五上第五單元單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)基于大概念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)五年級(jí)單元名稱第五單元單元內(nèi)容解析本單元以教育家葉圣陶的話“說明文以‘說明白了’為成功”引出，點(diǎn)明本單元學(xué)習(xí)的文體是說明文。單元圍繞“把事物說明白”這一主題，編排了兩篇精讀課文《太陽(yáng)》和《松鼠》。第一篇是語(yǔ)言平實(shí)的科普文，第二篇是集知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性為一體的科學(xué)小品文。兩篇精讀課文后，安排了“交流平臺(tái)”和“初試身手”，“交流平臺(tái)”歸納梳理了說明性文章的作用和它在表達(dá)上的特點(diǎn)；“初試身手”引導(dǎo)學(xué)生選擇身邊事物，抓住特征對(duì)事物展開介紹。而兩篇習(xí)作范文《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》以批注形式給學(xué)生單元習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)，最后安排了習(xí)作板塊，引導(dǎo)學(xué)生想清楚從哪些方面來介紹，并提出了具體的習(xí)作方法。

學(xué)科大概念不同類型的說明性文章有其不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言風(fēng)格也不盡相同。單元目標(biāo)（一）在單元“走進(jìn)科普博物園”學(xué)習(xí)主題中積累與運(yùn)用本單元的生字、詞語(yǔ)。（二）閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章，知道文章通常抓住事物鮮明特點(diǎn)進(jìn)行多方面說明的方法，能分條記錄獲取的信息。（三）能對(duì)身邊的好物進(jìn)行資料搜集，并將獲取的資料用自己的語(yǔ)言表述清楚。（四）能交流、總結(jié)說明性文章的特點(diǎn)，寫清楚一種事物的特征。（五）能將習(xí)作表達(dá)與同學(xué)分享，并能修改優(yōu)化習(xí)作。（六）形成閱讀其它說明文的意愿與熱情，通過閱讀增長(zhǎng)知識(shí)。驅(qū)動(dòng)任務(wù)1.

單元整體任務(wù)“爭(zhēng)當(dāng)科普宣講員”及一系列子任務(wù)。2.

《太陽(yáng)》這一課的驅(qū)動(dòng)任務(wù)是：你怎樣介紹太陽(yáng)，才能增進(jìn)對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)宇宙與星球的探索意識(shí)？3.

《松鼠》這一課相應(yīng)的子任務(wù)是：為市民舉辦“松鼠宣講會(huì)”，讓更多的市民支持森林公園引入松鼠計(jì)劃。4.

通過“征集大百科好物”“制作百科資料袋”等方式對(duì)身邊的好物進(jìn)行資料搜集。情境問題1.

根據(jù)“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和要求，創(chuàng)設(shè)單元整體學(xué)習(xí)情境“走進(jìn)科普博物園”。2.

相關(guān)的具體情境設(shè)置：“舉辦太陽(yáng)宣講會(huì)”、“鶴伴山森林公園計(jì)劃引入松鼠”。3.

通過“征集大百科好物”“制作百科資料袋”的方式對(duì)身邊的好物進(jìn)行資料搜集。單元整體教與學(xué)活動(dòng)安排（可用思維導(dǎo)圖形式展示單元活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖，或用語(yǔ)言表述單元活動(dòng)設(shè)計(jì)）一、在單元“走進(jìn)科普博物園”學(xué)習(xí)主題中積累與運(yùn)用本單元的生字、詞語(yǔ)。（1課時(shí)）二、學(xué)習(xí)課文《太陽(yáng)》和《松鼠》，知道文章通常抓住事物鮮明特點(diǎn)進(jìn)行多方面說明的方法，能分條記錄獲取的信息。初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本說明方法，能結(jié)合具體語(yǔ)句體會(huì)運(yùn)用說明方法的好處，能初步體會(huì)說明文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格。（2課時(shí)）三、通過“征集大百科好物”“制作百科資料袋”等方式對(duì)身邊的好物進(jìn)行資料搜集，將能將獲取的資料用自己的語(yǔ)言表述清楚。（1課時(shí)）三、習(xí)作及練筆：能交流、總結(jié)說明性文章的特點(diǎn)，體會(huì)恰當(dāng)使用說明方法的好處，能嘗試運(yùn)用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征；試著將散文第2~5自然段改寫成一段說明性文字。（2課時(shí)）四、能將習(xí)作表達(dá)與同學(xué)分享，并能修改優(yōu)化習(xí)作；能圖文結(jié)合介紹事物，小組共同美化作品集，共同制作班級(jí)“百科博物志”并進(jìn)行展覽。（2課時(shí)）年級(jí)五單元五課題太陽(yáng)主備人辛玲復(fù)備人楊曉琳課型新授課教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度）

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確讀寫詞語(yǔ)。朗讀課文,背誦最后一個(gè)自然段。2.理解課文內(nèi)容,了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。3.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會(huì)說明事物的一些方法。課前準(zhǔn)備

課件初始教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備一情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣，明確任務(wù)師：同學(xué)們，第五單元是習(xí)作單元，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們要了解幾種不同類型的說明文，并學(xué)習(xí)寫說明性文章。最近，我們學(xué)校要組織“走進(jìn)科普博物園”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們班對(duì)應(yīng)的任務(wù)是舉辦“太陽(yáng)宣講會(huì)”。那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望你會(huì)有所收獲，對(duì)太陽(yáng)有更明確的認(rèn)識(shí)，成為一名合格的“太陽(yáng)宣講員”。1.同學(xué)們,請(qǐng)看投影(出示太陽(yáng)圖片的投影),它與我們共同生活,與我們是形影不離的朋友,它是誰?(太陽(yáng))2.你們對(duì)太陽(yáng)有哪些了解呢?3.你們對(duì)太陽(yáng)還是有一定的感性了解的,但是我們對(duì)太陽(yáng)還要有更深一步的認(rèn)識(shí),了解它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。今天我們就來學(xué)習(xí)說明文《太陽(yáng)》。(板書課文題目)二初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字、新詞1.出示自學(xué)提示。(1)自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的生字、新詞多拼讀幾遍。(2)借助字典弄清生字的偏旁部首和筆順、筆畫。(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。(4)標(biāo)出自然段序號(hào),畫出課文中介紹的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。2.學(xué)生按要求自學(xué)。3.匯報(bào)交流自讀情況。(1)出示生字、新詞卡片。(2)認(rèn)清字形。①找出相同結(jié)構(gòu)的生字。上下結(jié)構(gòu):蔬殺繁左右結(jié)構(gòu):抵稼殖較預(yù)半包圍結(jié)構(gòu):差莊存麻獨(dú)體字:氏②“蔬”左下部的筆順:。③“繁”左上部“每”第四筆是“”。(3)學(xué)會(huì)書寫。①不要少寫一橫的字:差殖獸②不要少寫一點(diǎn)的字:抵蔬預(yù)③不要多寫一點(diǎn)的字:氏莊(4)用生字組詞。(5)理解詞語(yǔ)意思。攝氏度:攝氏溫標(biāo)的單位。估計(jì):根據(jù)某些情況,對(duì)事物的性質(zhì)、數(shù)量、變化等作大概推斷。繁殖:生物產(chǎn)生新的個(gè)體以傳代。治療:用藥物、手術(shù)等消除疾病。殺菌:用日光、高溫、過氧乙酸、酒精、抗生素等殺死病菌。(6)全文共有八個(gè)自然段。4.總結(jié)自學(xué)生字、新詞的方法。三、再讀課文,理清文章的層次1.自由朗讀課文,想想每個(gè)自然段的意思,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下。第1自然段:太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。第2自然段:太陽(yáng)實(shí)際上很大。第3自然段:太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。第4自然段:太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。第5自然段:太陽(yáng)和云、雨、雪的關(guān)系。第6自然段:太陽(yáng)和風(fēng)的關(guān)系。第7自然段:太陽(yáng)光可以用來預(yù)防和治療疾病。第8自然段:太陽(yáng)給地球送來光明和溫暖。2.課文可以分成兩部分。第一部分(第1~3自然段):講太陽(yáng)的特點(diǎn)。第二部分(第4~8自然段):寫太陽(yáng)與我們的關(guān)系非常密切。3.文中有一個(gè)過渡句,你能找出來嗎?點(diǎn)撥:句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(雖然……但是……),它是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的,在文中起到了承上啟下的作用,很自然地引出另一部分內(nèi)容,因此把它稱為過渡句。如果是一個(gè)自然段,稱為過渡段。4.分段朗讀課文,感受太陽(yáng)與我們的關(guān)系。四、引出課下思考題太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)?作者是用什么方法進(jìn)行介紹的?

板書課題，情境導(dǎo)入，讓