（以部編版五年級上冊《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長相思》為例）引言古典詩詞是中華文化的璀璨明珠，《古詩三首》（《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長相思》）以山水、羈旅、思鄉(xiāng)為主題，兼具文學(xué)性與思想性。本練習(xí)題庫立足“基礎(chǔ)鞏固—文本解讀—素養(yǎng)提升”三層目標(biāo)，通過字詞積累、詩句賞析、情感探究、拓展遷移四類題型，幫助師生系統(tǒng)梳理知識(shí)、深化文本理解，為古詩教學(xué)提供可操作的練習(xí)資源。一、《山居秋暝》練習(xí)題庫（一）字詞積累·夯實(shí)基礎(chǔ)1.注音正音：給下列字詞標(biāo)注讀音暝（míng）浣（huàn）歇（xiē）王孫（wángsūn）2.字義解析：結(jié)合語境解釋加點(diǎn)字空山新雨后（剛剛）天氣晚來秋（傍晚）隨意春芳歇（消散、盡）王孫自可留（原指貴族子弟，此處指詩人自己）（二）詩句理解·文本細(xì)讀1.畫面翻譯：用現(xiàn)代漢語描繪“明月松間照，清泉石上流”的場景。*示例思路：月光透過松林灑落，清泉在山石上潺潺流淌，動(dòng)靜相襯，營造出清幽寧靜的秋夜氛圍。*2.手法賞析：“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”為何先寫“竹喧”“蓮動(dòng)”，再寫“浣女”“漁舟”？這種寫法有何妙處？*示例思路：運(yùn)用“倒裝”與“以動(dòng)襯靜”手法，先聞其聲、見其動(dòng)，再顯人物，既突出山居生活的活力，又反襯環(huán)境的寧靜。*（三）情感主旨·文化體悟1.詩人借“山居秋暝”的畫面，表達(dá)了對哪種生活的向往？結(jié)合“王孫自可留”分析詩人的精神追求。*示例思路：向往歸隱山林的閑適生活；“王孫”化用典故（《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來，山中兮不可久留”），反用其意，表達(dá)對官場的厭棄與對自然的眷戀。*2.對比“空山新雨后”與“人閑桂花落”（《鳥鳴澗》），說說王維山水詩的共同意境特點(diǎn)。*示例思路：均以“空、靜”為核心，通過自然意象的細(xì)膩描寫，營造出空靈澄澈、物我交融的禪意氛圍。*（四）拓展遷移·素養(yǎng)提升1.詩句仿寫：模仿“明月松間照，清泉石上流”的動(dòng)靜結(jié)合手法，寫一句描繪自然的詩句。*示例：“清風(fēng)竹里搖，細(xì)草階前綠?！?2.比較閱讀：結(jié)合《山居秋暝》與《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》，分析王維“詩中有畫”的藝術(shù)風(fēng)格。*示例思路：兩首詩均以色彩、動(dòng)靜、空間的巧妙搭配，將自然場景轉(zhuǎn)化為富有層次感的畫面，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”與“明月松間照”異曲同工。*二、《楓橋夜泊》練習(xí)題庫（一）字詞積累·文化溯源1.多音字辨析：“泊”在“楓橋夜泊”中讀（bó），另一個(gè)讀音可組詞（湖泊）。2.文化意象：“姑蘇”指代今江蘇蘇州，是江南文化的代表符號；“寒山寺”因《楓橋夜泊》成為羈旅思鄉(xiāng)的文化地標(biāo)，常傳遞孤寂、漂泊的情感。（二）詩句理解·意境還原1.場景描繪：用“視覺+聽覺+觸覺”的角度，描述“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”的畫面。*示例思路：視覺上，殘?jiān)挛鞒?、江楓搖曳、漁火明滅；聽覺上，烏鴉啼叫、鐘聲隱約；觸覺上，霜?dú)鈴浡饨牵嫱谐隽b旅的孤寂。*2.細(xì)節(jié)賞析：“夜半鐘聲到客船”中“鐘聲”為何能“敲”動(dòng)詩人的心緒？結(jié)合詩意分析。*示例思路：“鐘聲”以動(dòng)襯靜，打破夜的死寂，既呼應(yīng)“烏啼”的聲響，又因宗教意象引發(fā)詩人對人生漂泊、歸鄉(xiāng)無計(jì)的深層愁思。*（三）情感主旨·羈旅沉思1.詩人的“愁”包含哪些層次？結(jié)合創(chuàng)作背景（張繼科舉落第）談?wù)勀愕睦斫狻?示例思路：包含羈旅漂泊之愁、科舉失意之痛、人生前路的迷茫，多重愁緒借秋夜江景集中爆發(fā)。*2.本詩如何通過“月、烏、霜、楓、火、鐘”等意象，層層渲染“愁”的氛圍？*示例思路：從“月落”的寂寥，到“烏啼”的凄清，再到“霜滿天”的寒意、“江楓漁火”的反襯，最終以“鐘聲”的空靈收束，愁緒隨意象疊加而深化。*（四）拓展遷移·主題延伸1.意象拓展：收集帶“鐘聲”的古詩（如“萬籟此都寂，但余鐘磬音”），比較“鐘聲”在不同詩中的情感差異。*示例：《題破山寺后禪院》的鐘聲傳遞禪意寧靜，《楓橋夜泊》的鐘聲則飽含羈旅愁思，一靜一愁，皆因情境不同。*2.文體轉(zhuǎn)換：將《楓橋夜泊》改寫成一篇200字的散文，保留原詩的意境與情感。*示例思路：以“我”的視角，從“月落”寫起，融入烏鴉啼叫、霜?dú)?、江楓、漁火的細(xì)節(jié)，最后以鐘聲叩響心門作結(jié)。*三、《長相思》練習(xí)題庫（一）字詞積累·語境解義1.注音辨形：“聒”讀（guō），“榆關(guān)”讀（yúguān）；“聒”的近義詞（喧、噪）。2.成語遷移：含“聒”的成語如（聒噪不已）（絮聒不休）。（二）詩句理解·手法品鑒1.句子翻譯：用流暢的語言翻譯“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈”。*示例：將士們跋山涉水，向著山海關(guān)的方向行進(jìn)；夜深人靜時(shí)，千萬頂帳篷的燈火在曠野中閃爍。*2.對比賞析：“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”中，“風(fēng)雪聲”與“故園聲”形成怎樣的對比？有何表達(dá)效果？*示例思路：塞外風(fēng)雪的嘈雜寒冷，與故園的寧靜溫暖形成強(qiáng)烈對比，以“無此聲”反襯思鄉(xiāng)之切，將羈旅之苦推向高潮。*（三）情感主旨·思鄉(xiāng)解碼1.詞人為何說“故園無此聲”？結(jié)合“山一程，水一程”的行軍場景，分析思鄉(xiāng)之情的根源。*示例思路：行軍途中的艱辛孤寂（山高水遠(yuǎn)、風(fēng)雪交加），與故園的安穩(wěn)舒適形成反差，“此聲”不僅是風(fēng)雪聲，更是漂泊無依的心靈吶喊。*2.對比“夜深千帳燈”與“故園無此聲”，說說場景描寫如何服務(wù)于情感表達(dá)。*示例思路：“千帳燈”的宏大場景反襯個(gè)人的渺小孤寂，“故園聲”的缺席則以虛寫強(qiáng)化思鄉(xiāng)的真切，一實(shí)一虛，情感張力十足。*（四）拓展遷移·詞風(fēng)探究1.同題創(chuàng)作：以“思鄉(xiāng)”為主題，模仿《長相思》的詞牌格式（長短句結(jié)合），創(chuàng)作一首小令。*示例：《長相思·思?xì)w》風(fēng)一更，雨一更，身向天涯羈旅行，燈殘夢不成。山一程，水一程，遙望故園煙火明，枕前淚暗生。*2.跨詩比較：對比《長相思》與《漁家傲·秋思》（范仲淹），分析邊塞思鄉(xiāng)詞的異同。*示例思路：同：均以邊塞行軍為背景，借自然意象抒思鄉(xiāng)之情；異：納蘭詞情感更個(gè)人化（側(cè)重個(gè)人羈旅之苦），范詞則融入家國情懷（“燕然未勒歸無計(jì)”）。*四、綜合練習(xí)題庫（一）比較閱讀·主題整合1.情感對比：《山居秋暝》的“歸隱之樂”與《長相思》的“思鄉(xiāng)之苦”，在情感表達(dá)上有何本質(zhì)差異？*示例思路：“樂”源于對自然的熱愛與對官場的超脫，是主動(dòng)選擇的精神歸宿；“苦”源于漂泊的身不由己與對故園的眷戀，是被動(dòng)處境的情感宣泄。*2.手法互鑒：從“動(dòng)靜結(jié)合”的角度，賞析《山居秋暝》“明月松間照”與《楓橋夜泊》“月落烏啼”的寫景藝術(shù)。*示例思路：王詩以“明月”（靜）、“清泉”（動(dòng)）襯出山林的清幽；張?jiān)娨浴霸侣洹保o）、“烏啼”（動(dòng)）、“鐘聲”（動(dòng)）烘托夜的凄清，動(dòng)靜相生，各成意境。*（二）情境運(yùn)用·素養(yǎng)落地1.詩意創(chuàng)作：以《山居秋暝》的意境為藍(lán)本，寫一段200字的秋日山居散文，融入“閑適”的情感基調(diào)。*示例思路：開篇點(diǎn)明“空山新雨”的背景，接著描寫月光、清泉、竹喧、蓮動(dòng)的細(xì)節(jié)，結(jié)尾以“王孫自可留”的心境收束，語言清新自然。*2.主題寫作：以“愁”為核心，結(jié)合《楓橋夜泊》的意象（月、楓、鐘等），創(chuàng)作一首現(xiàn)代短詩（不超過10行）。*示例：《夜泊愁》殘?jiān)乱樗鞛貘f馱著秋寒江楓與漁火對坐沉默如我只有鐘聲從千年的楓橋掉進(jìn)我漂泊的船舷*（三）文化探究·意象解碼1.意象梳理：三首詩中“秋”“月”“風(fēng)”的意象分別傳遞了怎樣的情感？結(jié)合古典詩詞的傳統(tǒng)內(nèi)涵分析。*示例：“秋”在王詩中是清新閑適的（“天氣晚來秋”），在張?jiān)娭惺瞧嗲骞录诺模ā八獫M天”），在納蘭詞中是蕭瑟苦寒的（“風(fēng)一更，雪一更”）；“月”常寄寓思鄉(xiāng)（張?jiān)姟⒓{蘭詞）或?qū)庫o（王詩）；“風(fēng)”在納蘭詞中強(qiáng)化漂泊之苦，在王詩中烘托山林靜謐。*2.文化延伸：“思鄉(xiāng)”是古典詩詞的永恒主題，結(jié)合三首詩，談?wù)劰湃怂监l(xiāng)情感的多元表達(dá)（如山水寄情、意象托情、直抒胸臆）。*示例：王詩以山水之美“托情”（借景抒懷，隱含歸隱之思）；張?jiān)娨砸庀蟑B加“寄情”（月、楓、鐘等烘托愁緒）；納蘭詞以直抒胸臆“言情”（“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”直