幼兒園課程活動安排模板幼兒園課程活動安排是支撐幼兒全面發(fā)展的核心載體，需緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，結(jié)合不同年齡段幼兒的認(rèn)知特點、動作發(fā)展水平與社會性需求，構(gòu)建科學(xué)有序、靈活開放的活動框架。以下從分年齡段模板、設(shè)計原則、實施建議三方面展開，為園所及教師提供實用參考。一、分年齡段課程活動安排模板（一）小班（3-4歲）：以“適應(yīng)·探索·趣味”為核心小班幼兒處于“分離焦慮緩解期”與“生活自理萌芽期”，活動需弱化說教、強化體驗，通過具象化、游戲化的方式建立安全感與基本規(guī)則意識。1.一日作息框架（示例）時段活動類型具體內(nèi)容示例核心目標(biāo)-----------------------------------------------------------------------------------------------入園（8:00-8:40）生活適應(yīng)+自主游戲換鞋放書包、區(qū)域游戲（娃娃家喂娃娃、積木區(qū)搭小房子）適應(yīng)集體生活、初步自理晨間活動（8:40-9:20）體育游戲彩虹傘（聽指令抖動、鉆爬）、小推車運“糧食”大肌肉發(fā)展、情緒愉悅集體教學(xué)（9:30-10:00）語言活動《小熊的早餐》（聽故事、指認(rèn)餐具）傾聽理解、簡單表達區(qū)域活動（10:10-11:00）美工+益智區(qū)撕貼畫（給大樹貼樹葉）、形狀配對（給動物喂“餅干”）精細(xì)動作、認(rèn)知發(fā)展午餐與午休（11:00-14:30）生活活動自主進餐（用勺子）、穿脫外套午睡生活自理、規(guī)律作息下午活動（14:30-15:00）音樂游戲《小蜜蜂》（模仿飛行動作、合作采蜜）節(jié)奏感、同伴互動離園（15:00-15:30）整理+繪本共讀整理個人物品、共讀《猜猜我有多愛你》任務(wù)意識、閱讀興趣2.周計劃示例（主題：“我愛我的幼兒園”）健康：《我的小手真能干》（學(xué)習(xí)七步洗手法，用泡泡網(wǎng)模擬洗手）語言：《幼兒園的一天》（看圖講述“老師抱我”“和小朋友玩滑梯”的場景）社會：《認(rèn)識我的老師》（給老師送手工花，學(xué)說“老師好”“謝謝老師”）科學(xué)：《顏色寶寶找朋友》（紅色積木找紅色玩具、黃色蠟筆找黃色樹葉）藝術(shù)：《我的幼兒園》（棉簽畫幼兒園的滑梯、大樹）（二）中班（4-5歲）：以“合作·探究·表達”為核心中班幼兒進入“社交敏感期”與“問題意識萌芽期”，活動需強化小組互動、自主探索，通過主題式學(xué)習(xí)激發(fā)好奇心與表達欲。1.一日作息框架（示例）時段活動類型具體內(nèi)容示例核心目標(biāo)-----------------------------------------------------------------------------------------------入園與晨練（8:00-8:50）自主簽到+體能游戲插卡簽到（認(rèn)識自己的照片）、戶外跳繩/平衡木挑戰(zhàn)時間認(rèn)知、平衡能力集體活動（9:00-9:40）科學(xué)探究《有趣的磁鐵》（用磁鐵吸鐵釘、紙片，記錄發(fā)現(xiàn)）觀察推理、記錄表達小組活動（9:50-10:40）角色+建構(gòu)區(qū)超市游戲（定價、找零）、搭建“社區(qū)醫(yī)院”社會交往、空間認(rèn)知午餐與餐后（11:00-13:30）值日生+散步分發(fā)餐具、餐后觀察種植區(qū)的植物責(zé)任意識、自然觀察下午活動（13:30-14:10）語言創(chuàng)編《森林里的新居民》（續(xù)編故事，給角色設(shè)計對話）想象力、語言組織戶外活動（14:20-15:10）體育游戲《老狼老狼幾點了》（聽指令跑、停，團隊協(xié)作）反應(yīng)能力、規(guī)則意識離園（15:10-15:40）任務(wù)延伸分享“回家觀察寵物的飲食習(xí)慣”任務(wù)任務(wù)執(zhí)行、家園互動2.周計劃示例（主題：“奇妙的動物世界”）健康：《動物模仿操》（模仿青蛙跳、大象甩鼻，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性）語言：《動物的故事》（續(xù)編“小兔子迷路后……”的情節(jié)，學(xué)說角色臺詞）社會：《動物的家》（討論“為什么小鳥的家在樹上”，萌發(fā)關(guān)愛生命意識）科學(xué)：《動物的食物》（分類“草食動物”“肉食動物”的食物卡片）藝術(shù)：《動物面具》（用彩紙、毛根制作老虎、猴子面具，進行角色表演）（三）大班（5-6歲）：以“任務(wù)·邏輯·銜接”為核心大班幼兒進入“規(guī)則內(nèi)化期”與“幼小銜接準(zhǔn)備期”，活動需強化任務(wù)意識、邏輯思維，通過項目式學(xué)習(xí)提升自主管理與問題解決能力。1.一日作息框架（示例）時段活動類型具體內(nèi)容示例核心目標(biāo)-----------------------------------------------------------------------------------------------晨間任務(wù)（7:50-8:40）自主計劃+區(qū)域活動填寫“今日計劃卡”（選擇區(qū)域、任務(wù)）、益智區(qū)玩數(shù)獨/美工區(qū)設(shè)計畢業(yè)紀(jì)念冊規(guī)劃能力、前書寫準(zhǔn)備集體學(xué)習(xí)（8:50-9:30）數(shù)學(xué)活動《時間小主人》（認(rèn)識時鐘、制定周末計劃）時間概念、邏輯思維項目活動（9:40-11:00）項目式學(xué)習(xí)“我們的小學(xué)”：分組調(diào)查“小學(xué)的課程表”“課桌什么樣”，設(shè)計入學(xué)準(zhǔn)備清單探究能力、合作解決問題午餐與休息（11:00-14:00）自主服務(wù)+午睡自主盛飯、整理餐桌，午睡后疊被子生活自理、體能恢復(fù)下午活動（14:00-14:40）語言創(chuàng)作《畢業(yè)詩創(chuàng)編》（續(xù)寫“再見了，我的幼兒園……”，表達情感）情感表達、文學(xué)創(chuàng)作戶外挑戰(zhàn)（14:50-15:40）體能循環(huán)攀爬架（挑戰(zhàn)高度）、跳繩（計數(shù)比賽）、拍球（花樣拍法）力量耐力、競爭意識離園（15:40-16:00）反思總結(jié)回顧“今日計劃完成情況”，用貼紙自評反思能力、責(zé)任感2.周計劃示例（主題：“幼小銜接”）健康：《一分鐘挑戰(zhàn)賽》（計時跳繩、穿脫校服，提升速度與自理）語言：《給小學(xué)老師的一封信》（書寫“我想對您說……”，練習(xí)前書寫）社會：《參觀小學(xué)》（實地觀察教室、操場，采訪小學(xué)生）科學(xué)：《整理書包》（按“課本、文具、水杯”分類整理，學(xué)習(xí)收納）藝術(shù)：《我的小學(xué)夢》（繪畫“我心中的小學(xué)”，暢想入學(xué)場景）二、課程活動安排設(shè)計原則（一）兒童為本，適配發(fā)展水平活動難度需貼合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”：小班用毛絨玩具、實景照片等具象材料（如“給娃娃穿衣服”模仿生活場景）；大班引入圖表、計劃表（如“項目任務(wù)分工表”），支持自主管理。（二）領(lǐng)域融合，促進全面發(fā)展打破學(xué)科邊界，如科學(xué)活動《種子發(fā)芽》可延伸為：語言：繪制“種子成長日記”（畫+簡單文字）；藝術(shù)：用種子粘貼“春天的樹”；健康：照顧植物時學(xué)習(xí)“輕拿輕放”的責(zé)任感。（三）動靜交替，優(yōu)化身心節(jié)奏避免長時間靜態(tài)或動態(tài)活動：集體教學(xué)（靜態(tài)）后銜接區(qū)域游戲（動態(tài)），戶外活動（動態(tài)）后安排繪本閱讀（靜態(tài)）。例如，上午體能游戲后，下午開展手工或故事活動，緩解幼兒疲勞。（四）家園協(xié)同，延伸教育場域設(shè)計“家園共育任務(wù)”：小班“親子繪本共讀15分鐘”，中班“家庭科學(xué)小實驗（如‘浮與沉’）”，大班“幼小銜接親子訪談（采訪身邊的小學(xué)生）”，形成教育合力。三、課程活動安排實施建議（一）彈性調(diào)整，回應(yīng)幼兒需求觀察幼兒興趣并動態(tài)調(diào)整：若戶外游戲時幼兒對螞蟻搬家感興趣，可臨時開展“昆蟲觀察”活動；雨天則將體能游戲改為室內(nèi)感統(tǒng)訓(xùn)練（如“障礙爬行”）。（二）觀察評估，支持個性化發(fā)展采用多元評估方式：軼事記錄：記錄幼兒在區(qū)域活動中“主動幫助同伴整理積木”的合作行為；作品分析：分析繪畫作品中“給太陽畫笑臉”的想象力表現(xiàn)；幼兒自評：每周開展“我的進步”小分享會，幼兒用貼紙標(biāo)記“我學(xué)會了系鞋帶”等成長點。（三）資源整合，豐富活動載體園所資源：利用自然角、種植區(qū)開展“植物生長觀察”，用