四年級(jí)上冊《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)9古詩三首一、教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)記“暮、瑟”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“降”這個(gè)多音字，會(huì)寫“暮、吟”等12個(gè)字，指導(dǎo)書寫“暮、吟、題、降”4個(gè)字，正確、流利地朗讀古詩。2.借助注釋、插圖理解詩句意思，能展開想象，用自己的話說出詩句描繪的景象。3.有感情地朗讀古詩，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的情感與哲理，學(xué)習(xí)詩人的觀察方法。4.背誦三首古詩，默寫《題西林壁》。二、拓展資源叢書：《古詩三首》[《春宵》《登飛來峰》《雪梅（其二）》]三、課型安排與課時(shí)建議精讀引領(lǐng)課

課時(shí)建議：2課時(shí)四、教學(xué)過程處處留心皆學(xué)問，就看我們有沒有一雙會(huì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。四季變換的大自然、我們身邊的一花一木一景一物，都是獨(dú)特的存在。它們或散發(fā)著獨(dú)有的美麗，或蘊(yùn)含著生活的道理，或潛藏著無窮的秘密。任務(wù)一：結(jié)合預(yù)習(xí)單，掌握生字詞，把詩句讀正確、讀好節(jié)奏。1.了解詩人及背景資料。——白居易，字樂天，號(hào)香山居士。他是唐代詩人中現(xiàn)存作品最多的一個(gè)，其詩歌創(chuàng)作語言通俗，相傳街邊老嫗也能聽懂。這首詩是白居易赴杭州任刺史途中所寫。當(dāng)時(shí)朝廷政治昏暗，黨爭激烈。詩人自求外任，離開朝廷后心情輕松暢快，途經(jīng)江邊時(shí)吟成此詩。——蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡。北宋文學(xué)家、書法家、美食家、畫家，與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。——盧鉞：號(hào)梅坡。南宋詩人，擅寫植物，喜歡詠花，極其喜歡梅花。2.大聲朗讀古詩，注意把字音讀正確，讀好詩的節(jié)奏。暮江吟[唐]白居易一道/殘陽/鋪水中，半江/瑟瑟/半江紅?？蓱z/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓?！海喊?，太陽將要落山的時(shí)候?！鳎汗糯姼梵w裁的一種?！?dú)堦枺嚎煲渖降奶??！仯何闹兄戈柟庑闭赵谒嫔??！盒稳菸词艿綒堦栒丈涞慕尸F(xiàn)的青綠色?！蓱z：可愛?！嬷椋哼@里指珍珠。題西林壁[宋]蘇軾橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近/高低/各不同。不識(shí)/廬山/真面目，只緣/身在/此山中?！}：書寫，題寫。——西林：西林寺，在今江西廬山腳下?！R(shí)：知道，認(rèn)得，能辨別?！墸阂?yàn)椤?/p>

雪梅[宋]盧鉞梅雪/爭春/未肯降，騷人/閣筆/費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香?！担悍??！}人：詩人?！w：同“擱”，放下。這里讀gē。——評(píng)章：評(píng)議。這里指評(píng)議梅與雪的高下?！d：不及，比不上。任務(wù)二：學(xué)習(xí)《暮江吟》，邊讀邊想象畫面，用自己的話說說詩句描繪的景象。1.邊讀邊想象畫面，說說作者都觀察并描寫到哪些景物?！?dú)堦?、江、露、?.請(qǐng)借助插圖和注釋，和同學(xué)交流詩句的意思。——太陽快要落山了，夕陽斜照在江面上，江水一半呈現(xiàn)青綠色，一半呈現(xiàn)紅色。九月初三的夜晚，多么叫人喜愛呀！那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)光，月亮如同一張彎弓掛在天上。3.作者筆下的這些景物可愛在哪里呢？讓我們來看看詩人的觀察。——第二句：“瑟瑟”“紅”，受光多的地方呈現(xiàn)一片紅色，受光少的地方呈現(xiàn)出青綠色。詩人抓住江面上呈現(xiàn)出的兩種顏色，表現(xiàn)出殘陽照射下，江面細(xì)波粼粼，光色瞬息變化的景象，把自己的喜悅之情寄寓在景物描寫之中。——第四句：“露似真珠月似弓”，用“真珠”進(jìn)行比喻，不僅寫出了露珠的圓潤，而且寫出了在新月的光輝下，露珠閃爍的光澤。再抬頭看，一彎新月初升，如同一張精巧的彎弓掛在天幕上。詩人通過對(duì)“露”“月”等意象的描寫，營造出和諧、寧靜的意境，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。小結(jié)：詩人就像一位畫家，寥寥數(shù)筆便描繪出了如此精美的畫卷，從天邊到江面，從江岸到夜空。請(qǐng)?jiān)僮x古詩。如此美好的景色，怪不得吸引著詩人從黃昏到夜晚久久不舍得離去呢！4.叢書中有一首蘇軾的《春宵》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀這首詩，邊讀邊思考：詩人描繪了什么樣的景象，表達(dá)了什么樣的情感？——想象畫面：前兩句寫的是春夜美景。春天的夜晚十分寶貴，花朵盛開，月色醉人。后兩句寫了富貴人家盡情享樂的情景。夜已深，院落一片寂靜，他們卻還在盡情享樂?！形蚯楦校何竦赝嘎冻鲈娙藢?duì)貪圖享樂、荒廢光陰的人的諷刺和譴責(zé)。任務(wù)三：學(xué)習(xí)《題西林壁》，邊讀邊想象畫面，感悟其中蘊(yùn)含的道理。1.邊讀邊想象畫面，借助注釋和插圖，用自己的話說說詩句描繪的景象?！獜恼婵矗綆X連綿起伏；從側(cè)面看，山峰巍峨聳立；從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，廬山的樣子各不相同。之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲艺硖幵趶]山之中。2.請(qǐng)同學(xué)們再次齊誦這首詩，邊讀邊想象畫面，思考：廬山在詩人眼中為什么會(huì)姿態(tài)不一呢？為什么身在廬山之中就看不到它的真面目呢？——第一、二句：前兩句是詩人的游山所見，他分別從正面、側(cè)面、遠(yuǎn)處、近處、高處、低處不同的角度觀察廬山，隨著觀察點(diǎn)的變化，廬山呈現(xiàn)出來的樣子也各不相同?！谌⑺木洌汉髢删涫窃娙说挠紊剿校罢婷婺俊笔侵笍]山的全貌，“不識(shí)”是因?yàn)椤吧碓诖松街小薄Ｉ碓趶]山之中，當(dāng)然只能看到山的局部，看不到山的整體。小結(jié)：是啊，早晨的廬山云霧繚繞，就像仙境。晚上的廬山靜謐安詳，顯得很神秘。春天的廬山生機(jī)勃勃，滿目蒼翠。秋天的廬山落葉紛飛，金黃遍地……同是廬山，從不同的角度來觀察就會(huì)有不一樣的體驗(yàn)。而身在廬山之中，不能整體觀察，自然是看不到廬山的全貌??！3.這首詩作者題詠廬山多變的景物，同時(shí)也引發(fā)了人們思考?！额}西林壁》給了你們怎樣的啟發(fā)？大家交流交流。——同一個(gè)事物，看待的角度不同結(jié)果也就不同?！?dāng)局者迷，旁觀者清。4.叢書中有一首王安石的詩《登飛來峰》，他也寫了一座山峰。請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀，邊讀邊思考：詩人為什么能看得遠(yuǎn)？從詩中你能看出他是一個(gè)怎樣的人？——“自緣身在最高層”，因?yàn)樵娙擞^察時(shí)站的位置高，所以能夠望得遠(yuǎn)。——從詩句中，可以看出詩人是一個(gè)胸懷大志、對(duì)前途充滿信心的人。任務(wù)四：自學(xué)《雪梅》，在了解詩意的基礎(chǔ)上，對(duì)比雪和梅的特點(diǎn)，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的哲思。1.請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀，然后借助注釋和插圖說說詩句的意思，想想詩人觀察到了雪和梅的哪些特點(diǎn)?！泛脱┒颊J(rèn)為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，難以評(píng)議二者的高下。其實(shí)，梅在晶瑩潔白上應(yīng)是比雪差三分的，而雪卻又輸給梅所帶的一段清香?！废阊┌祝骶咛厣?。2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，想一想：能用哪些詞語來形容梅和雪？——不懼嚴(yán)寒、傲霜斗雪，白雪皚皚、晶瑩潔白……3.雪和梅自古以來都是高潔的象征，詩人在這首詩中把它們放在一起觀察比較，你從中感悟到了什么？——詩的前兩句展現(xiàn)了一幅“梅雪爭春圖”，梅雪爭春，讓詩人們費(fèi)盡心思，一個(gè)“費(fèi)”字準(zhǔn)確地說明了二者的難分高下。后兩句緊接著描寫梅與雪的不同，“遜”和“輸”寫出了它們各有不足，也各有優(yōu)點(diǎn)，雪勝在“三分白”，梅贏在“一段香”。小結(jié)：梅雪對(duì)比不是為了評(píng)判高下，而是讓我們認(rèn)識(shí)到二者是各有所長的。4.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下這兩首詩，想一想詩人是怎樣在自然景物中發(fā)現(xiàn)素材并表達(dá)感受的。文章題目選取景、物方法情感《題西林壁》廬山從不同角度觀察、對(duì)比贊美、啟智《雪梅》雪、梅多感官觀察、擬人喜愛、明理小結(jié)：只要我們在生活中像詩人一樣善于觀察、生動(dòng)表達(dá)，就能記錄下生活中的點(diǎn)滴之美。5.盧