魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《華蓋集》《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。魯迅生活的紹興河埠(bù)寫作背景

本文寫于作者離別了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地點(diǎn)在廈門大學(xué)，正當(dāng)“三、一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動(dòng)，與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，用戰(zhàn)斗的文章抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱忱的藤野先生所代表的日本人民對(duì)中國人民的友誼。

今日的廈門大學(xué)緋紅油光可鑒發(fā)髻

瞥

畸形

杳無音信花梗芋頭

給下列加點(diǎn)字注音fēi

jiàn

jìpiējīyǎo

gěngyù給下列多音字注音組詞扒

系

pá扒竊扒手

bā扒房子扒皮

jì系鞋帶系扣

xì系統(tǒng)中文系

給下列形近字注音組詞

藹

靄詰潔拮辯辨辮ǎi

和藹ǎi

云靄jié

詰責(zé)jié

純潔jié拮據(jù)

biàn辯解biàn分辨biàn辮子這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。油光可鑒：標(biāo)致：掌故：匿名：詰責(zé)：深惡痛疾：漂亮。這里是反語，用來諷刺。

最厭惡最痛恨。惡，厭惡。疾，痛恨。質(zhì)問并責(zé)備。不署名或不寫真實(shí)姓名。匿，隱藏。關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情

重點(diǎn)詞語快速閱讀用一句話概述課文內(nèi)容

這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的幾個(gè)生活片斷。

表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句：“東京也無非是這樣”;“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”;“我離開仙臺(tái)之后”.東京仙臺(tái)北京相識(shí)相處離別課文結(jié)構(gòu)

依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序全文共分三段：一、（1-3）見到藤野之前，在東京的所見所感，交代去仙臺(tái)的原因；二、（4-35）在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處和離別；三、（36-38）離開仙臺(tái)后懷念藤野先生的感情和行動(dòng)zxxkw。

圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。敘事線索：作者與藤野先生的交往（相識(shí)—相處—離別—懷念）選材：課文如何描寫初見藤野先生的形象？目睹印象——耳聞?dòng)H見——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡

舉止——挾著一疊大大小小的書聲調(diào)——緩慢而很有頓挫白描(1)人物身份(2)特點(diǎn)鮮明的肖像(3)治學(xué)角度(4)對(duì)待學(xué)生的角度仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教授“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”認(rèn)真負(fù)責(zé)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)熱情誠懇循循善誘記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖——嚴(yán)格要求關(guān)心實(shí)習(xí)——熱情誠懇了解裹腳——求實(shí)精神正直熱誠治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒有民族偏見課文具體寫了四個(gè)典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)?！拔摇睂?duì)藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答.“我”對(duì)藤野先生的感情:首先是感激、懷念,體現(xiàn)在:①裝訂收藏講義②懸掛先生的照片③多寫文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量.然后是因“狀況無聊”對(duì)沒有寄信和照片的愧疚之情.xkw

課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?A.在東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、庸俗的生活;B.赴仙臺(tái)途中對(duì)日暮里和水戶的深刻印象;C.受到仙臺(tái)醫(yī)專的職員的優(yōu)待;D.日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件;E.棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變.一、在東京所見所聞——清國留學(xué)生的丑態(tài)修辭：比喻、反語所感——厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無術(shù)思想腐朽愛國課文中哪幾個(gè)問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義情懷？二、去仙臺(tái)去仙臺(tái)日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反對(duì)滿清統(tǒng)治的革命民主主義思想的表現(xiàn)愛國課文中哪幾個(gè)問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義情懷？三、棄醫(yī)從文的原因匿名信事件——個(gè)人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事件——思想受極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷愛國四、離開仙臺(tái)，懷念先生直抒懷念之情——熱情贊頌高度評(píng)價(jià)懷念付諸行動(dòng)——收藏講義掛照片多寫文章懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量愛國在東京所見所聞----

憎惡至極

日暮里、水戶-----敬仰憂國匿名信事件----憤慨心酸看電影事件----悲憤震動(dòng)棄醫(yī)從文----憂國憂民暗線感情線索愛國標(biāo)致極了（失望諷刺）日暮里（悲涼）以稀為貴（苦澀）當(dāng)然低能兒（憤慨）酒醉似喝采（痛心反思棄醫(yī)從文）暗線：拳拳愛國之心雙線結(jié)構(gòu)：明線：作者與藤野先生的交往暗線：作者的思想感情的變化（作者的愛國情感—棄醫(yī)從文）主題思想以上幾個(gè)問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義思想，這與課文表現(xiàn)藤野先生的高尚品質(zhì)并不矛盾，二者相輔相成，是統(tǒng)一的整體。課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他的真摯懷念；同時(shí)追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。一日為師，終身為父。古之學(xué)者必有師。學(xué)必求良師益友。疾學(xué)在于尊師。練習(xí)1對(duì)比《我的母親》，兩文的塑造人物的方法有何異同？同：都是用事件塑造人物。異：《藤野先生》一文把要塑造的人物藤野先生