讓你的“風(fēng)車”轉(zhuǎn)動起來

——認(rèn)識幸福職業(yè)

擁抱幸福人生

一、設(shè)計(jì)意圖

高一的學(xué)生在兩年后就將面臨人生的一次重要抉擇——選擇大學(xué)、選擇專業(yè)。零零后的孩子們還是像很多七零后八零后的我們一樣，艱辛刻苦地讀完高中三年，然后迷迷糊糊地填報(bào)一個自己毫不了解的大學(xué)、沒聽說過的專業(yè)嗎？還是像我們一樣大學(xué)畢業(yè)后等待社會的篩選，自生自滅嗎？不！他們應(yīng)該有更理智更清醒的選擇！在新高考改革的浪潮中，“生涯規(guī)劃”作為一個熱點(diǎn)詞匯，一次次地被推上風(fēng)口浪尖，以生涯心理班會課為載體，有意識地去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，鼓勵他們將自己的興趣發(fā)展成為自己的能力，注重引導(dǎo)他們樹立健康向上的價(jià)值觀，進(jìn)而將這種價(jià)值觀運(yùn)用到職業(yè)的定位上，是新高考改革的需要，更是學(xué)生全面發(fā)展的需要，本次班會課設(shè)計(jì)意圖也正基于此。

二、班情分析

高一12班（七中網(wǎng)班）的孩子們上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、成績好，由于自身對學(xué)習(xí)要求高，12班的孩子們將自己絕大數(shù)的時間投入到緊張的學(xué)習(xí)中去，很多孩子根本無暇也無意識去思考未來的職業(yè)，也無意識去認(rèn)識自己，了解自己，了解自己的興趣。他們正處于一個只知道目前應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，但是好好學(xué)習(xí)的我興趣是什么，好好學(xué)習(xí)的我除了學(xué)習(xí)還能做什么，好好學(xué)習(xí)的我未來適合干什么……一系列的問題，他們都沒有太多去思考，正處于一個追求向上，但是卻不清楚“上”在何處的時期。此時，班主任及時通過心理班會課對本班學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃方面的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起生涯意識，對學(xué)生探索自我、探索幸福職業(yè)以及了解社會都會發(fā)揮良好的作用。

三、輔導(dǎo)班級：

四川省新津中學(xué)高一12班

四、輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、通過講述李開復(fù)的生涯故事，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)幸福職業(yè)應(yīng)該具備的三要素——興趣、能力、價(jià)值觀；

使學(xué)生認(rèn)識職業(yè)生涯“三葉草”模型，基本了解幸福職業(yè)的三要素；

引導(dǎo)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中，要有意識地探索自己的興趣，并將興趣轉(zhuǎn)化為發(fā)展相應(yīng)能力的推動力，認(rèn)識自我，認(rèn)清自己的價(jià)值觀，從而定位人生，定位屬于自己的幸福職業(yè)和幸福人生。

五、輔導(dǎo)重、難點(diǎn)：

1、通過李開復(fù)的生涯故事，總結(jié)出幸福職業(yè)應(yīng)該具備的三要素——興趣、能力、價(jià)值觀；

2、引導(dǎo)學(xué)生全面正確地理解幸福職業(yè)的意義，并使學(xué)生建立起這樣的意識——追求幸福職業(yè)、追求幸福人生的過程就是認(rèn)識自我，完善自我的過程。

六、輔導(dǎo)準(zhǔn)備

1.前置作業(yè)：幸福職業(yè)調(diào)查表；

2.PPT教學(xué)課件和相關(guān)音頻、視頻資料；

3.印有“2號人物”的A4紙。

七、輔導(dǎo)過程：

（一）活動熱身

1、圖片快閃：閃現(xiàn)一系列（20張）學(xué)生們熟悉的、不熟悉的職業(yè)詞匯和圖片，引入今天的主題詞——職業(yè)。

2、設(shè)問：《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將我國職業(yè)歸為8個大類，66個中類，413個小類，1838個細(xì)類(職業(yè))。如此多的職業(yè)撲面而來，我們該如何選擇呢？職業(yè)僅僅是自己謀生的手段嗎？如果是這樣，那我們還需要擇業(yè)嗎？職業(yè)幸福感在很大程度上決定著我們的人生幸福感，追求幸福人生，我們可以從追求幸福職業(yè)開始！

3、引入主題：認(rèn)識幸福職業(yè)

擁抱幸福人生。

（二）切入主題：

1、你心目中的幸福職業(yè)是什么？

（1）已經(jīng)讓學(xué)生們在課前填寫了“幸福職業(yè)調(diào)查表”，內(nèi)容如下：幸福職業(yè)調(diào)查表（2）學(xué)生活動——分享“幸福職業(yè)調(diào)查表”上的內(nèi)容（將3－4名同學(xué)的分享內(nèi)容寫在白板上）

采訪分享的同學(xué)，問:

①你對同學(xué)給你選擇的幸福職業(yè)滿意嗎？

②（學(xué)生回答“不滿意”或“滿意”）相應(yīng)地追問為什么不滿意？他沒考慮到你的什么感受？還是沒考慮到哪些因素？或?yàn)槭裁礉M意？他哪方面的考慮讓你覺得滿意？（通常別人都從能力角度去考慮，而自己往往只從價(jià)值觀或興趣方面去考慮）

③從分享的內(nèi)容來看，好像自己對幸福職業(yè)的考慮因素與別人的考慮因素都有差別，但是別人的考慮就完全無道理嗎？自己的考慮就夠周全嗎？

2.幸福的職業(yè)應(yīng)該具備哪些要素？

（1）分享李開復(fù)（1號人物）的生涯故事。

下面我們就來分享一位名人的傳奇職業(yè)生涯，看看他的生涯經(jīng)歷能對我們正確地認(rèn)識幸福職業(yè)有什么啟示？（播放李開復(fù)生涯故事）

他，創(chuàng)新工場創(chuàng)始人兼CEO，曾在國際頂級的三家IT公司——蘋果、微軟、google擔(dān)任要職，畢業(yè)于美國哥倫比亞大學(xué)。近日，李開復(fù)應(yīng)哥倫比亞大學(xué)工程學(xué)院邀請，向2017屆畢業(yè)生們發(fā)表了畢業(yè)演講。畢業(yè)演講是一種崇高的榮譽(yù)，你眼中最幸福職業(yè)

吸引你的原因（2－3個關(guān)鍵詞）

同學(xué)眼中適合你的幸福職業(yè)

他們覺得適合你的原因（2－3個關(guān)鍵詞）

同學(xué)眼中適合你的幸福職業(yè)會讓你有幸福感嗎？為什么

美國前總統(tǒng)奧巴馬、前國務(wù)卿希拉里等重要人物都曾作為特邀嘉賓在哥大各學(xué)院畢業(yè)典禮上發(fā)表畢業(yè)演講。他是誰呢？——李開復(fù)！

（2）學(xué)生小組活動——化身HR（人力資源獵頭）

正如托爾斯泰所說“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各不各的幸。”幸福的職業(yè)也有它的相似之處。

假設(shè)你是一家國際頂尖的IT公司資深HR,，作為一名閱人無數(shù)的資深HR，你如何根據(jù)李開復(fù)的生涯經(jīng)歷，探尋他具有職業(yè)幸福感的原因，進(jìn)而探尋幸福職業(yè)應(yīng)該具備哪些要素。

可能會引導(dǎo)性地問：

①李開復(fù)的生涯轉(zhuǎn)折點(diǎn)在何處？（發(fā)現(xiàn)最愛電腦）

②只是最愛電腦就可以讓李開復(fù)進(jìn)入國際三大頂級IT企業(yè)嗎？（他獲得了計(jì)算機(jī)博士）

③熱愛電腦，又具備了過硬的計(jì)算機(jī)功底，我們設(shè)想，如果李開復(fù)進(jìn)入IS恐怖組織，成為一名黑客，專業(yè)攻擊各個國家的安全系統(tǒng)，你覺得他還會覺得有職業(yè)幸福感嗎？（不會）

④你為什么覺得成為黑客的他會不幸福？從故事的哪里我們可以了解到？（他的人生信條“讓世界因我而不同”）

⑤如果發(fā)現(xiàn)自己最愛電腦是李開復(fù)發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣所在，獲得計(jì)算機(jī)博士讓他擁有了計(jì)算機(jī)方面的能力，而他的人生信條對他的擇業(yè)有何影響呢？（將他的興趣和能力定位，沒有選擇做一名黑客，而是選擇幫助別人，影響和改變世界?。?/p>

⑥這里的人生信條實(shí)際就是什么呢？（對待人生的態(tài)度，對待世界的觀念，就是一種價(jià)值觀）

⑦由此我們可以看出，一份幸福的職業(yè)應(yīng)該具備哪些要素呢？（興趣之所在、能力之所及、價(jià)值之所現(xiàn)）

（三）主題升華：“三葉草”不是靜止的！

1.拔開層層迷霧，你的“幸福職業(yè)”考慮到了哪些要素？

①將黑板上的分享內(nèi)容分析歸類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對幸福職業(yè)的理解不夠全面。

②引出著名生涯規(guī)劃師古典的職業(yè)生涯“三葉草”模型。

引導(dǎo)學(xué)生得出真正的幸福職業(yè)應(yīng)該位于“三葉草”的交集處。③分析分享同學(xué)的“幸福職業(yè)”在“三葉草”的位置。

⑤學(xué)生活動：你的“幸福職業(yè)”現(xiàn)在位于“三葉草”的哪個位置呢？請?zhí)顚懺谀愕纳摹叭~草”上。

2.我們與“幸福職業(yè)”還有多遠(yuǎn)？

①請學(xué)生分享目前自己在“三葉草”上所處的位置，并對照所處的情緒狀態(tài)。②絕大多數(shù)同學(xué)都沒有在“三葉草”的正中央，我們與幸福就無緣了嗎？

③學(xué)生活動——出謀劃策：如何完善缺失的葉子？

④學(xué)生交流分享解決方案。

⑤小結(jié)：同學(xué)們都想了很多的解決方法，不管這些想法成熟與否，但是至少同學(xué)們有了一個意識——我要去發(fā)現(xiàn)我缺失的葉子，并想辦法完善它。也們同學(xué)們現(xiàn)在仍然有些迷茫，但是這有什么關(guān)系？因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)適合自己的幸福職業(yè)本來就不是那么的一帆風(fēng)順，因?yàn)檎J(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己就是一個漫長而復(fù)雜的過程。下面我們請出2號人物，看看認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己究竟是一個怎樣漫長和復(fù)雜的過程。

（播放2號人物的職業(yè)生涯經(jīng)歷）這位2號人物小時候有過很多夢想：成為歌手、舞蹈家、運(yùn)動員……大學(xué)也并非學(xué)習(xí)的是師范專業(yè)，而是生物工程，她曾經(jīng)做過銷售，進(jìn)過企業(yè)，做過短期文字工作，也曾想嘗試過自主創(chuàng)業(yè)，在一次次地嘗試又一次次地否定過程中，2號人物才慢慢地認(rèn)識了自已，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，了解到自己擅長的能力并且認(rèn)清了自己追求的生活，這位2號人物最終何去何從呢？現(xiàn)在的她有時可以施展自己的舞蹈才能，有時可以展現(xiàn)一下自己的運(yùn)動天賦，幫助許多有夢想的年輕人進(jìn)入理想的大學(xué)，現(xiàn)在的她每天都充滿新鮮和新奇，她找到了屬于她的幸福職業(yè)！！這位2號人物是誰呢？就是老師本人！

（四）教師結(jié)束語

老師本人尋找三葉草的葉子找得非常的艱辛，因?yàn)楫?dāng)時的我對于什么是幸福職業(yè)毫無認(rèn)識，只能在一次次嘗試中感悟，這樣艱辛的道路我走了近十年，可是人生有幾個十年？而且是最青春美好的十年。所以，同學(xué)們我不希望你們重蹈覆轍，你們應(yīng)該對自己有更清醒的認(rèn)識，對未來的職業(yè)有更理智的選擇，即使現(xiàn)在你們的葉子并不完整，但是，那又有什么關(guān)系？

生涯三葉草理論的創(chuàng)始人古典老師說了：“沒有誰的三葉草一開始就是完美的10分，所有完美的職業(yè)都是自我發(fā)展而來……只要我們?yōu)樽约捍蛟煲粋€不會停歇的良性循環(huán)，修煉自己的興趣、提升自己的能力、打磨自己的價(jià)值觀，找到自我實(shí)現(xiàn)的平臺，就可以在現(xiàn)實(shí)生活中，收獲快樂、成就和幸福的人生??！”。

同學(xué)們，“三葉草”它其實(shí)更像一架風(fēng)車，是可以轉(zhuǎn)動的，哪怕你只擁有其中一片葉子，只要你有意識地滋養(yǎng)其它葉子，那你的三葉草就會變得生機(jī)勃勃，你的風(fēng)車就會快活地轉(zhuǎn)動起來！同學(xué)們，我堅(jiān)信！屬于你的幸福人生就在不遠(yuǎn)處！八、教學(xué)反思：

職業(yè)生涯規(guī)劃是近些年的熱門話題，主要是幫助中學(xué)生和大學(xué)生們認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我，定位自我，但是本節(jié)課的設(shè)計(jì)本人并未完全按這條路線走，只是針對學(xué)生，其實(shí)包括很多成年人都很不能看清的一個問題——什么才是適合我的幸福職業(yè)而展開。掙錢最多我就最幸福嗎？只是干著我喜歡的事就是幸福嗎？干著我能干的