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。作用有：1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供具體的背景2、渲染氣氛3、烘托人物心理或烘托人物形象4、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展(為下文作鋪墊)7景物描寫(xiě)作用:1、渲染氣氛；2、烘托人物心情；3、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；4、表現(xiàn)人物品質(zhì)；5、襯托中心8細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)大多屬于動(dòng)作描寫(xiě)，對(duì)某些細(xì)小的舉止、行為或細(xì)微的事件、細(xì)小的景物片斷作仔細(xì)的描繪9表情描寫(xiě)10正面描寫(xiě)11側(cè)面描寫(xiě)借他人之口對(duì)對(duì)象進(jìn)行描寫(xiě)12人物描寫(xiě)外貌描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)文章線索1以主題為線索2以人物為線索3以事物為線索4以中心事件為線索5以時(shí)間、地點(diǎn)以時(shí)間、地點(diǎn)的變化為線索6以“情”為線索以思想感情的變化為線索記敘順序1順敘敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻2倒敘造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，順敘為倒敘服務(wù)3插敘插敘為順敘服務(wù)，對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。4補(bǔ)敘修辭方法1比喻形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。(生動(dòng)形象，化無(wú)形為有形)。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。作用：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。2擬人賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(表達(dá)親切，有情趣，生動(dòng)形象)。作用：使事物人格化，使語(yǔ)言富有神采3夸張突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(表達(dá)感情更強(qiáng)烈，烘托氣氛)?？鋸堉笧樽非竽撤N表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴4排比條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。(增強(qiáng)語(yǔ)言啟示,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……)一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)，有氣勢(shì)。排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。作用：可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致5對(duì)偶形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。(整齊，有節(jié)奏感)。它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。6反復(fù)強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。(緊湊、有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈)。由二個(gè)相同的詞語(yǔ)或句式構(gòu)成反復(fù)..作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用7設(shè)問(wèn)1、自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考；2、引出下文；3、承上啟下；4、用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。8反問(wèn)1、加強(qiáng)語(yǔ)氣，態(tài)度鮮明，強(qiáng)烈抒情；2、引出下文；3、承上啟下9借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。題目的作用1概括內(nèi)容2揭示主題3提示線索賞析某句話或某段(或作用)1內(nèi)容方面寫(xiě)了什么，選材有什么獨(dú)特之處(語(yǔ)面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義)2結(jié)構(gòu)方面1、總領(lǐng)全文；2、總結(jié)上文；3、為下文作鋪墊；4、引起下文；5、承上啟下；6、線索；7、照應(yīng)前文；8、點(diǎn)明中心、深化主題3形式1、寫(xiě)作方法；2、語(yǔ)言特色；3、修辭。(從寫(xiě)作手法上，常有A開(kāi)篇點(diǎn)題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨(畫(huà)龍點(diǎn)睛)F、襯托、G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)、I、對(duì)比、J、象征、K、先抑后揚(yáng)，L、預(yù)示性作用等特點(diǎn)。)4感情文章的社會(huì)價(jià)值、意義、作用等詞語(yǔ)順序能否調(diào)換1不能。因?yàn)椋?、與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致；2、該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；3、這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。如何體會(huì)作者的態(tài)度和思想感情1分析文章題目2分析文章開(kāi)頭3分析文章結(jié)尾4分析文章的抒情議論段落5分析寫(xiě)作背景、寫(xiě)作意圖關(guān)鍵語(yǔ)句的種類1結(jié)構(gòu)上看第一段：文章或段落的領(lǐng)起句。如果是環(huán)境描寫(xiě)，作用：1、點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境；2、引出下文；3、為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。如果是其他描寫(xiě)，作用：1、開(kāi)篇點(diǎn)題；2、奠定全文的感情基調(diào)；3、總領(lǐng)全文或引起下文；4、為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊中間段：文章或段落之間的過(guò)渡句，它往往兼顧領(lǐng)起與總收雙重特點(diǎn)，承上為總收，啟下為總領(lǐng)，起到承上啟下的過(guò)度作用結(jié)尾議論性句子：文章或段落的總結(jié)句。作用：1、總結(jié)全文；2、照應(yīng)開(kāi)頭；3、點(diǎn)明中心；4、深化主題2內(nèi)容上看中心句：就是全文的中心思想都濃縮于該句上抒情句，就是以表達(dá)充沛的感情為主，甚至是全文感情的凝結(jié)議論句，主要是指記敘文或說(shuō)明文中的該類句子，它往往起深化主題的作用寫(xiě)景句，它往住對(duì)人物或主旨起襯托作用，如寫(xiě)作人稱1第一人稱真實(shí)可信,便于作者抒發(fā)感情2第二人稱親切自然3第三人稱可以多角度描寫(xiě),不受時(shí)間和空間的限制記敘線索的形式1事物2人物3思想感情變化4時(shí)間5地點(diǎn)6中心事件找線索的方法1標(biāo)題2反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物3抒情議論句文章結(jié)構(gòu)1縱式結(jié)構(gòu)或按時(shí)間先后，或按事件發(fā)展的過(guò)程，或按事理的逐步深入來(lái)展開(kāi)結(jié)構(gòu)2橫式結(jié)構(gòu)橫式結(jié)構(gòu)的文章的主體部分一般是從幾個(gè)方面來(lái)分別寫(xiě)的，這幾個(gè)方面之間的關(guān)系是并列關(guān)系，或是由主到次的關(guān)系。3縱橫結(jié)合式結(jié)構(gòu)4總分式結(jié)構(gòu)此種結(jié)構(gòu)方式是文章的基本結(jié)構(gòu)方式。一般說(shuō)來(lái)有三種：總分式，分總式，總分總式。概括段落大意的方法1摘句法起始句(首括句)就是該段的中心句，可以據(jù)此概括段意尾括句(總結(jié)句)顯示該段的中心過(guò)渡句(或過(guò)渡段)顯示段意2概括法歸納法(對(duì)這件事的歸納概括，既不能用開(kāi)頭的第一句話，也不能用最后的一句話，只能從這件事中去歸納)取主舍次法3串連法連層法(是指同一段內(nèi)有幾個(gè)層次，把每一個(gè)層次所講的內(nèi)容串連概括起來(lái)，從而總結(jié)出本段的段意)串段法(是指一大段中包含了若干自然段，把每個(gè)自然段所講的內(nèi)容進(jìn)行一次壓縮概括，然后歸納出本段的段意)組合法(利用該方法可以把段的內(nèi)容概括得簡(jiǎn)明扼要，從而達(dá)到閱讀題目的要求)歸納文章主旨的方法1借助法即借助文章題目、總起句、總結(jié)句、關(guān)鍵語(yǔ)句歸納文章主旨的方法2歸納中心法感情入手法：通過(guò)作者思想感情的變化來(lái)體會(huì)歸納文章的主旨議論、抒情句入手法：抓住議論、抒情的句子歸納總結(jié)，便可把握文章的主旨主要段落歸納法：通讀全文，分析歸納主要(或重點(diǎn))段落的意思，從而歸納出文章的主旨分析人物入手法分析時(shí)代背景、寫(xiě)作意圖入手法：每一篇文章都有時(shí)代背景、寫(xiě)作意圖，了解時(shí)代背景、寫(xiě)作意圖有助于文章中心的歸納3格式法記敘文：寫(xiě)人為主：記敘……贊揚(yáng)了……表達(dá)記事為主：記敘了……批評(píng)(歌頌了)……表現(xiàn)了……寫(xiě)景狀物：采用……手法，借助……描寫(xiě)，贊揚(yáng)……抒發(fā)……游記：描寫(xiě)了……表達(dá)了……感情議論文：立論：文章論述了……闡明了……駁論：文章駁斥了……提出了(闡述)……主張(道理)說(shuō)明文：文章說(shuō)明(介紹)了……體現(xiàn)(展現(xiàn)、贊美)了……語(yǔ)言特色1樸實(shí)無(wú)華樸實(shí)無(wú)華、形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、富有感染力、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力。2優(yōu)美生動(dòng)文章結(jié)構(gòu)1開(kāi)頭主要有這樣幾種：①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式。②抒情渲染式。③引用啟迪式。④環(huán)境烘托式。⑤倒敘式。2結(jié)尾有四種方式：①揭題式。②啟迪式。③抒情者。④鼓動(dòng)式。3過(guò)度有三種方式：①在段落的前面用一兩句話過(guò)渡到下文；②在文章內(nèi)部的層次之間用一個(gè)段連接上下文；③在內(nèi)容轉(zhuǎn)換、文意轉(zhuǎn)折、表達(dá)方式變換的地方，用一個(gè)句子進(jìn)行過(guò)渡。4照應(yīng)有三種方式：①首尾照應(yīng)、②前后呼應(yīng)、③行文與文題照應(yīng)5段落6層次有三種方式：①首尾照應(yīng)、②前后呼應(yīng)、③行文與文題照應(yīng)把握文章思想內(nèi)容1揣摩情感傾向2提煉思想觀點(diǎn)3尋找主題源頭主題的源頭，也就是文章的中心意思產(chǎn)生的依據(jù)，也就是一篇文章的中心意思緣何而來(lái)4分析重點(diǎn)段落記敘文的重點(diǎn)段落是文章所記敘的中心事件，也是集中暗示人物精神風(fēng)貌的地方。說(shuō)明文的重點(diǎn)段落是對(duì)說(shuō)明對(duì)象的解說(shuō)最為具體、運(yùn)用說(shuō)明方法最為集中、最為靈活的地方。議論文的重點(diǎn)段落是論據(jù)最為集中、論證最為充分的地方。5理解關(guān)鍵語(yǔ)句劃分記敘文的段落層次1抓住時(shí)間標(biāo)志2抓住地點(diǎn)轉(zhuǎn)移3抓住情節(jié)轉(zhuǎn)換情節(jié)一般可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。依據(jù)情節(jié)的椎進(jìn)就能劃分出層次。4抓住描寫(xiě)角度可以按描寫(xiě)對(duì)象的不同來(lái)劃分層次5抓住感情變化劃分論說(shuō)文的段落層次1基本結(jié)構(gòu)形式引論(提出問(wèn)題)——本論(分析問(wèn)題)——結(jié)論(解決問(wèn)題)2理清內(nèi)部結(jié)構(gòu)內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以分為：并列式、層進(jìn)式，對(duì)比式、總分式等3把握中心句議論文中常常在一段中有一個(gè)中心句，或在段首，或在段尾，或在段中，如能準(zhǔn)確地把握，該段的層次關(guān)系就容易劃分方法策略方法策略2讀后續(xù)寫(xiě)記敘文的特征記敘文是記人敘事的文章，它主要是用于說(shuō)明事件的時(shí)間、背景、起因、過(guò)程及結(jié)果，即我們通常所說(shuō)的五個(gè)"W"(what,who,when,where,why)和一個(gè)"H"(how)。記敘文的重點(diǎn)在于"述說(shuō)"和"描寫(xiě)"，因此一篇好的記敘文要敘述條理清楚，描寫(xiě)生動(dòng)形象。1.敘述的人稱英語(yǔ)的記敘文一般是以第一或第三人稱的角度來(lái)敘述的。用第一稱表示的是由敘述者親眼所見(jiàn)、親耳所聞的經(jīng)歷。它的優(yōu)點(diǎn)在于能把故事的情節(jié)通過(guò)"我"來(lái)傳達(dá)給讀者，使人讀后感到真實(shí)可信，如身臨其境。如：Theotherday,Iwasdrivingalongthestreet.Suddenly,acarlostitscontrolandrandirectlytowardsmefast.IwassofrightenedthatIquicklyturnedtotheleftside.Butitwastoolate.ThecarhitmybikeandIfelloffit.用第三人稱敘述，優(yōu)點(diǎn)在于敘述者不受"我"活動(dòng)范圍以內(nèi)的人和事物的限制，而是通過(guò)作者與讀者之外的第三者，直接把故事中的情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前，文章的客觀性很強(qiáng)。如：LittleTomwasgoingtoschoolwithanumbrella,foritwasraininghard.Ontheway,hesawanoldwomanwalkingintherainwithnothingtocover.Tomwentuptotheoldwomanandwantedtosharetheumbrellawithher,buthewastooshort.Whatcouldhedo?Thenhehadagoodidea.2.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)在記敘文中，記和敘都離不開(kāi)動(dòng)詞。所以動(dòng)詞出現(xiàn)率最高，且富于變化。記敘文中用得最多的是動(dòng)詞的過(guò)去的，這是英語(yǔ)記敘文區(qū)別于漢語(yǔ)記敘文的關(guān)鍵之處。英語(yǔ)寫(xiě)作的優(yōu)美之處就在于這些動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化，正是這一點(diǎn)才使得所記、所敘有鮮活的動(dòng)態(tài)感、鮮明的層次感和立體感。3.敘述的順序記敘一件事要有一定的順序。無(wú)論是順敘、倒敘、插敘還是補(bǔ)敘，都要讓讀者能弄清事情的來(lái)龍去脈。順敘最容易操作，較容易給讀者提供有關(guān)事情的空間和時(shí)間線索。但這種方法也容易使文章顯得平鋪直敘，讀起來(lái)平淡乏味。倒敘、插敘、補(bǔ)敘等敘述方法能有效地提高文章的結(jié)構(gòu)效果，讓所敘之事跌宕起伏，使讀者在閱讀時(shí)思維產(chǎn)生較大的跳躍，從而為文章所吸引，深入其中。但這些方法如果使用不當(dāng)，則容易弄巧成拙，使文章結(jié)構(gòu)散亂，頭緒不清，讓讀者不知所云。4.敘述的過(guò)渡過(guò)渡在上下文中起著承上啟下、融會(huì)貫通的作用。過(guò)渡往往用在地點(diǎn)轉(zhuǎn)移或時(shí)間、事件轉(zhuǎn)換以及由概括說(shuō)明到具體敘述時(shí)。如：Inmysummerholidays,Ididalotofthings.Apartformdoingmyhomework,readinganEnglishnovel,watchingTVanddoingsomehousework,IwentonatriptoQingdao.Itisreallyabeautifulcity.Therearemanyplacesofinteresttosee.Butwhatimpressedmemostwasthesunrise.ThenextmorningIgotupearly.Iwasveryhappybecauseitwasafineday.BythetimeIgottothebeach,thecloudsonthehorizonwereturningred.Inalittlewhile,asmallpartofthesunwasgraduallyappearing.Thesunwasveryred,notshining.Itroseslowly.Atlastitbrokethroughtheredcloudsandjumpedabovethesea,justlikeadeep-redball.Atthesametimethecloudsandtheseawaterbecameredandbright.Whatamovingandunforgettablescene!5.敘述與對(duì)話引用故事情節(jié)中主要人物的對(duì)話是記敘文提高表現(xiàn)力的一種好方法。適當(dāng)?shù)赜弥苯右Z(yǔ)代替間接的主觀敘述，可以客觀生動(dòng)地反映人物的性格、品質(zhì)和心理狀態(tài)，使記敘生動(dòng)、有趣，使文章內(nèi)容更加充實(shí)、具體。試比較下面兩段的敘述效果：Iwasinthekitchen,andIwascookingsomething.SuddenlyIheardaloudnoisefromthefront.Ithoughtmaybesomeonewasknockingthedoor.IaskedwhoitwasbutIheardnoreply.AfterawhileIsawmycatrunningacrosstheparlor.Irealizeditwasthecat.Ifeltreleased.這本來(lái)應(yīng)是一段故事性很強(qiáng)的文字，但經(jīng)作者這么一寫(xiě)，就不那么吸引人了。原因是文中用的都是敘述模式，沒(méi)有人物語(yǔ)言，把"懸念"給沖淡了。可作如下調(diào)整：Iwasinthekitchencookingsomething."Crash!"aloudnoisecamefromthefront.Thinkingsomeonewasknockingatthedoor,Iasked,"Who?"Noreply.Afterawhile,Isawmycatrunningacrosstheparlor."Itsyou."Isaid,quitereleased.實(shí)踐強(qiáng)化實(shí)踐強(qiáng)化31．閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。Youknowhowwhenbigthingsinyourlifearen’tgoingwell,thelittlethingsbotheryoumore?Yetonetinykindactthatappearsinthepathmayeasilylightupyourwholelifeandgiveyouhopeagain.Likemanypeopleduringthepandemic,myhusband,Paul,hadbeenlaidoff.Iwasstillworking,butmyjobwouldlikelybeendingsoontoo.Iwasworriedaboutmoney,Covid-19andourfuture.That’swhenourmailboxreallystartedgettingtome.Themailbox,relicfromtheprevioushomeowners,hadalreadybeeninroughshapewhenwemovedin.Thepaintwasfaded.Themetalpoleholdinguptheboxwasrusted.Itstoodattheendofourlongdriveway,farenoughawayfromourhouse.EverytimeIsawit,itjustremindedmeofalltheproblemsinmylife.“Iwishwehadabettermailbox,”IfoundmyselfthinkingasIpulledoutofthedriveway.Iprobablywouldhaveforgottenallaboutitifitwerenotforthenewswegotonemorning.“Shellyjusttexted,”P(pán)aulsaid.Shellywasaneighborandagoodfriend.“Agirldrovehercarrightintothemailbox.Completelymoweditdown.”Isighed,heartalmostfallingapart.“Shellysawithappen.Thedriver,justateenager,wasn’thurt,butshewasreallyupset,”P(pán)auladded.AsmuchasIwantedanewmailbox,gettingitwouldbeexpensive.“Thatcertainlywasn’tinthebudget,”Ithought.Iguessit’struewhattheysay:Becarefulwhatyouwishfor.Iwenttoworkinlowspirits.Whiledoingtheusualtasks,IreceivedatextfromShellyagain,“ThatteenagegirlnamedAudreecamebyandrepairedyourmailbox.”注意：1．續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150左右；2．請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。Uponreachingthedriveway,IwastotallyshockedatwhatIsaw.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Withthehelpofthenote,wecalledatAudree’shome._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考范文】Para.1:Uponreachingthedriveway,IwastotallyshockedatwhatIsaw.Thisbrand-newmailboxstoodthere,withshiningyellowcolorandperfectshape,whichwasalsodottedwithsomecutepatterns.Iwasmovedbythisgirl’skindbehaviorandarttalent.Withinthemailbox,therewasanote,whichreads:“I’msorryfordestroyingthemailbox,thisistheleastthingIcando”.Belowthenotewasherhomeaddress.Para.2:Withthehelpofthenote,wecalledatAudree’shome.Weknockeddoorandhermotheranswered.WeexpressedourgratitudetoAudree.Andwepromisedherthatshecandropbyatanytime.Audreewasjoyful.Sincethen,themailboxbecameareminderthatremindusofthestranger’skindness.【寫(xiě)作指導(dǎo)】本文以人物為線索展開(kāi)，講述了作者家的信箱非常老舊了，卻一直沒(méi)有得到修繕。這天一個(gè)名叫Audree的女孩開(kāi)車撞倒了作者家的信箱，并且自發(fā)為作者一家重新修理了信箱。1.段落續(xù)寫(xiě)：①由第一段首句內(nèi)容“一到車道上，我就被眼前的景象驚呆了?！笨芍?，第一段可描寫(xiě)作者看到郵箱的感受。②由第二段首句內(nèi)容“在紙條的幫助下，我們?nèi)チ薃udree的家?！笨芍诙慰擅鑼?xiě)作者去Audree家的經(jīng)過(guò)。2.續(xù)寫(xiě)線索：修郵箱——看到郵箱——感動(dòng)——去Audree家——表達(dá)感謝——感悟3.詞匯激活行為類順便來(lái)訪：dropby/comeby破壞：destroy/damage表達(dá)：express/convey情緒類感動(dòng)：moved/touched開(kāi)心：joyful/happy【典型句式】[句式1]Thisbrand-newmailboxstoodthere,withshiningyellowcolorandperfectshape,whichwasalsodottedwithsomecutepatterns.(運(yùn)用了which引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句)[句式2]Andwepromisedherthatshecandropbyatanytime.(運(yùn)用了that引導(dǎo)賓語(yǔ)從句)2．閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。Isatatmydeskandstaredatthescreen.IwaitedpatientlyforideastocometomeasItriedtothinkupexamquestionsforatestIwouldgivemyEnglishstudents.Mywifewasofftoapartysomewhere,butIwasnotalone.Meghan,our22-month-oldangel,keptmycompany.Yetherplansseemedtogoagainstmine.Shefollowedadailyroutinethatwasbothtime-consumingandchallenging.Itincludedcertainbasictasks:watchingthefish,sweepingthefloorinherroom,climbingupanddownonherbed.AtfirstIwasabletoconcentrateondesigningmytestpaper.ButIwassoondistracted.Ihadnotexpectedthearrivalofthe“bib-bibs”—“bib-bibs”werebirds.“Bib-bibs!”Meghanscreamedexcitedly,hereyesalivewithexpectation.SheinsistedthatIcomewithhertothewindow.“Inaminute.Justletmefinishthisquestion.”Isaid.Shepulledmebythehand(twofingers,actually)towardthewindow.Isawmyselfasafool,beingledtowatchthe“bib-bibs”.Theysangandleapedbackandforthonthelawnjustoutsideourapartmentwindow.Meghanwasabsorbed,butasIwatchedthem,Istillthoughtaboutmywork.Withherattentionoffme,Ileftthewindowandwentbacktomydesk.Fiveminuteslater,shereturned.Shereacheduptomykeyboardandpressedabunchofkeys,addingalonglineofscrabbled(亂的)letterstomyquestion.Istruggledtobringmyannoyanceundercontrol.“No,thankyou,Meghan.Daddy’sseenyourwork.I’lldoitmyself.”Shebackedoff.注意：1.詞數(shù)150字左右；2.按照格式在答題卡相應(yīng)位置作答。Paragraph1:Afewminuteslater,shestoodinfrontofmewithhershoesandsocksinherhand._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Paragraph2:IfinallydecidedtotakeMeghantothepark._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考范文】

Afewminuteslater,shestoodinfrontofmewithhershoesandsocksinherhand.Igotit—shewantedmetotakeherouttothepark.IpretendedIhadn’tpaidattention.Shesteppedforward,staringatmewithherinnocenteyes.“Leavemealoneforawhile,Meghan.”Isaidwithoutlookingather.Afterafewseconds,outofthecornerofmyeye,Isawtearsrollingdownhercheek.IfeltsoterriblethatIregrettedwhatIhadsaid.Ihadtocorrectmymistake.IfinallydecidedtotakeMeghantothepark.Iturnedtoherandsaid,“Sorry,let’sgotoseemore‘bib-bibs’!”Shewassoexcitedthatshesmiledthroughtears.Iheldherhandaswewalkedoutside.Wanderingthroughthepark,Meghanwaslikeafreebirdenjoyingherselfinthewidebluesky.Seeinghersmileyface,IfeltmuchhappierthanIwouldhavebeendoingmywork.Icouldcatchuponitintheevening.Workcanalwayswait,butlovecannot.【寫(xiě)作指導(dǎo)】本文講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。一天，作者坐在桌前為學(xué)生出試卷，因?yàn)槠拮油獬?，家里只?2個(gè)月大的女兒陪著他，作者需要分心去照顧女兒。正在作者集中精力設(shè)計(jì)試卷時(shí)，女兒興奮地叫著讓作者陪她去窗前看鳥(niǎo)，當(dāng)女兒看鳥(niǎo)時(shí)，作者仍在思考工作，并再次回到桌前。五分鐘后，女兒回到作者身邊，用手在鍵盤(pán)上亂按，這讓作者有些生氣。1.段落續(xù)寫(xiě)：①由第一段首句內(nèi)容“幾分鐘后，她站在我面前，手里拿著鞋子和襪子。”可知，第一段可描寫(xiě)女兒的請(qǐng)求和作者的反應(yīng)。②由第二段首句內(nèi)容“我最終決定帶梅根去公園?！笨芍?，第二段可描寫(xiě)父女二人在公園做了什么及作者的感悟。2.續(xù)寫(xiě)線索：女兒想去公園——作者拒絕——女兒流淚——作者后悔——來(lái)到公園——享受快樂(lè)時(shí)光——作者的感悟3.詞匯激活行為類①.明白：getit/understand②.盯著：stareat/fixone’seyeson③.玩得愉快：enjoyoneself/havefun情緒類①.興奮的：excited/thrilled②.更高興的：happier/morepleased【典型句式】[句式1].Shewassoexcitedthatshesmiledthroughtears.(由so…that…引導(dǎo)的結(jié)果狀語(yǔ)從句)[句式2].Iheldherhandaswewalkedoutside.(由as引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句)3．閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。Peopleusetheproverb“seeingisbelieving”todescribesituationswhereit’shardtobelievesomethingispossibleifyouhaven’tseenithappen.Iamheretodaytotellyouthattheproverbistrueandtosharewithyouhowagirlandhergrandmothermadeapositivetransformationinacommunity.ItwasayearagowhenIwasstudyinglifecyclesinmyscienceclass.Iwroteapaperaboutthelifecycleofthemonarchbutterfly(帝王蝶)andreceivedaperfectscore.Iwassothrilled;IcalledmygrandmotherNanaandtoldhertheexcitingnews.MytalkrecalledmemoriesfromNana’schildhood.“IrememberwhenIwasagirl,”shesaid,“thoseorangeandblackbutterflieswereacommonsight.Comelatesummer,therewouldsuddenlybehundredsofthem,andbeforelongthereweresomanyitfeltlikeyouwerestandinginanorangecloud.”“Itsoundslikeyouwitnessedamigration(遷徙),butwhathappenedtothem?”Iasked.“Tobehonest,I’veneverknown,”Nanaadmitted.“Buttheredoseemtobefewermonarchsaroundtheneighborhood.”NanaandIdecidedtoinvestigate.Thatweekend,wemetatthepubliclibrary.Ourresearchproducedplentyofinformation:somefascinatingandsomeconcerning.Apparently,thenumberofmonarchshasbeenindeclineforthelastseveraldecades.Housingdevelopmentshavedestroyedmuchoftheirhabitat(棲息地).Someinformationwashopeful,though,likehowconservationistsareworkingtosavethem.Thebestwasthis—itdoesn’ttakelotsofmoneyorequipmenttodoso.Ittakesonlyalittlebitofland,someseeds,anddedicatedpeopletocreatewhat’scalledaMonarchWaystation(驛站).“WhatifwesetupourownMonarchWaystation?”Isuggested.“We’llneedpeopletohelp.”Nanarespondedimmediatelyanddidn’twastetimetogetstarted.注意：1.續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150左右；2.請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。Thenextday,NanapresentedtheideatohergardenclubandItalkedtomyfriends.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NanaandIcreatedablogandfrequentlyupdatedaboutthecommunity’sefforts.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考范文】

Thenextday,NanapresentedtheideatohergardenclubandItalkedtomyfriends.Manypeoplestartedtoplantflowersintheirgardens.Nana’sgardenclubconvincedthecitygovernmenttoplantabutterflygardennexttothecityfountain.MyfriendsandIspreadleafletstellingpeoplehowtobuildMonarchWaystations.Moreandmorepeopletookactiontomakeourcommunitymonarch-friendy.Asspringturnedintosummer,wefoundoureffortsstartedtowork!Afewdozenorangeandblackbutterflieswerespottedvisitingthewaystations.Assummerprogressed,themonarchsgrewmoreplentiful.NanaandIcreatedablogandfrequentlyupdatedaboutthecommunity’sefforts.Monarchenthusiastsfromacrossthecountrycontacteduswiththeirownobservations,ideasandreflections.Thenithappenedonedaywhenthesunwasshiningandtheskywasadeepblue,justlikeNanarememberedafewfluttering(顫動(dòng)的)orangewingssoonbecamehundredsofsoaringbutterflies.Asmonarchssailedaboveandaroundus,Nanacriedtearsofhappinessandgavemeanenormoushug.Itwastrulyaspectacularexperience.NowIknowwhatitmeanstostandinanorangecloudofmonarchs.Iknowwhatpeoplemeanwhentheysay,“Seeingisbelieving.”Ilearnthatifwebelieveinsomethingstrongenoughandworktomakeithappen,wewillseeourgoalbecomeareality.【寫(xiě)作指導(dǎo)】本文講述了一個(gè)關(guān)于“眼見(jiàn)為實(shí)”的故事。作者在科學(xué)課上寫(xiě)了一篇關(guān)于帝王蝶生命周期的論文并且得了滿分，作者和祖母分享了這個(gè)好消息。祖母告訴作者自己小時(shí)候曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)很多帝王蝶，但不知道為什么，隨著時(shí)間的推移，帝王蝶越來(lái)越少了，作者和祖母開(kāi)始研究為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，住房開(kāi)發(fā)破壞了帝王蝶的大部分棲息地，導(dǎo)致帝王蝶數(shù)量減少，但“帝王蝶驛站”可以緩解這一現(xiàn)象，于是，作者和祖母決定建立他們自己的“帝王蝶驛站”。1.段落續(xù)寫(xiě)：①由第一段首句內(nèi)容“第二天，娜娜把這個(gè)想法介紹給了她的花園俱樂(lè)部，我和朋友們聊了聊?！笨芍?，第一段可描寫(xiě)作者和祖母如何建立他們自己的“帝王蝶驛站”。②由第二段首句內(nèi)容“我和娜娜創(chuàng)建了一個(gè)博客，并經(jīng)常更新社區(qū)的努力。”可知，第二段可描寫(xiě)作者和祖母的努力獲得收獲，他們?cè)俅慰吹搅舜罅康牡弁醯?.續(xù)寫(xiě)線索：我們的努力——努力開(kāi)始奏效——少量帝王蝶出現(xiàn)——全國(guó)各地的支持——大量帝王蝶出現(xiàn)——明白了“眼見(jiàn)為實(shí)”3.詞匯激活行為類①.開(kāi)始做某事：starttodosth./begintodosth.②.說(shuō)服：convince/persuade③.聯(lián)系某人：contactsb./getintouchwithsb.情緒類①.愉快：happiness/pleasure②.令人驚嘆的：spectacular/amazing【典型句式】[句式1].Asspringturnedintosummer,wefoundoureffortsstartedtowork!(由As引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句)[句式2].NowIknowwhatitmeanstostandinanorangecloudofmonarchs.(由what引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句)4．閱讀下面短文，根據(jù)所給情節(jié)和給定段落開(kāi)頭語(yǔ)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，使之構(gòu)成一個(gè)完整的故事。WhenIwassixyearsold,Ivisitedmygrandfather’sfarminKansasandhesentmeintothewoodstogatherpecans(胡桃)forustoenjoylater.Thepecanswereaboutthesizeofaman’sthumbnailandjustaboutthetastiestsnackI’deverhad.However,pecanpickingwasreallytiringandmylittlebucketwasonlyhalffullafterworkinghardforalongtime.IthoughtIwouldn’tletGrandpadown.Justthensomethingcaughtmyeye.Alargebrownsquirrelwasafewfeetaway.Iwatchedashepickedupapecan,hurriedtoatree,jumpeduptothetrunkanddisappearedinalargehole.Amomentlaterthesquirrelpoppedbackoutandclimbeddowntothegroundtopickupanothernut.Onceagain,hetookthepecanbacktohishidingplaceinsidethehollowofthetree.Notsosecretanymore,Ithought.Idashedovertothetreeandlookedintothehole.Itwasfilledwithpecans!Goldenpecanswererighttherefortaking.Thiswasmychance.Handfulbyhandful,Iscoopedallofthosepecansintomybucket.Nowitwasalmostfull!IwassoproudofmyselfthatIcouldn’twaittoshowGrandpaallthepecans.Iranbackandshouted,“Lookatallthepecans!”Helookedintothebucketandasked,“Well,well,howdidyoufindsomany?”ItoldhimhowI’dfollowedthesquirrelandtakenthepecansfromhishidingplace.GrandpacongratulatedmeonhowsmartI’dbeeninobservingthesquirrelandhishabits.Thenhedidsomethingthatsurprisedme.Hehandedthebucketbacktomeandputhisarmgentlyaroundmyshoulders.注意：1.續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150左右；2.請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。Paragraph1:“Thatsquirrelworkedveryhardtogatherhiswintersupplyoffood,”hesaid.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Paragraph2:Ipickedupthatlittlebucketfullofpecansandcarrieditbacktothetree.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考范文】“Thatsquirrelworkedveryhardtogatherhiswintersupplyoffood,”hesaid.“Nowthatallofhispecansareone,don’tyouthinkthatlittlesquirrelwillbehungrywhenitgetscold?”Grandpaaskedme.“Ididn’tthinkaboutthat,”Imurmuredwithshame,bloodrushingtomyface.Grandpatoldmeseriouslythatagoodmanshouldnevertakeadvantageofsomeoneelse’shardwork,eventhesquirrels.Idroopedmyhead,feelingashollowasthatoldtree.Theimageofthatstarvingsquirrelwouldn'tleavemymind.TherewasonlyonethingIcoulddo.Ipickedupthatlittlebucketfullofpecansandcarrieditbacktothetree.Liftingthebucketup,Ipouredallofthenutsbackintothehole,refillingitwithnotonlyallofthesquirrel’specansbutalsotheonesIhadcollectedonmyown.Ibreathedasighofreliefandreturnedhomewiththeemptybucket.Ididn’teatanyofthesweetpecansthatnight,butIhadsomethingmuchmorefilling,whichwasthesatisfactionofknowingIhaddonejusttherightthing.【寫(xiě)作指導(dǎo)】本文以人物為線索展開(kāi)，講述了作者六歲那年去爺爺農(nóng)場(chǎng)采摘胡桃發(fā)生的事情。在采摘的過(guò)程中，作者發(fā)現(xiàn)了一只松鼠，它的窩內(nèi)儲(chǔ)存了很多胡桃。當(dāng)作者把松鼠的胡桃全部拿走展示給爺爺?shù)臅r(shí)候，爺爺?shù)脑捵屪髡呙靼椎剑阂粋€(gè)好人永遠(yuǎn)不應(yīng)該占別人的便宜，即使是松鼠。1.段落續(xù)寫(xiě)：①由第一段首句內(nèi)容“爺爺說(shuō)，那只松鼠非常努力地收集冬天的食物?！笨芍谝欢慰擅鑼?xiě)爺爺責(zé)備了作者，表達(dá)作者羞愧的情緒，同時(shí)也要闡述爺爺給作者講述的道理：一個(gè)好人永遠(yuǎn)不應(yīng)該占別人的便宜，即使是松鼠。②由第二段首句內(nèi)容“我撿起那一小桶山核桃，把它帶回樹(shù)上?！笨芍?，第二段可描寫(xiě)作者將山核桃還給松鼠，其中可以對(duì)動(dòng)作和情緒變化進(jìn)行描述。同時(shí)還可以表述：雖然作者在晚間并沒(méi)有食用任何食物，但是精神上和心靈上的收獲遠(yuǎn)比食物的帶來(lái)的滿足更富足，即上升到文章的主旨，闡述作者的感悟。2.續(xù)寫(xiě)線索：爺爺講道理——我的羞愧——返還核桃——收獲感悟3.詞匯激活行為類①.一起走路：walktogether/accompanyhim/keephimcompany②.回家：gobackhome/returnhome③.收集：gather/collect情緒類①.難過(guò)：disappointed/upset/depressed/frustrated②.積極：positiveattitude/actpositively【典型句式】[句式1].Imurmuredwithshame,bloodrushingtomyface.(運(yùn)用了獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)作伴隨狀語(yǔ))[句式2].Ihadsomethingmuchmorefilling,whichwasthesatisfactionofknowingIhaddonejusttherightthing.(由關(guān)系代詞which引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句)[句式3].Liftingthebucketup,Ipouredallofthenutsbackintothehole.(使用現(xiàn)在分詞作伴隨狀語(yǔ))5．閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。MydaughterandIwerefansofMisterRogers’Neighborhood,aneducationalchildren’stelevisionseriesthatwascreatedandhostedbyFredRogers,morecommonlyknownasMisterRogers.Aroundmydaughter’ssecondbirthday,IhadaMisterRogers-inspiredidea.Whynotinviteonekeypersoninmydaughter’sworldtodinnereachmonth?Thelocalchildren’slibrariancouldvisitoneevening,andperhapstheboroughmayor(區(qū)長(zhǎng))coulddropbyafewweekslater.ButIwantedtostartatthetop.“Let’sinviteMisterRogershimself,”Isaidtomywife.“Afterall,helivesjustafewneighborhoodsaway.Ibethe’dcome.”ShelookedatmeasifIwantedtoinvitethePresident.“YoureallythinkMisterRogerswouldcometoourhousefordinner?Fatchance.”Undeterred(不氣餒的),IsentalettertoMisterRogersthatfall,tellinghimofmynewfounddelightinhisshowandmyideaforinvitingneighborhoodpeopleovertotalkabouttheirlives,andaskinghimandMrs.Rogerstobeourguests.Itoldmydaughterabouttheletter.Hereyesglistened(發(fā)光).“MisterRogerscoming?Really,Daddy?”O(jiān)nemonthlater,noreply.Mydaughterhadn’tforgottenandperiodicallyaskedwhenMisterRogerswouldbevisiting.Ialwaystoldherthathehadn’tcalledyetandthatitwasagoodopportunitytolearnaboutpatience.Twomonthslater,noresponse.Atthethree-monthmark,mywifesimplyrolledhereyeswhenIraisedthetopic.Iwasbeginningtoloseoptimism.MisterRogershadletmedown.Sadly,MisterRogerspassedawayinlateFebruaryofthefollowingyear.Iwasunawareofhisillnessandnowunderstoodwhyourinvitationhadgoneunanswered.MisterRogerswouldnotbecomingtodinnerafterall.Yet,evenafterhispassing,MisterRogersgaveusafargreatergiftthanIevercouldhaveimagined.注意：1.續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150左右；2.請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。Aweeklater,Iwassurprisedtofindaletterino