2025年下學(xué)期高一生物理想信念測評試題一、單項選擇題（每題3分，共30分）細胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，其生命活動的有序性體現(xiàn)了生命觀念中的（）A.結(jié)構(gòu)與功能觀B.進化與適應(yīng)觀C.物質(zhì)與能量觀D.穩(wěn)態(tài)與平衡觀我國科學(xué)家通過基因編輯技術(shù)培育抗蟲棉，解決了全球糧食安全問題，這一實踐體現(xiàn)了生物學(xué)核心素養(yǎng)中的（）A.生命觀念B.科學(xué)思維C.科學(xué)探究D.社會責(zé)任在“綠葉中色素的提取與分離”實驗中，某同學(xué)因研磨不充分導(dǎo)致實驗失敗，但他反復(fù)改進方法最終成功。這一過程主要體現(xiàn)了理想信念中的（）A.目標驅(qū)動B.實踐創(chuàng)新C.團隊協(xié)作D.價值判斷生態(tài)系統(tǒng)通過負反饋調(diào)節(jié)維持穩(wěn)定，正如人類社會通過制度建設(shè)實現(xiàn)和諧發(fā)展。這一類比反映了（）A.科學(xué)思維中的歸納與概括B.生命觀念中的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)觀C.社會責(zé)任中的生態(tài)保護意識D.理想信念中的系統(tǒng)思維袁隆平院士利用雜交水稻技術(shù)提高糧食產(chǎn)量，其研究過程中“三系配套”理論的提出，體現(xiàn)了科學(xué)探究的核心環(huán)節(jié)是（）A.提出問題B.作出假設(shè)C.設(shè)計實驗D.得出結(jié)論某同學(xué)在學(xué)習(xí)“DNA分子結(jié)構(gòu)”后，聯(lián)想到“生命密碼”的獨特性，進而立志探索基因治療技術(shù)。這一思維過程體現(xiàn)了（）A.個人理想與學(xué)科知識的結(jié)合B.科學(xué)思維與社會責(zé)任的割裂C.生命觀念與技術(shù)應(yīng)用的對立D.理想信念與實踐行動的脫節(jié)在“觀察根尖分生區(qū)細胞有絲分裂”實驗中，部分學(xué)生因未找到分裂期細胞而產(chǎn)生挫敗感。此時最能體現(xiàn)理想信念中“堅持精神”的做法是（）A.放棄實驗，抄襲他人結(jié)果B.抱怨實驗材料問題C.請教老師后重新觀察D.認為實驗無意義新冠病毒疫苗的研發(fā)過程中，科學(xué)家通過滅活病毒保留抗原性，這一技術(shù)應(yīng)用的理論基礎(chǔ)是（）A.細胞的全能性B.免疫調(diào)節(jié)原理C.基因突變特點D.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性“綠水青山就是金山銀山”的理念，要求在生物多樣性保護中踐行（）A.人類中心主義B.生態(tài)優(yōu)先原則C.經(jīng)濟優(yōu)先原則D.技術(shù)決定論某同學(xué)在學(xué)習(xí)“人類遺傳病”后，主動參與社區(qū)遺傳病篩查志愿服務(wù)，這一行為體現(xiàn)了（）A.科學(xué)探究能力的提升B.生命觀念中的進化與適應(yīng)觀C.社會責(zé)任中的公共服務(wù)意識D.理想信念中的個人價值追求二、多項選擇題（每題4分，共20分）下列關(guān)于生物學(xué)核心素養(yǎng)與理想信念關(guān)系的表述，正確的有（）A.生命觀念為理想信念提供科學(xué)基礎(chǔ)B.科學(xué)思維是堅定理想信念的重要工具C.社會責(zé)任是理想信念的實踐體現(xiàn)D.理想信念對生物學(xué)學(xué)習(xí)具有驅(qū)動作用在“光合作用”教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“光照強度對光合速率的影響”實驗，這一過程可培養(yǎng)學(xué)生的（）A.科學(xué)探究能力B.創(chuàng)新實踐意識C.團隊協(xié)作精神D.結(jié)果導(dǎo)向思維下列科學(xué)家的事跡中，體現(xiàn)“將個人理想融入國家需求”的有（）A.屠呦呦提取青蒿素治療瘧疾，挽救全球數(shù)百萬人生命B.鐘南山在新冠疫情中逆行出征，堅守抗疫一線C.孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)遺傳定律D.童第周開創(chuàng)中國克隆技術(shù)研究，打破國外技術(shù)壟斷生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)與能量流動規(guī)律，對人類社會可持續(xù)發(fā)展的啟示有（）A.資源利用需遵循循環(huán)再生原則B.發(fā)展經(jīng)濟應(yīng)追求短期效益最大化C.人口增長需與環(huán)境承載力相適應(yīng)D.技術(shù)進步可解決所有環(huán)境問題理想信念在高中生物學(xué)習(xí)中的作用包括（）A.幫助確立“用科學(xué)服務(wù)社會”的學(xué)習(xí)目標B.增強面對實驗失敗時的抗挫折能力C.促進理解生物進化與人類發(fā)展的關(guān)系D.提升對生命本質(zhì)的哲學(xué)思考三、填空題（每空2分，共20分）細胞呼吸過程中，葡萄糖通過______作用釋放能量，這一過程體現(xiàn)了“物質(zhì)與能量觀”，正如人類通過______實現(xiàn)個人價值與社會貢獻的統(tǒng)一。減數(shù)分裂過程中染色體的______現(xiàn)象，為生物進化提供了原材料，這啟示我們在成長過程中應(yīng)接納自身______，在差異中尋求發(fā)展。生態(tài)系統(tǒng)的______穩(wěn)定性是指抵抗外界干擾的能力，這要求人類在改造自然時堅持______的發(fā)展理念。沃森和克里克通過構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，揭示了遺傳信息的傳遞規(guī)律，這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)了______思維的重要性，也激勵我們樹立“______”的遠大志向。在“探究酵母菌細胞呼吸方式”實驗中，通過______法檢測產(chǎn)物，這一嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度要求我們在理想追求中做到______與實踐的統(tǒng)一。四、簡答題（每題10分，共40分）簡述“結(jié)構(gòu)與功能觀”在細胞學(xué)說建立過程中的體現(xiàn)，并結(jié)合科學(xué)家施萊登、施旺的研究歷程，說明理想信念對科學(xué)發(fā)現(xiàn)的推動作用。某實驗小組在“探究溫度對酶活性的影響”時，因未控制好pH值導(dǎo)致結(jié)果偏差。請從科學(xué)探究和理想信念角度分析，應(yīng)如何改進實驗并總結(jié)經(jīng)驗？結(jié)合“種群數(shù)量增長的‘J’型曲線與‘S’型曲線”，說明生物種群的發(fā)展規(guī)律對個人制定高中三年奮斗目標的啟示。舉例說明生物技術(shù)（如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)）的應(yīng)用對人類社會的影響，并闡述青年學(xué)生應(yīng)如何樹立“科技向善”的理想信念。五、案例分析題（20分）材料：我國“雜交水稻之父”袁隆平院士在研究初期，面對“水稻是自花傳粉植物，無雜種優(yōu)勢”的權(quán)威論斷，堅持開展試驗。他歷經(jīng)8年篩選1000多個品種，最終在海南發(fā)現(xiàn)天然雜交稻，開創(chuàng)了雜交水稻研究新紀元。問題：（1）從生物進化角度分析，雜交水稻利用的遺傳學(xué)原理是什么？（6分）（2）袁隆平院士的研究歷程體現(xiàn)了哪些科學(xué)精神？這些精神對當(dāng)代青年樹立理想信念有何啟示？（14分）六、實踐應(yīng)用題（30分）實驗設(shè)計（15分）某班級計劃開展“校園生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查與保護”實踐活動，請設(shè)計一個包含以下要素的方案：（1）調(diào)查目的（體現(xiàn)社會責(zé)任）；（2）調(diào)查方法（如樣方法、訪談法等）；（3）預(yù)期成果（如撰寫報告、設(shè)計保護標語）；（4）反思環(huán)節(jié)（分析個人行動與生態(tài)保護的關(guān)系）。主題論述（15分）以“生命的延續(xù)與使命的傳承”為題，結(jié)合必修1“細胞的生命歷程”和必修2“遺傳的細胞基礎(chǔ)”相關(guān)知識，寫一段300字左右的論述，要求體現(xiàn)生命觀念與理想信念的結(jié)合。七、論述題（40分）結(jié)合“生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變”這一理論，論述“青年成長是個人奮斗與社會選擇共同作用的結(jié)果”。要求：（1）引用至少2個生物學(xué)概念（如自然選擇、隔離等）；（2）結(jié)合1-2位科學(xué)家或時代楷模的事例；（3）聯(lián)系自身實際，說明如何在高中階段實現(xiàn)“基因頻率式”的自我提升。八、情境分析題（30分）情境：某科研團隊在青藏高原發(fā)現(xiàn)一種耐低溫植物，其葉片中含有特殊的抗凍蛋白基因。團隊計劃通過基因工程技術(shù)將該基因?qū)胄←湥嘤购←溒贩N，以解決高緯度地區(qū)糧食短缺問題。問題：（1）從基因工程的操作步驟（如目的基因獲取、載體構(gòu)建等）分析，該研究體現(xiàn)了哪些科學(xué)思維方法？（10分）（2）若該技術(shù)應(yīng)用中出現(xiàn)生態(tài)風(fēng)險爭議，作為青年學(xué)生，你應(yīng)如何運用“科學(xué)倫理觀”和“社會責(zé)任意識”參與討論？（10分）（3）結(jié)合該案例，說明“個人科研興趣”與“國家糧食安全需求”之間的關(guān)系。（10分）九、開放探究題（30分）任務(wù)：以“生物科技與人類未來”為主題，設(shè)計一份面向社區(qū)居民的科普宣傳方案。要求：（1）包含2個核心生物學(xué)知識點（如DNA指紋技術(shù)、疫苗原理等）；（2）體現(xiàn)“科技服務(wù)民生”的理想信念；（3）設(shè)計2個互動環(huán)節(jié)（如實驗演示、問答游戲等），并說明其教育意