2024年中學(xué)教師資格考試模擬試題中學(xué)教師資格考試是教師職業(yè)準(zhǔn)入的核心環(huán)節(jié)，筆試包含綜合素質(zhì)（中學(xué)）、教育知識與能力、學(xué)科知識與教學(xué)能力（初中/高中）三個科目。本文結(jié)合考試大綱與命題趨勢，提供模擬試題及備考建議，助力考生高效備考。一、考試科目與題型說明中學(xué)教資筆試三科的題型與考查重點如下：科目題型考查重點----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------綜合素質(zhì)（中學(xué)）單選、材料分析、寫作職業(yè)理念、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、閱讀理解與寫作能力教育知識與能力單選、辨析、簡答、材料分析教育學(xué)原理、心理學(xué)理論、教學(xué)/德育/班級管理等實踐知識學(xué)科知識與教學(xué)能力單選、簡答、案例分析、教學(xué)設(shè)計學(xué)科專業(yè)知識（如語文、數(shù)學(xué)）、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實施與設(shè)計能力二、模擬試題展示（一）綜合素質(zhì)（中學(xué)）1.單項選擇題（每題2分，共42分）（1）某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲作業(yè)，最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。A.當(dāng)眾批評，要求重寫B(tài).私下溝通，引導(dǎo)反思并指導(dǎo)修改C.直接給低分，不予點評D.告知家長，讓家長處理（2）“桃李滿天下”中的“桃李”指代（）。A.學(xué)生B.朋友C.花朵D.賢才（3）根據(jù)《未成年人保護法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.限制學(xué)生參與社會實踐B.為學(xué)生提供安全的校園環(huán)境C.強制學(xué)生參加課后輔導(dǎo)D.公開學(xué)生的考試成績2.材料分析題（38分）材料：張老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小李頻繁走神，課后單獨詢問得知，小李因家庭變故情緒低落。張老師沒有直接批評，而是每周找小李談心，分享自己的成長故事，并鼓勵他參與班級活動。一段時間后，小李的狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，分析張老師的行為。3.寫作題（50分）材料：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！薄潘关悹査挂螅鹤赃x角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文，文體明確，不得抄襲。（二）教育知識與能力1.單項選擇題（每題2分，共42分）（1）學(xué)生先學(xué)習(xí)“蘋果”的概念，再學(xué)習(xí)“水果”的概念，屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)（2）“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.因材施教（3）班主任通過“主題班會”培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，運用的德育方法是（）。A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.情感陶冶法D.品德評價法2.辨析題（每題8分，共32分）判斷：“學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好?！?.簡答題（每題12分，共36分）（1）簡述德育過程的基本規(guī)律。（2）簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.材料分析題（40分）材料：王老師在教“摩擦力”時，讓學(xué)生用手推動不同表面的木塊（桌面、砂紙、玻璃），觀察用力大小的差異，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)摩擦力的影響因素。問題：結(jié)合材料，分析王老師的教學(xué)體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則。（三）學(xué)科知識與教學(xué)能力（以高中語文為例）1.單項選擇題（每題3分，共15分）（1）下列詩句中，運用比興手法的是（）。A.桑之未落，其葉沃若B.大漠孤煙直，長河落日圓C.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流D.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠（2）《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，語文核心素養(yǎng)不包括（）。A.語言建構(gòu)與運用B.思維發(fā)展與提升C.文化傳承與理解D.審美鑒賞與創(chuàng)造2.簡答題（15分）簡述《祝?！分小跋榱稚钡男蜗筇卣骷吧鐣饬x。3.案例分析題（20分）材料：某教師講授《赤壁賦》時，提問：“蘇軾為什么會在文中抒發(fā)‘哀吾生之須臾’的感慨？”學(xué)生回答后，教師直接給出“曠達(dá)樂觀”的結(jié)論，未引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本分析。問題：分析該教師的提問設(shè)計是否合理，并提出改進建議。4.教學(xué)設(shè)計題（40分）請根據(jù)《赤壁賦》的課文內(nèi)容，完成以下設(shè)計：（1）教學(xué)目標(biāo)（知識、能力、情感）；（2）教學(xué)重難點；（3）教學(xué)過程（導(dǎo)入、新授、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)）。三、備考建議（一）分階段備考策略1.基礎(chǔ)階段（1-2個月）：通讀教材，梳理框架（如《教育知識與能力》的“學(xué)習(xí)理論”“德育原則”等核心考點）。2.強化階段（1個月）：結(jié)合真題、模擬題專項突破，總結(jié)答題模板（如材料分析題“理論+材料”的作答邏輯）。3.沖刺階段（2-3周）：限時?？迹痴b簡答題、作文素材，復(fù)盤錯題。（二）題型突破技巧選擇題：利用“排除法”“關(guān)鍵詞法”（如法規(guī)題抓“應(yīng)當(dāng)”“禁止”等詞）。材料分析題：分點作答，每點結(jié)合理論（如“關(guān)愛學(xué)生”）和材料細(xì)節(jié)。寫作題：立意緊扣“教育本質(zhì)”“教師責(zé)任”，用教育案例、名言提升深度。教學(xué)設(shè)計題：突出“學(xué)生主體”，環(huán)節(jié)清晰（導(dǎo)入→探究→鞏固→小結(jié)）。（三）資源利用建議教材：選用官方教材或權(quán)威輔導(dǎo)書（如《教育知識與能力》高頻考點手冊）。真題：研究近5年真題，把握命題規(guī)