冀教版(三起)(2024)小學(xué)三年級上冊英語Unit5About

me教案

Lesson1Let'smakearobot!

項數(shù)教學(xué)內(nèi)容

《Unit5Lesson1Let'smakearobot!》是冀

教版(三起)(2024)小學(xué)英語三年級上冊的內(nèi)容。本

一、教材單元圍繞“制作物品”這一主題展開，本課通過引導(dǎo)

分析學(xué)生制作機(jī)器人的活動，學(xué)習(xí)與制作相關(guān)的詞匯和句

型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。教材內(nèi)容生動有趣，

貼近學(xué)生生活實際，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.語言能力：學(xué)生能夠掌握詞匯robot,head,body

等，以及句型“Let'smakea...",并能在實際情境

中運(yùn)用。

二、核心

2.文化意識：了解不同國家的科技文化，培養(yǎng)學(xué)生的

素養(yǎng)目

跨文化意識。3.思維品質(zhì)：通過制作機(jī)器人的過程，

標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能

力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、教學(xué)1.教學(xué)重點：

第1頁共26頁

項數(shù)教學(xué)內(nèi)容

重難點(1)掌握詞匯robot,head,body等的讀音和意義。

(2)掌握句型“Let'smakea...”的用法。

2.教學(xué)難點：

(1)在實際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過布置制作機(jī)器人的任務(wù)，讓學(xué)生

在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言知識。

四、教學(xué)2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同制作機(jī)

策略和器人，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

教學(xué)方3.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)

法生理解和記憶詞匯和句型。

4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)制作機(jī)器人的情境，讓學(xué)生在情

境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、機(jī)器人模型、

五、教學(xué)

制作機(jī)器人的材料(如紙盒、彩紙、剪刀、膠水等)。

準(zhǔn)備

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆。

六、教學(xué)1.導(dǎo)入新課

過程設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出制作機(jī)器人的主

第2頁共26頁

項數(shù)教學(xué)內(nèi)容

題。

(1)教師播放一段關(guān)于機(jī)器人的視頻，讓學(xué)生觀察機(jī)

器人的外形和功能。

(2)教師提問學(xué)生："What'sthis?”"Whatcanarobot

do?”引導(dǎo)學(xué)生回答“robot”和機(jī)器人的一些功能。

(3)引出本節(jié)課的主題：Let'smakearobot!

2.學(xué)習(xí)新單詞

設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握制作機(jī)器人所需的詞匯。

(1)教師拿出機(jī)器人模型，指著機(jī)器人的各個部分，

分別教授單詞“robot,head,body,arm,leg”。

(2)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)發(fā)音，尤其是

"robot"中“o”的發(fā)音和“body”中“o”的

發(fā)音。

(3)教師通過閃卡游戲、大小聲游戲等方式讓學(xué)生鞏

固新單詞。

3.學(xué)習(xí)句型“Let'smakea...”

設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握制作機(jī)器人的句型。

(1)教師拿著機(jī)器人模型，說：uLet，smakearobot.w

第3頁共26頁

項數(shù)教學(xué)內(nèi)容

(1)各小組完成機(jī)器人制作后，教師讓每個小組派一

名代表到前面展示自己小組制作的機(jī)器人，并用英語介

紹機(jī)器人的各個部分。

(2)其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后可以提問或評價。

例如,學(xué)生可以問："What'sthis?”"It'sverynice.”

等。

(3)教師對每個小組的作品進(jìn)行點評，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)

意和努力。

6.拓展活動

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

(1)教師讓學(xué)生想象如果自己有一個真正的機(jī)器人，

它會做什么。學(xué)生可以用英語進(jìn)行描述。

(2)教師讓學(xué)生在紙上畫出自己想象中的機(jī)器人，并

在旁邊用英語寫上機(jī)器人的功能。

(3)學(xué)生完成后，教師讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的畫，

并進(jìn)行交流。

7.課堂小結(jié)

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理知識，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

第5頁共26頁

項數(shù)教學(xué)內(nèi)容

(1)教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?”

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點單詞和句型。

(2)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力

的重要性。

(3)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家和家人一起制作一個

簡單的手工作品，并用英語介紹。

《Unit5Lesson1Let'sn.akearobot!》板書

七、板書

1.Words:robot,head,body,arm,leg

設(shè)計

2.Sentences:Let'smakea...

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)

習(xí)法、直觀教學(xué)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，學(xué)生

積極參與課堂活動，掌握了直點單詞和句型，并且在制

作機(jī)器人的過程中培養(yǎng)了合作意識和動手能力。但是，

八、教學(xué)

在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在發(fā)

反思

音方面還存在一些問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個別輔導(dǎo)；在

小組合作中，有些小組的分工不夠明確，導(dǎo)致制作過程

中出現(xiàn)混亂，需要教師更好地引導(dǎo)和組織。在今后的教

學(xué)中，要更加注重對學(xué)生發(fā)音的訓(xùn)練，采用多種方式幫

第6頁共26頁

項數(shù)教學(xué)內(nèi)容

助學(xué)生糾正發(fā)音。同時，要進(jìn)一步優(yōu)化小組合作的方式，

明確小組內(nèi)成員的分工，提高合作效率。此外，還可以

通過更多的拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓

學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

第7頁共26頁

Lesson2Lookatmyface

項數(shù)教學(xué)內(nèi)容

《Unit5Lesson2Lookatmyface.》是冀教

版［三起)(2024)小學(xué)英語三年級上冊的內(nèi)容。本

課圍繞“身體部位”這一主題展開，通過生動的圖

一、教材分

片和簡單的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于臉部器官的詞匯

析

和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對身體部位的認(rèn)知和英語表達(dá)能

力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，容易引起學(xué)生的興

趣和共鳴。

1.語言能力:學(xué)生能夠掌握詞匯face,eye,ncse,

mouth,ear等，以及句型“Lookatmy...”，并

能在實際情境中運(yùn)用。

2.文化意識：了解不同文化中關(guān)于身體部位的表達(dá)

二、核心素

差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

養(yǎng)目標(biāo)

3.思維品質(zhì)：通過觀察、比較、歸納等活動，培養(yǎng)

學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動的習(xí)慣，

提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)重1.教學(xué)重點：

第8頁共26頁

項數(shù)教學(xué)內(nèi)容

難點(1)掌握詞匯face,eye,nose,mouth,ear的讀

音和意義。

(2)掌握句型“Lookatmy...”的用法。

2.教學(xué)難點：

(1)準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是一些容易混淆的音，如

“mouth”和“mouse”。

(2)在實際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交

流。

1.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、實物等直觀教具，幫助

學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

四、教學(xué)策2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生在情景中

略和教學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

方法3.游戲教學(xué)法：通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏

固所學(xué)知識。4.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活

動，培養(yǎng)合作意識和交流能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、臉部器官模

備型、鏡子等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆。

六、教學(xué)過1.導(dǎo)入新課

第9頁共26頁

項數(shù)教學(xué)內(nèi)容

程設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出身體部位的主

題。

(1)教師播放一首關(guān)于身體部位的英文兒歌，如

“Head,Shoulders,KneesandToes”。

(2)歌曲結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“Whatbodyparts

didyouhearinthesong?”引導(dǎo)學(xué)生回答一些身

體部位的名稱。

(3)引出本節(jié)課的主題：Lookatmyface.

2.學(xué)習(xí)新單詞

設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握關(guān)于臉部器官的詞匯。

(1)教師拿出臉部器官模型，指著模型的各個部位，

分別教授單詞“face,eye,nose,mouth,ear”。

(2)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)發(fā)音，尤其是

一些容易混淆的音。例如，"mouth”和“mouse”

的發(fā)音區(qū)別。

(3)教師通過閃卡游戲、大小聲游戲等方式讓學(xué)生

鞏固新單詞。

3.學(xué)習(xí)句型“Lookatmy...”

第10頁共26頁

項數(shù)教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握介紹自己臉部器官的句型。

(1)教師指著自己的臉，說：Lookatmyface.

然后指著自己的眼睛，說：“Lookatmyeye.”以

u

此類推，引出句型Lookatmy...o

(2)教師領(lǐng)讀句型，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)發(fā)音和語調(diào)。

(3)教師讓學(xué)生用句型“Lookatmy...”介紹自

己的臉部器官。例如，學(xué)生說："Lookatmynose.”

“Lookatmymouth.”

4.情景對話練習(xí)

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。

(1)教師創(chuàng)設(shè)一個情景，如兩個學(xué)生在互相介紹自

己的臉部器官。然后進(jìn)行對話演示。

StudentA:Lookatmyface.

StudentB:Wow!It'snice.Lookatmyeye.

StudentA:Oh,it'sbig.Lookatmynose.

StudentB:It，ssmall.Lookatmymouth.

StudentA:It'sred.Lookatmyear.

StudentB:It'scute.

(2)教師讓學(xué)生分組進(jìn)行情景對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生

第11頁共26頁

項數(shù)教學(xué)內(nèi)容

發(fā)揮想象力，創(chuàng)設(shè)不同的情景。

(3)教師請幾組學(xué)生到前面進(jìn)行展示，評選出“最

佳表演組”。

5.拓展活動

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。

(1)教師將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)放一些彩色

紙和剪刀。

(2)教師讓學(xué)生在小組內(nèi)制作一個臉部拼圖，可以

用彩色紙剪出臉部器官，然后貼在紙上。

(3)學(xué)生完成后，教師讓每個小組派一名代表到前

面展示自己小組制作的臉部拼圖，并用英語介紹拼圖

上的臉部器官。

6.課堂小結(jié)

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理知識，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

(1)教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?”

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點單詞和句型。

(2)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體部位的重要

性，鼓勵學(xué)生愛護(hù)自己的身體。

第12頁共26頁

項數(shù)教學(xué)內(nèi)容

（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家用英語向家人介紹

自己的臉部器官。

《Unit5Lesson2Lookatmyface.》板書

七、板書設(shè)

1.Words:face,eye,nose,mouth,ear

計

2.Sentences:Lookatmy...

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過運(yùn)用直觀教學(xué)法、情景

教學(xué)法、游戲教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，

學(xué)生積極參與課堂活動，掌握了重點單詞和句型，并

且在實際情景中能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。同時，

通過拓展活動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。但

是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)

八、教學(xué)反

生在發(fā)音方面還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個別

思

輔導(dǎo)；在小組活動中，有些學(xué)生的參與度不夠高，需

要教師更好地引導(dǎo)和組織。在今后的教學(xué)中，要更加

注重對學(xué)生發(fā)音的訓(xùn)練，采用多木肪式幫助學(xué)生糾正

發(fā)音。同時，要進(jìn)一步優(yōu)化小組活動的設(shè)計，提高每

個學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

此外，還口］以通過更多的拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

第13頁共26頁

項數(shù)教學(xué)內(nèi)容

思維和實踐能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英

語。

第14頁共26頁

Lesson3Story:It'sOKtobedifferent

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

1.語言能力：學(xué)生能夠理解故事中的重點詞匯和句

型，提高英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過故事了解不同文化中對差異的態(tài)

一、核心度，培養(yǎng)跨文化交際意識。

素養(yǎng)目標(biāo)3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，引

導(dǎo)學(xué)生思考差異的意義。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

《Unit5Lesson3Story:It，sOKtobe

different.是冀教版(三起)(2024)小學(xué)英語三

年級上冊的內(nèi)容。本課以一個富有教育意義的故事為

二、教材

載體，通過生動的情節(jié)和簡單的語言，引導(dǎo)學(xué)生理解

分析

和接納差異，培養(yǎng)學(xué)生的包容心和自信心。教材中的

故事既富有童趣，又能引發(fā)學(xué)生的思考，為學(xué)生提供

了良好的語言學(xué)習(xí)和情感教育素材。

三、教學(xué)1.教學(xué)重點：

重難點(1)掌握故事中的重點詞匯和句型。

第15頁共26頁

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

(2)理解故事的寓意，明白差異是正常的且可以被接

納。

2.教學(xué)難點：

(1)引導(dǎo)學(xué)生深入思考差異的意義，并能在實際生活

中踐行包容差異的理念。

(2)準(zhǔn)確表達(dá)自己對故事的理解和感受。

1.故事教學(xué)法：通過講述、聽讀、討論故事等方式，

讓學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動，培養(yǎng)

四、教學(xué)

合作意識和交流能力。

策略和教

3.問題引導(dǎo)法：提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事

學(xué)方法

中的情節(jié)和寓意。

4.情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更

好地理解故事。

五、教學(xué)1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、故事圖片、單詞卡片、獎

準(zhǔn)備勵貼紙等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆。

六、教學(xué)1,導(dǎo)入新課

過程設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引出故事主題。

第16頁共26頁

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

(1)教師播放一段關(guān)于多樣性的視頻或展示一些不同

動物、物品的圖片。

(2)提問學(xué)生：“Whatdoyousee?Aretheythesame

ordifferent?"引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考差異。

(3)引出故事主題：It'sOKtobedifferent.

2.講述故事

設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

(1)教師展示故事圖片，一邊展示一邊講述故事。

(2)在講述過程中，適時停頓，提問一些簡單的問題，

如"What'shappening?Whoisinthestory?”等，

幫助學(xué)生理解故事。

3.學(xué)習(xí)詞匯和句型

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生掌握故事中的重點語言知識。

(1)教師再次講述故事，重點講解故事中的重點詞匯

和句型。

(2)通過單詞卡片、實物演示等方式，讓學(xué)生鞏固所

學(xué)的詞匯和句型。

(3)讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯天口句型進(jìn)行簡單的對話練

第17頁共26頁

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

習(xí)。

4.深入理解故事

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事的寓意。

（1）教師提出一些深入的問題，如uWhyisitOKto

bedifferent?Whatcanwelearnfromthestory?”

等。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點和想法。

（3）請幾個小組代表發(fā)言，總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果。

5.角色扮演

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實際情境中體驗故事，提高語言

表達(dá)能力。

（1）教師將學(xué)生分成小組，每個小組選擇故事中的一

個場景進(jìn)行角色扮演。

（2）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行排練，教師巡視指導(dǎo)。

（3）各小組進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價。

6.拓展活動

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

（1）教師讓學(xué)生想一想自己身邊有哪些不同的人或事

第18頁共26頁

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

物，用英語描述出來。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行小組分享，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)鼓勵學(xué)生在生活中尊重和接納差異。

7.課堂小結(jié)

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理知識，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

(1)教師提問學(xué)生：aWhathavewelearnedtoday?”

引導(dǎo)學(xué)生回顧故事內(nèi)容和寓意。

(2)教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強(qiáng)調(diào)接納差異的重要性。

(3)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家把故事講給家人聽，

并和家人一起討論如何接納差異。

《Unit5Lesson3Story:It，sOKtobedifferent.》

七、板書

板書

設(shè)計

WordsandSentences:［重點詞匯和句型列出］

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過運(yùn)用故事教學(xué)法、合作

學(xué)習(xí)法、問題引導(dǎo)法和情境創(chuàng)設(shè)法等多種教學(xué)方法，

八、教學(xué)

學(xué)生積極參與課堂活動，對故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

反思

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了重點詞匯和句型，還

深入理解了故事的寓意，培養(yǎng)了包容心和自信心。但

第19頁共26頁

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)

生在表達(dá)自己的觀點時還存在一些困難，需要進(jìn)一步

加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練；在小組活動中，有些學(xué)生

的參與度不夠高，需要教師更好地引導(dǎo)和鼓勵。在今

后的教學(xué)中，要更加注重對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，

提供更多的機(jī)會讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)。同時,要進(jìn)一步優(yōu)

化小組活動的設(shè)計，提高每個學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)

生的合作意識和交流能力。此外，還可以通過更多的

拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到實際生活中，

培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

第20頁共26頁

項目教學(xué)內(nèi)容

《Lesson4Thisisme!》是冀教版（三起）（2024）

小學(xué)英語三年級上冊的內(nèi)容。本課圍繞介紹自己這一主

一、教題展開，通過簡單的語言和活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語

材分析介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、外貌等。教材內(nèi)

容貼近學(xué)生生活實際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積

極性。

1.語言能力：學(xué)生能夠掌握句型"Thisisme.Tm...

rm...yearsold.Ihave...”等，并能準(zhǔn)確運(yùn)用這

些句型進(jìn)行自我介紹。

二、核2.文化意識：了解英語國家中自我介紹的方式和文化習(xí)

心素養(yǎng)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。

目標(biāo)3.思維品質(zhì)：通過思考如何介紹自己，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯

思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動的習(xí)慣，提高

自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

三、教1.教學(xué)重點：

學(xué)重難（1）掌握介紹自己的句型和詞匯。

點（2）能夠準(zhǔn)確、流利地用英語進(jìn)行自我介紹。

第21頁共26頁

項目教學(xué)內(nèi)容

2.教學(xué)難點：

(1)在實際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

(2)正確發(fā)音和語調(diào)。

1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)

和運(yùn)用語言。

四、教

2.游戲教學(xué)法：通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所

學(xué)策略

學(xué)知識。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，培養(yǎng)

和教學(xué)

合作意識和交流能力。

方法

4.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生

理解和記憶單詞和句型。

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、人物圖片、鏡子

五、教

等。

學(xué)準(zhǔn)備

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆。

1.導(dǎo)入新課

六、教設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出自我介紹的主題。

學(xué)過程(1)教師播放一首關(guān)于自我介紹的英文兒歌，如

“Hello!Hello!I'm..."。

(2)歌曲結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“Whatdidyouhear

第22頁共26頁

項目教學(xué)內(nèi)容

inthesong?”引導(dǎo)學(xué)生回答關(guān)于自我介紹的內(nèi)容。

（3）引出本節(jié)課的主題：Thisisme!

2.學(xué)習(xí)新單詞和句型

設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握介紹自己的詞匯和句型。

（1）教師拿出一張人物圖片，指著圖片說：“Thisisme.

rm...rm...yearsold.Ihave…”同時出示單詞

卡片，教授新單詞，如“name,age,hair,eyes”等。

（2）教師領(lǐng)讀單詞和句型，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)發(fā)音和語調(diào)。

（3）教師通過閃卡游戲、大小聲游戲等方式讓學(xué)生鞏固

新單詞和句型。

3.情景對話練習(xí)

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。

（1）教師創(chuàng)設(shè)一個情景，如在班級里進(jìn)行自我介紹,然

后進(jìn)行對話演示。

Teacher:Hello!Everyone.Thisisme.I'mMissLi.

rm...yearsold.Ihavel