高中語文一輪復習《赤壁賦》填空題設(shè)計在高中語文一輪復習中，《赤壁賦》作為文言經(jīng)典文本，既是文言基礎(chǔ)知識的重要載體，也是文學審美與哲理思辨的核心考查對象。填空題作為夯實基礎(chǔ)、梳理文本的高效題型，需緊扣考綱、貼合學情，從文言知識、文意理解、藝術(shù)主旨三個維度分層設(shè)計。以下結(jié)合文本特點與復習需求，提供具體設(shè)計思路與示例。一、考點梳理與設(shè)計方向《赤壁賦》的考查核心圍繞文言基礎(chǔ)知識（實詞、虛詞、通假、詞類活用等）、文意理解與句子默寫（關(guān)鍵句、文本層次）、藝術(shù)手法與情感主旨（修辭、哲理、情感脈絡(luò)）展開。填空題設(shè)計需立足“基礎(chǔ)鞏固—能力遷移”的復習邏輯，既覆蓋高頻考點，又引導學生構(gòu)建文本認知體系。二、分層設(shè)計示例與思路（一）文言基礎(chǔ)知識類填空1.實詞釋義（語境化考查多義、活用）設(shè)計思路：選取課文中高頻考詞（如“屬”“舉”“東”“泣”等），結(jié)合語境區(qū)分本義、引申義、詞類活用，強化“字不離句”的理解習慣。示例：“舉酒屬客”中“屬”的意思是______（通“囑”，勸請）?！绊樍鞫鴸|也”中“東”的詞類活用類型為______（名詞作動詞，向東進發(fā)）。2.虛詞用法（聚焦“之”“其”“于”“而”等高頻詞）設(shè)計思路：梳理虛詞在不同語境中的語法功能（如主謂之間、定語后置標志、代詞等），通過對比填空深化理解。示例：“哀吾生之須臾”中“之”的用法是______（主謂之間，取消句子獨立性）?！捌渎晢鑶枞弧敝小捌洹钡脑~性為______（代詞，代指簫聲）。3.通假與古今異義（規(guī)避易混點）設(shè)計思路：針對“馮”“白露”“斗?！钡纫谆煜耐僮?、古今異義詞，結(jié)合句子語境設(shè)計填空，強化記憶精度。示例：“馮虛御風”中“馮”通______（“憑”，乘）?！鞍茁稒M江”中“白露”的古義是______（白茫茫的水汽）。（二）文意理解與句子默寫類填空1.句子默寫（聚焦易錯句、主旨句）設(shè)計思路：結(jié)合高考默寫題型，選取寫景、抒情、議論的關(guān)鍵句，標注易錯字（如“馮”“須臾”“羨”等），強化書寫準確性。示例：描寫赤壁夜景的句子：“______，______。”（清風徐來，水波不興；或“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”）表達“物與我皆無盡”哲理的句子：“______，______；______，______?！保ㄉw將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也）2.文意概括（梳理文本層次）設(shè)計思路：拆解段落內(nèi)容為“場景+行為+景物+情感”，通過填空引導學生把握文本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)概括能力。示例：第一段中，作者與友人夜游赤壁，先寫______（月夜泛舟、飲酒誦詩）的情景，后描繪______（清風明月、水光接天）的美景，為下文抒情議論做鋪墊。（三）藝術(shù)手法與情感主旨類填空1.藝術(shù)手法分析（修辭、表現(xiàn)手法）設(shè)計思路：結(jié)合典型句子（如“舞幽壑之潛蛟”“逝者如斯”），分析修辭（擬人、夸張、比喻）、表現(xiàn)手法（主客問答、虛實結(jié)合）的作用，關(guān)聯(lián)情感表達。示例：“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”運用______的修辭手法，表現(xiàn)了______（夸張、擬人；簫聲的悲涼感染力）?！笆耪呷缢?，而未嘗往也”以______（江水）為喻，闡述了______（變與不變的哲理）。2.情感主旨梳理（情感脈絡(luò)與哲理內(nèi)涵）設(shè)計思路：梳理作者“樂—悲—樂”的情感變化，結(jié)合關(guān)鍵語句分析情感動因（自然之美、人生短暫、哲理頓悟），深化對主旨的理解。示例：作者的情感由______（夜游的愉悅），到______（簫聲觸發(fā)的人生悲嘆），再到______（哲理頓悟后的豁達），體現(xiàn)了______（對宇宙永恒與人生短暫的思考，及超脫的人生態(tài)度）。三、設(shè)計注意事項1.緊扣考綱與教材：以《課程標準》和教材注釋為依據(jù)，確?？键c準確（如“屬”的通假義、“東”的詞類活用需嚴格對應(yīng)課下注釋）。2.分層梯度設(shè)計：難度從“文言字詞”到“文意概括”再到“手法主旨”，符合一輪復習“基礎(chǔ)—能力”的進階邏輯。3.結(jié)合易錯點：針對學生常錯的文言字詞（如“釃”“挾”）、默寫句子（如“渺滄海之一粟”的“渺”），設(shè)計針對性填空。4.情境化關(guān)聯(lián)：將填空與高考題型（如文言翻譯、閱讀理解）關(guān)聯(lián)，如“‘泣孤舟之嫠婦’中‘泣’的用法”可遷移至翻譯題“使……哭泣”的考點。結(jié)語《赤壁賦》填空題設(shè)計需立足“文言基礎(chǔ)—文本理