2024-2025學年山西省忻州市忻府區(qū)七年級（上）期末歷史試卷

一、單選題：本大題共15小題，共30分。

1.十一國慶放假期間，小華去參觀周口店北京人遺址。在遺址中看到（）

A.出土的炭化稻粒B.灰燼、燒石、燒骨等

C.哽用的裝飾品等D.使用的人面魚紋陶盆

2.良渚遺址和陶寺遺址，均發(fā)現(xiàn)了表明階級分化的宮殿、象征權(quán)力的玉器或者象征尊貴的禮器。這些現(xiàn)象

表明（）

A.生產(chǎn)力水平進入青銅時代B.中國最早奴隸制王朝誕生

C.中國已形成君主專制國家D.中華文明的起源多元一體

3.觀察下面的朝代更替示意圖，圖中所示①?依次為（）

|東周]

社會用_①"1一A[②

A.①原始社會②奴隸社會B.①奴隸社會②封建社會

C.①史前時期②奴隸社會D.①原始社會②封建社會

4.按照周禮規(guī)定，諸侯最多只能使用七鼎六籃。而鄭國國君使用九鼎八籃。這從木質(zhì)上反映了（）

A.周王室權(quán)威強化B.諸侯間紛爭不斷C.分封制走向崩潰D.嚴格的等級結(jié)構(gòu)

5.如圖是某學者描繪的諸子百家關(guān)系示意圖，他意在說明（）

一公元前400年

-公元前年

f師找關(guān)系300

—熟識關(guān)系

主于著名思想東

?其他思想本一公元前200年

A.百家爭鳴中會有共鳴之處B.百家爭鳴對后世影響深遠

C.儒學走向了正統(tǒng)的必然性熟識關(guān)D.百家爭鳴促進文化的繁榮其他思想家

6.諺語是民眾豐富智慈和普遍經(jīng)驗的總結(jié)。其中“小滿芝麻，芒種谷；白露早，寒露遲，秋分種麥正當

時；苞米下種谷雨天。”反映了（）

A.農(nóng)作物品種豐富B.種植技術(shù)推陳出新C.耕地面積的手?大D.農(nóng)歷節(jié)氣指導農(nóng)耕

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7.閱讀下面“西漢初期中央和封國力量的對比圖”。其反映的社會問題最終得以解決的措施是（)

單位：萬人單位:個

?中央人口中央移那

]"國人口■井國拈那

A.“削藩”建議的采用B.“七國之亂”的平定

C.“推恩令”的實施D.“大一統(tǒng)”思想的形成

8.某同學制作了中國古代某一歷史時期政權(quán)更迭年代尺，其中表述正確的是（）

公元前221年公元前202年公元9年25年220年

]_____I__________I______I__________I_____>

①②③④⑤

A.①秦朝建立于公兀前3世紀前期B.③王猛代替漢，國號“新”

C.④東漢建立，距西漢建立已過去226年D.⑤東漢滅亡，曹操建立魏國

9.1757年，乾隆皇帝下令將“西域”改名為“新疆”，意思是“故土新歸”。三國時期，魏國設(shè)置管理今

新疆地區(qū)的機構(gòu)是（）

A.西域都護府B.西域長史府C.北庭都護府D.安西都護府

10.漢代開通的絲綢之路將歐亞大陸上的幾大文明連接了起來，促進幾大文明的匯集與交流。下面是“絲

綢之路手繪圖”，圖中①處應(yīng)填寫（）

A.洛陽B.西安C.長安D.陽關(guān)

11.某班同學為體驗我國古代一項偉大發(fā)明的工藝流程，進行了以下實踐活動。這項發(fā)明（）

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A.被世人稱為''天下第一行書”B.發(fā)展了中醫(yī)學的治療理論

C.是我國古代第?部編年體通史D.推動了教育文化的發(fā)展

12.圖示法是學習歷史的一種好方法，它能將復(fù)雜的歷史較直觀形象地展示出來。卜.列示意圖中符合公元

222年中國局勢的是（）

劉備孫權(quán)

曹操孫權(quán)劉禪/孫權(quán)

13.如圖是西晉王朝冊封鮮卑.族首領(lǐng)為“晉鮮卑歸義侯”的金印，它可以用來研究（）

A.西晉大一統(tǒng)局面B.西晉的懷柔政策C.西晉統(tǒng)治的短暫D.鮮卑族建立北魏

14.東晉時與西方的大秦、波斯等國家有往來貿(mào)易。南朝時，對日本、朝鮮和天竺的貿(mào)易也增多。東晉南

朝海外貿(mào)易發(fā)展的重要原因是（）

A.江南地區(qū)的開發(fā)B.經(jīng)濟重心的南移C.民族交融的強化D.造船業(yè)的發(fā)展

15.學會歸納歷史發(fā)展的階段特征是學習歷史的重要方法，下列圖示所反映的歷史時期的階段特征是

（）

A.統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固B.政權(quán)分立與民族交融

C.中華文明的起源D.奴隸制王朝的更替

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二、材料解析題：本大題共4小題，共45分。

16.文物載史?成語證史。七年級（1）班同學開展項目化學習，清你參與完成。

【項目名稱】文物凝固歷史?成語凝結(jié)智慧

【項目目標】通過舉辦策展活動，走近歷史文物，學習成語典故，感受中華傳統(tǒng)文化之博大精深。

【項目任務(wù)】

任務(wù)一：一組同學以“歷史文物鑒賞”為主題，整理了下列部分文物信息，準備布展。

國

利霞為研究商周的更替提供了第

寶

一手史料；為史書文獻記載提供

物

了實物依據(jù)。

語

問題1：請你根據(jù)上表中的相關(guān)信息，仿照示例，分別為②、③、④文物寫出“國寶物語”。

任務(wù)二：二組同學以“成語典故品讀”為主題，搜集了如下資料設(shè)計展覽。

①草木皆兵

②草船借箭

③投鞭斷流

④揭竿而起

⑤萬事俱備，只欠東風

⑥破釜沉舟

問題2：請將上面?zhèn)溥x資料的序號填入下面對應(yīng)的展板中，并據(jù)此為這一板面寫出結(jié)語。

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17.民族交融?多元一體。閱讀下列材料，結(jié)合所學知識回答問題。

材料一：中華民族在先秦歷史上的發(fā)展過程分為兩大階段。第一階段是夏、商、西周，發(fā)展形成了華夏

族；第二階段是春秋、戰(zhàn)國，完成了中華民族的第一次大交融。春秋時代還屬于“四夷”的秦、楚等國，

在我國時期已經(jīng)認同于華夏；中原諸國也承認了秦、楚是華夏族的組成部分，與齊、燕、趙、魏、韓并稱

七雄，形成七個地區(qū)性統(tǒng)一的多民族政權(quán)。

一一《先秦史》

(1)材料一中“華夏族”的祖先是誰？結(jié)合所學知識，列舉“中華民族的第一次大交融”的具體事例兩

例。

材料二：鮮卑族本身，盡管因此而不再作為一個單一民族存在，但在另一個民族大家庭中得到了永生。

——摘編自葛劍雄《元宏是蓋世英雄還是千古罪人》

(2)材料二所述情況與哪次改革有關(guān)？其中畫橫線的觀點應(yīng)如何理解？

材料三：東漢以來，統(tǒng)治者為補充內(nèi)地勞動力和加強軍事實力，經(jīng)常招引或強制邊疆少數(shù)民族入居內(nèi)地。

同時由于我國天氣有了逐漸寒冷的趨勢，少數(shù)民族逐水草而居逐漸南卜;到了魏晉時期，出現(xiàn)了少數(shù)民族

內(nèi)遷的高潮，“關(guān)中之人，百余萬口，率其少多，戎狄居半”

一一摘編自張德文、陳雪良《碰撞中的民族大融合》

(3)根據(jù)材料三，概括魏晉南北朝時期北方各族內(nèi)遷的原因，并結(jié)合所學知識說明魏晉南北朝時期民族遷

徙的意義。

18.治國理政?鑒古知今。閱讀下列材料，結(jié)合所學知識回答問題。

材料一：商鞅“集小都鄉(xiāng)邑聚為縣”，以縣為地方行政單位，廢除分封制，“凡三十一縣”(也有史書認

為是41縣或36縣)?？h設(shè)縣令以主縣政，設(shè)縣丞以輔佐縣令，設(shè)縣尉以掌管軍事?？h下轄若干都、鄉(xiāng)、

邑、聚。商鞅通過縣的設(shè)置，把領(lǐng)主對領(lǐng)邑內(nèi)的政治特權(quán)收歸中央。

摘自《歷史千年“商鐵變法”》

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材料二:

漢武帝建立刺史制度，把全國劃分為13個州部,每州

rS~~

大丞￡部派刺史一人，定期巡視，代表朝廷監(jiān)察州部內(nèi)的地方

唐才。大

官吏、豪強及其子弟，嚴禁他們橫征暴斂、濫用刑罰、

1環(huán)(守))

(吳(令%長))結(jié)黨營私等。

——摘編自部編《中國歷史》七年級上冊

秦朝的政治建制示意圖

材料三：《后漢書?刑法志》載，在光武和明帝時期，人民免去了“兵革之禍”，而有“樂生之念”。光

武以后的若干年內(nèi)，“五谷登衍”，“蠶麥善收”，“吏稱其官，民安其業(yè)”，出現(xiàn)了“天下安平”的景

象。南宋詩人陳亮亦稱“自古中興之盛，無過于光武”。

一一摘編自臧蛛《關(guān)于光武中興》

(1)歸納材料一中商鞅的改革舉措。

(2)根據(jù)材料二，指出“示意圖”反映的地方行政制度，并結(jié)合所學知識簡析其深遠影響v概括漢武帝時

期刺史制度的意義。

(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，簡述光武帝是如何創(chuàng)造出“中興”業(yè)績的。

(4)上述治國理政舉措，對我們社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有何意義？

19.舉措并行?賦能經(jīng)濟。經(jīng)濟發(fā)展是國家發(fā)展的基礎(chǔ)和命脈。

【生產(chǎn)工具的演進】

(1)生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標志。根據(jù)圖中相關(guān)信息并結(jié)合所學知識，把空白處內(nèi)容補充完

整。

時期生產(chǎn)工具共同點發(fā)展趨勢

?aA

石器骨相

*

夏商周時期②③

商代青銅農(nóng)具春秋戰(zhàn)國鐵器

秦漢時期

漢朝樓車(模型)

三國兩晉南北朝時期

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【江南地區(qū)的開發(fā)】

（2）根據(jù)下面材料?，簡述江南地區(qū)經(jīng)濟狀況的變化。并結(jié)合所學知識歸納引發(fā)此變化的因素。

楚越之地，地廣人希（?。埖靖~，或火耕而江南之為國盛矣…一?地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲

水褥……無積聚而多貧?；蝻瑒t數(shù)都忘饑。...絲綿布帛之饒，覆衣天

——《史記?貨殖列傳》下。

【功力發(fā)展之智慧】

（3）下面是秦漢時期的部分大事年表，從中提取三個關(guān)聯(lián)密切的史事，自定一個你想論述的觀點，加以闡

述或說明。（要求：觀點正確，史論結(jié)合，條理清楚）

秦漢時期大事年表（部分）

時間史事

公元前221年秦建立君主專制中央集權(quán)制度

公元前221年秦開始統(tǒng)一貨幣、文字

公元前215年蒙恬北擊匈奴，修長城

公元前213年一公元前212年秦始皇下令“焚書坑儒”

公元前209年陳勝、吳廣起義爆發(fā)

公元前202年西漢建立，開始實行休養(yǎng)生息政策

公元前134年漢武帝接受建議“尊崇儒術(shù)”

公元前127年漢武帝實行“推恩”令

公元前120年漢武帝實行鹽鐵官營、專賣

公元前119年漠北戰(zhàn)役

公元前112年漢武帝將鑄幣權(quán)收歸中央

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參考答案

I.B

2.D

3.B

4.C

5.A

6.D

7.C

8.C

9.B

10.C

1ID

12.A

13.B

14.A

15.B

16.何尊是西周周成王時的青銅器，銘文中有“宅茲中國”的記載，這是目前所見“中國”一詞最早的實

物見證，說唱俑表情生動活潑，動作夸張，呈現(xiàn)詼諧、幽默的風格，云岡石窟里面雕刻若數(shù)以萬計的造像，

這些造像繼承了秦漢以來我國雕塑藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時吸收了外來佛教造型藝術(shù)的優(yōu)點，反映了我國古

代勞動人民的勞動成果，堪稱宏偉精巧的雕刻藝術(shù)品。，④⑥，②⑤,?@

17.【小題I］祖先：炎帝與黃帝。

事例：趙武靈王推行“胡服騎射”，學習北方游牧民族的服飾與軍事技術(shù)，促進華夏族與游牧民族的交

融：春秋戰(zhàn)國時期的爭新、兼并戰(zhàn)爭，推動各諸侯國與周邊民族的交往、交流與交融（如秦國擴張過程中

與西戎等民族的交融）。

【小題2】改革：北魏孝文帝改革。

觀點理解：北魏孝文帝推行漢化拮施（如說漢語、穿漢服、改漢姓、與漢族通婚等），鮮卑族積極吸收漢

族先進文化，與漢族等民族深度交融；鮮卑族的文化、習俗融入中華民族整體文化，雖不再作為單一民族

存在，但其為中華民族的形成與發(fā)展作出貢獻，成為中華民族大家庭的一部分，因此“在另一個民族大家

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庭中得到了永生”。

【小題3】原因：統(tǒng)治者為補充內(nèi)地勞動力、加強軍事實力，招引或強制邊疆少數(shù)民族內(nèi)遷；氣候逐漸變

冷，少數(shù)民族為“逐水草而居”逐漸南下。

遷徙意義：促進了各民族之間的經(jīng)濟交流與文化交融（如游牧經(jīng)濟與農(nóng)耕經(jīng)濟的互補、文化習俗的相互影

響）；為隋唐時期的統(tǒng)一與繁榮奠定了基礎(chǔ)

18.【小題1】建立縣制，廢除分封制