PAGEPAGE10《習(xí)作：看圖畫，寫一寫》教案?教學(xué)目標(biāo)1.能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。2.能把自己看到的、想到的寫清楚。3.能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。?教學(xué)重難點(diǎn)仔細(xì)觀察畫面，合理想象，把畫面寫具體。?教學(xué)策略1.觀察畫面本次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生找到觀察的重點(diǎn)，聯(lián)系生活，把圖畫的意思寫清楚，并且了解看圖習(xí)作的基本要素——誰？在干什么？動(dòng)作怎樣？在說什么？首先，在習(xí)作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫中的事物，知道圖畫中的人物在哪里做什么;其次引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的“動(dòng)作怎樣”進(jìn)行描寫，能夠聯(lián)系生活推測出人物“可能說了哪些話”，“把自己看到的、想到的寫清楚”。2.表達(dá)想法習(xí)作中，提示學(xué)生除了把自己看到的寫下來，還要在觀察的基礎(chǔ)上展開想象，想一想他們可能會(huì)說些什么。這兩個(gè)方面都要寫清楚,幫助學(xué)生把定格的畫面變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。3.互相評(píng)議寫完后，與同學(xué)分享習(xí)作，互相評(píng)議習(xí)作，根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。評(píng)價(jià)的要點(diǎn):一是要看圖畫的內(nèi)容是否介紹清楚，二是要看有沒有錯(cuò)別字。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。2.能把自己看到的、想到的寫清楚。?教學(xué)過程板塊一談話導(dǎo)入，引入習(xí)作導(dǎo)入新課。1.師：同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你能跟大家說說你放風(fēng)箏的過程嗎?2.指名分享放風(fēng)箏的樂趣。3.師總結(jié)：是啊，大家都喜歡放風(fēng)箏，你看有這么多人在廣場上放風(fēng)箏呢！（課件出示課本插圖）今天我們就一起來看看這幅圖。（板書：看圖畫，寫一寫）【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回憶放風(fēng)箏的具體過程和自己的樂趣，有助于把自己的感受遷移到圖中人物中，拉近學(xué)生和圖畫之間的距離，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的寫話做鋪墊。板塊二觀察圖片，展開想象1.觀察圖片，初步感知。（1）指名說說你看到了什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察。（整體——局部——整體）2.觀察整體，概括內(nèi)容。（1）圖上的天氣怎樣？有哪些人？在什么地方？他們在干什么？（2）嘗試將上述要素連在一起概括圖畫內(nèi)容。3.觀察局部，說說細(xì)節(jié)。（1）觀察人物，看看可分為幾類。（明確：一對(duì)夫婦和幾個(gè)放風(fēng)箏的小孩）（2）觀察遠(yuǎn)處的一對(duì)夫婦，他們的動(dòng)作是怎樣的？你看出了什么？（明確：丈夫的手搭在妻子的肩上，說明他們非常恩愛）（3）觀察、描述放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作。①認(rèn)真觀察放風(fēng)箏的小孩，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿表演。②全班交流。③引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述他們的動(dòng)作。運(yùn)用句式“首先……然后……再……最后……”。（4）模仿舉風(fēng)箏，說動(dòng)作。①小組成員觀察并模仿舉著風(fēng)箏的小男孩的動(dòng)作，小組成員說出相應(yīng)的動(dòng)詞。②引導(dǎo)學(xué)生串詞成句。4.聯(lián)系生活，想象語言。（1）思考圖上的人物可能會(huì)說些什么。（2）指名說說他們的內(nèi)心可能會(huì)想些什么。（3）體驗(yàn)角色內(nèi)心。課件出示：看到天上的風(fēng)箏，你會(huì)說：“________________________。”風(fēng)箏高高飛起來了，你會(huì)說：“______________________?！比绻闶桥赃叺男∨?，你會(huì)說：“___________________?！?.回歸整體，自述故事。再次觀察圖畫，講講故事。整幅圖給你什么樣的感受？【設(shè)計(jì)意圖】通過引領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，教給學(xué)生觀察和寫作的方法，引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，將寫話寫具體，減輕學(xué)生寫作壓力，降低寫作難度。板塊三示范引路，學(xué)生習(xí)作1.課件出示要求，講述故事。課件出示：仔細(xì)觀察圖畫上有哪些人？他們在干什么？他們的動(dòng)作分別是怎樣的？可能說了哪些話？聯(lián)系自己熟悉的人和事，說說自己的感想。2.課件出示范文，交流表達(dá)。（1）課件出示優(yōu)秀范文。（2）你覺得這篇習(xí)作的哪些地方寫得好？為什么？（3）還有什么建議？有什么疑惑？3.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（1）學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（2）對(duì)于習(xí)作能力強(qiáng)的學(xué)生要求按照一定的順序?qū)懀瑢懬鍒D畫中人物的神態(tài)、動(dòng)作。對(duì)于習(xí)作能力較弱的學(xué)生，簡單地描寫圖畫內(nèi)容即可。【設(shè)計(jì)意圖】教師出示寫作要求及范文，讓學(xué)生習(xí)作時(shí)目標(biāo)明確。通過評(píng)價(jià)范文，鞏固了教學(xué)目標(biāo)，降低了習(xí)作難度，增強(qiáng)了習(xí)作自信心。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。?教學(xué)過程板塊一根據(jù)要求，交流習(xí)作1.回顧本次習(xí)作的具體要求。（課件出示習(xí)作要求）課件出示：習(xí)作要求：能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。能把自己看到的、想到的寫清楚。2.對(duì)照評(píng)價(jià)要求，自主修改。課件出示：評(píng)價(jià)要求：有沒有錯(cuò)別字？句子是否通順？人物的動(dòng)作是否描寫準(zhǔn)確？能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。能把自己看到的、想到的寫清楚。（1）學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)要求。（2）學(xué)生自主對(duì)照評(píng)價(jià)要求，檢查、修改習(xí)作。3.對(duì)照清單，同桌互改。(1)課件出示清單。課件出示：你的習(xí)作最吸引我的地方：_______________________我不太明白的地方:______________________________我的建議是：____________________________________(2)同桌互相根據(jù)清單，修改對(duì)方的習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】明確本次習(xí)作的要求，通過同桌互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，在修改中提升學(xué)生的習(xí)作水平。板塊二品讀欣賞，潤色修改1.小組合作，交流習(xí)作。(1)四人小組交流，提出修改意見。(2)根據(jù)小組同學(xué)的意見，修改習(xí)作。(3)推薦本組內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作。(4)小組派代表在全班交流，師生共評(píng)共改。2.謄寫作文，點(diǎn)評(píng)作文。（1）謄寫作文。（2）同學(xué)之間互評(píng)作文。（3）教師搜集優(yōu)秀作文，在班上進(jìn)行范讀。（4）學(xué)生自行修改習(xí)作。評(píng)價(jià)測試一、給加點(diǎn)字注音。(5分)捕撈()束縛()網(wǎng)絡(luò)()防疫()閱讀()島嶼()纜繩()瞭望()嘀咕()諺語()二、讀拼音,寫詞語。(6分)三、用“”畫出詞語中的錯(cuò)別字,并在括號(hào)內(nèi)改正。(5分)

善罷甘體()大遙大擺()各試各樣()景色奇導(dǎo)()波濤兇涌()準(zhǔn)卻無誤()光影令亂()爛慢無比()沒精打彩()嚴(yán)絲合逢()四、寫出下列句中加點(diǎn)詞語的近義詞。(5分)1.燕子為春光平添了許多生趣。()2.燕子斜飛于曠亮無比的天空。()3.有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。()4.我開始想念家里那些香噴噴的飯菜。()5.和你在一起,我感到羞恥。()五、按要求完成句子練習(xí)。(6分)1.鐵罐對(duì)陶罐說:“走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!”(改寫成轉(zhuǎn)述句)

2.小球是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。(用加點(diǎn)的詞語寫句子)

3.小蜜蜂飛回來了準(zhǔn)確無誤地。(用修改符號(hào)修改病句)六、默寫古詩。(9分)1.元日,春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日,。

2.

,。

蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。七、在描寫春天的詩句后面畫上“?”。(4分)1.春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。()2.梅子黃時(shí)日日晴,小溪泛盡卻山行。()3.借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。()4.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。()八、口語交際。(6分)口語交際課上,三年級(jí)(2)班的同學(xué)正圍繞著春天進(jìn)行交流,大家紛紛表達(dá)了自己的意見。請(qǐng)你照樣子把下面兩個(gè)同學(xué)的“發(fā)現(xiàn)”補(bǔ)充完整吧!方欣欣:今天上學(xué)路上,我發(fā)現(xiàn)柳枝已經(jīng)抽出了嫩芽,春天真的來了。王子豪:是的。我發(fā)現(xiàn)

李心凌:

。

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(11分)晚飯過后,火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著,笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說“你們也變了……”,旁邊走來個(gè)乘涼的人對(duì)他說:“您老人家必要高壽,您老是金胡子了?！碧焐系脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊,紅彤彤的,好像是天空著了火?！鋈挥謥砹艘粭l大狗。那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了。接著又來了一頭大獅子,跟廟門前的石頭獅子一模一樣,也那么大,也那樣蹲著,很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了,再也找不著了。一時(shí)恍恍惚惚的,天空里又像這個(gè)又像那個(gè),其實(shí)什么也不像,什么也看不清了。必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會(huì)兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會(huì)兒工夫,火燒云就下去了。1.這篇課文選自《》。(1分)

2.概括第1自然段的主要內(nèi)容。(3分)

3.第2自然段中的“燒”字好在哪里?(3分)

4.請(qǐng)你想一想,火燒云還像什么?(4分)

十、課外閱讀我能行。(13分)我愛湖①我愛水,所以我愛大海,愛大江,也愛小溪流。但是,我最愛的還是湖。②靜靜的湖,像一塊無瑕的翡翠,在陽光的照射下,閃爍著美麗的光澤。③我喜歡一個(gè)人坐在湖畔,看著平靜的湖面幻想。我想,湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮,那是魚兒的家園,不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么歡快?水晶宮里一定有一塊巨大的、發(fā)光的翡翠,不然湖水為什么綠得這樣美?我凝視湖面,偶爾投一枚石子,讓它激起一道道波紋,或是放一只紙船,讓它隨著湖波漂蕩。④靜靜的湖是可愛的,但雨中的湖更動(dòng)人。⑤細(xì)絲般的春雨飄下來,不停地織啊織,織出湖——這塊綠色的“錦”?！板\”上無窮無盡的圓環(huán),像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。⑥雷雨到來時(shí)的湖真熱鬧。你看,天空中一道亮光,那是開幕的禮花上了天。你聽,“轟隆”,禮炮響了,大會(huì)就要開始了,等大雨一落,聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看見湖面上競相開放的雨花了嗎?那正是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎?那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會(huì)把一切都告訴你。⑦湖是美的……1.用“‖”把短文分成三部分。(2分)2.用“”畫出文中的過渡段。(2分)

3.作者從和兩方面生動(dòng)具體地描寫了雨中的湖。(2分)

4.第⑥段中“禮花”指,“禮炮”指,“玉花”指,“掌聲”指。(4分)

5.如果你正在欣賞雨中的湖,你會(huì)想到什么?(3分)

十一、習(xí)作天地。(30分)題目:我喜歡

要求:把題目補(bǔ)充完整,語句通順,書寫工整。不少于300字。