第第頁(yè)吉林省長(zhǎng)春市長(zhǎng)春力旺實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀下面的文字，完成各題。一代青年人有一代青年人的使命。青春的接力，亦是使命的接力。歷史充分表明，沒(méi)有億萬(wàn)中國(guó)人民，特別是一代代中國(guó)青年前赴后繼、艱苦卓絕的接續(xù)奮斗，就沒(méi)有時(shí)代的今天，更不會(huì)有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的明天。當(dāng)青年讀懂前輩的使命時(shí)，就成長(zhǎng)了□扛起自己的使命時(shí)，就成熟了。奮斗是青春最亮麗的底色，用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽(tīng)人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈bó（）①；廣大青年把祖國(guó)血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過(guò)程、融匯在事業(yè)追求中，在青春的賽道上奮力奔跑，方能不負(fù)韶華，綻放青春光彩，而接續(xù)奮斗正是亙（）②古不變的主題。1．給文段①處填寫漢字，②處填寫拼音。

脈bó亙古不變2．語(yǔ)段中□處應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)是：（填符號(hào)），其名稱是：。3．語(yǔ)段中畫線句子的主干是：。4．下列各項(xiàng)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“祖國(guó)大地”“中國(guó)青年”“奮力奔跑”“青春光彩”這四個(gè)短語(yǔ)的短語(yǔ)類型相同。B．“使命”“最”“廣大”“綻放”的詞性分別是名詞、副詞、形容詞、動(dòng)詞。C．語(yǔ)段中的“亙古不變”可以用“永恒不變”來(lái)替換。D．文段中的“前赴后繼”“艱苦卓絕”“偉大”“過(guò)程”都是褒義詞。5．古詩(shī)文默寫填空。（1）誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（2），只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（3）欲為圣明除弊壅，!（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（4）在《黃鶴樓》中，詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，描繪了境界闊大，色彩鮮明的明麗之景的句子是：“，?！保?）在《使至塞上》中，王維以傳神之筆墨描繪了奇美壯麗的塞外風(fēng)光，筆力蒼勁，意境雄渾，壯闊深遠(yuǎn)，被王國(guó)維稱贊為“千古奇觀”的句子是：“，?！倍㈤喿x（45分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成各題。晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。6．下面各選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）A．便舍船屋舍儼然 B．尋向所志便扶向路C．桑竹之屬屬引凄異 D．不足為外人道也天子為動(dòng)7．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．文章以漁人行蹤為線索，敘述了發(fā)現(xiàn)桃源、做客桃源、離開(kāi)桃源、再訪桃源的過(guò)程。B．文章語(yǔ)言精練、多用短句，文中有些語(yǔ)句逐漸固定為成語(yǔ)，活躍在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，如“世外桃源”“豁然開(kāi)朗”等。C．本文桃花源中人物熱情好客，短短的“不足為外人道也”幾個(gè)字卻能表現(xiàn)出桃花源人淳樸、謙遜、不喜張揚(yáng)的品質(zhì)。D．文章描述了一個(gè)世外桃源，寄托了作者的政治理想，也暗含對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判。8．漁人進(jìn)入桃花源后，感受到了世外桃源的美好。根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)概括桃花源的美好體現(xiàn)在哪些方面。閱讀下面的課外文言文，完成各題。王輿，合淝人。輿初為小校，從周本攻危全諷①。臨戰(zhàn)，本視賊水柵②，部分諸將，指旁山頭一小營(yíng)，謂典曰：“爾往為我取彼。”典唯唯③，而色不欲行。本曰：“爾憚往耶？”典曰：“公必不以輿為不武，請(qǐng)得此柵破之，舍而趨彼何為？”本大喜曰：“爾亦知此為必爭(zhēng)之地耶？吾本自行今為爾功勞而遣之。”與乘輕舟，襲破其前鋒，遂排柵②入，諸軍繼進(jìn)，賊大潰。與監(jiān)軍甄廷堅(jiān)不相得，會(huì)廷堅(jiān)被誣告有貳志，烈祖④遣使械⑤廷堅(jiān)。輿刺知之，密告廷堅(jiān)，因?yàn)橹\曰：“今獨(dú)可即日乘輕舟，歸闕待罪，毋與中使⑥遇?！蓖?jiān)恐懼不暇為他謀即從甚過(guò)。至金陵，遇赦得免。典少?gòu)能姽?rùn)州，為巨弩所射，中右耳。矢自左耳出，又中旁一人，猶立死。輿扶歸營(yíng)，臥百余日，復(fù)起，耳至老不聵，亦無(wú)瘢痰⑦。攻潁州，侍營(yíng)門，仗劍驅(qū)士卒登城。城上機(jī)石發(fā)，中營(yíng)門及鎧之半，皆糜碎，而輿不傷，英不異之。（選自陸游《南唐書》，南京出版社，有刪節(jié)）【注】①周本、危全諷：均為人名。②柵：設(shè)置水察時(shí)插在水中的木樁。③唯唯：應(yīng)答聲。④烈祖：指南唐皇帝李昪（biàn）。⑤械：特指枷鎖、鐐一類的刑具。此處作動(dòng)詞。⑥中使：皇帝派出的使者。⑦瘢痍（bānyí）：創(chuàng)傷后留下的瘢痕。9．請(qǐng)用“/”符號(hào)給畫線句子斷句。（限三處）

爾亦知此為必爭(zhēng)之地耶吾本自行今為爾功勞而遣之10．翻譯下面句子。

廷堅(jiān)恐懼，不暇為他謀，即從其計(jì)。11．文中王輿個(gè)性鮮明，請(qǐng)你結(jié)合選文簡(jiǎn)析其形象特征。閱讀下面的文字，完成各題。銅鼓①銅鼓是我國(guó)古代南方少數(shù)民族用青銅鑄造的一種具有特殊社會(huì)意義的打擊樂(lè)器和禮器，它約產(chǎn)生于公元前一千年中葉或稍早。廣西是目前出土和收藏銅鼓最多的地區(qū)。世界上最重的銅鼓王就出土在廣西。②銅鼓鑄造需要高超的技術(shù)和復(fù)雜的工藝，集冶煉、合金、制范、灌注、雕塑、調(diào)音于一體。早在三千年前，就有如此高超的技術(shù)，不能不為之驚嘆。③廣西是我國(guó)古代鑄造和使用銅鼓的主要地區(qū)之一。在廣西，從桂南到桂北，從桂東到桂西，不斷有銅鼓出土。廣西如今仍有一些少數(shù)民族珍藏和使用銅鼓。壯族、瑤族等都是使用和制造銅鼓的民族之一。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，廣西目前有館藏銅鼓600多面，民間所藏和使用的銅鼓就更加豐富，僅東蘭縣就有近500面。在北流縣出土的一面銅鼓，面徑達(dá)156厘米，高67.5厘米，重達(dá)300公斤，是目前世界上最大的銅鼓，被譽(yù)為“銅鼓之王”。廣西出土的銅鼓數(shù)量之多，居我國(guó)乃至世界之首位。④每一面銅鼓都是精美的耐人欣賞的藝術(shù)珍品。形狀大小不一，無(wú)底空腹，腰凹胸凸。銅鼓的基本形態(tài)是體如圓墩，平面曲腰，中空無(wú)底，遍體花紋，兩旁附耳。全鼓由面、胸、腰、足、耳等5部分構(gòu)成。鼓面中心一般都有微微隆起的太陽(yáng)紋光芒，四周環(huán)繞以同心圓紋組成的寬窄不等的圖案圈帶，稱暈圈。有的鼓面最外一暈塑有青蛙、鳥(niǎo)、龜、騎士等立體飾物。鼓胸略為外凸，形成一定球狀弧度，胸下內(nèi)收成腰，腰下外撇成足，胸腰之間對(duì)稱嵌置兩對(duì)鼓耳。胸、腰、足也有類似鼓面的暈圈，飾有精美的幾何花紋和寫實(shí)性圖案。太陽(yáng)紋是銅鼓的基本紋飾之一。由光體與光芒構(gòu)成，像一輪光茫四射的太陽(yáng)。太陽(yáng)紋居銅鼓鼓面的中心，除個(gè)別原始形態(tài)的銅鼓外，每個(gè)銅鼓均有。太陽(yáng)紋的形態(tài)因銅鼓的類型不同而略有差別。⑤歷史上銅鼓用于祭祀、戰(zhàn)陣、集會(huì)、貯藏財(cái)貨、隨葬、娛樂(lè)等。約在明朝以后，銅鼓逐漸成為壯族等廣西少數(shù)民族的一般娛樂(lè)樂(lè)器，凡婚嫁、宴欽、斗牛、節(jié)日等都擊鼓為樂(lè)。⑥廣西出土的銅鼓，為研究古代廣西各族人民的生產(chǎn)、生活等情景提供了寶貴的資料。（有刪改）12．下列各選項(xiàng)中表述正確的一項(xiàng)是（）A．本文的說(shuō)明順序是邏輯順序，條理清楚的介紹了銅鼓鑄造工藝、使用地區(qū)、形態(tài)花紋、銅鼓用途等內(nèi)容。B．所有銅鼓的形態(tài)都是體如圓墩，凸面曲腰，中空無(wú)底，遍體花紋，兩旁附耳。C．廣西如今仍有很多民族珍藏和使用銅鼓，壯族、瑤族等都是使用和制造銅鼓的民族之一。D．約在元朝以后，銅鼓逐漸成為壯族等廣西少數(shù)民族的一般娛樂(lè)樂(lè)器。13．文中介紹的銅鼓有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。14．文中的畫線句子主要用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)分析其作用據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，廣西目前有館藏銅鼓600多面，民間所藏和使用的銅鼓就更加豐富，僅東蘭縣就有近500面。閱讀下面的文字，完成各題。敬悼朱佩弦先生朱光潛①在文藝界的朋友中，我認(rèn)識(shí)最早而且得益也最多的要算佩弦先生。那還是1924年夏季，中國(guó)公學(xué)因江浙戰(zhàn)爭(zhēng)停頓，我在上海閑著，夏丏尊先生邀我到春暉中學(xué)去教英文。當(dāng)時(shí)佩弦先生正在那里教中文。學(xué)校范圍不大，大家朝夕相處，宛如一家人。②1925年，佩弦先生到清華大學(xué)應(yīng)聘任教，我出國(guó)讀書。后來(lái)他由清華休假到歐洲去，我還在英國(guó)沒(méi)有歸來(lái)，在英國(guó)彼此又有一個(gè)短時(shí)期的往還。那時(shí)候，我的《文藝心理學(xué)》和《談美》的初稿都已寫成，他在旅途中替我仔細(xì)看過(guò)原稿，指示我一些意見(jiàn)，并且還替我做了兩篇序。③我對(duì)于佩弦先生始終當(dāng)作一位良師益友信賴。這不是偶然的。在我的學(xué)文藝的朋友中，他是和我相知最深的一位，我的研究范圍和他的也很相近，而且他是那樣可信賴的一位朋友，請(qǐng)他看稿子他必仔細(xì)看，請(qǐng)他批評(píng)他也必切切實(shí)實(shí)地批評(píng)。④1933年，我回國(guó)任教北京大學(xué)，他約我在清華講了一年《文藝心理學(xué)》，此后過(guò)從的機(jī)會(huì)就更多。在北平的文藝界朋友們常聚會(huì)討論，有他就必有我。⑤抗戰(zhàn)中我住在四川，佩弦先生雖是常住昆明，但因?yàn)榧揖煸诖?，到四川去的回?cái)?shù)很多。亂離中相見(jiàn)，彼此都已大不如前。他本來(lái)是一位溫恭和藹的人，生氣不算蓬勃，近來(lái)和他對(duì)面，有如對(duì)著深秋，令人起蕭索之感。他多年來(lái)貧病交加，見(jiàn)著朋友卻從來(lái)不為貧病訴苦，他有哲人的堅(jiān)忍。但是貧與病顯然累了他，我常感覺(jué)到他仿佛受了一種重壓，壓得不能自由伸展。⑥讀過(guò)《背影》那一類文章的人們，都會(huì)知道佩弦先生富于至性深情，可是這至性深情背后也隱藏著一種深沉的憂郁。他的面孔老是那樣溫和而鎮(zhèn)定，從來(lái)不打一個(gè)阿呵笑，嘆息也是低微的。他的臉部筋肉通常是微微下沉，偶一興奮時(shí)便微微向上提起，不多時(shí)就放下。平正嚴(yán)肅是他的本性。文人不修邊幅的習(xí)氣他絕對(duì)沒(méi)有，行險(xiǎn)僥幸的事他一生沒(méi)有做過(guò)一件。他對(duì)人對(duì)事一向認(rèn)真，守本分。在清華任教二十四年，除掉休假，他從沒(méi)有放棄過(guò)他的崗位，清華國(guó)文系是他一手造成的。⑦他對(duì)朋友始終真誠(chéng)，請(qǐng)他幫忙的只要他力量能辦到，他沒(méi)有不幫忙的。我得到他的最后一封信，是答復(fù)我托他替一位青年謀事的。事沒(méi)有謀成，而他卻盡了力。計(jì)算日期，他寫那封信是在進(jìn)醫(yī)院之前不過(guò)幾天，那時(shí)他的身體當(dāng)然已經(jīng)很壞了，還沒(méi)有忘記一個(gè)朋友的一件尋常的請(qǐng)托。我想起自己老是壓著信不復(fù)，才知道他的這種仔細(xì)當(dāng)極不容易。⑧他的生活興趣不算很濃也不算很淺，旅行中愛(ài)看名勝，集會(huì)中愛(ài)坐著聽(tīng)人清談，朋友們說(shuō)起有好戲他也偶爾抽空去看看，近年來(lái)常做舊詩(shī)，胃病未發(fā)以前他也能喝幾杯酒，在朋友中以酒德見(jiàn)稱，不過(guò)分也不喧嚷。他對(duì)一切大抵都如此，乘興而來(lái)，適可而止，從不流連忘返；他雖嚴(yán)肅，卻不古板干枯。聽(tīng)過(guò)他的談吐的人們都忘不了他的諧趣，他對(duì)于旁人的諧趣也很欣賞，不過(guò)開(kāi)玩笑打趣在他只是偶然間靈機(jī)一現(xiàn)，有時(shí)竟像出諸有心，他的長(zhǎng)處并不在此。就他的整個(gè)性格來(lái)說(shuō)，他屬于古典型的多，屬于浪漫型的少：得諸孔顏的多，得諸莊老的少。⑨他的文章簡(jiǎn)潔精煉不讓于上品古文，而用字確是日常語(yǔ)言所用的字，語(yǔ)句聲調(diào)也確是日常語(yǔ)言所有的聲調(diào)。就剪裁錘煉說(shuō)，它的確是“文”；就字句習(xí)慣和節(jié)奏說(shuō)，它也的確是‘語(yǔ)”。任文法家們?nèi)ネ魄盟?，不?huì)推敲出什么毛??；可是念給一般老百姓聽(tīng)，他們也不會(huì)感覺(jué)有什么別扭。我自己好多年以來(lái)都在追求這個(gè)理想，可是至今還是可望不可追，所以特別覺(jué)得佩弦先生的成就難能可貴。⑩佩弦先生和我同姓，年齡相差一歲，身材大小肥瘦相若，據(jù)公共的朋友們說(shuō)，性格和興趣也頗相似，這些偶合曾經(jīng)引起了不少的誤會(huì)。有人疑心他和我是兄弟，有一部中文教本附載作者小傳，竟把我弄成浙江人；甚至有人以為他就是我，為謀面的青年朋友們寫信給他的誤投給我，寫信給我的誤投給他，都已經(jīng)不止一次。這對(duì)我是一種不應(yīng)得的榮譽(yù)。他在做人和作文方面都已做到爐火純青的地步，我至今還很駁雜，“賜也何敢望回”？?于今，他已經(jīng)離開(kāi)人世了，生死我以久看作尋常事，可是自顧形單影只，仍不免有些傷感。（有刪節(jié)）15．文章寫了作者與先生間的幾件往事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。16．請(qǐng)賞析第⑥段中的畫線句子。17．請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要分析佩弦先生的人物形象。18．學(xué)習(xí)本文后，同桌推薦將其收錄為教材單元的拓展閱讀材料，請(qǐng)結(jié)合下表中的單元導(dǎo)讀與目錄，幫助同桌撰寫推薦理由。單元導(dǎo)讀單元目錄歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家……閱讀本單元的課文，能讓我們感受到他們非凡的氣質(zhì)，喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求。鄧稼先/楊振寧說(shuō)和做——記聞一多先生的說(shuō)和做/減克家回憶魯迅先生/蕭紅孫權(quán)勸學(xué)/《資治通鑒》19．經(jīng)典名著是一個(gè)時(shí)代留給我們的精神食糧。讀《水滸傳》，我們結(jié)識(shí)了拳打鎮(zhèn)關(guān)西的①（人名），在他身上我們看到了仗義與細(xì)心；讀《水滸傳》我們認(rèn)識(shí)了誤入白虎堂的②（人名），在他身上我們看到上梁山前的忍讓和懦弱；讀《昆蟲(chóng)記》，我們了解了③（昆蟲(chóng)名）善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；讀《昆蟲(chóng)記》我們知道了④（昆蟲(chóng)名）為它的后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為女兒操碎了心……徜徉書海，我們的心靈得到滋養(yǎng)，我們的思想變得深邃。20．《水滸傳》中有很多與“鬧”有關(guān)的故事，請(qǐng)仔細(xì)閱讀下表，完成探究任務(wù)。古典小說(shuō)中的“鬧”情節(jié)概述①____他暗中護(hù)送友人，到野豬林時(shí)解救了差點(diǎn)被官差殺死的友人，并將友人一路護(hù)送到滄州武松大鬧飛云浦武松因救施恩而醉打蔣門神，后被人陷害入獄，仇人想在某地加害于他，他憑借自己的機(jī)智成功逃脫。（1）表格中①處應(yīng)填的情節(jié)是。（2）請(qǐng)從上表中選擇其中一“鬧”聯(lián)系整本書探究一下小說(shuō)中人物塑造或情節(jié)設(shè)置是怎樣圍繞主題展開(kāi)的？三、綜合實(shí)踐（10分）你所在的班級(jí)開(kāi)展以“長(zhǎng)春名勝古跡”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加，完成以下各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)。21．【活動(dòng)一：了解家鄉(xiāng)的名勝古跡】為了讓同學(xué)們更好地了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，你所在的小組打算在班級(jí)宣傳欄做一期宣傳家鄉(xiāng)名勝古跡的宣傳板報(bào)，請(qǐng)你仿照示例為本期宣傳欄補(bǔ)寫另外3個(gè)版塊的題目。示例：名勝古跡照片；；；22．【活動(dòng)二：游覽家鄉(xiāng)的名勝古跡】為了展現(xiàn)家鄉(xiāng)名勝古跡的美，班級(jí)的宣傳欄向大家征集家鄉(xiāng)名勝古跡的照片，你打算趁此機(jī)會(huì)讓爸爸開(kāi)車帶你和奶奶去凈月潭國(guó)家森林公園。請(qǐng)依照情境，結(jié)合自駕導(dǎo)航路線圖將下面的對(duì)話補(bǔ)充完整。自駕導(dǎo)航路線圖我：爸爸，①爸爸：好啊!那明天下午我開(kāi)車帶你和奶奶去吧。奶奶：凈月潭國(guó)家森林公園遠(yuǎn)嗎？我們住在火車站附近，開(kāi)車要怎么走呀？我：我來(lái)查查導(dǎo)航地圖吧，②奶奶：哦，那還好，只經(jīng)過(guò)這幾條路，時(shí)間也不算長(zhǎng)。23．【活動(dòng)三：宣傳家鄉(xiāng)的名勝古跡】閱讀下面的資料，請(qǐng)你從下面的幾個(gè)名勝古跡中選擇一個(gè)，為它擬寫一則宣傳語(yǔ)。（20字以內(nèi)）凈月潭國(guó)家森林公園位于吉林省長(zhǎng)春市東南部長(zhǎng)春凈月經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，距市中心人民廣場(chǎng)僅18公里，景區(qū)面積為96.38平方公里，其中水域面積為5.3平方公里，森林覆蓋率達(dá)到96%以上。凈月潭因形似彎月?tīng)疃妹?，與臺(tái)灣日月潭互為姊妹潭，是“吉林八景”之一，被譽(yù)為“凈月神秀”。偽滿皇宮博物院是建立在偽滿皇宮舊址上的宮廷遺址博物館。偽滿皇宮是中國(guó)清朝末代皇帝愛(ài)新覺(jué)羅·溥儀充當(dāng)偽滿洲國(guó)皇帝時(shí)居住的宮殿，是日本帝國(guó)主義武力侵占中國(guó)東北，推行法西斯殖民統(tǒng)治的歷史見(jiàn)證。偽滿皇宮博物院已經(jīng)成為集偽滿宮廷、紅色旅游、文化休閑區(qū)、旅游商服于一體的特色人文景區(qū)。被評(píng)為國(guó)家AAAAA級(jí)旅游景區(qū)和全國(guó)優(yōu)秀愛(ài)國(guó)主義教育基地。長(zhǎng)春電影制片廠位于吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)，是新中國(guó)第一家電影制片廠，堪稱新中國(guó)電影的搖籃，創(chuàng)造了新中國(guó)電影史上的七個(gè)第一。先后拍攝故事影片900多部，譯制各國(guó)影片1000多部。《五朵金花》《上甘嶺》《英雄兒女》《劉三姐》《白毛女》《董存瑞》《人到中年》等一大批優(yōu)秀作品影響了幾代人的成長(zhǎng)。我選擇：；宣傳語(yǔ)：；四、寫作（50分）24．以下作文，任選其一。作文1題目：探得一片新天地作文2：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

風(fēng)，跌倒了/才有了美麗的落葉/云，跌倒了/才有了滋潤(rùn)大地的雨水/太陽(yáng)，跌倒了/才有了靜謐的夜晚/所以/讓我們不再害怕跌倒/讓我們?cè)诘箷r(shí)/用最美麗的姿勢(shì)站起來(lái)。

閱讀上面材料，你有何思考和收獲？請(qǐng)根據(jù)你的思考和收獲，寫一篇文章。

作文要求：表達(dá)真情實(shí)感；文體不限，詩(shī)歌除外；認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．脈搏；gèn2．；；分號(hào)3．奮斗是底色4．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查提取句子的主干。按照“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”的格式提取即可。

（4）本題考查詞語(yǔ)的感情色彩。詞語(yǔ)的感情色彩分褒義詞、貶義詞和中性詞。解答時(shí)結(jié)合語(yǔ)境做出判斷即可。1．本題考查基礎(chǔ)字音、字詞的把握?！眀ó“應(yīng)寫為”搏“；”亙“應(yīng)讀為”gèn“。

故答案為：脈搏；gèn2．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。①根據(jù)語(yǔ)境，此處前后兩個(gè)分句“當(dāng)青年讀懂前輩的使命時(shí)，就成長(zhǎng)了”和“扛起自己的使命時(shí)，就成熟了”在內(nèi)容上屬于并列關(guān)系，且各自內(nèi)部已有逗號(hào)作為小停頓，因此兩句之間應(yīng)使用分號(hào)以區(qū)分不同的層次和并列關(guān)系。②名稱是“分號(hào)”，分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表示一句話中間并列分句之間的停頓。故答案為：；分號(hào)3．本題考查句子主干提取。句子主干提取要求找出句子的主要信息，即主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。畫線句子“奮斗是青春最亮麗的底色”中，“奮斗”是主語(yǔ)，“是”是謂語(yǔ)，“青春最亮麗的底色”是賓語(yǔ)，但賓語(yǔ)部分較長(zhǎng)，可以簡(jiǎn)化為“底色”，因此句子主干為“奮斗是底色”。故答案為：奮斗是底色4．ABC.正確；D.“前赴后繼”“艱苦卓絕”和“偉大”是褒義詞，但“過(guò)程”是中性詞，不帶有明顯的褒貶色彩。

故答案為：D5．【答案】（1）縹緲孤鴻影（2）零落成泥碾作塵（3）肯將衰朽惜殘（4）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；芳草萋萋鸚鵡洲（5）大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A【解析】【分析】（1）、（2）、（3）詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：縹、緲、碾、衰、歷、萋（4）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)：這句描繪了晴朗的天空下，漢陽(yáng)的樹(shù)木清晰可見(jiàn)，歷歷在目的景象。晴川指的是晴朗的天空下的河流，漢陽(yáng)樹(shù)則是指漢陽(yáng)的樹(shù)木，整體給人一種開(kāi)闊明亮的感覺(jué)。芳草萋萋鸚鵡洲：這句則描繪了鸚鵡洲上芳草茂盛、生機(jī)勃勃的景象。芳草萋萋形容草木茂盛的樣子，鸚鵡洲則是一個(gè)地名，兩者結(jié)合，形成了一幅美麗而生動(dòng)的畫面。（5）大漠孤煙直：這句描繪了廣袤無(wú)垠的大漠中，一縷孤煙直上云霄的景象。大漠指的是廣闊的沙漠，孤煙則是指在大漠中升起的炊煙或烽火，整體給人一種孤寂而壯美的感覺(jué)。長(zhǎng)河落日?qǐng)A：這句則描繪了黃河上落日?qǐng)A圓的景象。長(zhǎng)河指的是黃河，落日?qǐng)A則是指夕陽(yáng)西下時(shí)，太陽(yáng)呈現(xiàn)出圓滿的形狀，兩者結(jié)合，形成了一幅壯麗而寧?kù)o的畫面。

故答案為：（1）縹緲孤鴻影；（2）零落成泥碾作塵；（3）肯將衰朽惜殘；（4）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲；（5）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．B7．C8．自然環(huán)境：美麗/優(yōu)美富饒；社會(huì)環(huán)境：安定平和；生活狀況/人民生活：安居樂(lè)業(yè)；民風(fēng)：淳樸，熱情好客【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。（2）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】在東晉太元年間，有個(gè)武陵人以捕魚(yú)為生。有一天他沿著溪水劃船前行，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪水的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹(shù)，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對(duì)此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過(guò)。又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹(shù)竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽(tīng)到。人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂(lè)。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去做客，設(shè)酒殺雞做飯來(lái)款待他。村里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，就都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代，竟不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽(tīng)完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來(lái)款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開(kāi)。村里的人對(duì)他說(shuō)：“我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊！”漁人出來(lái)以后，找到了他的船，就沿著舊路回去，一路上處處都做了記號(hào)。到了郡城，到太守那里去，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的記號(hào)，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。6．A.舍：丟棄/房屋。句意：就舍棄了船只/房屋整整齊齊的樣子；

B.向：先前的/先前的。句意：尋找以前所做的標(biāo)記/就順著以前的路途；

C.屬：類/連接。句意：桑樹(shù)竹子這類東西/聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異；

D.為：對(duì)/被。句意：不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊/皇帝被感動(dòng)了。

故答案為：B7．ABD.正確；

C.文中桃花源中人物熱情好客；“不足為外人道也”幾個(gè)字卻能表現(xiàn)出桃花源人不希望外人來(lái)打擾他們的生活，也為后文再尋桃花源不得做鋪墊。

故答案為：C8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。圍繞“自然環(huán)境，社會(huì)環(huán)境，人們生活，社會(huì)風(fēng)尚”回答即可。在第二三段中找到句子概括?！巴恋仄綍?，屋舍儼然。有良田、美池、桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”從環(huán)境、生活和怡然自樂(lè)的精神面貌幾方面。

故答案為：自然環(huán)境：美麗/優(yōu)美富饒；社會(huì)環(huán)境：安定平和；生活狀況/人民生活：安居樂(lè)業(yè)；民風(fēng)：淳樸，熱情好客【答案】9．爾亦知此為必爭(zhēng)之地耶/吾本自行/今為爾功/勞而遣之。10．庭堅(jiān)恐懼害怕，沒(méi)有閑暇制定其他謀略，就聽(tīng)從了他的計(jì)策。11．勇武、有謀略：王輿發(fā)現(xiàn)水柵重要性，并乘舟襲破。明辨是非、胸懷寬廣、公正正直、不計(jì)前嫌；王輿雖然與甄廷堅(jiān)關(guān)系不和，但依然堅(jiān)信他的清白，并為他獻(xiàn)計(jì)脫險(xiǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析?！緟⒖甲g文】王輿是合淝人。王輿起初擔(dān)任小軍官，跟從周本攻打危全諷。臨近戰(zhàn)斗，周本查看敵軍的水柵，部罷安排各位將領(lǐng)，指著旁邊山頭的--座小營(yíng)地，對(duì)王輿說(shuō)：“你前去替我攻下那里?！蓖踺浳ㄎ☉?yīng)答，但從臉色上看不想前去。周本說(shuō)：“你害怕前去嗎？"王輿說(shuō)：“您-定不認(rèn)為我不勇武，請(qǐng)?jiān)试S我前去攻破這個(gè)水柵，舍棄這樣做卻去攻打山頭為了什么呢？”周本大喜說(shuō)：“你也知道這里是兵家必爭(zhēng)之地嗎？我本來(lái)是自己前去攻打，現(xiàn)在就把它作為你的功勞，勞煩派遣你前去?！蓖踺洺酥p便船只，突襲攻破敵軍的前鋒部隊(duì)，于是排除水柵進(jìn)入敵營(yíng)，各路人馬相繼進(jìn)軍，敵軍大敗潰逃。王輿和監(jiān)軍甄廷堅(jiān)關(guān)系不和，恰逢甄廷堅(jiān)被誣告有反叛之心，南唐烈祖李異派使者用枷鎖把甄廷堅(jiān)抓回去。王輿探詢知道了這件事，秘密告訴了甄廷堅(jiān)，趁機(jī)為他謀劃說(shuō)：“你如今只有在今天乘坐輕便船只，回到朝廷等待治罪。"甄廷堅(jiān)感到害怕，沒(méi)有閑暇制定其它謀略，就聽(tīng)從了他的計(jì)策。到了金陵，遇到赦免得以免罪。王輿年少時(shí)跟隨軍隊(duì)攻打潤(rùn)州，被巨大的弓每射傷，射中右邊耳朵。箭從左邊耳朵射出，又射中旁邊一個(gè)人，尚且立刻死去。王輿被攙扶著回到營(yíng)地，躺了--百多天，又起來(lái)，耳朵到老了也不聾，也沒(méi)有留下瘢痕。進(jìn)攻穎州，王輿倚著營(yíng)門，拿著劍驅(qū)使士兵登城。城上發(fā)射石塊，射中營(yíng)門以及一半的鎧甲，都碎爛了，而王輿沒(méi)有受傷，沒(méi)有人不對(duì)此感到驚異。9．本題考查斷句。句意：你也知道這里是兵家必爭(zhēng)之地嗎？我本來(lái)是自己前去攻打，現(xiàn)在就把它作為你的功勞，勞煩派遣你前去?！盃栆嘀藶楸貭?zhēng)之地耶”：這是一個(gè)完整的疑問(wèn)句，詢問(wèn)對(duì)方是否知道某個(gè)地方是必爭(zhēng)之地。因此，在“耶”字后斷句，表示疑問(wèn)句的結(jié)束?！拔岜咀孕小保哼@是一個(gè)獨(dú)立的陳述句，表示說(shuō)話者原本的計(jì)劃或打算。在“行”字后斷句，是因?yàn)樗鳛閯?dòng)詞，表示行動(dòng)或前往，完成了這個(gè)陳述句的意思?！敖駷闋柟?勞而遣之”：這里稍微有些爭(zhēng)議，因?yàn)椤肮凇蓖ǔＷ鳛橐粋€(gè)詞來(lái)使用。但考慮到斷句的要求（限三處），并且為了區(qū)分“因?yàn)槟愕墓凇焙汀岸赡闳ァ眱蓚€(gè)意思，可以在“功”和“勞”之間稍作停頓（雖然在實(shí)際朗讀中可能不會(huì)明顯斷開(kāi)），以強(qiáng)調(diào)“功勞”作為派你去的原因。然后，在“而遣之”前斷句，表示因?yàn)榍懊娴脑颍垂冢?，所以采取了后面的行?dòng)（即派你去）。但需要注意的是，這種斷法更多是為了滿足題目要求，在實(shí)際語(yǔ)境中，“功勞”通常不會(huì)分開(kāi)。

故答案為：爾亦知此為必爭(zhēng)之地耶/吾本自行/今為爾功/勞而遣之。10．本題考查翻譯。重點(diǎn)詞：恐懼，恐懼害怕；暇，空閑；即，就是；謀，謀略。

故答案為：庭堅(jiān)恐懼害怕，沒(méi)有閑暇制定其他謀略，就聽(tīng)從了他的計(jì)策。11．本題考查分析人物形象。①勇武、有謀略：結(jié)合“臨戰(zhàn)，本視賊水柵，部分諸將，指旁山頭一小營(yíng)，謂典曰：‘爾往為我取彼?！湮ㄎ?，而色不欲行。本曰：‘爾憚往耶？’典曰：‘公必不以輿為不武，請(qǐng)得此柵破之，舍而趨彼何為？’本大喜曰：‘爾亦知此為必爭(zhēng)之地耶？吾本自行，今為爾功，勞而遣之’”句可知，王輿發(fā)現(xiàn)水柵重要性，并乘舟襲破。②明辨是非、胸懷寬廣、公正正直、不計(jì)前嫌：結(jié)合“與監(jiān)軍甄廷堅(jiān)不相得，會(huì)廷堅(jiān)被誣告有貳志，烈祖遣使械廷堅(jiān)。輿刺知之，密告廷堅(jiān)，因?yàn)橹\曰：‘今獨(dú)可即日乘輕舟，歸闕待罪，毋與中使遇。’廷堅(jiān)恐懼不暇為他謀即從甚過(guò)。至金陵，遇赦得免”句可知，王輿雖然與甄廷堅(jiān)關(guān)系不和，但依然堅(jiān)信他的清白，并為他獻(xiàn)計(jì)脫險(xiǎn)。

故答案為：勇武、有謀略：王輿發(fā)現(xiàn)水柵重要性，并乘舟襲破。明辨是非、胸懷寬廣、公正正直、不計(jì)前嫌；王輿雖然與甄廷堅(jiān)關(guān)系不和，但依然堅(jiān)信他的清白，并為他獻(xiàn)計(jì)脫險(xiǎn)。【答案】12．A13．特點(diǎn)：歷史悠久；鑄造技藝高超工藝復(fù)雜；外觀精美。14．列數(shù)字，列舉了600和500兩個(gè)數(shù)字，準(zhǔn)確科學(xué)地說(shuō)明了廣西目前館藏和民間所藏及使用的銅鼓數(shù)量多，說(shuō)明廣西是我國(guó)古代鑄造和使用銅鼓的主要地區(qū)之一。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。（2）本題考查把握說(shuō)明的對(duì)象及其特征。把握說(shuō)明對(duì)象應(yīng)注意的文章的幾個(gè)位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說(shuō)明對(duì)象。

（3）本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。12．A.正確；

B.所有鼓面都是過(guò)于絕對(duì)，凸面曲腰也有錯(cuò)誤；

C.原文是一些少數(shù)民族；

D.原文是約在明朝以后。

故答案為：A13．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“銅鼓是我國(guó)古代南方少數(shù)民族用青銅鑄造的一種具有特殊社會(huì)意義的打擊樂(lè)器和禮器，它約產(chǎn)生于公元前一千年中葉或稍早”“銅鼓鑄造需要高超的技術(shù)和復(fù)雜的工藝，集冶煉、合金、制范、灌注、雕塑、調(diào)音于一體”“每一面銅鼓都是精美的耐人欣賞的藝術(shù)珍品”，概括為：歷史悠久、鑄造技藝高超工藝復(fù)雜、外觀精美。

故答案為：特點(diǎn)：歷史悠久；鑄造技藝高超工藝復(fù)雜；外觀精美。14．本題考查說(shuō)明方法分析?！皬V西目前有館藏銅鼓600多面”“僅東蘭縣就有近500面”運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。列舉了600和500兩個(gè)數(shù)字，準(zhǔn)確科學(xué)地說(shuō)明了廣西目前館藏和民間所藏及使用的銅鼓數(shù)量多。結(jié)合“廣西是我國(guó)古代鑄造和使用銅鼓的主要地區(qū)之一”分析，說(shuō)明廣西是我國(guó)古代鑄造和使用銅鼓的主要地區(qū)之一。

故答案為：列數(shù)字，列舉了600和500兩個(gè)數(shù)字，準(zhǔn)確科學(xué)地說(shuō)明了廣西目前館藏和民間所藏及使用的銅鼓數(shù)量多，說(shuō)明廣西是我國(guó)古代鑄造和使用銅鼓的主要地區(qū)之一?！敬鸢浮?5．①教授英文的“我”與教授語(yǔ)文的佩弦先生在春暉中學(xué)初遇，相處和睦，親如一家；②“我”請(qǐng)佩弦先生幫“我”的書看稿，他仔細(xì)看稿并對(duì)“我”的稿子作出了切實(shí)的批評(píng)；③佩弦先生邀諸“我”任教后，“我”與他經(jīng)常一同參加文藝界朋友們的聚會(huì)；④離亂中相見(jiàn)，他貧病交加，但從不向“我”訴苦；⑤先生身體已經(jīng)很差了，但還是盡心盡力幫助“我”，為“我”的朋友奔波謀事。16．運(yùn)用神態(tài)描寫，兩個(gè)“微微”抓住了人物細(xì)微的表情變化，體現(xiàn)出先生慣常溫和鎮(zhèn)定的表情與平正嚴(yán)肅的性格。17．①做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)懇切、樂(lè)于助人：②性格溫恭和藹、堅(jiān)忍鎮(zhèn)靜、憂郁、理性：③生活簡(jiǎn)樸、整潔、愛(ài)好多樣但不沉迷；④文學(xué)造詣極高，文章簡(jiǎn)潔精煉、雅俗共賞。（結(jié)合文章內(nèi)容略）（注意分條分點(diǎn)，先寫人物形象，再概括事件。只寫“從第幾段”看出，不算結(jié)合內(nèi)容概括）18．①本單元文章都在寫大家風(fēng)范/人物品質(zhì)/精神②本文體現(xiàn)了朱自清先生認(rèn)真懇切、鎮(zhèn)靜理性等優(yōu)秀品質(zhì)③展現(xiàn)了大家們的成就，更讓學(xué)生們了解到他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，從而萌生敬佩之情與向其靠攏之志。而本文也是如此。因此，我推薦本文作為該單元的拓展閱讀材料。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。15．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合①段中“在文藝界的朋友中，我認(rèn)識(shí)最早而且得益也最多的要算佩弦先生。那還是1924年夏季，中國(guó)公學(xué)因江浙戰(zhàn)事停頓，我在上海閑著，夏丏尊先生邀我到春暉中學(xué)去教英文。當(dāng)時(shí)佩弦先生正在那里教國(guó)文。學(xué)校范圍不大，大家朝夕相處，宛如一家人”可概括為：教授英文的“我”與教授語(yǔ)文的佩弦先生在春暉中學(xué)初遇，相處和睦，親如一家；結(jié)合②段中“1925年，佩弦先生應(yīng)清華大學(xué)的聘去任教，我出國(guó)讀書。后來(lái)他由清華休假到歐洲去，我還在英國(guó)沒(méi)有歸來(lái)，在英國(guó)彼此又有一個(gè)短時(shí)期的往還。那時(shí)候，我的《文藝心理學(xué)》和《談美》的初稿都已寫成，他在短途中替我仔細(xì)看過(guò)原稿，指示我一些意見(jiàn)，并且還替我做了兩篇序”，③段中“我對(duì)于佩弦先生始終當(dāng)作一位良師益友信賴。在我的學(xué)文藝的朋友中，他是和我相知最深的一位，而且他是那樣可信賴的一位朋友，請(qǐng)他看稿子他必仔細(xì)看，請(qǐng)他批評(píng)他也必切切實(shí)實(shí)地批評(píng)”可概括為：我”請(qǐng)佩弦先生幫“我”的書看稿，他仔細(xì)看稿并對(duì)“我”的稿子作出了切實(shí)的批評(píng)；結(jié)合④段中“1933年我回國(guó)任教北京大學(xué)，他約我在清華講了一年《文藝心理學(xué)》，此后過(guò)從的機(jī)會(huì)就更多。在北平的文藝界朋友們常聚會(huì)討論，有他就必有我”可概括為：佩弦先生邀請(qǐng)“我”任教后，“我”與他經(jīng)常一同參加文藝界朋友們的聚會(huì)；結(jié)合⑤段中“抗戰(zhàn)中我住在四川，佩弦先生雖是常住昆明，因?yàn)榧揖煸诖?，到四川去的回?cái)?shù)很多。亂離中相見(jiàn)，彼此都已大不如前。他本來(lái)是一位溫恭和藹的人，生氣不算蓬勃，近來(lái)和他對(duì)面，猶如對(duì)著深秋，令人起蕭索之感。他多年來(lái)貧病交加，見(jiàn)著朋友卻從來(lái)不為貧病訴苦，他有哲人的堅(jiān)忍”可概括為：離亂中相見(jiàn)，他貧病交加，但從不向“我”訴苦；結(jié)合⑦段中“他對(duì)朋友始終真誠(chéng)，請(qǐng)他幫忙的只要他力量能辦到，他沒(méi)有不幫忙的。我得到他的最后一封信，是答復(fù)我托他替一位青年謀事的。事沒(méi)有謀成，而他卻盡了力。計(jì)算日期，他寫那封信是在進(jìn)醫(yī)院之前不過(guò)幾天，那時(shí)他的身體當(dāng)然已經(jīng)很壞了，還沒(méi)有忘記一個(gè)朋友的一件尋常的請(qǐng)托”可概括為：先生身體已經(jīng)很差了，但還是盡心盡力幫助“我”，為“我”的朋友奔波謀事。

故答案為：①教授英文的“我”與教授語(yǔ)文的佩弦先生在春暉中學(xué)初遇，相處和睦，親如一家；②“我”請(qǐng)佩弦先生幫“我”的書看稿，他仔細(xì)看稿并對(duì)“我”的稿子作出了切實(shí)的批評(píng)；③佩弦先生邀諸“我”任教后，“我”與他經(jīng)常一同參加文藝界朋友們的聚會(huì)；④離亂中相見(jiàn)，他貧病交加，但從不向“我”訴苦；⑤先生身體已經(jīng)很差了，但還是盡心盡力幫助“我”，為“我”的朋友奔波謀事。16．本題考查句子賞析。結(jié)合“他的臉部筋肉通常是微微下沉，偶一興奮時(shí)便微微向上提起，不多時(shí)就放下”的內(nèi)容，由“他的臉部筋肉通常是微微下沉，偶一興奮時(shí)便微微向上提起”可知，本句采用了神態(tài)描寫，兩個(gè)“微微”抓住了人物細(xì)微的表情變化，體現(xiàn)出先生平常溫和鎮(zhèn)定的表情及平正嚴(yán)肅的性格特點(diǎn)。

故答案為：運(yùn)用神態(tài)描寫，兩個(gè)“微微”抓住了人物細(xì)微的表情變化，體現(xiàn)出先生慣常溫和鎮(zhèn)定的表情與平正嚴(yán)肅的性格。17．本題考查人物形象分析概括。結(jié)合⑥段中“讀過(guò)《背影》那一類文章的人們，都會(huì)知道佩弦先生富于至性深情，可是這至性深情背后也隱藏著一種深沉的憂郁。他的面孔老是那樣溫和而鎮(zhèn)定，從來(lái)不打一個(gè)呵呵笑，嘆息也是低微的?！秸龂?yán)肅是他的本性。他那一套舊西裝質(zhì)料雖不講究，卻老是洗刷得干干凈凈，領(lǐng)結(jié)打得挺直；到他的書房里，陳設(shè)常是簡(jiǎn)單樸素，可是一幾一硯都擺得齊齊整整。文人不修邊幅的習(xí)氣他絕對(duì)沒(méi)有，行險(xiǎn)僥幸的事他一生沒(méi)有做過(guò)一件。他對(duì)人對(duì)事一向認(rèn)真，守本分。在清華任教二十四年，除掉休假，他從沒(méi)有放棄過(guò)他的崗位”⑦段中“他對(duì)朋友始終真誠(chéng)，請(qǐng)他幫忙的只要他力量能辦到，他沒(méi)有不幫忙的。我得到他的最后一封信，是答復(fù)我托他替一位青年謀事的。事沒(méi)有謀成，而他卻盡了力。計(jì)算日期，他寫那封信是在進(jìn)醫(yī)院之前不過(guò)幾天，那時(shí)他的身體當(dāng)然已經(jīng)很壞了，還沒(méi)有忘記一個(gè)朋友的一件尋常的請(qǐng)托”的內(nèi)容可知，先生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)懇切、樂(lè)于助人；性格溫恭和藹、堅(jiān)忍鎮(zhèn)靜、憂郁、理性；結(jié)合⑧段中“他的生活興趣不算很濃也不算很淺，旅行中愛(ài)看名勝，集會(huì)中愛(ài)坐著聽(tīng)人清談，朋友們說(shuō)起有好戲他也偶爾抽空去看看，近年來(lái)常做舊詩(shī)，胃病未發(fā)以前他也能喝幾杯酒，在朋友們中以酒德見(jiàn)稱，不過(guò)分也不喧嚷。他對(duì)一切大抵都如此，乘興而來(lái)，適可而止，從不流連忘返；他雖嚴(yán)肅，卻不古板干枯。聽(tīng)過(guò)他的談吐的人們都忘不了他的諧趣，他對(duì)于旁人的諧趣也很欣賞，不過(guò)開(kāi)玩笑打趣在他只是偶然間靈機(jī)一現(xiàn)，有時(shí)竟像出諸有心，他的長(zhǎng)處并不在此。就他的整個(gè)性格來(lái)說(shuō)，他屬于古典型的多，屬于浪漫型的少；得諸孔顏的多，得諸莊老的少”可知，先生生活簡(jiǎn)樸、整潔、愛(ài)好多樣但不沉迷；結(jié)合⑨段“他的文章簡(jiǎn)潔精練不讓于上品古文，而用字確是日常語(yǔ)言所用的字，語(yǔ)句聲調(diào)也確是日常語(yǔ)言所有的聲調(diào)。就剪裁錘煉說(shuō)，它的確是‘文’；就字句習(xí)慣和節(jié)奏說(shuō)，它也的確是‘語(yǔ)’。任文法家們?nèi)ネ魄盟?，不?huì)推敲出什么毛?。豢墒悄罱o一般老百姓聽(tīng)，他們也不會(huì)感覺(jué)有什么別扭。我自己好多年來(lái)都在追求這個(gè)理想，可是至今還是可望而不可追，所以特別覺(jué)得佩弦先生的成就難能可貴”可知，先生文學(xué)造詣極高，文章簡(jiǎn)潔精煉、雅俗共賞。

故答案為：①做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)懇切、樂(lè)于助人：②性格溫恭和藹、堅(jiān)忍鎮(zhèn)靜、憂郁、理性：③生活簡(jiǎn)樸、整潔、愛(ài)好多樣但不沉迷；④文學(xué)造詣極高，文章簡(jiǎn)潔精煉、雅俗共賞。（結(jié)合文章內(nèi)容略）（注意分條分點(diǎn)，先寫人物形象，再概括事件。只寫“從第幾段”看出，不算結(jié)合內(nèi)容概括）18．本題考查內(nèi)容理解和對(duì)比閱讀。結(jié)合單元導(dǎo)讀“歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家……閱讀本單元的課文，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求”的內(nèi)容可知，該單元的文章均運(yùn)用了以事寫人的方法，不僅展現(xiàn)了大家們的成就，更讓我們了解到他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，從而萌生敬佩之情與向其靠攏之志?！毒吹恐炫逑蚁壬愤@篇文章中作者提到了他與朱佩弦先生之間的友誼，他們?cè)黄饏⒓舆^(guò)許多活動(dòng)，并且一起度過(guò)了許多美好的時(shí)光，表達(dá)了對(duì)朱佩弦先生的尊敬，他認(rèn)為朱佩弦先生是一位偉大的人物，他的精神和智慧給了作者很多啟發(fā)。因此，可以推薦本文作為該單元的拓展閱讀材料。

故答案為：①本單元文章都在寫大家風(fēng)范/人物品質(zhì)/精神②本文體現(xiàn)了朱自清先生認(rèn)真懇切、鎮(zhèn)靜理性等優(yōu)秀品質(zhì)③展現(xiàn)了大家們的成就，更讓學(xué)生們了解到他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，從而萌生敬佩之情與向其靠攏之志。而本文也是如此。因此，我推薦本文作為該單元的拓展閱讀材料。19．【答案】①魯提轄（魯達(dá)）；②林沖；③螳螂；④小甲蟲(chóng)【解析】【分析】本題考查名著常識(shí)。讀《水滸傳》，我們結(jié)識(shí)了拳打鎮(zhèn)關(guān)西的魯提轄，在他身上我們看到了仗義與細(xì)心；讀《水滸傳》我們認(rèn)識(shí)了誤入白虎堂的林沖，在他身上我們看到上梁山前的忍讓和懦弱；讀《昆蟲(chóng)記》，我們了解了螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；讀《昆蟲(chóng)記》我們知道了小甲蟲(chóng)為它的后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為女兒操碎了心……徜徉書海，我們的心靈得到滋養(yǎng)，我們的思想變得深邃。

故答案為：①魯提轄（魯達(dá)）；②林沖；③螳螂；④小甲蟲(chóng)

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。20．【答案】（1）魯智深大鬧野豬林（2）魯智深的鬧是《水滸傳》中的俠義精神的代表。他為了兄弟敢于抗?fàn)?，他反抗的不僅是押送林沖的公差，更是當(dāng)時(shí)以強(qiáng)凌弱，以勢(shì)壓人的官府。他還大鬧五臺(tái)山、大鬧桃花村。愛(ài)憎分明，見(jiàn)義勇為，扶危濟(jì)困，疾惡如仇。他代表了《水滸傳》中梁上好漢反抗斗爭(zhēng)的一面，也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)官逼民反的社會(huì)現(xiàn)狀?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查名著情節(jié)。主要講的是豹子頭林沖因得罪了高俅，被刺配滄州。陸虞候買通押送公人董超、薛霸，要于途中殺害林沖。兩公差一路上百般折磨林沖。在野豬林，見(jiàn)四面無(wú)人，兩公差便兇相畢露，不由分說(shuō)把林沖綁在樹(shù)上，說(shuō)明高俅、陸虞候指使他倆陷害林沖的根由。兩人要用水火棍打死林沖。二人正要下手，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人大喝一聲，接著跳出來(lái)個(gè)和尚，原來(lái)是魯智深，他一直在暗中保護(hù)林沖。魯智深撿了禪杖，怒火沖天地朝兩公差打來(lái)。兩公差驚得魂飛魄散，不敢動(dòng)彈一下。魯智深來(lái)到林沖面前，把繩子割斷，扶起林沖，一路護(hù)送林沖安全到了滄州府。（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的把握能力。林沖因高衙內(nèi)一事得罪了高俅，被高俅設(shè)計(jì)陷害，刺配滄州。高俅還指使解差董超、薛霸，讓他們?cè)诎肼窔⑺懒譀_。而魯智深營(yíng)救林沖不成，擔(dān)心林沖會(huì)在刺配途中被害，便一路暗中隨行保護(hù)。董超、薛霸行至野豬林，用計(jì)將林沖綁在樹(shù)上，要打死林沖。魯智深及時(shí)出現(xiàn)，打倒董超、薛霸，救了林沖一命。他本想打死董薛二人，卻被林沖勸住。魯智深便一路護(hù)送林沖，一直送到滄州城外七十里，方才辭別林沖，返回東京。由此可以看出魯智深為了兄弟敢于抗?fàn)?，他反抗的不僅是押送林沖的公差，更是當(dāng)時(shí)以強(qiáng)凌弱、以勢(shì)壓人的官府。因此魯智深的“鬧”是《水滸傳》里的俠義精神的代表。他代表了《水滸傳》中梁山好漢反抗斗爭(zhēng)的一面，也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)官逼民反的社會(huì)現(xiàn)狀。武松被打入死囚牢后，施恩的父親老管營(yíng)分析了張團(tuán)練、張都監(jiān)陷害武松的計(jì)謀，并提出了使武松在獄中不受害。武松在孟州因遭張都監(jiān)陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飛云浦因公人受師傅蔣門神指示要害武松，武松立于橋頭假意觀望，兩名提刀的公人剛要從背后下手，卻被武松一腳一個(gè)踢入河中。另兩個(gè)公人扭頭就跑，武松扭斷木枷，沖過(guò)去將二人擒住。原來(lái)，這幾個(gè)人就是蔣門神的手下，此次武松受誣，完全是蔣門神與張團(tuán)練勾結(jié)張都監(jiān)一手策劃。武松聞言大怒，將四人斬殺后，折回孟州，血濺鴛鴦樓。因此他代表了《水滸傳》中梁山好漢反抗斗爭(zhēng)的一面，也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)官逼民反的社會(huì)現(xiàn)狀。根據(jù)名著《水滸傳》中對(duì)武松的人物形象的描寫來(lái)看，武松是一個(gè)剛正不屈、敢作敢當(dāng)、嫉惡如仇、恩怨分明的人。故答案為：（1）魯智深大鬧野豬林；（2）魯智深的鬧是《水滸傳》中的俠義精神的代表。他為了兄弟敢于抗?fàn)?，他反抗的不僅是押送林沖的公差，更是當(dāng)時(shí)以強(qiáng)凌弱，以勢(shì)壓人的官府。他還大鬧五臺(tái)山、大鬧桃花村。愛(ài)憎分明，見(jiàn)義勇為，扶危濟(jì)困，疾惡如仇。他代表了《水滸傳》中梁上好漢反抗斗爭(zhēng)的一面，也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)官逼民反的社會(huì)現(xiàn)狀。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！敬鸢浮?1．打卡地排行榜；征集宣傳標(biāo)語(yǔ)；自然山水之美、人文景觀之美、我的游覽故事、22．①班級(jí)的宣傳欄征集家鄉(xiāng)的名勝古跡照片，我想去凈月潭國(guó)家森林公園拍照，剛好奶奶也沒(méi)有去過(guò)凈月潭，明天您可以開(kāi)車帶我和奶奶去嗎？|②示例：我們從民康路向東南行駛，然后右轉(zhuǎn)進(jìn)入亞泰大街向南直行，到南部快速路左轉(zhuǎn)，沿著南部快速路向東直行然后右轉(zhuǎn)進(jìn)入凈月大街，沿凈月大街直行就可看見(jiàn)凈月潭國(guó)家森林公園正門，大概19公里，只需要25分鐘左右。23．匠心鑄造品質(zhì)，長(zhǎng)影奉獻(xiàn)經(jīng)典、好景長(zhǎng)春，山水凈月。偽滿皇宮——揭開(kāi)塵封的記憶；示例：相約凈月神秀，情醉北國(guó)長(zhǎng)春；品北國(guó)風(fēng)光，賞凈月奇景。參觀偽滿皇宮，銘記屈辱歷史。新中國(guó)電影搖籃，幾代人兒時(shí)回憶【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（3）本題考查擬寫宣傳語(yǔ)。為某個(gè)活動(dòng)擬寫宣傳語(yǔ)，所擬寫的宣傳語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶的修辭。據(jù)此可擬寫。21．本題考查標(biāo)語(yǔ)。1.名勝古跡簡(jiǎn)介。這個(gè)版塊將主要介紹長(zhǎng)春各個(gè)名勝古跡的基本信息，包括它們的歷史背景、地理位置、建筑風(fēng)格等。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和生動(dòng)的描述，讓同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)春的名勝古跡有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。2.名勝古跡故事。這個(gè)版塊將深入挖掘長(zhǎng)春名勝古跡背后的故事和傳說(shuō)，增加板報(bào)的趣味性和可讀性。通過(guò)講述與名勝古跡相關(guān)的歷史事件、人物傳記、民間傳說(shuō)等，讓同學(xué)們?cè)诹私饷麆俟袍E的同時(shí)，也能感受到其中的文化內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)。3.名勝古跡游覽攻略。這個(gè)版塊將為同學(xué)們提供實(shí)用的游覽攻略，包括如何到達(dá)名勝古跡、游覽路線規(guī)劃、門票價(jià)格及開(kāi)放時(shí)間等信息。這將有助于同學(xué)們更好地規(guī)劃自己的游覽行程，提高游覽效率和體驗(yàn)。同時(shí)，也可以提供一些游覽時(shí)的注意事項(xiàng)和小貼士，讓同學(xué)們?cè)谟斡[過(guò)程中更加安全和愉快。

故答案為：打卡地排行榜；征集宣傳標(biāo)語(yǔ)；自然山水之美、人文景觀之美、我的游覽故事、22．本題考查情境補(bǔ)寫。①按活動(dòng)要求，寫出想去公園的訴求即可。②需要點(diǎn)明這幾條路線的名稱，如“民康路”，根據(jù)地圖方向?qū)懠纯伞?/p>

故答案為：①班級(jí)的宣傳欄征集家鄉(xiāng)的名勝古跡照片，我想去凈月潭國(guó)家森林公園拍照，剛好奶奶也沒(méi)有去過(guò)凈月潭，明天您可以開(kāi)車帶我和奶奶去嗎？②示例：我們從民康路向東南行駛，然后右轉(zhuǎn)進(jìn)入亞泰大街向南直行，到南部快速路左轉(zhuǎn)，沿著南部快速路向東直行然后右轉(zhuǎn)進(jìn)入凈月大街，沿凈月大街直行就可看見(jiàn)凈月潭國(guó)家森林公園正門，大概19公里，只需要25分鐘左右。23．本題考查宣傳語(yǔ)。選擇“凈月潭國(guó)家森林公園”“偽滿皇宮博物院”“長(zhǎng)春電影制片廠”任意一個(gè)，宣傳語(yǔ)要簡(jiǎn)潔上口，主題明確，語(yǔ)言應(yīng)經(jīng)錘煉，盡量做到典雅有文采。

故答案為：匠心鑄造品質(zhì)，長(zhǎng)影奉獻(xiàn)經(jīng)典、好景長(zhǎng)春，山水凈月。偽滿皇宮——揭開(kāi)塵封的記憶；示例：相約凈月神秀，情醉北國(guó)長(zhǎng)春；品北國(guó)風(fēng)光，賞凈月奇景。參觀偽滿皇宮，銘記屈辱歷史。新中國(guó)電影搖籃，幾代人兒時(shí)回憶。24．【答案】略【解析】【分析】（1）題目“探得一片新天地”是一個(gè)充滿探索與發(fā)現(xiàn)的命題，它鼓勵(lì)考生去描述自己在某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)方面的探索過(guò)程，以及在這個(gè)過(guò)程中獲得的全新視野或體驗(yàn)。這個(gè)題目沒(méi)有特定的體裁限制，除了詩(shī)歌外，考生可以選擇記敘文、議論文、散文等多種文體來(lái)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。【題干分析】①“探得一片新天地”這個(gè)題目中的關(guān)鍵詞是“探得”和“新天地”。其中，“探得”表示通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)或?qū)W習(xí)等方式獲得，“新天地”則是一個(gè)比喻，指的是一個(gè)全新的、未知的、充滿可能性的領(lǐng)域或空間。這個(gè)題目要求考生描述自己在某個(gè)方面的探索過(guò)程，以及在這個(gè)過(guò)程中獲得的全新體驗(yàn)或認(rèn)識(shí)。②闡述寫作思路：是什么：首先，考生需要明確自己探索的“新天地”是什么，可以是一個(gè)新的學(xué)科、一個(gè)新的興趣愛(ài)好、一個(gè)新的社交圈子，也可以是一個(gè)新的生活理念或價(jià)值觀。為什么：接著，考生需要闡述為什么選擇探索這個(gè)“新天地”，是出于好奇、興趣、挑戰(zhàn)自我，還是為了拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。怎么做：然后，考生需要詳細(xì)描述探索的過(guò)程，包括遇到的困難、挑戰(zhàn)，以及是如何克服這些困難的。同時(shí)，也可以描述在探索過(guò)程中獲得的樂(lè)趣、成就感和收獲。

【立意提取】1.探索未知，開(kāi)啟新世界的大門：這個(gè)標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了探索未知的重要性，以及探索過(guò)程中可能帶來(lái)的全新視野和體驗(yàn)。

2.在探索中成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)不一樣的自我：這個(gè)標(biāo)題突出了探索過(guò)程中的個(gè)人成長(zhǎng)和自我發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了探索對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

3.跨越邊界，探得人生的新天地：這個(gè)標(biāo)題將探索的范圍擴(kuò)展到人生的各個(gè)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)了通過(guò)跨越邊界來(lái)拓寬人生視野的重要性。

（2）題目提供的材料是一段