《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)課前交流師：孩子們，世界那么大，你想干什么呀？生：我想去看看！師：老師帶你看世界，雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城

巍峨壯觀（中國(guó)）；熠熠生輝的金字塔，古老神秘（埃及），楓葉之國(guó)加拿大，美麗清新；還有它，水多，花多，牧場(chǎng)多，哪里？生：荷蘭！師：這節(jié)課我們就一起走進(jìn)“牧場(chǎng)之國(guó)”——荷蘭！上課！師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：關(guān)于荷蘭，同學(xué)們了解多少？生：我知道荷蘭的花卉出口占國(guó)際市場(chǎng)的4一般；國(guó)土有一半以上低于或幾乎水平于海平面而得名水之國(guó)；荷蘭有6萬(wàn)個(gè)奶牛飼養(yǎng)場(chǎng)，約12萬(wàn)個(gè)農(nóng)場(chǎng)。師：正如同學(xué)們所說(shuō)，荷蘭是水之國(guó)、花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)！齊讀生：齊讀第一段。二、檢查預(yù)習(xí)（一）讀詞語(yǔ)1.師：課前同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都圈出了這幾個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)你來(lái)讀。生：呼嚕

吆喝

哞哞

（讀得很準(zhǔn)確，一起讀）

生：呼嚕

吆喝

哞哞2.師：本課的四字詞語(yǔ)，也有幾個(gè)不好讀，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。生：儀態(tài)端莊

極目遠(yuǎn)眺

膘肥體壯

遼闊無(wú)垠

（四字詞語(yǔ)也難不倒你，真厲害?。煟涸僖黄鹱x讀

生：儀態(tài)端莊

極目遠(yuǎn)眺

膘肥體壯

遼闊無(wú)垠（二）寫(xiě)生字1.師：課前翻閱了同學(xué)們的學(xué)習(xí)單，老師發(fā)現(xiàn)有8位同學(xué)“凳”字筆畫(huà)出錯(cuò)，還有17個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范?？?，怎樣寫(xiě)對(duì)這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生1：下面的幾不要寫(xiě)成兒。（是啊，有7個(gè)同學(xué)這樣寫(xiě)）生2：右邊兩道小撇（這一點(diǎn)很重要啊）2.

師：那怎樣寫(xiě)好呢？生3：撇捺舒展。

生4：幾字寫(xiě)得扁一點(diǎn)。3.

師：一個(gè)小微課送給大家。（學(xué)生觀看微課）伸出手跟老師一起寫(xiě)“橫撇舒展，兩撇短小，豆字收緊，幾部扁寬。”師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂收獲欄中認(rèn)真練寫(xiě)一個(gè)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)（頭正身直肩平足安）3.

生練寫(xiě)

4.

教師巡視評(píng)價(jià)，寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)用坐姿告訴我。三、概括畫(huà)面，整體感知師：這篇課文有很強(qiáng)的的畫(huà)面感，課前同學(xué)們?cè)囍爬怂姆?huà)面，誰(shuí)來(lái)分享一下。生：學(xué)生交流。（如果概括的不到位“誰(shuí)能更簡(jiǎn)潔”）師：你概括得非常簡(jiǎn)潔（準(zhǔn)確），（板貼四幅畫(huà)面）師：不論是牛群吃草、駿馬飛馳、動(dòng)物悠閑還是寧?kù)o牧場(chǎng)，有一句感慨反復(fù)出現(xiàn)？是哪一句？生：這就是真正的荷蘭。師：作者眼中“真正的荷蘭”是什么樣的？（板書(shū)：?jiǎn)柼?hào)？）作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭呢？”帶著這個(gè)問(wèn)題，我們先走進(jìn)第一幅畫(huà)面——“牛群吃草圖”。四、品詞析句，體悟?qū)庫(kù)o美（第二自然段）師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，從哪些事物，哪些關(guān)鍵詞，你讀出一個(gè)怎樣的荷蘭？把你的感受利用表格填一填。（限時(shí)3分鐘）生：自主完成表格師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生1：“牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么?！蔽易x出牛生活很專(zhuān)注，很安靜。師：牛群吃草怎么能做到如此專(zhuān)注呢？生：說(shuō)不出師：有誰(shuí)會(huì)去打擾它嗎？

生：沒(méi)有師：是啊，沒(méi)有人的打擾，也沒(méi)有同伴的競(jìng)爭(zhēng)，這日子過(guò)得真是舒適??！

生：舒適（滋潤(rùn)，舒服）師：誰(shuí)還想繼續(xù)交流？生2：這一段寫(xiě)得是牛，我從儀態(tài)端莊，讀出牛很優(yōu)雅。師：哎呀孩子們，見(jiàn)過(guò)貴夫人嗎?生：很有錢(qián)的女人來(lái)，你看（圖片），這就是貴夫人，她們生活富足，衣食無(wú)憂，咱們的小牛犢啊在牧場(chǎng)上就過(guò)著像貴婦人一樣的，舒適的生活。你來(lái)讀。生：讀句子5.

師：看啊同學(xué)們（看插圖），不管是黑白花牛，白頭黑牛，還是小牛犢，他們專(zhuān)注吃草，生活多么舒適，難怪作者說(shuō)，一起讀，生：這就是真正的荷蘭?。ㄗ兇螅煟赫l(shuí)來(lái)想象著這樣的畫(huà)面，把這寧?kù)o、舒適的“牛群吃草圖”讀給大家聽(tīng)。生：（配樂(lè)指名讀）（你讀得入情入境）師：（出示學(xué)習(xí)單）快修改一下你的學(xué)習(xí)單?。ǜ嬖V）五、自主學(xué)習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法，自主學(xué)習(xí)課文的三四五自然段，把表格填好，限時(shí)6分鐘。生：自主完成表格（一）第三自然段師：時(shí)間到，第三自然段，誰(shuí)來(lái)分享。生1：這一段我找的事物是駿馬，關(guān)鍵詞是膘肥體壯、飛馳（自由、公爵、主人），我感受到他們很自由。師：沒(méi)有什么能阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方，多么自由??！你讀讀。生：“除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方?！睅煟耗氵€從哪里感受到自由？生2：我從“它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵”感受到它很自由。師：牧場(chǎng)就是它們的王國(guó)，它們就是公爵和主人，難怪作者說(shuō)——生：這就是真正的荷蘭。師：如此自由的生活，請(qǐng)你帶著感受來(lái)讀讀。生：有感情朗讀。（二）第四自然段1.師：再來(lái)交流第四段生1：我找到的事物是綿羊、豬群、小雞、長(zhǎng)毛山羊。我找得關(guān)鍵詞是悠然自得，我感受動(dòng)物們過(guò)得很悠然。師：是啊，呼嚕都那么自由，那么悠然，誰(shuí)也管不著。誰(shuí)繼續(xù)說(shuō)？生2：我找得關(guān)鍵詞是安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)，我感受它們的安閑。師：悠然自得，安閑欣賞著自由王國(guó)，這小羊小豬小雞的生活，人都羨慕，所以作者說(shuō)——生：這就是真正的荷蘭。師：誰(shuí)能把動(dòng)物們的這份悠然（安閑）讀給大家聽(tīng)？生：朗讀（三）第五自然段1.交流分享

師：再來(lái)交流第五段生1：我找的關(guān)鍵詞是沉默、寂靜、默默無(wú)言，我感受到夜晚牧場(chǎng)的寂靜。師：在這里一切仿佛都被按下了靜音鍵，請(qǐng)你把這樣的寂靜讀給大家聽(tīng)！生：朗讀。2.

泡泡語(yǔ)師：孩子們看，在這兒還有一個(gè)泡泡語(yǔ)，（出示）請(qǐng)你讀。生：“我體會(huì)到了文中描繪的荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美。”師：你有沒(méi)有相同的感受？快去找一找，還還從哪些地方感受到了寧?kù)o？生2：誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。師：沒(méi)有叫喊聲，吆喝聲，連鈴鐺都沒(méi)有聲音了，多么寧?kù)o呀，你來(lái)讀3.

繼續(xù)分享生3：狗不叫了，牛不發(fā)出哞哞聲音……師：你再說(shuō)生4：沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光。師：夜深人靜，低地?zé)o聲，牲畜沉睡，只有燈塔上好閃爍著微弱的光，你讀！生：朗讀師：這就是荷蘭牧場(chǎng)的夜啊，是那樣的寧?kù)o。（音樂(lè)起）“到了傍晚，才看見(jiàn)有人……”這里（找學(xué)生指名讀，誰(shuí)都不叫喊吆喝，你也放低一點(diǎn)）沉睡的牲畜（齊讀）（讀得不行，停，孩子們不僅是靜，還有美呢，怎么讀，再來(lái)）4.靜態(tài)描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合師：孩子們，我們?cè)賮?lái)看這些寧?kù)o的文字，它屬于描寫(xiě)？生：靜態(tài)描寫(xiě)。師：再讀讀這一自然段，有沒(méi)有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？

生：有啊師：在哪里？

生：

師：不僅是這一段，234自然段有沒(méi)有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，找到請(qǐng)舉手，誰(shuí)來(lái)?yè)尨穑∩簬煟涸瓉?lái)文中既有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，又有靜態(tài)描寫(xiě)。但是這些動(dòng)態(tài)描寫(xiě)讓你感覺(jué)到有動(dòng)的感覺(jué)，熱鬧的感覺(jué)嗎？生：沒(méi)有。（以動(dòng)襯靜）師：那為什么寫(xiě)寧?kù)o還要寫(xiě)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)呢？師：是啊，那專(zhuān)注吃草的牛群，不停呼嚕的豬群，還有偶爾傳來(lái)的汽笛聲，更加襯托了荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o、舒適。這就叫做以動(dòng)襯靜（PPT出示+板貼）。六、真正的荷蘭師：那么此時(shí)此刻，你知道在作者眼中，真正的荷蘭到底是什么樣子的呢？（可以結(jié)合你的學(xué)習(xí)單）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：寧?kù)o

舒適

自由

安閑

（板書(shū)）師：那么作者為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話？生：贊美；喜歡。師：（補(bǔ)充資料，老師說(shuō)）同學(xué)們，你知道這篇文章的作者是誰(shuí)嗎？生：卡雷爾恰佩克。師：同學(xué)們，請(qǐng)看，請(qǐng)你來(lái)讀師：此時(shí)，再來(lái)回答問(wèn)題，相信同學(xué)們的認(rèn)識(shí)更深刻了。（作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭？）生：它的祖國(guó)即將遭受戰(zhàn)亂，所以他很向往荷蘭的寧?kù)o、安閑（他想像牛馬羊自由的生活在這里。）師：是啊，你真正讀到了作者心里，他是那么向往那同世外桃源般的生活。（擦掉問(wèn)號(hào)？）所以他反復(fù)贊嘆——生：“這就是真正的荷蘭！”七、拓展閱讀師：我們不妨再讀