四年級上冊《夜間飛行的秘密》教學設計一、教學目標1.認識“蝙、蝠”等11個生字，讀準多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個字，會寫“蚊子、即使”等12個詞語。2.能從不同角度提問，并借助問題理解課文內容。二、拓展資源叢書：《蠕蟲的高級黏合劑》三、課型安排與課時建議精讀引領課

課時建議：2課時四、教學過程蝙蝠為什么可以在夜間飛行？這個問題給科學家?guī)砹遂`感，從而發(fā)明了雷達。鳥兒為什么可以飛翔？這個問題啟發(fā)科學家發(fā)明了飛機。你看，蝙蝠的夜間飛行和鳥兒的自由飛翔引發(fā)了科學家的質疑，啟迪科學家去探尋奧秘，從而實現了發(fā)明創(chuàng)造。這一節(jié)課就讓我們走進《夜間飛行的秘密》，學習多角度提問題，學習借助問題理解課文內容。任務一：初讀課文，借助預習單解決生字新詞，了解大意。1.課文中出現了一些生字新詞，大家來讀一讀，注意讀準多音字，區(qū)分形近字。蝙

蝠

即

銳

鐺

蠅

證

障

礙

屏蚊子

即使

靈巧

科學家

橫七豎八

繩子

蒼蠅

證明

研究

雷達

顯示

駕駛員多音字：系

xì關系聯(lián)系

jì系鞋帶系圍裙形近字：螢——熒——“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；“蝙”字不能讀成“piān”；“銳”字要讀準翹舌音。2.自由讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事呢？——本課主要講述了科學家通過反復實驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，使飛機在夜間的飛行更安全。任務二：借助問題清單，學習提問，總結方法。1.想一想，從《一個豆莢里的五粒豆》中學習了哪些提問方法？——提問提問有奧秘，全文部分要留意。部分提問心要細，字詞句段尋蹤跡。若想針對全文提，開頭結尾重點疑。題目內容有差異，這時我們需警惕。2.再讀課文，邊讀課文邊思考，提出自己的問題。然后分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問?！梢詮奈恼碌木植俊⑽恼碌恼w、文章的字詞句段等角度提問。3.下面是一個小組的問題清單和對問題的討論，你從中受到了什么啟發(fā)？小組問題清單

無線電波跟超聲波是一樣的嗎？

為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？

飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？……

我發(fā)現這三個問題的提問角度是不一樣的，第1個問題是針對課文內容來提問的。第2個問題是從課文的寫法上來提問的。第3個問題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經驗提出的?！梢詮奈恼碌膬热?、文章的寫法，從獲得的啟示以及聯(lián)系生活經驗等不同角度提問。4.說一說剛才大家的問題分別是從哪些角度提出的，仿照課后的“問題清單”，嘗試從不同的角度提出自己的疑問。我的問題清單1蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵來探路的呢？2為什么沒有詳細寫后兩次實驗？3生活中還有哪些發(fā)明是來自動物的啟發(fā)？…………——分別從內容、寫法和聯(lián)系生活經驗三個方面來提的。5.大家一起來選擇最有價值的問題，等會兒著力解決。我們的問題清單1科學家是怎么做實驗的？2無線電波跟超聲波是一樣的嗎？3為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？4飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？…………任務三：借助問題，解決問題，理解課文內容。1.大家?guī)е攸c問題來細讀課文，邊讀邊思考，試著解決問題，讀懂課文。預設解決問題1：科學家是怎么做實驗的？（1）分學習小組，根據表格自學第4、5、6自然段，把表格補充完整。實驗順序實驗方式實驗結果實驗結論第一次蒙上蝙蝠的眼睛鈴鐺沒響，繩子沒碰著夜間飛行靠的不是眼睛，靠的是嘴和耳朵配合起來探路的。第二次堵住蝙蝠的耳朵到處亂撞，鈴鐺響個不停第三次堵住蝙蝠的嘴（2）假如你就是當時的科學家，現在請你參照下面的格式來介紹一下你的實驗過程。我是科學家________，我在第___次實驗中是這樣做的__________。（3）小結：三次實驗證明——蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。預設解決問題2：無線電波跟超聲波是一樣的嗎？（1）自由讀第7、8自然段，畫出無線電波和超聲波傳播的示意圖，同桌兩人相互說一說。①超聲波傳播示意圖：②無線電波傳播示意圖：（2）小結：雷達的工作原理與蝙蝠探路類似，傳播的方式是一樣的。但無線電波和超聲波不一樣，無線電波屬于電磁波的一種，是指在自由空間傳播的電磁波，超聲波是指超過人能聽到的最高頻的聲波。預設解決問題3：為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？——因為后兩次實驗應該與第一次實驗相類似，所以沒必要詳細介紹，要做到有詳有略，重點突出。而且課文的重點是實驗的結果和結論，而不是實驗過程，所以沒有詳寫后兩次實驗過程。預設解決問題4：飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？——不是的。飛蛾靠月光、星光和氣味；螢火蟲也是一樣的；貓頭鷹靠視力。2.自主閱讀課后的《它們是莖，還是根？》片段，根據上面學習的方法，試著提出自己的問題，小組內交流，試著解決問題?！?）從內容的角度提出問題。如：變態(tài)莖分為哪幾種？（2）從寫法的角度提出問題。如：為什么要以馬鈴薯和藕為例介紹變態(tài)莖？選文用了哪幾種說明方法？（3）聯(lián)系生活實際提出問題。如：還有哪些植物是變態(tài)莖？任務四：整合閱讀，遷移運用，鞏固方法。人類從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達，像這樣人們通過研究生物的結構、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福，這門學科叫仿生學。人類仿生發(fā)明的東西有很多很多，下面我們再來讀一篇文章，看一看在動物身上還能得到什么啟示。一起讀《蠕蟲的高級黏合劑》。1.自讀，邊讀邊思考：蠕蟲是如何建造公寓的？從不同角度提問，將問題寫到書的空白處?！瓉?，在建造“公寓”的過程中，這種小蠕蟲先不斷把單個沙粒、貝殼和其他散落的骨屑，……同時它們還可以輕松捕捉到由浪潮涌動給它們送上門來的食物。2.大家交流一下自己提出的問題?！ㄌ釂柺纠┤湎x的黏合劑有什么作用？（從文章的內容提的）人類從中受到