教科版（2024）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元我們自己教案

1.我們的身體

【教材分析】

本課為單元第1課，對(duì)應(yīng)課標(biāo)"5.1生物具有區(qū)別與非生物的

特征"下的低段學(xué)習(xí)目標(biāo)"舉例說(shuō)明動(dòng)物和植物都是生物"和"5.5

人體由多個(gè)系統(tǒng)組成"下的低段學(xué)習(xí)目標(biāo)"識(shí)別人的眼、耳、鼻、舌、

皮膚等器官，列舉這些器官的功能與保護(hù)方法"。作為單元的起始課，

通過(guò)使用觀察植物的技巧，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何觀察并認(rèn)識(shí)自己身體的外

部和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，同時(shí)感受感覺器官的作用，為后續(xù)課程中對(duì)感覺器官

的深入探究打下基礎(chǔ)。

本課內(nèi)容分為四個(gè)部分。第一部分是聚焦環(huán)節(jié)，通過(guò)鍛煉身體的

場(chǎng)景，讓學(xué)生關(guān)注自己的身體，聚焦于身體各部分。第二部分是探索

環(huán)節(jié)，學(xué)生將有方法、有順序地觀察并繪制身體結(jié)構(gòu)，包括使用聽、

摸、看等方式來(lái)探索內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及觀察外部結(jié)構(gòu)。第三部分是研討

環(huán)節(jié)，強(qiáng)化觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納身體結(jié)構(gòu)。第四部分是拓展

環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀科普資料來(lái)深入思考探索身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，以激發(fā)對(duì)

自身身體研究的興趣。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)學(xué)生已初步了解自己的身體外部結(jié)構(gòu)，但常將五官與身體

結(jié)構(gòu)混為一談，對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)則相對(duì)有限。在本課中，學(xué)生將借

鑒觀察植物的技巧來(lái)更深入地觀察和理解自己的身體。盡管這些觀察

技巧對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，但學(xué)生仍需教師在課堂上提供準(zhǔn)確的示范

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和指導(dǎo)。通過(guò)畫圖記錄，學(xué)生可以提高表達(dá)興趣，促進(jìn)細(xì)致觀察和創(chuàng)

造性描述。鑒于一年級(jí)學(xué)生繪畫技巧尚不成熟，他們?cè)谟脠D畫表達(dá)發(fā)

現(xiàn)時(shí)可能面臨挑戰(zhàn)，因此需要教師在課堂上提供有效的指導(dǎo)，幫助他

們清晰地表達(dá)自己的理解，從而培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

1、知道我們的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外

形具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)。

2、知道我們身體內(nèi)部還有一些看不見的結(jié)構(gòu)，如骨骼、肌肉、

心臟等。

科學(xué)思維

能夠運(yùn)用耳聽、手摸、眼看等方式收集信息，據(jù)此推測(cè)身體內(nèi)部

的結(jié)構(gòu)。

科學(xué)實(shí)踐

能夠觀察并描述身體的外部結(jié)構(gòu)，并用畫圖的方式記錄。

態(tài)度責(zé)任

能夠如實(shí)將自己觀察到的身體特征記錄下來(lái)，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致記

錄的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)感官觀察，認(rèn)識(shí)我們身體外部的基本結(jié)構(gòu)，推測(cè)

身體內(nèi)部還有一些看不見的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：能用聽、摸、看等方式觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并用畫

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圖的方式觀察發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每組學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、彩筆、白紙或記錄本、小組評(píng)價(jià)

表

教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄單、聽診器、課件

【教學(xué)流程圖】

【教學(xué)過(guò)程】

1.聚焦

教師活動(dòng)：出示同學(xué)們鍛煉身體的照片或視頻。（如做早操、跑

步、跳繩、踢足球等活動(dòng)）,提問(wèn)學(xué)生：”這些同學(xué)正在做什么？""這

樣能鍛煉到我們身體的哪些部位？"

（預(yù)設(shè):1、做早操能鍛煉到我們的脖子、手部、和腿部。2、

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跑步鍛煉我們的腿部、跑步之后心跳會(huì)加快，鍛煉我們的心臟。3、

踢足球鍛煉我們的腿部）

教師活動(dòng)：將學(xué)生的發(fā)言用畫圖以及標(biāo)注關(guān)鍵詞的方式記錄在黑

板上。聚焦任務(wù)，提出本節(jié)課的核心問(wèn)題："我們的身體包括哪些部

分？"。（板書課題:我們的身體）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生日常做的運(yùn)動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)自己身體的

關(guān)注，調(diào)取學(xué)生對(duì)身體結(jié)構(gòu)的前概念，進(jìn)而聚焦本節(jié)課的核心任務(wù)。

聚焦任務(wù)。

2探索

活動(dòng)一：觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并畫圖記錄。

教師提問(wèn)：”對(duì)于這些眼睛無(wú)法直接觀察到的身體部位，我們應(yīng)

該可以用哪些觀察方法觀察呢？"

（預(yù)設(shè)：學(xué)生分享一些簡(jiǎn)單的觀察方法，如用手放在心臟處感知

心臟的跳動(dòng)，捏一捏手指，硬硬的，有骨頭……）

教師講解觀察方法：

（1）出示實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻：指導(dǎo)學(xué)生們用耳聽（腹部和背部）、手

摸（摸手指；摸屈、展臂時(shí)的上臂變化；手摸自己的胸口感受）、眼看

（光照手指）等觀察方法。

（2）強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：

要求同性別的同學(xué)一起做實(shí)驗(yàn)。

耳聽聲音時(shí)，減少衣物的阻隔，并保持教室環(huán)境安靜。

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手電筒不能直接照射眼睛。

（3）指導(dǎo)記錄方式：

教師出示人體輪廓圖，并指導(dǎo)學(xué)生用感官收集到的信息記錄在相

應(yīng)的觀察位置?？梢韵茸鲆幌率痉叮喝鐚⑹址旁谛乜谔幐惺艿?咚咚

-咚咚”的聲音，指導(dǎo)學(xué)生將觀察方法"手部"畫在相應(yīng)的觀察位置，

將收集到的"咚咚-咚咚"的聲音以"文字或拼音"的方式。并鼓勵(lì)

學(xué)生畫出自己的推測(cè)結(jié)果。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行觀察記錄，教師巡邏指導(dǎo)。

分享交流：（教師可以提供：我用什么方法，發(fā)現(xiàn)哪里有什么聲

音或感覺，它可能是什么"的句式提供給學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。）

①先組織組內(nèi)的學(xué)生分享交流:學(xué)生在組內(nèi)展示自己的記錄單，

分享自己的觀察方法和發(fā)現(xiàn)，組內(nèi)其他同學(xué)根據(jù)他的記錄和介紹進(jìn)行

打分。

②小組學(xué)生將自己的記錄單進(jìn)行投影呈現(xiàn)并講解自己的發(fā)現(xiàn)，其

他組的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充質(zhì)疑。

（預(yù)設(shè)：用耳朵靠近腹部，聽到了肚子在叫的聲音；用手摸，摸

到皮膚下面有硬硬的東西，它可能是骨頭.……）

設(shè)計(jì)意圖:畫圖作為一種記錄方式，不僅能激發(fā)學(xué)生地表達(dá)興趣,

還能促進(jìn)他們仔細(xì)觀察和，創(chuàng)造性地對(duì)事物觀察的方法，進(jìn)行有效指

導(dǎo)。另外教師通過(guò)對(duì)記錄的方法和內(nèi)容進(jìn)行示范指導(dǎo)，將學(xué)生的觀察

和結(jié)果有效外化，讓學(xué)生清楚地表達(dá)自己的理解。

活動(dòng)二：觀察身體的外部結(jié)構(gòu)并畫圖記錄。

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教師提問(wèn)："我們探索了身體內(nèi)部的一些奧秘，我們身體的外部

由哪些部分？可以用什么觀察方法觀察，按照什么順序進(jìn)行觀察？"

（預(yù)設(shè)：用眼睛看….）

教師指導(dǎo)活動(dòng)：可以直接觀察一名同學(xué)的身體，按照由上到下的

順序觀察，并畫一畫，并用簡(jiǎn)單的文字或拼音標(biāo)注出我們身體外部大

的結(jié)構(gòu)組成部分。

學(xué)生活動(dòng)觀察記錄，教師巡視指導(dǎo)。

（學(xué)生活動(dòng)建議：建議同性別的學(xué)生一起完成實(shí)驗(yàn)觀察。）

教師提問(wèn)：我們的身體由哪幾個(gè)大部分組成？"

分享交流：學(xué)生將自己的記錄單進(jìn)行投影呈現(xiàn)并講解自己的發(fā)現(xiàn),

其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充質(zhì)疑。（當(dāng)學(xué)生說(shuō)的很細(xì)致，如提到眼睛、鼻子、

嘴等小的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生給這些部分歸類，眼睛、耳朵、

鼻子、嘴都在頭部上；胳膊、手腿、腳合起來(lái)叫做四肢。從而總結(jié)歸

納出我們身體由頭、頸、軀干、四肢組成。）

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生都自己動(dòng)手畫一畫，促使學(xué)生產(chǎn)生探索的興

趣，在組內(nèi)分享交流，并進(jìn)行引導(dǎo)達(dá)成共識(shí)。并在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)人

體外形具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)。

3.研討

研討1:我們的身體從上到下由哪幾部分組成？

（提示：這一個(gè)問(wèn)題的研討應(yīng)該在教學(xué)之初就由教師明確提出。隨

后在兩個(gè)探索活動(dòng)分別結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生開展研討，達(dá)成共識(shí)）

師生小結(jié)：我們的身體外部由上到下都有頭、頸、軀干、和四肢；

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身體內(nèi)部還有很多我們看不見的結(jié)構(gòu)，比如心臟、骨骼和肌肉等。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，總結(jié)我們身體的基本結(jié)構(gòu)。

研討2:與小貓、小狗相比，我們的身體有什么不同？

（教師出示小貓、小狗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用眼睛、按照從整體

到局部，從上到下，從前到后等順序觀察小貓、小狗的外部，與我們

的身體進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)異同。）

師生總結(jié)：我們與小貓、小狗都有頭、頸、軀干和四肢，但是小

貓、小狗有尾巴，身上長(zhǎng)滿濃密的毛發(fā)，我們的身體沒有尾巴和濃密

的毛發(fā)…?…）.

（提示：可以提醒孩子在課下：在家長(zhǎng)的陪同下，注意安全，觀

察自家的小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物與人體更多的異同之處。）

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生通過(guò)觀察和、比較，深化對(duì)觀察方法的掌握

和對(duì)身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透我們和動(dòng)物都是生物這一認(rèn)識(shí)。）

4、拓展

想知道我們身體內(nèi)部是什么樣的嗎？閱讀科普書是一種很好的

方法。

（提示：教師可以給學(xué)生介紹相應(yīng)的科普書籍,利用課后的時(shí)間

閱讀，在課上組織學(xué)生分享。或在課堂上呈現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)給學(xué)生閱讀,

組織學(xué)生閱讀匯報(bào)）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考身體的內(nèi)部的樣子，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，并指導(dǎo)他們繼續(xù)探索身體內(nèi)部奧秘的方法，培養(yǎng)探究興趣）

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【板書設(shè)計(jì)（生成）］

板書說(shuō)明：關(guān)于學(xué)生們觀察到的身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的匯

報(bào)及時(shí)補(bǔ)充。

【學(xué)生課堂評(píng)價(jià)表】

畫圖記錄我們的身體結(jié)構(gòu)小組評(píng)價(jià)表

第（）組

組員學(xué)號(hào)1234

身體外部

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身體內(nèi)部

有理推測(cè)

學(xué)生互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

(1)能畫出身體外部的基本結(jié)構(gòu)，得一顆星。

(2)畫出觀察身體內(nèi)部的方法和收集到的信息，得一顆星。

(3)有依據(jù)得推測(cè)身體內(nèi)部有一些看不到的結(jié)構(gòu)，并能用圖畫、

文字、語(yǔ)言等方式描述。得一顆星。

【學(xué)生記錄單】

womendeshentijiludan

《我們的身體》記錄單

banjfxingmlngriqT

班級(jí):姓名:日期：

tongbanzhTjianxianghuguanchahuayihuashentTdewaibuiiegdu

2、同伴之間相互觀察，畫一畫身體的外部結(jié)松）?

2.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)

【教材分析】

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本課作為單元的第2課，對(duì)應(yīng)課標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容"5.1生物具有區(qū)別

與非生物的特征”下的低段學(xué)習(xí)目標(biāo)"舉例說(shuō)明動(dòng)物和植物都是生物」

課本的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，感受自己身體的變化，認(rèn)識(shí)自己

的成長(zhǎng)，并關(guān)注自身的健康狀況。本單元從第二課到第七課，設(shè)計(jì)邏

輯基于"回顧過(guò)去、感知現(xiàn)在、規(guī)劃未來(lái)"，旨在逐步培養(yǎng)學(xué)生的健

康生活意識(shí)。通過(guò)展示學(xué)生從嬰兒時(shí)期到現(xiàn)在的成長(zhǎng)照片，幫助他們

回顧和記錄身體變化的明顯證據(jù)，從而證明他們的成長(zhǎng)，并培養(yǎng)他們

的證據(jù)意識(shí)。

本課內(nèi)容分為四個(gè)部分。第一部分是聚焦環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自我覺

察成長(zhǎng)，通過(guò)問(wèn)題指引尋找成長(zhǎng)實(shí)證。第二部分是探索環(huán)節(jié)，要求學(xué)

生通過(guò)觀察和比較，找到能反映自身變化的確鑿事實(shí)，繪制在記錄單

±o第三部分是研討環(huán)節(jié)，整理證據(jù)，討論并總結(jié)成長(zhǎng)變化的事實(shí)及

獲取方法。第四部分是拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生繪制動(dòng)物或植物生長(zhǎng)變化的

證據(jù)，從而更深刻地體會(huì)到生物的共同特征。

【學(xué)情分析】

在《植物》單元和本單元第一課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已學(xué)會(huì)一些基本

觀察和描述方法，能用畫圖記錄。盡管他們知道自己在成長(zhǎng)，但理解

多限于身高體重變化。他們尚未將衣服尺寸、體態(tài)變化等與成長(zhǎng)過(guò)程

聯(lián)系起來(lái)，需要教師引導(dǎo)深入理解成長(zhǎng)歷程，并教他們?nèi)绾谓Y(jié)合繪圖

和文字清晰表達(dá)。本課還將激發(fā)學(xué)生回憶，鼓勵(lì)他們向家庭和學(xué)校尋

求幫助，參與探究活動(dòng)，得到成長(zhǎng)所需的支持和關(guān)

【教學(xué)目標(biāo)】

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科學(xué)觀念:

知道從出生到現(xiàn)在，我們的身體在不斷地變化著，有些變化能夠說(shuō)明

我們?cè)谏L(zhǎng)。

科學(xué)思維：

通過(guò)比較衣服、外貌和牙齒等方面的差異，可以察覺到我們身體的變

化，意識(shí)到自己正在成長(zhǎng)。

探究實(shí)踐：

能夠從不同角度觀察自己身體的變化，并用畫圖的方式記錄。

態(tài)度責(zé)任：

能夠關(guān)注自己在成長(zhǎng)，如實(shí)記錄自己成長(zhǎng)的證據(jù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比衣服、外貌和牙齒等方面的差異，可以察覺到我

們身體的變化，意識(shí)到自己正在成長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠嘗試從多個(gè)角度細(xì)致地觀察自身身體的變化，如實(shí)地

記錄變化的證據(jù)。

【材料準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：小時(shí)候穿的衣服、鞋子，不同時(shí)期的照片或視頻，出生時(shí)

和現(xiàn)在的身高和體重，水彩筆、白紙或記錄本

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻或照片資料、班級(jí)記錄單

【教學(xué)流程圖】

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現(xiàn)生長(zhǎng)》教學(xué)流程圖

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容目標(biāo)內(nèi)容手段

聚焦組織“穿小時(shí)候的通過(guò)比較的思維意識(shí)

衣服比賽”到人在生長(zhǎng)變化

1,找出能證明我們?cè)陂L(zhǎng),根據(jù)自己帶來(lái)的證明生

探索大的事物。長(zhǎng)的物品進(jìn)行探索

2、選一個(gè)證據(jù)畫下來(lái)》根據(jù)事實(shí)，用畫圖的

方式展現(xiàn)成長(zhǎng)的依據(jù)

1、我們找到的哪些事物,

?有證據(jù)地信納總結(jié)5

研討可以證明我們?cè)陂L(zhǎng)大？

-2、我們?cè)鯓幼C明小貓、:觀察方法的遷移應(yīng)用

小狗在長(zhǎng)大？

拓展畫一畫動(dòng)植物生長(zhǎng)的證據(jù)。繪畫，交流分享

【教學(xué)過(guò)程】

1.聚焦

（教師提前讓學(xué)生帶小時(shí)候的衣服來(lái)學(xué)學(xué)校）

活動(dòng)導(dǎo)入：”邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友，來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)穿衣比賽，請(qǐng)幾個(gè)同

學(xué)將自己小時(shí)候的衣服試穿上。"

（預(yù)設(shè)：大多數(shù)學(xué)生的小時(shí)候的衣服都穿不下了，學(xué)生能意識(shí)到

自己在長(zhǎng)大。）

教師提問(wèn)："我們?cè)诓恢挥X中就長(zhǎng)大了。你能找出哪些證據(jù)來(lái)

證明我們?cè)陂L(zhǎng)大嗎？"

學(xué)生思考：暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的想法，分享他們對(duì)身體成長(zhǎng)的

直觀感受，教師將學(xué)生的想法記錄在班級(jí)記錄單中。

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設(shè)計(jì)意圖：在聚焦環(huán)節(jié)，通過(guò)"穿自己小時(shí)候的衣服”這一活動(dòng)

導(dǎo)入，聚焦這一課的主題一一生長(zhǎng)變化，激發(fā)孩子們的探究興趣。

2.探索

(1)收集證據(jù)，合作交流

教師提問(wèn)："哪些觀點(diǎn)能作為我們成長(zhǎng)的證據(jù)？"

(預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)回答高矮、胖瘦、臉型變化、頭發(fā)的長(zhǎng)短、

小時(shí)候是爬行，現(xiàn)在能跑跳等。)

教師活動(dòng)：你提到了身高的變化，請(qǐng)你描述身高這個(gè)特征的變化

過(guò)程?！窘處熞膭?lì)學(xué)生詳細(xì)描述這些特征的變化過(guò)程，并在板書記

錄學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)出變化前后的特征例如,當(dāng)學(xué)生提到身高時(shí)候，

教師可以在學(xué)生描述的過(guò)程中記錄下體現(xiàn)比較的關(guān)鍵詞：身高(矮一

高)】

學(xué)生依據(jù)課前準(zhǔn)備的衣物、照片，更換的牙齒等證據(jù)進(jìn)行小組交

流。

接下來(lái)教師組織全班進(jìn)行交流。

設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)剛開始，讓學(xué)生自己尋找證據(jù)證明自己的成長(zhǎng)，

讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的小組合作能力，

激發(fā)他們探究的欲望。把學(xué)生交流、認(rèn)可的證據(jù)整理在黑板上，這將

為學(xué)生的畫圖記錄提供明確的參考，避免他們畫出與成長(zhǎng)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

(2)選一個(gè)證據(jù)畫下來(lái)。

教師講解繪畫的要求：畫出自己想要呈現(xiàn)的變化和相應(yīng)的證據(jù)。

學(xué)生繪畫記錄，教師巡視指導(dǎo)。

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學(xué)生匯報(bào)：先小組內(nèi)分享交流你畫的證據(jù)，小組內(nèi)根據(jù)評(píng)價(jià)表進(jìn)

行評(píng)價(jià)。

再組織全班進(jìn)行交流匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以繪畫的方式將自己的思維外化，但是學(xué)生的

繪畫能力偏弱，需要教師在學(xué)生繪畫之前進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)

他們觀察到的事實(shí)來(lái)進(jìn)行判斷，繪畫的主體要能呈現(xiàn)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

3研討

研討1：我們找到的哪些事物，可以證明我們?cè)陂L(zhǎng)大？

（學(xué)生在探索1和探索2的活動(dòng)中已經(jīng)進(jìn)行了充分的研討）

設(shè)計(jì)意圖：交流活動(dòng)蚌湖學(xué)生歸納出判斷成長(zhǎng)證據(jù)的依據(jù)。

研討2:我們?cè)鯓幼C明小貓、小狗在長(zhǎng)大？

（預(yù)設(shè)：定期記錄小貓、小狗的體重、體長(zhǎng)；觀察小貓、小狗的

食量變化，

觀察小貓、小狗從出生到長(zhǎng)大的行為活動(dòng)變化.?…）

教師活動(dòng)：播放小貓生長(zhǎng)變化的視頻，從視頻中你找到小貓發(fā)

生的哪些變化能證明它在長(zhǎng)大呢？

（預(yù)設(shè)：小貓變大了，身上的毛發(fā)變得濃密了；小貓從躺著變

成會(huì)行走，小貓學(xué)會(huì)了翻身…）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的研究方法來(lái)證明小貓、小狗也在生

長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，遷移應(yīng)用的能力。

4擴(kuò)展

第15頁(yè)共61頁(yè)

教師活動(dòng)：我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)習(xí)了植物在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些

變化呢？

學(xué)生思考：會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)長(zhǎng)葉、會(huì)開花結(jié)果。

教師活動(dòng)：請(qǐng)你畫一畫動(dòng)物或植物生長(zhǎng)變化的證據(jù)吧。

學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：人體會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物、植物也會(huì)生長(zhǎng)，這一活動(dòng)意在將

人的生長(zhǎng)與動(dòng)植物的變化建立聯(lián)系，歸納形成對(duì)生物特征的認(rèn)識(shí)。

【板書（生成）］

2.2發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)

I

警誓~----------身高【矮一高】

【識(shí)子、表達(dá)】*|后_］頭發(fā)【稀疏一濃密】

體重［輕—重］

行動(dòng)能力一小

【爬一走一跑】

（板書說(shuō)明:根據(jù)學(xué)生找到的證據(jù)進(jìn)行歸納性的總結(jié)板書，當(dāng)然,

如果學(xué)生的證據(jù)豐富。教師也可以組織分區(qū)域地將學(xué)生帶來(lái)地證據(jù)進(jìn)

行展示，每塊區(qū)域展示一個(gè)特點(diǎn)的證據(jù)，并簡(jiǎn)單的文字歸納總結(jié)，這

樣的證據(jù)豐富，圖文結(jié)合更加生動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)于成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)）

【學(xué)生課堂評(píng)價(jià)表】

畫出我們成長(zhǎng)的證據(jù)記錄小組評(píng)價(jià)表

第（）組

第16頁(yè)共61頁(yè)

組員學(xué)號(hào)1234

證據(jù)充分

比較變化

畫作精致

學(xué)生需要在組內(nèi)展示自己的記錄單，分享自己的想法，組內(nèi)其他

同學(xué)根據(jù)他的作品介紹進(jìn)行打分，學(xué)生互評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是：

(1)記錄的內(nèi)容能夠證明人體在成長(zhǎng)，得一顆星。

(2)畫出兩幅圖，并進(jìn)行比較，得一顆星

(3)構(gòu)圖恰當(dāng)，畫面精致，得一顆星

【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】

faxianshengzhanqjiludan

《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》記錄單

banjixinqmingriqT

班級(jí)：蛙名：日期：

畫hua一yih畫uazh長(zhǎng)ang大da的dez證heng據(jù)iu:

第17頁(yè)共61頁(yè)

3.游戲中的觀察

【教材簡(jiǎn)析】

本課為單元第三課。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)自課程標(biāo)準(zhǔn)中"5.5識(shí)別

人的眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官，列舉這些器官的功能與保護(hù)方法。"

以及“12.3初步體驗(yàn)工具可以更好地開展科學(xué)探究與工程實(shí)踐中的

觀察與測(cè)量」前面兩節(jié)課是對(duì)人體結(jié)構(gòu)上的研究。從本節(jié)課起，學(xué)

生將開始觀察研究感覺器官。通過(guò)抓尺子等游戲，學(xué)生將有意識(shí)地關(guān)

注感覺器官的作用，認(rèn)識(shí)到這些器官在活動(dòng)中提供不同信息。

本課內(nèi)容分為四部分。第一部分聚焦環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲體驗(yàn)，引導(dǎo)

學(xué)生注意玩游戲時(shí)會(huì)使用到感覺器官。第二部分是探索環(huán)節(jié),包含三

個(gè)活動(dòng)：1.蒙眼抓尺子并記錄，通過(guò)皮膚本能感知判斷；2.蒙眼聽

口令抓尺子并記錄，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)感覺器官的有意識(shí)關(guān)注；3.睜眼聽

口令抓尺子并記錄，讓學(xué)生意識(shí)到多感官協(xié)同作用降低難度。第三部

分是研討環(huán)節(jié)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在探索中觀察、比較、記錄和思考，

第18頁(yè)共61頁(yè)

理解感覺器官在識(shí)別和判斷中的作用。第四部分是拓展環(huán)節(jié)，通過(guò)其

他游戲進(jìn)一步理解感覺器官在識(shí)別與判斷中的重要性。

【學(xué)生分析】

學(xué)生尚未有意識(shí)的關(guān)注到感覺器官在日常生活中的作用和所提

供的信息。因此教師需通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注和認(rèn)識(shí)

感覺器官。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

感覺器官會(huì)參與到各個(gè)活動(dòng)中，感受不同感覺器官具有不同的作

用。

科學(xué)思維

通過(guò)觀察與比較思維，能逐步有意識(shí)的開始關(guān)注感覺器官及其作

用。

探究實(shí)踐

通過(guò)在多次"抓尺子”的游戲活動(dòng)中，用表格記錄、畫圖記錄的

方式記錄游戲中的發(fā)現(xiàn)。

態(tài)度責(zé)任

在游戲活動(dòng)中，保持好奇心和興趣。

在游戲活動(dòng)中，體會(huì)工具可以更好地開展探索活動(dòng)中地觀察活動(dòng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道感覺器官會(huì)參與到游戲活動(dòng)，感受不同器官具有不同

的作用。

第19頁(yè)共61頁(yè)

難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)玩"抓尺子”的游戲，經(jīng)歷反復(fù)觀察、比較、記

錄的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)多種感覺器官的協(xié)祠工作,能夠?yàn)槲覀兲峁└嘈畔ⅰ?/p>

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：反應(yīng)測(cè)試尺、鉛筆、橡皮、記錄單。

教師準(zhǔn)備：反應(yīng)速度尺、班級(jí)記錄表、課件。

【教學(xué)流程圖】

（《在游戲中觀察》教學(xué)流程圖

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容目標(biāo)內(nèi)容手段

聚隹“看圖片做動(dòng)學(xué)生參與游戲并思考感覺器

作”游戲引入官是怎樣參與工作的

方全—游戲一：蒙住眼睛抓尺子

休樂游戲二：蒙住眼睛，聽口令抓》完成游戲，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

游戲三：睜著眼睛，聽口令抓

分析梳理

1.我們用到了哪些感覺器官？,匯報(bào)交流運(yùn)用到的感覺器

2.哪種方法抓住尺子比較容易？官以及獲勝的技巧

拓展玩翻拍手游戲------>課后與同學(xué)完成游戲

【教學(xué)過(guò)程】

1.聚焦

教師游戲?qū)耄涸谏险n之前，我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲，游戲規(guī)則

是看到動(dòng)物就拍手，看到交通工具就拍桌子。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)PPT呈

現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教師播放PPT,學(xué)生完成活動(dòng)。

第20頁(yè)共61頁(yè)

教師提問(wèn)：在這個(gè)游戲中，我們用到了哪些感覺器官呢？

(預(yù)設(shè)：眼睛、手，教師可以適當(dāng)追問(wèn)，在游戲中感覺器官是怎

樣參與的？)

設(shè)計(jì)意圖：在聚焦環(huán)節(jié)，游戲?qū)?，吸引學(xué)生的興趣，抓住低段

學(xué)生爰玩游戲的心理，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)多種感覺器

官參與其中，推動(dòng)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究。

2探索

活動(dòng)1：蒙住眼睛抓尺子，并做記錄。

教師播放指導(dǎo)視頻，講解游戲規(guī)則：

(1)游戲分為抓尺子和放尺子兩方，抓尺子一方要用布將眼睛

蒙住或帶上眼罩。

(2)首先要做好準(zhǔn)備動(dòng)作：放尺子一方用拇指和市值捏住尺子

的上方，讓尺子自然下垂，保持靜止；抓尺子一方的手放在尺子下端，

手部虎口張開，不能接觸尺子，也不能高于尺子下端。

(3)做好準(zhǔn)備動(dòng)作后，放尺子一方不做任何提示直接放開尺子,

抓尺子一方要迅速抓住尺子，抓到即可打,沒抓到到"X",每

位學(xué)生可以抓5次。

教師進(jìn)行填寫數(shù)據(jù)的演示：投影記錄單，抓到即可打,沒

抓到到"X"。

教師補(bǔ)充：在游戲中，我們用到了哪些感覺器官參與，可以圈畫

出來(lái)。

學(xué)生進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的游戲完成是否規(guī)范,

第21頁(yè)共61頁(yè)

是否如是記錄。

教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，提問(wèn)："1、一共抓住了幾次，有什么竅

門?2、在這個(gè)游戲中，我們用到了哪些感覺器官？說(shuō)一說(shuō)在游戲中

感覺器官是怎樣參與的？"

（預(yù)設(shè)：用手抓，很難抓住，不知道尺子什么時(shí)候掉下來(lái)，憑感

覺在抓。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。）

活動(dòng)2:蒙住眼睛，聽口令抓尺子，并做記錄。

教師講解游戲規(guī)則:在活動(dòng)是在活動(dòng)1的基礎(chǔ)上增加一個(gè)游戲規(guī)

則。即：在放尺子和抓尺子的兩位同學(xué)準(zhǔn)備好后，放尺子的學(xué)生需要

先給出指令后，再放尺子，抓尺子的學(xué)生迅速抓住尺子。這樣的活動(dòng)

反復(fù)5次。并進(jìn)行記錄。

教師指導(dǎo)記錄要求：

1、抓到即可打3",沒抓到到"X"

2、在游戲中，我們用到了哪些感覺器官參與，可以圈畫出來(lái)。

學(xué)生進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。

教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，提問(wèn)："1、一共抓住了幾次，有什么竅

門?2、在這個(gè)游戲中，我們用到了哪些感覺器官？說(shuō)一說(shuō)在游戲中

感覺器官是怎樣參與的？"

（預(yù)設(shè)：這次用到了耳朵聽同學(xué)喊的口令，更容易抓住尺子）

活動(dòng)3:睜著眼睛，聽口令抓尺子并做記錄

教師講解游戲規(guī)則:此活動(dòng)是在活動(dòng)2的基礎(chǔ)上增加一個(gè)游戲規(guī)

則。即：抓尺子的學(xué)生需要睜開眼睛完成游戲。其他規(guī)則與活動(dòng)2的

第22頁(yè)共61頁(yè)

相同。這樣的活動(dòng)反復(fù)5次。并進(jìn)行記錄。

教師指導(dǎo)記錄要求：

1、抓到即可打3",沒抓到到"X"

2、在游戲中，我們用到了哪些感覺器官參與，可以圈畫出來(lái)。

學(xué)生進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。

教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，提問(wèn)："1、一共抓住了幾次，有什么竅

門?2、在這個(gè)游戲中，我們用到了哪些感覺器官？說(shuō)一說(shuō)在游戲中

感覺器官是怎樣參與的？"

（預(yù)設(shè)：這次用到了耳朵聽同學(xué)喊的口令，眼睛看到放尺子的同

學(xué)放下尺子，手迅速抓住尺子，更容易抓住尺子）

設(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)抓尺子的活動(dòng)，游戲難度由難到易，這樣的順

序安排更加有助于學(xué)生有意識(shí)的關(guān)注到感覺器官是怎樣參與活動(dòng)的，

也更加有助于學(xué)生在體驗(yàn)中頓悟：多種感覺器官的協(xié)同參與,能夠獲

得更多的信息，能夠更好地幫助我們自己做出判斷。

3研討

（1）在游戲中，我們用到了哪些感覺器官？

（本研討環(huán)節(jié)穿插到前面地活動(dòng)中，每完成一次活動(dòng)，可以組織

學(xué)生進(jìn)行比較，分析和討論）

（2）哪種方法抓住尺子比較容易，為什么？

（預(yù)設(shè)：第三種方法抓住尺子比較容易，以為眼睛可以看著拿尺

子的同學(xué)什么時(shí)候把尺子放下來(lái)，還可以用耳朵聽到他喊放的口令。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄的比較、分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生

第23頁(yè)共61頁(yè)

們認(rèn)識(shí)到：當(dāng)參與的感覺器官越多，收集的信息就越全面，游戲就越

容易。一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力不高，不一定說(shuō)得那么全面，但無(wú)論

說(shuō)多說(shuō)少，都是對(duì)自我認(rèn)識(shí)的一次提升，特別是經(jīng)歷了游戲，每個(gè)孩

子都言而有據(jù)，能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行闡述。這樣在相互的討

論中，學(xué)生能相互啟發(fā)，最終形成共識(shí)。

4.拓展

教師出示播放翻拍手的游戲指導(dǎo)視頻，講解游戲規(guī)則。

學(xué)生課后與同學(xué)完成游戲，并跟同伴說(shuō)一說(shuō)感覺器官是怎樣幫助

我們完成這個(gè)游戲的。

設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)是進(jìn)一步對(duì)本課探究問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，讓孩子在

游戲中反復(fù)體會(huì)，進(jìn)一步理解參與活動(dòng)的感覺器官越來(lái)越多時(shí)，我們

自己收集的信息越多，越容易做出相應(yīng)的判斷。

5、組織學(xué)生開展課堂評(píng)價(jià)

教師組織學(xué)生開展評(píng)價(jià)活動(dòng)：請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的記

錄單記錄，以及發(fā)言匯報(bào)情況，按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打星。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的目的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生組內(nèi)的

展示分享，相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確自己在本課學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,

促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

第24頁(yè)共61頁(yè)

zaiyouxizhongguancha

2.3在游戲中觀察

tingkouling

B聽口令

,kanchizidiaoluddeweizhi

4J＞看尺子掉落的位置

libzhuazhuchizT

抓住尺子

【學(xué)生課堂評(píng)價(jià)表】

在游戲中觀察的活動(dòng)小組評(píng)價(jià)表

第（）

組

組員學(xué)號(hào)1234

能夠完成三次抓尺子游戲，得一顆

星，

準(zhǔn)確說(shuō)出哪些感覺器官參與了游

戲，得一顆星。

在課后，能主動(dòng)進(jìn)行翻拍手游戲，

并說(shuō)出哪些器官參與了游戲，則個(gè)

人加1顆星。

評(píng)價(jià)要求：

前兩項(xiàng)的評(píng)價(jià)為課內(nèi)互評(píng)；后一項(xiàng)的課后自評(píng)。

【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】

《油you戲xizh中ong的de觀guan察cha》實(shí)shi驗(yàn)van記ji錄lu單dan

第25頁(yè)共61頁(yè)

班ban級(jí)ji：x蛙inqm名ing：日riq期T：

fangfa

方法1

youxicishu

著戲次數(shù)12345

zhuazhudameizhuazhuda

抓住打,沒抓住打"X"

quanchuyouxizhongyongdaodeganiueqiguan

圈出外戲中用到的感受器官⑥^盤?A

fangfa

方法2

youxicishu

標(biāo)戲次數(shù)12345

zhuazhudameizhuazhuda

抓住打,沒抓住打"X"

q圈uan出chuy海ou戲xiz中hong用ydn到gdao的de感g(shù)an受jue器qi官guan

fangfa

方法3

youxicishu

M戲次數(shù)12345

zhuazhudameizhuazhuda

抓住打,沒抓住打"X"

q圈uan出chuy外ou戲xiz中hdng用ydn到gdao的de感g(shù)an受iue器qi官guan

4.氣味告訴我們

第26頁(yè)共61頁(yè)

【教材分析】

本課為單元第四課。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)自課程標(biāo)準(zhǔn)中"5.5識(shí)別

人的眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官，列舉這些器官的功能與保護(hù)方法。"

在第3課對(duì)感覺器官整體有了初步認(rèn)識(shí)之后，本節(jié)課將深入探討單一

感覺器官——鼻子的功能。通過(guò)識(shí)別物體中的不同氣味，學(xué)生們將發(fā)

現(xiàn)鼻子的嗅覺功能對(duì)我們的日常生活至關(guān)重要。本單元的教學(xué)內(nèi)容按

照從整體到局部再到深入研究的邏輯順序編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生逐步掌

握事物發(fā)展的規(guī)律。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們希望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到感

覺器官是他們自身學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。本課作為這一過(guò)程

中的局部認(rèn)識(shí)階段,與第3課一樣，都是在感覺器官的基本功能上引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和發(fā)現(xiàn)。

本課內(nèi)容分為四個(gè)部分。第一部分是聚焦環(huán)節(jié)，通過(guò)探討"鼻子

能否區(qū)分不同物品"的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感覺器官——鼻子，并初

步猜想其功能。第二部分是在探索環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過(guò)三個(gè)活動(dòng)深入了

解鼻子的功能。第一個(gè)活動(dòng)一一聞物品的氣味，建立氣味標(biāo)準(zhǔn)；第二

個(gè)活動(dòng)一一將物品裝入布袋并打亂順序；第三個(gè)活動(dòng)一一通過(guò)聞味

辨物，比較氣味，判斷布袋內(nèi)物品。最后，通過(guò)打開布袋驗(yàn)證判斷結(jié)

果。第三部分是研討環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到鼻子在識(shí)別氣味

和辨析物品中的作用，同時(shí)也會(huì)理解單一感覺器官在信息收集中的局

限性。第四部分是拓展環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間與家人進(jìn)行親子

活動(dòng)，將課堂上學(xué)到的比較思維方法應(yīng)用到課外，探究味覺是否也能

像鼻子一樣幫助辨析物品。這樣的活動(dòng)不僅促進(jìn)家庭互動(dòng)，還能加深

第27頁(yè)共61頁(yè)

對(duì)感覺器官功能的理解。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已積累了一些觀察、描述和記錄方法，對(duì)感覺器官有初步了

解，但一年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力有限，對(duì)感覺器官在學(xué)習(xí)中的作用認(rèn)識(shí)尚

淺。教師需繼續(xù)有序開展感覺器官研究活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)逐步理解其學(xué)

習(xí)功能。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念：

知道眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認(rèn)

識(shí)周圍的事物及變化等。

知道單一感覺器官一一鼻子能夠幫助我們分辨不同的物品的氣

味，但收集信息時(shí)具有一定的局限性。

科學(xué)思維：

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用比較思維進(jìn)行聞味辨物，通過(guò)繪畫或

文字等方式記錄自己的比較過(guò)程。

探究實(shí)踐：

在聞味辨物的活動(dòng)中，能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用感官進(jìn)行觀察和比較，區(qū)

分布袋里的物品，并能夠用畫圖的方式進(jìn)行觀察記錄，逐步形成記錄

的習(xí)慣，并能夠通過(guò)觀察記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單交流和評(píng)價(jià)。

態(tài)度責(zé)任：

通過(guò)聞味辨物的活動(dòng)，培養(yǎng)如實(shí)講述、如實(shí)記錄的科學(xué)態(tài)度；

通過(guò)聞味辨物的活動(dòng)，愿意在小組合作中，表達(dá)自己的意見，傾

第28頁(yè)共61頁(yè)

聽他人意見。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):知道感覺器官鼻子能夠幫助我們分辨不同的物品（氣味），

但有局限性。

難點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用比較思維進(jìn)行聞味辨物，識(shí)別

和區(qū)分裝在口袋中的不同物品，通過(guò)繪畫或文字等方式記錄自己的研

究發(fā)現(xiàn)。

【材料準(zhǔn)備】

學(xué)生材料：花椒、大蒜、洋蔥、棉花、不透光的小布袋、鉛筆、

橡皮、記錄單。

教師材料：班級(jí)記錄單、課件、花椒、大蒜、洋蔥、棉花、不透

光的小布袋

【教學(xué)流程圖】

《氣味告訴我們》教學(xué)流程畝

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容目標(biāo)內(nèi)容手段

創(chuàng)設(shè)情境，在教室內(nèi)放_(tái)_,學(xué)生在情境中用鼻子這一感官判

聚焦

置有味道的物品斷物體，初步意識(shí)鼻子的作用

r探索1:聞一聞物品f通過(guò)鼻子聞，確定比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的對(duì)象

探索2:裝袋，打亂順序，編號(hào)

探索3:“聞味辨物”——>利用鼻子這一感官觀察、比較、判斷物品

1.通過(guò)氣味我們的判斷對(duì)了嗎？-—>對(duì)推測(cè)進(jìn)行求證

研討

4_2.選擇另一種感覺器官幫忙?！?gt;學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)多感官

獲取的物體信息更準(zhǔn)確

拓展閉眼嘗水果切片，并判斷------>利用舌頭的味覺這一感官

觀察、比較、判斷物品

【教學(xué)過(guò)程】

第29頁(yè)共61頁(yè)

L聚焦

教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，提前在教室內(nèi)放置一些有氣味的物體，如：

茉莉花。

教師提問(wèn)：請(qǐng)大家觀察感受一下，今天的教室與以往的科學(xué)教室

有什么不同。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)可能會(huì)指向班級(jí)今天有花香，教師引導(dǎo)到

我們是用鼻子識(shí)別出來(lái)的氣味。）

教師提問(wèn)："鼻子能夠幫助我們區(qū)分不同的物品嗎？"

（預(yù)設(shè)：學(xué)生思考，形成初步猜想：鼻子可以幫助我們區(qū)分不同

的物品。）

設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，幫助學(xué)生聚焦到本課的研究主題"鼻

子能夠讓我們區(qū)分不同的物品嗎？"，讓學(xué)生調(diào)取生活經(jīng)驗(yàn)，分析解

決問(wèn)題。

2.探索

活動(dòng)1:聞一聞這些物品的氣味

教師活動(dòng)：播放視頻指導(dǎo)學(xué)生用扇聞法聞氣味。并提示學(xué)生：分

別用單獨(dú)的容器分裝好各類物品，不要將這幾種物品混合，防止發(fā)生

"串味”。

學(xué)生活動(dòng)：小組合作，完成實(shí)驗(yàn)，識(shí)別各種物品的氣味。

教師活動(dòng)：巡堂指導(dǎo)。

教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)來(lái)分享你聞到的幾種材料的氣味有什么特點(diǎn)？

（預(yù)設(shè)：棉花沒什么氣味，花椒有一股濃濃的香味，大蒜味道有

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點(diǎn)刺激、辛辣，洋蔥有一股刺激的味道，甜，香。）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要驗(yàn)證"鼻子能夠幫助我們區(qū)分不同的物體"，

就要接住比較思維的方法，要確定比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的對(duì)象。因此，

此環(huán)節(jié)，通過(guò)聞一聞的活動(dòng)為后面的比較活動(dòng)建立比較的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)這

四種物品的氣味達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，

活動(dòng)2:把這些物品分別裝進(jìn)布袋里，封住口，打亂順序。

教師活動(dòng)：組織每個(gè)小組分別將各個(gè)物品裝入各個(gè)帶有編號(hào)的袋

子中，封住口，并打亂順序。前后組之間交換布袋進(jìn)行探究。

學(xué)生活動(dòng)：完成裝袋的活動(dòng)，并前后組完成交換。

教師活動(dòng)：巡堂指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組與組之間的布袋對(duì)換，打亂布袋順序，能更好

地達(dá)到教學(xué)效果。

活動(dòng)3:"聞味辨物”的活動(dòng)。

教師提問(wèn)："不能打開布袋進(jìn)行觀察，我們能闖出布袋里裝的是

什么嗎？"

教師指導(dǎo)學(xué)生填寫記錄單：用簡(jiǎn)單的圖形或文字、箭頭來(lái)表示自

己使用了哪

個(gè)感覺器官，識(shí)別出了什么信息，以及依據(jù)現(xiàn)象做出了怎樣的推測(cè)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人小組完成探究，對(duì)布袋里的物品做出觀察-

比較-判斷。完成實(shí)驗(yàn)記錄單

教師活動(dòng)：巡堂指導(dǎo)。

教師組織全班進(jìn)行分享交流：請(qǐng)大家來(lái)分享你們小組的推測(cè)結(jié)果,

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可以用：

"通過(guò)鼻子聞，我發(fā)現(xiàn)布袋里物品有的氣味或像

的氣味，因此我推測(cè)布袋里是_______。"

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行分享交流，有疑問(wèn)或質(zhì)疑的可以進(jìn)行補(bǔ)充交流。

教師組織學(xué)生打開統(tǒng)一打開布袋，進(jìn)一步確定之前的推測(cè)是否正

確。

設(shè)計(jì)意圖為了培養(yǎng)學(xué)生們的推理思維能力，需要學(xué)生借助圖形、

簡(jiǎn)單文字等方式表達(dá)自己思考推理的研究過(guò)程。另外，考慮到低年級(jí)

孩子的表達(dá)能力比較差，因此在組織學(xué)生發(fā)言時(shí)，課提供相應(yīng)的語(yǔ)言

支架讓孩子進(jìn)行有理有據(jù)的表達(dá)。另外，將自己的推測(cè)結(jié)果與檢驗(yàn)結(jié)

果進(jìn)行核對(duì)，能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的獲得感以及提升孩子的反思能力。

3研討

(1)通過(guò)氣味我們的判斷對(duì)了嗎？

(預(yù)設(shè)：有的學(xué)生能聞對(duì)，有的學(xué)生對(duì)部分氣味相似的物體在判

斷上會(huì)存在誤差，引導(dǎo)學(xué)生判斷錯(cuò)的原因是什么？可能是物體的味道

相似，教師可以追問(wèn)研討中的第二個(gè)問(wèn)題)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)思考，回顧等方式，引導(dǎo)學(xué)生將有理有據(jù)的推測(cè)

與事實(shí)加以區(qū)分，并能建立合理的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而明確，感覺器官——鼻

子能夠識(shí)別氣味，并能幫助我們分辨事物。

(2)如果可以再選擇一種感覺器官幫忙，除了眼睛，我們會(huì)選

擇哪種？說(shuō)一說(shuō)理由。

(預(yù)設(shè)用手摸，花椒摸起來(lái)有一些顆粒感、棉花摸起來(lái)軟軟的、

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大蒜摸起來(lái)硬硬的.?…)

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)兩種物品氣味差不多時(shí)，推測(cè)的結(jié)果可能有誤。再

這種情況下，就需要其他感覺器官參與其中，幫助獲得更多的信息,

從而進(jìn)行更加精準(zhǔn)的比較和判斷。)

4.拓展

在班級(jí)群里布置家庭活動(dòng)作業(yè)：

家長(zhǎng)們準(zhǔn)備好幾種水果切片，水果切片的形狀盡量保持一致，先

讓孩子們嘗一嘗這幾種水果的味道，接著請(qǐng)孩子們閉上眼睛或者使用

眼罩遮住眼睛，嘗一嘗，判斷是什么水果。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以利用課余時(shí)間與家人一起親子活動(dòng)，不僅可

以增進(jìn)家人的感情，還可以將課上所學(xué)的比較思維方法遷移到課下,

繼續(xù)研究味覺是否也像鼻子一樣幫助我們辨析物品。

6、組織學(xué)生開展課堂評(píng)價(jià)

教師組織學(xué)生開展評(píng)價(jià)活動(dòng)：請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的記

錄單記錄，以及發(fā)言匯報(bào)情況，按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打星。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的目的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生組內(nèi)的

展示分享，相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確自己在本課學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,

促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

第33頁(yè)共61頁(yè)

qlweigaosuwomen

2.4氣味告訴我們

Aguanchabijiaopanduan

觀察一上蹄交一判斷

￥

【學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表】

在游戲中的觀察活動(dòng)個(gè)人評(píng)價(jià)表

第（）組

組員1234

能夠通過(guò)聞氣味的方法正確判斷裝入布袋中

的物品，則得兩顆星。

課后能在閉眼的情況下判斷不同水果的名稱

加1顆星。

評(píng)價(jià)要求：

前一項(xiàng)的評(píng)價(jià)為課內(nèi)互評(píng)；后一項(xiàng)課后自評(píng)或家長(zhǎng)評(píng)。

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單】

wonengwenchushishenmetanjiujiludan

“我能聞出是什么“探究記錄單

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x嵯ingm名lng：日riq期T：

yiwuti

一、物體

huaiiaodasuanyangcongmianhua

花椒大蒜理蔥棉花

wenweibianwu

二、聞味辨物

推tui測(cè)ce與yu結(jié)jie巢gud是shi否fou一yl致zhi

budaibianhaowodeguanchatuTcezhengquezequanchutuicecudwu

布袋編號(hào)我的觀察推測(cè)正確，則圈出3";推測(cè)錯(cuò)誤，

ganguanxianxiangtuicezequanbinqzaixieshangzhengquejie

（感官、現(xiàn)象+推測(cè)）則圈"X"笄在寫上正確結(jié)

gud

果。

1V

X__________

2V

X__________

3V

X__________

47

X__________

5.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)

第35頁(yè)共61頁(yè)

【教材分析】

本課為單元第五課。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)自課程標(biāo)準(zhǔn)中"5.5識(shí)別

人的眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官，列舉這些感官的功能與保護(hù)方法。"

到一年級(jí)為止，學(xué)生通過(guò)感覺器官認(rèn)識(shí)環(huán)境變化，但未意識(shí)到其在學(xué)

習(xí)中的作用。本課將從室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外研究，關(guān)注感覺器官本身。通過(guò)

室外環(huán)境觀察，收集信息，建立對(duì)感覺器官的認(rèn)知，如通過(guò)校園觀察

了解視覺、聽覺和嗅覺功能。

本課內(nèi)容分為四