小學(xué)主題班會(huì)活動(dòng)記錄表范本小學(xué)主題班會(huì)作為德育教育的核心陣地，其活動(dòng)過(guò)程的規(guī)范記錄既是班級(jí)管理系統(tǒng)化的重要支撐，也為學(xué)生成長(zhǎng)軌跡、德育成效評(píng)估提供了真實(shí)依據(jù)。一份清晰實(shí)用的班會(huì)活動(dòng)記錄表，能幫助班主任梳理教育思路、優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓班會(huì)的教育價(jià)值真正落地。以下結(jié)合小學(xué)教育實(shí)踐特點(diǎn)，提供班會(huì)活動(dòng)記錄表范本及使用說(shuō)明，供一線教育工作者參考。一、小學(xué)主題班會(huì)活動(dòng)記錄表（范本）**基本信息**內(nèi)容描述----------------------------------------------------------------------------------------------班級(jí)例：三年級(jí)（2）班日期年月日（周）活動(dòng)時(shí)間第節(jié)—第節(jié)（或“課余時(shí)間（15:00-15:40）”）活動(dòng)地點(diǎn)本班教室（或功能室、操場(chǎng)等）主持人班主任/學(xué)生干部姓名（例：李老師、張XX同學(xué)）參與人員全班學(xué)生、特邀嘉賓（如家長(zhǎng)代表、校醫(yī)等，可簡(jiǎn)要說(shuō)明）**班會(huì)核心要素**內(nèi)容要求----------------------------------------------------------------------------------------------班會(huì)主題需明確、簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)教育目標(biāo)（例：“節(jié)約糧食，從‘光盤(pán)’開(kāi)始”“我是情緒小管家”）活動(dòng)目標(biāo)分點(diǎn)闡述，結(jié)合認(rèn)知、行為、情感目標(biāo)（例：1.了解情緒的種類(lèi)；2.掌握2種調(diào)節(jié)情緒的方法；3.增強(qiáng)互助意識(shí)）活動(dòng)準(zhǔn)備列出物資（如PPT、視頻、道具、卡片）、人員分工（如學(xué)生小組任務(wù)）、場(chǎng)地布置要求活動(dòng)流程按“環(huán)節(jié)+具體內(nèi)容+學(xué)生參與形式”描述（例：

1.情境導(dǎo)入：播放《情緒小怪獸》動(dòng)畫(huà)片段，引發(fā)討論（全員觀看+舉手分享感受）

2.互動(dòng)體驗(yàn)：分組用“情緒卡片”演繹場(chǎng)景，全班投票評(píng)選“最佳表演組”（小組合作+集體評(píng)價(jià)）

3.方法學(xué)習(xí)：教師結(jié)合案例講解“深呼吸法”“傾訴法”，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)（師生示范+個(gè)體體驗(yàn)）

4.總結(jié)升華：學(xué)生制定“情緒管理承諾書(shū)”，張貼于班級(jí)“心靈角”（自主書(shū)寫(xiě)+集體展示））活動(dòng)效果從“目標(biāo)達(dá)成度”“學(xué)生參與度”“生成性問(wèn)題”三方面描述（例：80%學(xué)生能說(shuō)出3種情緒調(diào)節(jié)方法；小組討論時(shí)部分學(xué)生提出“家庭情緒困擾”，需后續(xù)關(guān)注）后續(xù)跟進(jìn)明確需延續(xù)的行動(dòng)、責(zé)任人、時(shí)間節(jié)點(diǎn)（例：1.每周評(píng)選“情緒管理之星”，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)；2.下周五前完成“家庭情緒故事”征集，學(xué)習(xí)委員匯總）備注記錄特殊情況（如活動(dòng)超時(shí)、設(shè)備故障）、改進(jìn)建議（如下次增加家長(zhǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)）二、填寫(xiě)要點(diǎn)與實(shí)踐建議（一）精準(zhǔn)填寫(xiě)：讓記錄“言之有物”1.活動(dòng)目標(biāo)：避免空泛表述，需貼合小學(xué)生認(rèn)知水平。例如“培養(yǎng)責(zé)任感”可細(xì)化為“能列舉2件班級(jí)中體現(xiàn)責(zé)任感的小事，并承諾本周完成1項(xiàng)班級(jí)服務(wù)任務(wù)”。2.活動(dòng)流程：突出“學(xué)生主體”，用“學(xué)生自主設(shè)計(jì)”“小組辯論”“角色扮演”等動(dòng)詞體現(xiàn)參與形式，而非僅描述教師行為。3.活動(dòng)效果：兼顧“成果”與“問(wèn)題”。除記錄學(xué)生掌握的知識(shí)、技能，也需關(guān)注活動(dòng)中暴露的困惑（如低年級(jí)學(xué)生對(duì)“規(guī)則”的理解偏差），為后續(xù)教育提供方向。（二）長(zhǎng)效使用：讓記錄“服務(wù)教育”1.歸檔與反思：每月整理記錄表，對(duì)比班級(jí)德育計(jì)劃，分析主題班會(huì)的“覆蓋率”與“實(shí)效性”。例如發(fā)現(xiàn)“安全教育”類(lèi)班會(huì)后，學(xué)生違規(guī)率下降，則可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并推廣形式。2.學(xué)生參與記錄：鼓勵(lì)班干部或“班會(huì)小記者”輔助填寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。例如讓學(xué)生用繪畫(huà)、短句記錄“最難忘的環(huán)節(jié)”，既豐富記錄維度，又增強(qiáng)學(xué)生的參與感。3.家校協(xié)同：將記錄表關(guān)鍵內(nèi)容（如主題、學(xué)生表現(xiàn)、后續(xù)任務(wù)）以“班級(jí)周報(bào)”形式分享給家長(zhǎng)，讓家庭了解學(xué)校德育方向，形成教育合力。三、注意事項(xiàng)1.真實(shí)性原則：記錄需客觀反映活動(dòng)原貌，避免“事后美化”。例如活動(dòng)中出現(xiàn)的冷場(chǎng)、爭(zhēng)議，可如實(shí)記錄并分析原因（如環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)）。2.隱私保護(hù)：涉及學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)時(shí)，用“部分學(xué)生”“個(gè)別同學(xué)”代替真實(shí)姓名，避免泄露隱私。3.動(dòng)態(tài)調(diào)整：根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)優(yōu)化表格。低年級(jí)可簡(jiǎn)化“活動(dòng)流程”表述（多用圖示、短句），高年級(jí)可增加“學(xué)生自我評(píng)價(jià)”欄（如“我在本次班會(huì)中貢獻(xiàn)的金點(diǎn)子：______”）。通過(guò)規(guī)范使用班會(huì)活動(dòng)記錄表，班主任既能系統(tǒng)