高中政治與法治必修三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為依據(jù)，立足“政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與”四大核心素養(yǎng)，結(jié)合必修三“政治與法治”的核心主題（中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一），通過(guò)理論講解、案例分析、實(shí)踐探究等多元教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)法治觀念，提升參與國(guó)家政治生活的能力。二、學(xué)情分析高中階段學(xué)生已具備一定的政治常識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)家治理、法治建設(shè)等熱點(diǎn)問(wèn)題有初步關(guān)注，但抽象思維能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力仍需提升。部分學(xué)生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)存在“枯燥感”，需通過(guò)具象化案例、互動(dòng)式活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，學(xué)生個(gè)體差異較大，需設(shè)計(jì)分層任務(wù)滿足不同層次學(xué)習(xí)需求。三、教學(xué)目標(biāo)（一）核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，理解人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度等基本政治制度的合理性，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路的信心?？茖W(xué)精神：能夠運(yùn)用辯證思維分析政治現(xiàn)象，客觀認(rèn)識(shí)國(guó)家治理的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，理性看待法治建設(shè)的進(jìn)程。法治意識(shí)：掌握憲法及相關(guān)法律的核心規(guī)定，明確公民的政治權(quán)利與義務(wù)，樹(shù)立“尊法學(xué)法守法用法”的法治觀念。公共參與：學(xué)會(huì)運(yùn)用合法途徑參與政治生活，如民主協(xié)商、民主監(jiān)督等，提升參與公共事務(wù)的責(zé)任意識(shí)與實(shí)踐能力。（二）知識(shí)與技能目標(biāo)掌握中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨、執(zhí)政方式，理解黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征。明確人民代表大會(huì)制度的地位、組織和活動(dòng)原則，了解人大代表的職權(quán)與義務(wù)。知曉我國(guó)的政黨制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度的內(nèi)涵與意義。理解依法治國(guó)的總目標(biāo)與原則，掌握科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法的要求。提升運(yùn)用政治理論分析熱點(diǎn)問(wèn)題（如基層治理、法治事件）的能力，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的政治評(píng)論或?qū)嵺`報(bào)告。（三）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)案例探究、小組討論、辯論賽等活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究能力。借助多媒體資源、時(shí)政新聞、模擬實(shí)踐等形式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)反饋、單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)效率。（四）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷與民族自豪感，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀，尊重他人合法權(quán)益，自覺(jué)遵守法律規(guī)范。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)關(guān)注國(guó)家治理與法治建設(shè)，積極參與公共事務(wù)。四、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排（總課時(shí)：36課時(shí)，含復(fù)習(xí)與測(cè)試）單元核心主題主要教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一單元中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)1.黨的性質(zhì)與宗旨黨的領(lǐng)導(dǎo)方式與執(zhí)政方式3.堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)6課時(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征；黨的執(zhí)政方式（科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政）理解黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一第二單元人民當(dāng)家作主1.人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度。政黨制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度公民的政治權(quán)利與義務(wù)8課時(shí)人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性；基層群眾自治的實(shí)踐形式（村委會(huì)、居委會(huì)）不同政治制度之間的內(nèi)在聯(lián)系；公民有序政治參與的途徑第三單元依法治國(guó)1.依法治國(guó)的總目標(biāo)與原則科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法>3.建設(shè)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)8課時(shí)依法治國(guó)的基本原則；法治建設(shè)的“十六字方針”公正司法的內(nèi)涵與實(shí)現(xiàn)路徑；法治與德治的關(guān)系第四單元綜合探究與實(shí)踐1.熱點(diǎn)時(shí)政專題分析（如基層治理創(chuàng)新、法治事件解讀）2.實(shí)踐活動(dòng)：模擬政協(xié)提案、法治宣傳進(jìn)社區(qū)6課時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題；提升實(shí)踐參與能力將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐方案；規(guī)范表達(dá)政治觀點(diǎn)復(fù)習(xí)與測(cè)試-1.單元知識(shí)點(diǎn)梳理與整合>2.模擬測(cè)試與錯(cuò)題分析?？记皼_刺指導(dǎo)8課時(shí)構(gòu)建知識(shí)體系；突破高頻考點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)的綜合運(yùn)用；答題技巧的提升五、教學(xué)方法與策略（一）教學(xué)方法理論講授法：系統(tǒng)講解核心概念、原理與制度，確保知識(shí)的準(zhǔn)確性與邏輯性，為學(xué)生搭建完整的知識(shí)框架。案例教學(xué)法：選取典型案例（如脫貧攻堅(jiān)、疫情防控中的黨的領(lǐng)導(dǎo)，全國(guó)人大立法案例，基層治理中的民主協(xié)商案例），引導(dǎo)學(xué)生分析案例背后的政治原理，增強(qiáng)知識(shí)的具象化理解?；?dòng)探究法：設(shè)計(jì)小組討論、辯論賽、主題發(fā)言等活動(dòng)，如“法治與德治哪個(gè)更重要”“公民應(yīng)如何參與民主監(jiān)督”等議題，激發(fā)學(xué)生思考，提升表達(dá)能力。實(shí)踐體驗(yàn)法：組織模擬政協(xié)提案撰寫(xiě)、法治宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)、走訪社區(qū)居委會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)知識(shí)的理解，提升公共參與能力。多媒體輔助法：利用PPT、紀(jì)錄片（如《法治中國(guó)》）、時(shí)政新聞視頻等資源，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)課堂趣味性與感染力。（二）教學(xué)策略時(shí)政融合策略：每周預(yù)留5分鐘“時(shí)政播報(bào)”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享最新時(shí)政新聞，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，實(shí)現(xiàn)“時(shí)政與教材”的無(wú)縫銜接。分層教學(xué)策略：針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，如基礎(chǔ)題（知識(shí)記憶）、提高題（案例分析）、拓展題（實(shí)踐探究），確保每位學(xué)生都能獲得成就感。知識(shí)結(jié)構(gòu)化策略：每單元結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理單元知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)體系。反饋優(yōu)化策略：通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)、單元檢測(cè)等多種形式收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果穩(wěn)步提升。六、評(píng)價(jià)方式（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（占總成績(jī)的40%）課堂表現(xiàn)（15%）：包括時(shí)政播報(bào)、小組討論參與度、發(fā)言質(zhì)量、課堂紀(jì)律等，由教師根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)記錄打分。作業(yè)完成（10%）：包括基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)作業(yè)、案例分析題、思維導(dǎo)圖繪制等，注重作業(yè)的完成質(zhì)量與創(chuàng)新性。實(shí)踐活動(dòng)（15%）：根據(jù)學(xué)生在模擬政協(xié)提案、法治宣傳實(shí)踐等活動(dòng)中的參與度、成果質(zhì)量（如提案的合理性、宣傳效果）進(jìn)行打分。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（占總成績(jī)的60%）單元檢測(cè)（20%）：每單元結(jié)束后進(jìn)行階段性測(cè)試，側(cè)重考查本單元核心知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。期末考試（40%）：采用閉卷考試形式，試題涵蓋選擇題、簡(jiǎn)答題、材料分析題、探究題等多種題型，全面考查學(xué)生的知識(shí)掌握、能力提升與素養(yǎng)達(dá)成情況。七、教學(xué)資源教材：人民教育出版社《政治與法治》必修三教材及教師教學(xué)用書(shū)。教輔資料：《高中政治與法治必修三同步練習(xí)》《時(shí)政熱點(diǎn)解讀》等。多媒體資源：央視網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)的時(shí)政新聞、紀(jì)錄片，PPT課件、思維導(dǎo)圖模板等。實(shí)踐資源：社區(qū)居委會(huì)、人大代表工作室、法治教育基地等。八、教學(xué)進(jìn)度安排（示例：以18周學(xué)期為例）周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)作業(yè)布置1-2第一單元：中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)理論講授、案例分析（脫貧攻堅(jiān)中的黨的領(lǐng)導(dǎo)）繪制黨的領(lǐng)導(dǎo)方式思維導(dǎo)圖；完成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)作業(yè)3-4第一單元結(jié)束+單元檢測(cè)單元知識(shí)點(diǎn)梳理、檢測(cè)與錯(cuò)題分析訂正檢測(cè)錯(cuò)題；收集時(shí)政新聞并分析與本單元的聯(lián)系5-7第二單元：人民當(dāng)家作主理論講授、小組討論（基層群眾自治的優(yōu)勢(shì)）撰寫(xiě)“我身邊的基層民主實(shí)踐”短文；完成案例分析題8-9第二單元結(jié)束+單元檢測(cè)思維導(dǎo)圖繪制、檢測(cè)與反饋訂正錯(cuò)題；準(zhǔn)備時(shí)政播報(bào)素材10-12第三單元：依法治國(guó)理論講授、辯論賽（法治與德治的關(guān)系）設(shè)計(jì)法治宣傳海報(bào)；完成依法治國(guó)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)作業(yè)13-14第三單元結(jié)束+單元檢測(cè)知識(shí)整合、檢測(cè)與錯(cuò)題分析訂正錯(cuò)題；撰寫(xiě)一篇法治事件評(píng)論15-16第四單元：綜合探究與實(shí)踐時(shí)政專題分析、模擬政協(xié)提案撰寫(xiě)完善政協(xié)提案；準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)成果展示17總復(fù)習(xí)知識(shí)體系梳理、高頻考點(diǎn)突破、答題技巧指導(dǎo)完成模擬試卷；查漏補(bǔ)缺18期末考試+試卷講評(píng)期末考試、成績(jī)分析、假期學(xué)習(xí)指導(dǎo)總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)情況；預(yù)習(xí)下學(xué)期內(nèi)容九、教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后及時(shí)記錄教學(xué)亮點(diǎn)與不足，如案例選