-2026年度教師年終工作總結(jié)時(shí)光荏苒，2025-2026年度的教育教學(xué)工作已近尾聲。本學(xué)年，我始終秉持“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，以“學(xué)生全面發(fā)展”為核心目標(biāo)，在思想政治錘煉、教育教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)管理創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)能力提升等方面扎實(shí)推進(jìn)工作?，F(xiàn)將全年工作情況總結(jié)如下，既是對(duì)過(guò)往的復(fù)盤(pán)沉淀，更是對(duì)未來(lái)的蓄力賦能。一、堅(jiān)守育人初心，筑牢思想根基作為一名人民教師，我始終將思想政治建設(shè)放在首位，以堅(jiān)定的信念踐行教育使命。在政治素養(yǎng)提升上，我堅(jiān)決擁護(hù)黨的教育方針，主動(dòng)參加學(xué)校組織的“學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”專(zhuān)題培訓(xùn)、師德師風(fēng)建設(shè)月等活動(dòng)，全年累計(jì)參與集中學(xué)習(xí)12次，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記2萬(wàn)余字。通過(guò)學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等文件，進(jìn)一步明確教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，將“為黨育人、為國(guó)育才”的理念融入日常工作。在師德踐行上，我堅(jiān)持以身作則、為人師表。課堂上注重滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，結(jié)合歷史典故、時(shí)代楷模事跡引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確三觀；課后主動(dòng)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)家庭困難學(xué)生給予學(xué)業(yè)與生活上的幫扶，用實(shí)際行動(dòng)傳遞教育溫度。同時(shí)，我主動(dòng)關(guān)注教育政策動(dòng)態(tài)，積極參與“雙減”政策落地實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)方法減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，始終堅(jiān)守教育初心。二、深耕教學(xué)一線，提升育人質(zhì)效教學(xué)是教師的核心職責(zé)，本學(xué)年我以“精準(zhǔn)教學(xué)、提質(zhì)增效”為目標(biāo)，從備課、授課、輔導(dǎo)到教研全程發(fā)力，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在教學(xué)設(shè)計(jì)與備課環(huán)節(jié)，我堅(jiān)持“三維目標(biāo)”導(dǎo)向，深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材，結(jié)合所教初二年級(jí)學(xué)生思維活躍但基礎(chǔ)參差不齊的實(shí)際，構(gòu)建“基礎(chǔ)+拓展”的分層備課體系。例如在語(yǔ)文《岳陽(yáng)樓記》備課中，基礎(chǔ)層聚焦文言字詞翻譯與課文理解，拓展層設(shè)計(jì)“家國(guó)情懷”主題探究任務(wù)；同時(shí)整合數(shù)字資源，制作包含歷史背景動(dòng)畫(huà)、名家朗誦音頻的多媒體課件，全年累計(jì)完成高質(zhì)量備課教案48篇，整合教學(xué)資源包12個(gè)。課堂教學(xué)中，我踐行“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”理念，創(chuàng)新采用“情境創(chuàng)設(shè)+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式。在數(shù)學(xué)課堂引入生活案例，如通過(guò)“超市促銷(xiāo)方案設(shè)計(jì)”講解一元二次方程應(yīng)用；在英語(yǔ)課開(kāi)展“主題式小組合作”，讓學(xué)生以小組為單位完成“校園文化英文宣傳冊(cè)”制作。同時(shí)建立“課堂觀察記錄表”，實(shí)時(shí)關(guān)注每位學(xué)生的參與度與掌握情況，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生當(dāng)場(chǎng)給予針對(duì)性指導(dǎo)，全年課堂學(xué)生平均參與率從去年的75%提升至92%。作業(yè)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，我摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”，推行“分層作業(yè)+彈性任務(wù)”模式?；A(chǔ)層布置鞏固性習(xí)題，提升層設(shè)計(jì)探究性任務(wù)，如物理學(xué)科設(shè)計(jì)“家庭電路隱患排查”實(shí)踐作業(yè)；全年累計(jì)批改作業(yè)1800余份，做到“當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批、典型問(wèn)題及時(shí)講”，并建立“錯(cuò)題檔案本”，幫助學(xué)生梳理知識(shí)漏洞。針對(duì)12名學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我利用課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展“一對(duì)一”輔導(dǎo)，制定個(gè)性化提升計(jì)劃，期末這部分學(xué)生成績(jī)平均提升15分以上。教學(xué)研究方面，我積極參與校本教研與區(qū)域教研活動(dòng)，全年參與校級(jí)公開(kāi)課6次、區(qū)級(jí)教研研討會(huì)3次，與同事共同完成“初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略研究”校級(jí)課題。同時(shí)嘗試翻轉(zhuǎn)課堂模式，選取《生物的遺傳與變異》等3個(gè)單元開(kāi)展試點(diǎn)，通過(guò)課前發(fā)布預(yù)習(xí)視頻、課上集中答疑研討，學(xué)生課堂效率顯著提升；撰寫(xiě)的教學(xué)論文《翻轉(zhuǎn)課堂在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐》在區(qū)級(jí)教學(xué)論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。三、精耕班級(jí)管理，培育良好班風(fēng)作為初二（3）班班主任，我堅(jiān)持“嚴(yán)管厚愛(ài)、育人為本”的管理理念，從班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生思想引導(dǎo)、家校協(xié)同發(fā)力三個(gè)維度打造優(yōu)秀班集體。班級(jí)文化建設(shè)中，我倡導(dǎo)“自主管理、特色發(fā)展”，組織學(xué)生共同制定《班級(jí)公約》，選舉產(chǎn)生由8名學(xué)生組成的自主管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)策劃等工作。打造“班級(jí)成長(zhǎng)墻”，展示學(xué)生優(yōu)秀作品與進(jìn)步案例；開(kāi)展“每月主題班會(huì)”活動(dòng)，圍繞“青春期心理健康”“感恩勵(lì)志”等主題組織辯論、演講等形式多樣的活動(dòng)；全年組織“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“校園文化節(jié)合唱比賽”等班級(jí)活動(dòng)10次，班級(jí)凝聚力顯著增強(qiáng)，在學(xué)?！拔拿靼嗉?jí)”評(píng)選中全年三次獲評(píng)稱(chēng)號(hào)。學(xué)生思想教育方面，我建立“全員關(guān)注”機(jī)制，通過(guò)“每日談心5分鐘”“周記批閱反饋”等方式，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。針對(duì)初二學(xué)生青春期叛逆問(wèn)題，開(kāi)展“青春期成長(zhǎng)沙龍”，邀請(qǐng)心理老師共同為學(xué)生答疑解惑；對(duì)2名家庭變故導(dǎo)致情緒低落的學(xué)生，我多次家訪并協(xié)調(diào)學(xué)校給予幫扶，幫助其走出心理困境。全年累計(jì)與學(xué)生談心300余人次，開(kāi)展家訪25次，有效化解學(xué)生成長(zhǎng)難題。家校合作上，我構(gòu)建“線上+線下”協(xié)同育人體系。線上通過(guò)班級(jí)微信群實(shí)時(shí)分享學(xué)生在校表現(xiàn)，發(fā)布家庭教育指導(dǎo)文章；線下每學(xué)期召開(kāi)2次家長(zhǎng)會(huì)，創(chuàng)新采用“學(xué)生成果展示+個(gè)性化交流”模式，讓家長(zhǎng)直觀了解學(xué)生成長(zhǎng)；組建“家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)策劃、安全執(zhí)勤等工作，全年開(kāi)展家校共育活動(dòng)6次，形成教育合力。在家長(zhǎng)滿意度調(diào)查中，班級(jí)滿意度達(dá)98%。四、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我提升教育者先受教育，本學(xué)年我始終保持學(xué)習(xí)熱情，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，我主動(dòng)參加各類(lèi)培訓(xùn)提升，完成“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”線上培訓(xùn)并獲結(jié)業(yè)證書(shū)，學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖、在線答題平臺(tái)等10種教學(xué)工具；訂閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《班主任之友》等期刊，每月撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，全年累計(jì)閱讀教育專(zhuān)著5本。同時(shí)積極向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，拜校級(jí)骨干教師為師，每周聽(tīng)課2節(jié)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并融入自身實(shí)踐。教學(xué)成果方面，所教班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名中從期初第5名提升至期末第2名，15名學(xué)生在區(qū)級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中2名學(xué)生獲區(qū)級(jí)作文比賽一等獎(jiǎng)；班級(jí)獲評(píng)校級(jí)“優(yōu)秀班集體”，我個(gè)人獲校級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào)。五、反思不足短板，明確改進(jìn)方向復(fù)盤(pán)全年工作，仍存在諸多不足：一是個(gè)性化教學(xué)精準(zhǔn)度有待提升，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差學(xué)生的引導(dǎo)方法不夠靈活，分層教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不夠完善；二是教學(xué)創(chuàng)新深度不足，翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式僅在部分單元試點(diǎn)，未形成系統(tǒng)的教學(xué)體系；三是班級(jí)管理中，學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)仍需加強(qiáng)，部分班干部的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力有待提升；四是教科研能力薄弱，課題研究的深度與廣度不足，論文撰寫(xiě)質(zhì)量需進(jìn)一步提高。針對(duì)以上不足，今后將從四方面改進(jìn)：一是建立“學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)檔案”，結(jié)合學(xué)情分析制定更精準(zhǔn)的教學(xué)方案，完善分層評(píng)價(jià)體系；二是深化教學(xué)模式創(chuàng)新，選取2個(gè)學(xué)科全面推行翻轉(zhuǎn)課堂，形成可復(fù)制的教學(xué)案例；三是開(kāi)展“班干部能力提升訓(xùn)練營(yíng)”，通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉提升學(xué)生自主管理能力；四是加強(qiáng)教科研能