Unit4Lesson1Thisismyfriend.一、單元主題本單元的主題屬于“人與社會(huì)”范疇下的“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”主題群，子主題內(nèi)容為“同伴交往，相互尊重，友好互助”。二、單元內(nèi)容分析本單元是本冊(cè)書(shū)的第四個(gè)單元，圍繞Myfriends展開(kāi)，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，用英語(yǔ)介紹自己的朋友，談?wù)撊绾闻c朋友相處，感受朋友間的相互關(guān)愛(ài)、友好互助。單元內(nèi)容涉及對(duì)話、配圖故事和獨(dú)白。語(yǔ)篇一是小學(xué)生日常對(duì)話。丹尼和詹妮分別向他人介紹自己的朋友后，新朋友之間互致問(wèn)候。該語(yǔ)篇旨在引導(dǎo)學(xué)生知道如何介紹自己的朋友及向朋友問(wèn)好。語(yǔ)篇二是小學(xué)生日常對(duì)話。在教室內(nèi)，教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。丹尼發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有帶鉛筆，禮貌借用朋友詹妮的鉛筆，詹妮毫不猶豫地分享給丹尼。該語(yǔ)篇旨在引導(dǎo)學(xué)生朋友間交往時(shí)要樂(lè)于分享。語(yǔ)篇三是配圖故事。丹尼在教室內(nèi)找不到自己的鋼筆，好朋友們一起幫丹尼尋找，最后在椅子上發(fā)現(xiàn)了丹尼的鋼筆。該語(yǔ)篇旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)同伴之間的友好互助。語(yǔ)篇四是小學(xué)生獨(dú)白。丹尼介紹自己的好朋友詹妮和李明，以及與兩人分享物品、友好互助、愉快交往的場(chǎng)景。該語(yǔ)篇旨在引導(dǎo)學(xué)生同伴交往時(shí)要相互關(guān)愛(ài)，友好互助，享受與朋友相處的樂(lè)趣。單元主題：?jiǎn)卧黝}：Myfriends感悟友情：感受關(guān)愛(ài)，友好互助，愉快交往朋友交往：禮貌求助，熱心回應(yīng)，樂(lè)于分享介紹朋友：互相認(rèn)識(shí)，禮貌問(wèn)好感悟友情：感受關(guān)愛(ài)，友好互助，愉快交往朋友交往：禮貌求助，熱心回應(yīng)，樂(lè)于分享介紹朋友：互相認(rèn)識(shí)，禮貌問(wèn)好配圖故事“Don’配圖故事“Don’tworry.”朋友丟失物品時(shí)幫助尋找，詢問(wèn)物品的方位，表達(dá)關(guān)心，熱心相助對(duì)話“Friendsshare.”詢問(wèn)物品數(shù)量，禮貌借用他人物品，對(duì)他人的分享表達(dá)感謝對(duì)話“Thisismyfriend.”簡(jiǎn)單介紹自己的朋友，新朋友之間互致問(wèn)候獨(dú)白“Wearefriends.”介紹朋友及朋友間的相處，感悟朋友間相互關(guān)心、相互幫助的友情介紹朋友，感受關(guān)愛(ài)，友好互助，愉快交往用所學(xué)語(yǔ)言介紹自己的朋友，在交往時(shí)感受朋友間的相互關(guān)愛(ài)，體會(huì)朋友之間的友好相處，樂(lè)于與朋友愉快交往。介紹朋友，感受關(guān)愛(ài)，友好互助，愉快交往用所學(xué)語(yǔ)言介紹自己的朋友，在交往時(shí)感受朋友間的相互關(guān)愛(ài)，體會(huì)朋友之間的友好相處，樂(lè)于與朋友愉快交往。本單元的四個(gè)語(yǔ)篇從介紹朋友、朋友之間相互關(guān)愛(ài)、友好互助方面體現(xiàn)朋友間的愉快交往。單元內(nèi)各語(yǔ)篇與單元主題之間、各語(yǔ)篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成三個(gè)子主題，即“互相認(rèn)識(shí)，禮貌問(wèn)好”“禮貌求助，熱心回應(yīng)，樂(lè)于分享”“感受關(guān)愛(ài)，友好互助，愉快交往”。各課圍繞單元主題和子主題展開(kāi)，課與課之間既相對(duì)獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)滲透在對(duì)語(yǔ)篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。三、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠:運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹朋友;運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撊绾闻c朋友相處;跟隨音樂(lè)演唱本單元關(guān)于朋友的歌曲。四、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生活潑可愛(ài)，以具體形象思維為主，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，善于模仿，喜歡在活動(dòng)中感知體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)前幾個(gè)單元的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在教師的示范指導(dǎo)下，學(xué)生已初步形成了基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)音跟讀、模仿朗讀、同伴交流、小組活動(dòng)等，能根據(jù)手勢(shì)、表情、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言理解課堂簡(jiǎn)單指令并做出反應(yīng)，積極參與課堂活動(dòng)，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，有一定的觀察能力，需要在教師的指導(dǎo)下與同伴的交流互動(dòng)中提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在詞句方面，教師應(yīng)側(cè)重單詞音、形、義的講授，進(jìn)而強(qiáng)化詞匯在情境中的實(shí)際應(yīng)用。在聽(tīng)說(shuō)方面，教師應(yīng)給予大量聽(tīng)說(shuō)輸入和充分的示范，引導(dǎo)學(xué)生利用核心句型模仿輸出。五、本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在看、聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)中，梳理四位主人公的人物關(guān)系；（學(xué)習(xí)理解）2.在教師幫助下，分角色表演對(duì)話；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在游戲活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)及猜測(cè)同學(xué)或朋友的名字；（應(yīng)用實(shí)踐）4.在教師引導(dǎo)下，跟隨音樂(lè)演唱歌曲“Findafriend”，并能邊唱邊積極參與找朋友活動(dòng)，介紹朋友并禮貌問(wèn)候同學(xué)或朋友。（應(yīng)用實(shí)踐）教學(xué)重點(diǎn)：在看、聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)中，梳理四位主人公的人物關(guān)系，并能分角色表演對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下，跟隨音樂(lè)演唱歌曲“Findafriend”，并能邊唱邊積極參與找朋友活動(dòng)，介紹朋友并禮貌問(wèn)候同學(xué)或朋友。【核心詞匯】介紹朋友：friend,his,her,name【核心句式】打招呼及互致問(wèn)候：Hello!/Hi!Nicetomeetyour!Nicetomeetyou,too.介紹朋友：is...ismyfriend.His/Hernameis...六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師問(wèn)候?qū)W生教師呈現(xiàn)單元頁(yè)圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“Thisis...”說(shuō)人名。之后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中人物在一起開(kāi)心的表情，導(dǎo)入本課主題friend。學(xué)生對(duì)教師的問(wèn)候給予恰當(dāng)回應(yīng)。學(xué)生說(shuō)出丹尼、詹妮和李明的名字。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)并通過(guò)介紹、觀察人物表情導(dǎo)入主題。在看、聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)中，梳理四位主人公的人物關(guān)系。（學(xué)習(xí)理解）3.教師播放課文視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看視頻后回答問(wèn)題“WhoisDanny’sfriend?”“WhoisJenny’sfriend?”，梳理語(yǔ)篇中的人物關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀語(yǔ)篇，并用畫(huà)線的方式梳理出語(yǔ)篇中如何介紹瑪麗和李明。教師播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀“Thisismyfriend.”“HernameisMary.”“HisnameisLiMing.”。之后追問(wèn)學(xué)生兩個(gè)句子之間的不同，并通過(guò)介紹班內(nèi)學(xué)生姓名，幫助學(xué)生理解her和his的意義和用法。教師播放錄音，請(qǐng)同學(xué)模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。學(xué)生觀看視頻回答問(wèn)題，梳理語(yǔ)篇中的人物關(guān)系。學(xué)生閱讀語(yǔ)篇，用畫(huà)線的方式提取和梳理語(yǔ)篇中介紹朋友的方式。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下理解her和his的意義和用法。學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿跟讀對(duì)話內(nèi)容，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)屬于學(xué)習(xí)理解類(lèi)，旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中介紹朋友的相關(guān)語(yǔ)言。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)觀看視頻、閱讀文本、梳理介紹朋友的方式，逐步理解對(duì)話內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下借助語(yǔ)境和班級(jí)內(nèi)學(xué)生性別理解his和her的區(qū)別，進(jìn)一步內(nèi)化語(yǔ)言。學(xué)生通過(guò)跟讀模仿，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，為后續(xù)的語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師幫助下，分角色表演對(duì)話。（應(yīng)用實(shí)踐）6.教師請(qǐng)學(xué)生分角色扮演。a.教師可以把全班分為四組，每組扮演一個(gè)人物；b.隨后將學(xué)生分為四人一組，在小組中角色扮演；c.練習(xí)結(jié)束后，可邀請(qǐng)同學(xué)在全班展示。6.角色扮演。a.學(xué)生以組作為角色劃分，每組扮演一個(gè)人物；b.學(xué)生四人一組，在小組內(nèi)扮演對(duì)話；c.學(xué)生佩戴手偶或頭飾在全班展示。3.在游戲活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)及猜測(cè)同學(xué)或朋友的名字。（應(yīng)用實(shí)踐）7.教師出示活動(dòng)3內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起玩猜人名游戲。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行游戲。用手捂住一位同學(xué)的眼睛，帶領(lǐng)這個(gè)學(xué)生在教室走動(dòng)，走到哪位同學(xué)面前，該同學(xué)可以說(shuō)一些打招呼用語(yǔ)，全班同學(xué)提問(wèn)“What’shis/hername?”，被捂著眼睛的同學(xué)猜測(cè)全班同學(xué)用“Yes./No.”進(jìn)行回答。7.學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行猜人名游戲活動(dòng)。4.在教師引導(dǎo)下，跟隨音樂(lè)演唱歌曲“Findafriend”，并能邊唱邊積極參與找朋友活動(dòng)，介紹朋友并禮貌問(wèn)候同學(xué)或朋友。（應(yīng)用實(shí)踐）教師播放歌曲“Findafriend.”，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)一起演唱歌曲。教師可引導(dǎo)學(xué)生加入動(dòng)作或者表演。教師引導(dǎo)學(xué)生一起唱“Findafriend”歌曲，邀請(qǐng)一位同學(xué)參與找朋友游戲，歌曲停下來(lái)時(shí)，這位學(xué)生找到自己的好朋友，并向全班同學(xué)介紹自己朋友。被介紹的同學(xué)向全班學(xué)生打招呼問(wèn)好。學(xué)生跟隨音樂(lè)一起演唱歌曲“Findafriend.”，并加入動(dòng)作或者表演。學(xué)生一起唱歌曲，被邀請(qǐng)的同學(xué)在歌曲停下來(lái)時(shí)找到自己的朋友，并向全班同學(xué)介紹自己的好朋友。該好朋友向全班學(xué)生打招呼問(wèn)好。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)屬于應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)，旨在幫助學(xué)生在歸納和整理語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)角色扮演、歌曲演唱的方式運(yùn)用語(yǔ)言理解語(yǔ)篇意義。程度較好的學(xué)生還可以嘗試加入其他語(yǔ)言和動(dòng)作，使情境更加生