基于核心素養(yǎng)的2027年高考英語一輪復習備考策略一輪復習一輪復習（9月份—3月底）核心：夯實基礎，構建知識體系特點：計劃性、系統(tǒng)性、實用性內容：聽力、詞匯、語法、讀后續(xù)寫以及應用文聽力復習1.聽力復習1.1分題型專項突破1.1.1短對話：快速抓取細節(jié)（時間/地點/人物關系/數(shù)字/意圖）。

精練真題短對話，聽前快速圈題干關鍵詞（如疑問詞、動詞），第一遍聽答案，第二遍聽干擾項設計邏輯，總結高頻場景詞匯。1.1.2.長對話/獨白：理解主旨與邏輯鏈

分段聽寫法——播放一段（約30秒）后暫停，口頭復述內容（用英語或中文），對照原文標記遺漏點。1.2.真題精聽+跟讀

第一遍做題并記錄不確定題號，第二遍對照文本用紅筆標出答案句位置，分析錯題原因（詞匯/連讀/分心），第三遍跟讀，模仿語音語調，重點關注弱讀、連讀。具體做法：1.每周測試三次聽力，并朗讀錯題的聽力原文（晚自習晚讀時間）。2.每周天學網(wǎng)布置聽力作業(yè)一套（周天的家庭作業(yè)）。3.每周一節(jié)課聽力訓練及講解。詞匯復習01把握詞匯的廣度及詞匯深度02注重歸納整理和詞匯積累03注重構詞法04熟練掌握新課標詞匯3000詞。05在新課標詞匯3000詞的基礎上，擴大詞匯量。注意：—熟詞生義多義詞同義詞近義詞達成目標：1.把握詞匯的廣度及詞匯的深度

《普通高中英語課程標準（2017年版）》（以下簡稱“新課標”）將高中要求掌握的詞匯從3500詞降低至3000詞。

刪減的831詞中，有很多是派生詞，眾所周知，課標內詞匯的派生詞、合成詞以及變形也屬于合理的考查范圍之內，不算作課標外詞，但往往是學生詞匯學習的薄弱環(huán)節(jié)。所以，仔細對比后我們會發(fā)現(xiàn)，新課標對詞匯的要求實際上是明降暗升——降的是詞匯總量，升的是詞匯考查的難度，新課標下的新高考確實暗藏玄機。

新課標刪減詞匯

新課標增加詞匯

2.如何應對“明降暗升”第一步，確定學什么。

當然是課標考查的內容。第二步，確定怎么學。

新課標詞匯表只有3000詞，但高考考查的可不止3000詞，從詞匯廣度上，有3000詞的派生詞、合成詞等；在詞匯深度上，有搭配義、熟詞生義、詞塊等。因此，在我們的日常教學中，要強化派生詞、合成詞等構詞法和詞塊的概念，加大這方面的輸入。來觀察以下詞匯：extensive

課標外詞匯

→extend課標內詞匯

（考查構詞法）organized課標內詞匯

→organize課標內詞匯

（考查構詞法）generate

新課標新增詞匯，意為“產(chǎn)生，創(chuàng)造”distrust

課標外詞匯

→trust課標內詞匯

（考查構詞法）fundedby名詞動化；非謂語動詞短語作后置定語（用法搭配難）interest熟詞生義，此處意為“利益”（釋義難）inresponse,tendtodo均為固定搭配

（考查詞塊）再看第一個題目的四個選項。Howdoestheauthorthinkofthescientificmethod?A.Stable B.PersuasiveC.Unreliable D.UnrealisticPersuasive

課標外詞匯

→persuade課標內詞匯

（考查構詞法）Unreliable

課標外詞匯→rely課標內詞匯

（考查構詞法）Unrealistic

課標外詞匯→real課標內詞匯

（考查構詞法）這一類詞匯均要用構詞法推導其釋義。由此可見，作為高考中閱讀難度最大的C篇或D篇，對詞匯的考查是十分苛刻的。既涉及大量派生詞、詞塊，還有不少熟詞生義，即在特定主題語境下詞匯的語境義。而新高考對詞匯的這些考查，完全出自新課標的要求：

了解了新高考對于詞匯的考查趨勢，明確了新課標對于詞匯的考查要求，我們建議詞匯教學從詞匯的記憶（詞匯的廣度）、詞匯的理解（詞匯的深度）和詞匯的使用（詞匯的輸出運用）三方面進行；詞匯教和學都需要方法（詞匯意識），好的老師應該教會學生學習詞匯的方法，并激發(fā)學生學習詞匯（英語）的興趣，讓學生感受到語言的味道（語言的魅力和真諦）。具體做法：1.每天詞匯復習30個，用時約20分鐘。2.每天聽寫頭一天學的30個單詞（大約5分鐘）。3.每周詞匯測試一次（全年級）。4.每班英語教師組織自己班學生補考（不及格）。5.每500個詞進行一次個性化測試。6.錯誤率高的詞匯再編入下一次測試。7.

作業(yè)：一套試卷分三次做完第一天：A.C.翻譯題干及信息句，翻譯每段的主旨大意。第二天：B.

七選五B篇翻譯題干及信息句，翻譯每段的主旨大意；七

選五標注信息句。第三天:D.

翻譯題干及信息句，翻譯每段的主旨大意。

第四天：完型、填空完型寫出題干的意思。填空寫詳解。8.

詞匯作業(yè):隔一天背誦30個單詞。9.詞匯積累：積累作業(yè)中出現(xiàn)的高頻詞匯及影響了理解的詞匯，積累至單詞積累本中。語法復習命題原則特點基礎

常見

實用歸納總結，講解有度注重運用，練習鞏固01謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)02非謂語動詞03簡單句和并列句04定語從句05名詞性從句06狀語從句專題分配07特殊句式（倒裝、強調、省略）08名詞和冠詞09主謂一致10代詞11形容詞和副詞12介詞專題分配具體做法：1.每周分為兩個階段：第一個階段詞匯（周一、周三、周五）；第二個階段語法（周二、周四）。2.布置語法復述作業(yè)。3.進行語法專項題訓練。4.一周兩次語法填空課堂訓練（限時6mins）。5.歸納讀后續(xù)寫中常用的句型。讀后續(xù)寫及應用文命題原則特點德

智

體

美

勞熟悉話題，多練多背具體做法：1.應用文及讀后續(xù)寫系統(tǒng)性講解。2.每周復習講解一個應用文的寫作模板。3.每周一次讀后續(xù)寫講解（大約4周）。4.讀后續(xù)寫講解完后，每周練習串一個故事。一、讀后續(xù)寫三步法

第一步：寫好描寫句第二步：串故事情節(jié)第三步：寫好過渡句讀后續(xù)寫主題

德

智

體

美

勞第一步：寫好描寫句掌握描寫情緒的名詞和形容詞①憤怒anger

/

annoyance

angry

/

annoyed②焦慮anxiety

/

worry

anxious

/

worried③悲傷sadness

/

sorrow

sad④緊張

tension

/

nervousness

tense

/

nervous⑤羞愧shame/ashamed⑥尷尬embarrassmentembarrassed⑦內疚guilt/guilty⑧失望disappointment/frustration/depressiondisappointed/frustrated/depressed⑨不安unease/uneasy⑩恐懼fight/scare/fearfrightened/scared/afraid?困惑confusion/confused?疲憊tiredness/tired/exhausted?絕望desperation/desperate?不滿dissatisfaction/unsatisfied?后悔regret/regretful①喜悅joy/delightjoyful/delighted②激動excitement/excited③滿足；滿意satisfaction/satisfied④驕傲pride/proud⑤感激gratitude/gratefulnessthankful/grateful⑥溫暖warmth/warm⑦驚訝surprise/astonishment/amazement/shock/panicsurprised/astonished/amazed/shocked/panicked⑧自信confidence/confident⑨鎮(zhèn)靜calm/calm⑩如釋重負relief/relieved?好奇curiosity/curious?勇氣courage/courageous?moved/touched感動的?determined堅決的?mixedemotions五味雜陳描寫句①Mylegs/hands/voicetrembled.②Mypalmssweated.③Istoodrootedtothespot.④Myheadlowereddown.⑤Myshouldershungdown.⑥Ifroze.⑦Ifeltaburdenwasliftedoffmyheart.⑧Ihadalumpinmythroat.⑨Iwasataloss.⑩Ifeltbutterfliesinmystomach.11.Iheldmyheadhigh.12.Bigtearsrolleddownmycheek.13.Mybloodrushedtomyface.14.Iwaswildwithjoy.15.adjtearswelledupfrommyeyes.16.Ifeltincrediblycomforted.17.Igrinnedfromeartoear.18.Isqueezedabittersmile.19.Abroadsmilelitupmyface.20.Myheartsank.21.Iburstintolaughter/cheer/tears=Iburstoutlaughing/cheering/crying22.Myfaceblushed/flushedimmediately.23.Ipacedbackandforthlikeantsonthehotpan.24.Afaintripplestirredmyheart.25.IwishedIcouldcrawlintothecracksoftheground.26.Ishookalloverinacoldsweat.27.Iwhistled/hummedmyfavouriteballadalltheway.28.Mymindwentblank.29.Mystomachwasinknots.30.Ifoughtbacktears.描寫公式wavecrowdedin.①Asparkof+n+sweptover/ranthrough/swallowedme.burstflashed/spreadacrossmyface.shadowedwith②Iwasovercomewith+noverwhelmedwith③Iwasseizedby+n④Whatmademe+adjwasthat+句子=Tomy+n

句子=Iwas+adjthat+句子⑤with的復合結構⑥So+adjwasIthat描寫組合公式1：Awaveofguiltcrowdedin/sweptoverme/flashedacrossmyface.描寫：Ihadalumpinmythroat.

→Awaveofguiltcrowdingin/sweepingoverme/flashingacrossmyface,Ihadalumpinmythroat.

公式2：Iwasshadowedwithembarrassment.描寫：IwishedIcouldcrawlintothecracksoftheground.→

Shadowedwithembarrassment,IwishedIcouldcrawlintothecracksoftheground.Iwasshadowedwithembarrassment.Myfaceblushedimmediately.→Iwasshadowedwithembarrassment,myfaceblushingimmediately.

公式3：Iwasseizedby+n公式4：Whatmademedisappointedwasthat...=Tomydisappointment,...=Iwasdisappointedthat...

公式5:with的復合結構：with+somethingdoing描寫句：主語是物的描寫句Abroadsmilelitupmyface.→,withabroadsmilelightingupmyface.

公式6：SouneasywasIthat描寫句：Ifeltbutterfliesinmystomach.→SouneasywasIthatIfeltbutterfliesinmystomach.第二步：串故事情節(jié)讀后續(xù)寫七大原則：*不偏離主題*不增加人物*不增加旁支情節(jié)*不使用過多對話*不負能量結尾*不設置懸念*不違背邏輯讀后續(xù)寫結尾

*哲理式結尾*自然式結尾*對話式結尾

*以景觸情式結尾第二步：串故事情節(jié)

第一自然段:①過渡句（銜接首句）a._____________b.________________②描寫:③過渡句a._____________b._____________④描寫：⑤過渡句a._____________b._____________⑥描寫：⑦過渡句（銜接第二自然段首句）________________第二自然段:①過渡句a.________________b._________________②描寫：③過渡句a.________________b.________________④描寫：⑤過渡句a.________________b.________________⑥描寫：⑦結尾：a._________________b.________________串故事情節(jié)練習第一自然段:①過渡句a.他想懲罰Bobb.但這樣做并不容易②描寫：焦慮（Eric）③過渡句a.看了看Bob和手中的錢包b.Eric下決心去還錢包④描寫：緊張（Eric）⑤過渡句a.看見Eric走過來，Bob指著Eric說“還想要錢？”b.Eric什么也沒說遞過錢包⑥描寫：內疚（Bob）⑦過渡句：a.接過錢包，不敢直視Eric。b.Bob嘀咕道：“為什么？”第二自然段:①過渡句a.Bob抬頭，凝視著Eric的雙眼b.不說一句話②描寫：羞愧③過渡句a.就在這時，Eric的肚子咕咕叫起來b.打斷了令人尷尬的沉默④描寫：尷尬⑤過渡句a.Bob伸手摟住Eric說：“一起吃午飯，我請客”b.Eric還沒來得及回答，Bob就把他推進食堂⑥描寫：喜悅⑦結尾：a.就是在那天Eric交到了第一個朋友b.回想起媽媽的話，Bob情不自禁又重復了一遍第三步：寫好過渡句

*動作鏈*三大從句或并列句*倒裝*強調*對話動作鏈*Doing,句子過渡句：a.看著Bob和手中的錢包.EricglancedatBobandthewalletinhishand.b.Eric下決心去還錢包.Ericmadeuphismindtoreturnit.→GlancingatBobandthewalletinhishand,Ericmadeuphismindtoreturnit.*Havingdone,句子過渡句：a.他們認真分析了這個問題:Theyanalysedtheissueseriously.b.他們最終找到了解決方案:Theyfinallyfoundoutthesolutions.→Havinganalysedtheissueseriously,theyfinallyfoundoutthesolutions.*句子，doing過渡句：a.我向MrSmith介紹了我的方案:IintroducedmyprojecttoMrSmith.b.我得到了他的贊許:Iobtainedhispraise.→IintroducedmyprojecttoMrSmith,obtaininghispraise.*定語從句*狀語從句*名詞性從句*倒裝句*強調句*省略定語從句ThemomentcamewhenThedaycamewhenThedaysweregonewhenItisthefirsttimethatTherewasatimewhenAssbplanned/expected/indicated,Asisoftenthecase,Asisknowntous,名詞性從句IthappenedthatItturnedoutthatItseemedthat/asifasthoughItoccurredtosbthatIthit/strucksbthatItdawnedonsbthatItmakesabigdifferencethatItmakes(no)sensethatsbthink/consider/feel/make/findit+adj./n.+todo/that從句be+adj.（人的情感）thatoweittosbthattakeitforgrantedthathate/likeitwhensbfigure/agree/arguethatsbnotice/notedthatThisisbecauseThisiswhyThereasonwhy…isthatOnhearingthenewsthatoweittosbthattakeitforgrantedthathate/likeitwhensbfigure/agree/arguethatsbnotice/notedthatThisisbecauseThisiswhyThereasonwhy…isthatOnhearingthenewsthatImadeafirmdecisionthatIcameupwithasuggestion/anidea/aproject/aplanthatThereisnodoubtthatThereisnopossibilitythatItisnowonderthatThereisnoneedtodo狀語從句Nomatterhow+adj./adv.+主+謂，主句Itwasnotuntil…thatWhenitcomestoAsasayinggoes/Assbputsit,ThemomentWhenAlthoughAfter/beforeIf/unless倒裝句Soadj.was/wereabthatNotonlywas/weresb,but…Notonlydidsbdo,but…adj.as+主+be,主句強調句Itis/was…that…ItwasthenthatItwasthroughthisactivitythatItwasnotuntil…that省略句Ifpossible/necessary,…Whenyoung/sunny,…asplanned/scheduled/expected1.ThedayIlookedforwardtocameeventually.Theairbuzzedwithcheersasourrelayteamsteppedontothetrack.

Iwasseizedbytensionandunease,mypalmssweatingconstantly.Sarahpattedmeonmyshoulders,givingmeencouragementwithaninspiringlook.

Asenseofdeterminationcrowdingin,Iraisedmyheadconfidently.

Whenthewhistleblew,Idashedlikeanarrow.Butmycompetitorsranratherfast.Myteammates’shoutsurgedmeforward.

WhatmademefrustratedwasthatIdidn’tcatchupwiththem.Iwasthelastonetohandoverthebaton.2.Ouropponentwonnarrowly,andIblamedourfailureonmyself.“IfI’drunfaster,wecouldhavewon.”Imurmurred,buryingmyhead,withtearsofguiltrollingdownmycheeks.Approachingtome,Sarasaidfirmly,“Weallgaveourbest!”Theteamgatheredaround,echoingherwords.

SowarmwasI