浙江高二聯(lián)考試卷及答案

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語中，加點字讀音完全正確的一項是（）A.百舸（gě）慰藉（jí）跬步（kuǐ）B.鍥而不舍（qì）木訥（nè）熾熱（chì）C.毛坯（pī）執(zhí)拗（niù）秈稻（xiān）D.遒勁（jìn）罅隙（xià）忸怩（ní）2.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。3.下列詩句中，修辭手法判斷錯誤的一項是（）A.指點江山，激揚文字（借代）B.糞土當(dāng)年萬戶侯（比喻）C.紅燭??！你流一滴淚，灰一分心（擬人）D.像夢中飄過/一支丁香的（夸張）4.下列文學(xué)常識表述錯誤的一項是（）A.《沁園春·長沙》的作者是毛澤東，“沁園春”是詞牌名。B.《勸學(xué)》出自《荀子》，荀子是戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派的代表人物。C.《師說》的作者是韓愈，他是唐代“新樂府運動”的倡導(dǎo)者。D.《歸園田居（其一）》的作者是陶淵明，他是東晉田園詩人。5.下列句子中“之”的用法與其他三項不同的是（）A.輮使之然也B.師道之不傳也久矣C.句讀之不知D.蚓無爪牙之利6.下列詞語中，書寫完全正確的一項是（）A.蒼茫竟?fàn)庴虾嵢f戶侯B.廖廓崢嶸榆陰激濁揚清C.彷徨惆悵長篙風(fēng)華正茂D.凄惋迷茫哀怨慷慨激昂7.下列句子中，加點詞的解釋錯誤的一項是（）A.非能水也，而絕江河（橫渡）B.小學(xué)而大遺（遺漏）C.士大夫之族（類）D.余嘉其能行古道（贊賞）8.下列對詩歌意象理解錯誤的一項是（）A.《雨巷》中的“丁香姑娘”象征著美好的理想。B.《再別康橋》中的“康橋”象征著詩人的精神家園。C.《紅燭》中的“紅燭”象征著自我犧牲的精神。D.《致云雀》中的“云雀”象征著追求自由的精神。9.下列句子中，表達得體的一項是（）A.這是您家母托我?guī)Ыo您的禮物，請笑納。B.我最近寫了一篇大作，希望您能幫我斧正。C.您能在百忙之中抽出時間參加我的生日聚會，我深感榮幸。D.您的光臨，讓寒舍蓬蓽生輝，真是大駕光臨??！10.下列對課文內(nèi)容理解錯誤的一項是（）A.《勸學(xué)》一文通過大量的比喻論證，闡述了學(xué)習(xí)的重要性、方法和態(tài)度。B.《師說》針對當(dāng)時社會上“恥學(xué)于師”的不良風(fēng)氣，論述了從師學(xué)習(xí)的必要性和原則。C.《赤壁賦》中蘇軾通過主客問答的形式，表達了自己樂觀豁達的情懷。D.《登泰山記》是一篇山水游記，作者姚鼐主要描寫了泰山日出的壯麗景色，沒有表達自己的情感。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，正確的有（）A.杜甫是唐代現(xiàn)實主義詩人，其詩作被稱為“詩史”，他本人被尊為“詩圣”。B.蘇軾是北宋文學(xué)家、書畫家，他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。C.辛棄疾是南宋豪放派詞人，其詞多表達抗金復(fù)國的壯志和壯志難酬的悲憤。D.李清照是宋代婉約派詞人，其詞作前期多寫閨情相思，后期多抒發(fā)身世之感和家國之思。2.下列句子中，加點詞的古今意義相同的有（）A.君子博學(xué)而日參省乎己B.小學(xué)而大遺C.吾從而師之D.非蛇鱔之穴無可寄托者E.不如須臾之所學(xué)也3.下列詩句中，表達思鄉(xiāng)之情的有（）A.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。B.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。C.烽火連三月，家書抵萬金。D.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。E.此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。4.下列對詩歌表現(xiàn)手法的分析，正確的有（）A.《沁園春·長沙》中“萬山紅遍，層林盡染”運用了視覺描寫，展現(xiàn)了秋天岳麓山的壯麗景色。B.《雨巷》中運用了象征手法，“雨巷”象征著當(dāng)時黑暗的社會現(xiàn)實。C.《再別康橋》中“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”運用了比喻的手法，將金柳比作新娘，生動形象地寫出了金柳的美麗。D.《勸學(xué)》中“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”運用了對比的手法，強調(diào)了學(xué)習(xí)要持之以恒。E.《師說》中“古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師”運用了對比的手法，批判了當(dāng)時社會上“恥學(xué)于師”的不良風(fēng)氣。5.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的有（）A.漫溯（sù）慰藉（jiè）給予（jǐ）B.忸怩（ní）熾熱（chì）埋怨（mái）C.笨拙（zhuō）包扎（z?。┣娜唬╭iǎo）D.木訥（nè）掂量（diān）著惱（zháo）E.半晌（shǎng）憎惡（zēng）譬如（pì）6.下列句子中，加點詞的用法與其他三項不同的有（）A.君子博學(xué)而日參省乎己（日：每天）B.上食埃土，下飲黃泉（上、下：向上、向下）C.假舟楫者，非能水也（水：游泳）D.其下圣人也亦遠矣（下：低于）E.吾師道也（師：學(xué)習(xí)）7.下列對詩歌意境的理解，正確的有（）A.《沁園春·長沙》營造了一種壯闊、豪邁的意境，表達了詩人對國家命運的關(guān)注和以天下為己任的壯志豪情。B.《雨巷》營造了一種朦朧、迷茫、凄清的意境，表達了詩人對美好理想的追求和難以實現(xiàn)的惆悵。C.《再別康橋》營造了一種優(yōu)美、寧靜、浪漫的意境，表達了詩人對康橋的深深眷戀和依依惜別之情。D.《紅燭》營造了一種熱烈、悲壯的意境，表達了詩人對自我犧牲精神的贊美和對理想信念的執(zhí)著追求。E.《致云雀》營造了一種歡快、自由的意境，表達了詩人對自由、理想的向往和追求。8.下列句子中，沒有語病的有（）A.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，學(xué)校積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”的活動。B.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。E.他的寫作水平明顯提高了。9.下列對課文內(nèi)容的分析，正確的有（）A.《勸學(xué)》一文圍繞“學(xué)不可以已”這一中心論點，從學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度等方面進行了論述。B.《師說》通過對比“古之圣人”與“今之眾人”、“愛其子”與“于其身”、“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族”等，批判了當(dāng)時社會上“恥學(xué)于師”的不良風(fēng)氣。C.《赤壁賦》中蘇軾通過主客問答的形式，表達了自己在政治上遭受挫折后的苦悶和對人生的思考，最終達到了一種豁達超脫的境界。D.《登泰山記》是一篇山水游記，作者姚鼐按照時間順序，依次描寫了登山的過程、泰山日出的壯麗景色以及泰山的人文景觀，表達了作者對泰山的贊美之情。E.《琵琶行》中作者通過對琵琶女高超彈奏技藝和她不幸身世的描述，抒發(fā)了自己被貶謫后的憤懣之情。10.下列關(guān)于修辭手法的判斷，正確的有（）A.他餓得都可以把一頭大象給吃了。（夸張）B.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張、比喻）C.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（排比、擬人）D.他像一只小鳥一樣快樂。（比喻）E.他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（排比）三、判斷題（每題2分，共20分）1.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分。（）2.“唐宋八大家”是指唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。（）3.《勸學(xué)》中“蚓無爪牙之利，筋骨之強”運用了定語后置的句式。（）4.《師說》中“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”一句，表達了作者“能者為師”的觀點。（）5.《赤壁賦》中“壬戌之秋，七月既望”中的“既望”指農(nóng)歷每月十六日。（）6.《登泰山記》中“蒼山負雪，明燭天南”一句，“負”字賦予了蒼山以人的動作，生動形象地寫出了雪覆蓋在山上的情景。（）7.《雨巷》中“丁香姑娘”這一形象象征著詩人心中美好的理想，這種理想是可以實現(xiàn)的。（）8.《再別康橋》中“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩”運用了反復(fù)的修辭手法，表達了詩人對康橋的深深眷戀。（）9.《紅燭》中詩人以紅燭自比，表達了自己對理想的執(zhí)著追求和自我犧牲的精神。（）10.《致云雀》中詩人運用了多種修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，生動形象地描繪了云雀的形象，表達了詩人對云雀的贊美之情。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述《勸學(xué)》中比喻論證的作用。答案：運用大量比喻，把抽象的道理說得具體、生動、通俗易懂。如用“青，取之于藍，而青于藍”等比喻，闡述學(xué)習(xí)能提高、改變自己的道理，讓讀者更易理解學(xué)習(xí)的重要性。2.《師說》中作者批判“恥學(xué)于師”的社會風(fēng)氣，有何現(xiàn)實意義？答案：在當(dāng)時打破傳統(tǒng)觀念束縛，促進人們重視師道、積極學(xué)習(xí)。在當(dāng)今，提醒我們不應(yīng)因身份地位等因素恥于向他人學(xué)習(xí)，要保持求知、謙遜態(tài)度，利于知識傳承和個人成長。3.簡要概括《雨巷》中“雨巷”這一意象的內(nèi)涵。答案：“雨巷”象征當(dāng)時黑暗、陰沉、壓抑的社會現(xiàn)實。它悠長、寂寥，營造出迷茫、凄清氛圍，暗示了詩人在現(xiàn)實中孤獨、彷徨，追求美好卻難尋出路的心境。4.《再別康橋》在語言上有什么特點？答案：語言優(yōu)美，富有音樂美。節(jié)奏輕盈，如“輕輕的”“悄悄的”反復(fù)出現(xiàn)；韻律和諧，押韻自然。用詞精妙，如“金柳”“艷影”等詞，描繪出康橋獨特美景，富有畫面感。五、討論題（每題5分，共20分）1.結(jié)合《勸學(xué)》和《師說》，討論學(xué)習(xí)中“自主學(xué)習(xí)”與“向師學(xué)習(xí)”的關(guān)系。答案：自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，能培養(yǎng)獨立思考和探索精神，如《勸學(xué)》強調(diào)自我努力。向師學(xué)習(xí)也關(guān)鍵，老師能傳授知識、指引方向，像《師說》指出從師的必要。二者相輔相成，自主學(xué)習(xí)為向師學(xué)習(xí)提供思考前提，向師學(xué)習(xí)又助力自主學(xué)習(xí)深入，共同促進知識獲取與能力提升。2.《赤壁賦》中蘇軾面對人生困境能自我解脫，這種豁達心態(tài)對我們有何啟示？答案：生活中我們會遇各種挫折困境，蘇軾在被貶困境中能豁達超脫。他讓我們明白，要以樂觀心態(tài)面對，不被暫時困難打倒，換角度看問題，從自然、生活中汲取力量，學(xué)會放下執(zhí)念，保持內(nèi)心寧靜，積極前行。3.詩歌中的意象具有豐富內(nèi)涵，以《紅燭》和《致云雀》為例，討論意象對表達情感的作用。答案：《紅燭》以“紅燭”為意象，象征自我犧牲精神，借紅燭燃燒表達奉獻決心，傳遞對理想的執(zhí)著?！吨略迫浮分小霸迫浮毕笳髯杂?，詩人借云雀歡快形象抒發(fā)對自由的向往。意象是情感寄托，讓情感表達更生動深刻。4.從《登泰山記》看，古代文人寫山水游記有哪些獨特的藝術(shù)手法？答案：古代文人寫山水游記常按一定順序描寫，如《登泰山記》依登山先后寫景色變化。還注重情景交融，借景抒情，作者寫泰山壯麗景色中蘊含對其贊美。善用生動語言，像“蒼山負雪，明燭天南”，寥寥數(shù)語勾勒美景，給人美感