《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.梳理文章的行文思路，學(xué)習(xí)作者層層推進(jìn)、表明觀點(diǎn)的寫法。2.分析文章寫作方法，品讀語言，體會其對作者立場態(tài)度的表達(dá)效果。3.認(rèn)識作者立場態(tài)度的可貴之處，并獲得自身文化視野的提升。教學(xué)重點(diǎn)：梳理文章的行文思路，學(xué)習(xí)作者層層推進(jìn)、表明觀點(diǎn)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：分析文章寫作方法，品讀語言，體會其對作者立場態(tài)度的表達(dá)效果。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動4分一、導(dǎo)入課題明任務(wù)由“議論性文章”與“立場”的內(nèi)涵引入，以本課為例，分析題目和第一段關(guān)鍵語句，明確作者不同的立場，從而引出下面“探尋字里行間作者的立場態(tài)度”的學(xué)習(xí)任務(wù)。3分二、瀏覽全文明觀點(diǎn)活動任務(wù)一：快速瀏覽全文，明確作者的觀點(diǎn)。明確：作者表達(dá)了對英法聯(lián)軍侵略中國、劫掠毀滅圓明園罪行的譴責(zé)和對遭受劫難的中國的深切同情。12分三、細(xì)品文句析立場活動任務(wù)二：圈點(diǎn)批注，分析作者的立場態(tài)度。閱讀文章第三段，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵語句，嘗試做批注，思考：作者為什么從圓明園之美寫起？明確：作者以熱烈的情感、瑰麗的想象和夸張的筆法，描繪了奇妙夢幻的圓明園，讓所有讀者看到圓明園的美，給人以強(qiáng)烈的沖擊力，為下文痛惜圓明園被毀，怒斥英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑做鋪墊。梳理行文思路，明確作者的觀點(diǎn)和立場態(tài)度的表達(dá)是層層推進(jìn)，逐步展現(xiàn)的?；顒尤蝿?wù)三：“我為雨果代言”，設(shè)計朗讀腳本，讀出作者的立場態(tài)度。圓明園這個世界奇跡消失了，作者要怒斥罪魁禍?zhǔn)住⒎?lián)軍。他是怎樣表達(dá)他的憤怒和抗議的呢？朗讀四至九段，任選一處或兩處，設(shè)計一份朗讀腳本，想想要怎樣才能讀出作者鮮明的立場態(tài)度呢？【關(guān)注角度：富有表現(xiàn)力的語句，注意重音、語調(diào)、節(jié)奏、停連的處理】4分四、拓展延伸贊立場活動任務(wù)四：雨果，我想對你說雨果是法國人，但對法國的“勝利”沒有喜悅，沒有贊美，而是揭露和批判了這次“勝利”。他這樣是不是不夠“愛國”？請你給雨果寫一段話，表明你的觀點(diǎn)。拓展本多勝一引領(lǐng)日本人直面南京大屠殺史實(shí)的資料，結(jié)合本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識作者立場態(tài)度的可貴之處并獲得自身文化視野的提升。2分五、對比小結(jié)得方法和《敬業(yè)與樂業(yè)》對比，分析典型議論性文章與一般議論性文章的異同，感受本文說理、表明立場態(tài)度的獨(dú)特之處。總結(jié)本課讀懂議論性文章中作者立場態(tài)度的方法。1.梳理行文思路，把握作者觀點(diǎn)，明確立場態(tài)度。2.關(guān)注文中寫法的獨(dú)特之處：（1）內(nèi)容安排的先后與詳略（2）富有表現(xiàn)力的語句及獨(dú)特的表現(xiàn)手法8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信知能演練活用夯基達(dá)標(biāo)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項是()A.贊譽(yù)(yù)典范(fàn)恍若(huǎnɡ) 瞥見(piē)B.箱篋(qiè) 綴滿(zhuì)晨曦(xī) 行竊(qiè)C.劫掠(lüè) 分享(xiǎnɡ)琉璃(li) 琺瑯(fǎ)D.塞滿(sāi) 耗費(fèi)(hào)朱鷺(lù) 野蠻(mán)2.下列句子中加點(diǎn)詞語的感情色彩與其他三項不同的一項是()A.豐功偉績!收獲巨大!B.這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范,如果幻想能有一個典范的話。C.我希望有朝一日,解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。D.從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干,現(xiàn)在對圓明園也怎么干,不同的只是干得更徹底,更漂亮,以至于蕩然無存。3.說說下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(1)有一天,兩個來自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。(2)法蘭西吞下了這次勝利的一半贓物,今天,帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主,把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。4.閱讀下面的材料,按要求答題。法國作家雨果曾撰文譴責(zé)英法聯(lián)軍劫掠并火燒圓明園的罪惡行徑,物理學(xué)家愛因斯坦也曾在英國發(fā)表聲明斥責(zé)日本的侵華行為。正因?yàn)檫@樣,他們才贏得了我們的崇高敬意,不僅在人格、精神上,更在文學(xué)上、物理學(xué)上。?就是雨果這樣,就是愛因斯坦這樣,不僅僅對自己的專業(yè)有判斷力,更有對是非善惡的判斷力,且能公開地站在正義的一邊,用自己的力量,增加正義的勝算。

(1)材料中畫線句有語病,請寫出修改意見。(2)在上面文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整、連貫。課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第5~7題。這個奇跡已經(jīng)消失了。有一天,兩個來自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個強(qiáng)盜洗劫財物,另一個強(qiáng)盜放火。似乎得勝之后,便可以動手行竊了。他們對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠,贓物由兩個勝利者均分。我們看到,這整個事件還與額爾金的名字有關(guān),這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干,現(xiàn)在對圓明園也怎么干,不同的只是干得更徹底,更漂亮,以至于蕩然無存。我們把歐洲所有大教堂的財寶加在一起,也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品,還有大堆的金銀制品。豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者,一個塞滿了腰包,這是看得見的,另一個裝滿了箱篋。他們手挽手,笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個強(qiáng)盜的故事。我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。將受到歷史制裁的這兩個強(qiáng)盜,一個叫法蘭西,另一個叫英吉利。不過,我要抗議,感謝你給了我這樣一個抗議的機(jī)會。治人者的罪行不是治于人者的過錯;政府有時會是強(qiáng)盜,而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜。法蘭西吞下了這次勝利的一半贓物,今天,帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主,把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日,解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國,那才是真正的物主?，F(xiàn)在,我證實(shí),發(fā)生了一次偷竊,有兩名竊賊。先生,以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。5.“這個奇跡”指,“兩個強(qiáng)盜”指、?！斑@就是文明對野蠻所干的事情”指一事。

6.作者說:“我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情?！边@兩句話對表達(dá)文章中心有何作用?7.概括選文的中心意思。課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第8~10題。“咬牙”是一種修煉①寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。干事創(chuàng)業(yè),往往需要一番“咬咬牙”的堅持。②黨史上,有位干部因“咬牙”而聞名。1943年,冀南抗日根據(jù)地斗爭異常艱苦與殘酷:與敵戰(zhàn)斗頻繁,又遇嚴(yán)重旱災(zāi),白花花的鹽堿地顆粒無收;日軍還放水淹地造成水患,導(dǎo)致痢疾、霍亂等瘟疫盛行。時任冀南區(qū)黨委書記、行署主任兼冀南軍區(qū)政治委員的宋任窮,一邊堅持對敵作戰(zhàn),一邊組織生產(chǎn)自救,還深入敵后做群眾工作,累得多次吐血。憑著頑強(qiáng)的意志和樂觀主義精神,他率領(lǐng)冀南軍民咬緊牙關(guān)度過了最艱難的時期,因此得名“咬牙干部”。③“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌。人生之路難以一帆風(fēng)順,唯有不畏艱險、直面挑戰(zhàn),堅持不懈、持之以恒,才能采擷成功的果實(shí)。習(xí)近平總書記當(dāng)年在梁家河插隊時,什么活兒都干,開荒、種地、鍘草、放羊、拉煤、打壩、挑糞……從來不惜力,磨礪出不畏艱險、百折不撓的意志品格。成功往往只獎賞那些堅韌的人。一項事業(yè)、一件工作干到最艱難的時候,往往也最需要咬緊牙關(guān)。而一旦堅持下來,就容易突出重圍、打開局面。④“咬牙”彰顯的是智慧。京劇《沙家浜》中,18名新四軍傷病員被困于蘆葦蕩,因連續(xù)多日面臨日偽軍的“掃蕩”,體力和毅力幾近于極限。指導(dǎo)員郭建光激勵大家:有利的情況和主動的恢復(fù),往往產(chǎn)生于再堅持一下的努力之中。最終,他們以“再堅持一下”的頑強(qiáng)精神,迎來了大部隊的反“掃蕩”行動。咬緊牙關(guān)的堅持精神,不僅需要不畏艱難的勇敢,也需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)的智慧。咬緊牙關(guān)堅持下去,就能變被動為主動。⑤“咬牙”蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)。在重壓和困難面前“咬牙”堅持,強(qiáng)健的是人的內(nèi)心?！捌疵S郎”黃大年,平均每年出差130多天,一回來就一頭扎進(jìn)辦公室。正是“咬牙”背后的擔(dān)當(dāng)精神,成就了黃大年無悔的人生。⑥行百里者半九十。越接近成功就越艱難,越艱難就越要堅持,否則就會前功盡棄、半途而廢。從某種意義上說,“咬牙”是成功的序曲。沒有松骨峰戰(zhàn)斗中志愿軍的“咬牙”,就沒有以“氣”勝“鋼”的功績;沒有王進(jìn)喜用身體堵住井噴的“咬牙”,就沒有大慶油田的傳奇;。拿出不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著,砥礪千磨萬擊還堅勁的意志,知難而進(jìn)、久久為功,多經(jīng)歷幾次“咬牙”,一個人必能闖關(guān)奪隘、化險為夷,用奮斗之犁開辟前行之路。

⑦唯其艱難,更顯勇毅?！耙а馈笔且环N修煉,在一次次“咬牙”中,軟弱將變得堅強(qiáng),稚嫩將變得成熟,徘徊將變得堅定。(摘自《人民日報》2018年5月15日,有改動)8.本文主要運(yùn)用了什么論證方法?試舉一例并分析其作用。9.簡要分析第③段的論證思路。10.仿照第⑥段畫線句的句式,給本段補(bǔ)充一個論據(jù),寫在橫線上。表達(dá)交流11.法中友協(xié)聯(lián)合會等向圓明園管理處捐贈的以1∶1比例復(fù)制的著名作家維克多·雨果的青銅雕像現(xiàn)安放在西洋樓的大水法遺址前,假如你來到了雨果的雕像前,你想對他說些什么?提升訓(xùn)練12.在4月23日“世界讀書日”來臨之際,學(xué)校組織了“書籍點(diǎn)亮人生,書香洋溢校園”主題活動。右圖是該活動的宣傳標(biāo)志,請結(jié)合構(gòu)圖要素說明其寓意,不超過60字。

知能演練·活用1.C解析“琺”應(yīng)讀“fà”。2.B解析其他三項運(yùn)用的反語,都含貶義。3.(1)“闖進(jìn)”寫出了英法強(qiáng)盜來得突然和兇橫。(2)“吞”寫出了強(qiáng)盜的貪婪無恥,“居然”“天真”是對強(qiáng)盜們厚顏無恥、故作天真的譏諷。4.(1)將“人格、精神上”與“文學(xué)上、物理學(xué)上”調(diào)換位置。(2)君子是一些什么樣的人5.圓明園法蘭西英吉利英法聯(lián)軍洗劫、燒毀圓明園6.作者這樣說是用反語對強(qiáng)盜進(jìn)行辛辣的諷刺。以文明和野蠻相對照:正是自詡文明人的歐洲人做出了劫掠文明、毀滅文明的野蠻行徑,而創(chuàng)造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略,圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無存。孰是孰非,一目了然。7.作者憤怒譴責(zé)侵略者的罪行,亮明觀點(diǎn),對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國提出抗議,希望他們把劫掠的財物歸還給中國。8.舉例論證。示例:文章第④段舉《沙家浜》中新四軍傷病員“再堅持一下”的精神,論證了“‘咬牙’彰顯的是智慧”這一觀點(diǎn),使論證更具體、更具說服力。9.解析回答此類題,一般注意三個要點(diǎn):(1)提出了什么論點(diǎn);(2)采用什么論證方法對中心論點(diǎn)進(jìn)行論證;(3)得出了什么結(jié)論。仔細(xì)閱讀第③段會發(fā)現(xiàn),作者首先提出分論點(diǎn)“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌;然后列舉了習(xí)近平總書記的例子,論證了這一觀點(diǎn);最后得出只有堅持才能突出重圍、打開局面的結(jié)論。參考答案首先提出“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌這一分論點(diǎn),然后通過道理論證和舉例論證,舉了習(xí)近平總書記的例子