(2025年)寧德福安市教育局招聘練習(xí)題附答案一、公共基礎(chǔ)知識（共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年10月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，明確提出“建立教師個人師德檔案，作為（）的重要依據(jù)”。A.職稱評審、評優(yōu)評先、崗位晉升B.績效考核、培訓(xùn)進(jìn)修、科研立項C.教學(xué)評價、班級管理、家校溝通D.資格認(rèn)證、年度考核、學(xué)生評教答案：A2.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家實行（）的學(xué)校教育制度。A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.小學(xué)教育、初中教育、高中教育、大學(xué)教育C.基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育D.普通教育、特殊教育、成人教育、終身教育答案：A3.2024年福安市教育局推進(jìn)“鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程”，重點實施“青藍(lán)結(jié)對”“名師送教”“跨校跟崗”三項行動。其中“青藍(lán)結(jié)對”的核心目標(biāo)是（）。A.促進(jìn)城鄉(xiāng)教師資源均衡配置B.幫助青年教師快速提升教學(xué)能力C.推動跨學(xué)科教學(xué)研究與實踐D.加強家校協(xié)同育人機制建設(shè)答案：B4.某小學(xué)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明攜帶管制刀具，正確的處理流程是（）。①立即收繳刀具并妥善保管②聯(lián)系小明家長了解情況③向?qū)W校安全管理部門報告④對小明進(jìn)行批評教育并開展法治教育A.①→③→④→②B.③→①→②→④C.①→②→③→④D.③→④→①→②答案：A5.黨的二十大報告提出“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，其中關(guān)于教育的表述強調(diào)要“堅持（），加快建設(shè)教育強國”。A.以人民為中心發(fā)展教育B.以質(zhì)量為核心提升教育C.以創(chuàng)新為驅(qū)動改革教育D.以公平為基礎(chǔ)推進(jìn)教育答案：A6.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對學(xué)生欺凌行為的認(rèn)定應(yīng)當(dāng)（）。A.以學(xué)生間偶發(fā)矛盾為依據(jù)B.結(jié)合行為后果的嚴(yán)重性C.僅參考受欺凌學(xué)生的陳述D.由班主任直接作出結(jié)論答案：B7.福安市2024年教育工作會議提出“打造‘紅色文化+教育’特色品牌”，重點依托當(dāng)?shù)兀ǎ┵Y源，開發(fā)校本課程。A.畬族文化、廉村古厝B.茶葉種植、電機制造C.濱海濕地、水利工程D.廊橋建筑、民間戲曲答案：A8.下列關(guān)于“雙減”政策的表述，錯誤的是（）。A.全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)B.提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求C.嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)，嚴(yán)禁學(xué)科類培訓(xùn)資本化運作D.禁止教師參與任何形式的校外教育教學(xué)活動答案：D9.某初中教師因體罰學(xué)生被家長投訴，經(jīng)調(diào)查屬實后，學(xué)校依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，對其作出（）的處理。A.警告，期限6個月B.記過，期限12個月C.降低崗位等級，期限24個月D.開除，解除聘用合同答案：B（注：體罰學(xué)生未造成嚴(yán)重后果的，一般給予記過處分，期限12個月）10.2024年修訂的《中華人民共和國教師法》新增“教師享有（）”條款，明確教師在教育教學(xué)活動中的自主權(quán)。A.教學(xué)創(chuàng)新權(quán)B.教育懲戒權(quán)C.課程開發(fā)權(quán)D.評價改革權(quán)答案：B11.福安市教育局要求各中小學(xué)“每月至少開展1次防溺水主題教育活動”，其法律依據(jù)是（）。A.《中華人民共和國未成年人保護法》第三十六條B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十四條C.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十條D.《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條答案：A12.下列不屬于教育行政處罰的是（）。A.撤銷教師資格B.責(zé)令停止招生C.警告處分D.沒收違法所得答案：C（警告屬于行政處分，非行政處罰）13.某小學(xué)擬開展“勞動周”活動，方案中不符合“勞動教育”要求的是（）。A.組織學(xué)生到社區(qū)清理公共區(qū)域垃圾B.在校園內(nèi)開辟“班級責(zé)任田”種植蔬菜C.安排學(xué)生抄寫勞動模范事跡10遍D.邀請家長進(jìn)課堂教授傳統(tǒng)手工藝制作答案：C14.2024年中央一號文件提出“發(fā)展鄉(xiāng)村教育，推進(jìn)（）一體化”，福安市據(jù)此推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與村小的協(xié)同發(fā)展。A.城鄉(xiāng)教育B.縣域教育C.校際教育D.家校教育答案：B15.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A.家庭背景和經(jīng)濟狀況B.個體差異和個性特點C.考試成績和升學(xué)需求D.興趣愛好和社交能力答案：B16.根據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，“潛心教書育人”要求教師（）。A.嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，不敷衍教學(xué)B.不得參與校外培訓(xùn)兼職取酬C.尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生D.傳播優(yōu)秀文化，抵制錯誤觀點答案：A17.福安市某中學(xué)因擴建需要征用部分農(nóng)田，需依法辦理（）審批手續(xù)。A.土地征收B.土地出讓C.土地租賃D.土地劃撥答案：A18.某教師在課堂上引用網(wǎng)絡(luò)上未經(jīng)核實的“教育數(shù)據(jù)”，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知偏差。這一行為違反了教師職業(yè)道德中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表答案：D（為人師表要求教師傳播正確思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)）19.2024年福安市教育局推行“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”，重點建設(shè)的平臺不包括（）。A.智慧課堂互動系統(tǒng)B.教師在線研修平臺C.學(xué)生心理健康預(yù)警系統(tǒng)D.校外培訓(xùn)機構(gòu)收費監(jiān)管平臺答案：D（屬于“雙減”專項平臺，非教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型核心）20.下列關(guān)于教育法律責(zé)任的表述，正確的是（）。A.教師因過失造成學(xué)生傷害，由學(xué)校承擔(dān)全部責(zé)任B.學(xué)生在校內(nèi)自殺，學(xué)校一定承擔(dān)法律責(zé)任C.教育行政機關(guān)違法作出行政行為，需承擔(dān)賠償責(zé)任D.家長未送適齡兒童入學(xué)，僅需接受批評教育答案：C二、教育專業(yè)知識（共25題，其中1-15題為選擇題，每題2分；16-25題為判斷題，每題1分；共40分）（一）選擇題21.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.班杜拉答案：B22.某教師在教授“三角形內(nèi)角和”時，先讓學(xué)生用量角器測量不同三角形的內(nèi)角并計算總和，再引導(dǎo)學(xué)生通過剪紙拼接驗證，最后推導(dǎo)公式。這一教學(xué)過程體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則與循序漸進(jìn)原則B.啟發(fā)性原則與理論聯(lián)系實際原則C.鞏固性原則與因材施教原則D.量力性原則與科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則答案：A23.學(xué)生在學(xué)習(xí)“哺乳動物”概念后，理解“鯨魚屬于哺乳動物”，這一學(xué)習(xí)過程屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列組合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：B24.某學(xué)生因數(shù)學(xué)考試失利而情緒低落，教師引導(dǎo)其分析“復(fù)習(xí)方法是否合理”“考試時是否緊張”，而非歸結(jié)為“自己太笨”。這一做法旨在幫助學(xué)生建立（）。A.內(nèi)部、穩(wěn)定的歸因B.外部、不穩(wěn)定的歸因C.內(nèi)部、可控的歸因D.外部、可控的歸因答案：C25.下列關(guān)于德育過程的表述，錯誤的是（）。A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程C.德育過程是學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的過程D.德育過程是教師單向施加教育影響的過程答案：D26.某教師設(shè)計“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日”主題單元教學(xué)，整合語文（寫作）、美術(shù)（繪畫）、道德與法治（文化傳承）等學(xué)科內(nèi)容。這體現(xiàn)了（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：C27.學(xué)生在課堂上突然提問“為什么天空是藍(lán)色的”，教師回應(yīng)：“這個問題很有意思，我們先記錄下來，下節(jié)課用30分鐘一起探究?！边@種處理方式符合（）。A.提供性教學(xué)理念B.預(yù)設(shè)性教學(xué)理念C.接受性學(xué)習(xí)理論D.探究性學(xué)習(xí)理論答案：A28.某教師在課后反思中寫道：“學(xué)生對‘分?jǐn)?shù)的意義’理解不深，可能是因為我在講解時缺乏具體情境的支撐。”這一反思聚焦于（）。A.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度B.教學(xué)方法的適切性C.教學(xué)內(nèi)容的邏輯性D.教學(xué)評價的有效性答案：B29.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，“遵守法律以維護社會秩序”屬于（）。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平答案：B30.某中學(xué)推行“走班制”教學(xué)，允許學(xué)生根據(jù)興趣選擇不同難度的數(shù)學(xué)課程。這一做法主要體現(xiàn)了（）。A.教育公平原則B.個性發(fā)展原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則答案：D31.教師通過播放《中國詩詞大會》片段導(dǎo)入“古典詩詞鑒賞”課，這一導(dǎo)入方式屬于（）。A.直接導(dǎo)入B.經(jīng)驗導(dǎo)入C.直觀導(dǎo)入D.情境導(dǎo)入答案：D32.學(xué)生在學(xué)習(xí)“函數(shù)”時，將其與“一次方程”對比，發(fā)現(xiàn)二者的聯(lián)系與區(qū)別。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：C33.某教師在課堂上使用“小組合作學(xué)習(xí)”時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生“搭便車”，未參與討論。改進(jìn)措施不包括（）。A.明確小組內(nèi)部分工，設(shè)置個人任務(wù)B.采用“隨機點名+個人展示”評價方式C.減少小組人數(shù)，控制在2-4人D.降低任務(wù)難度，確保所有學(xué)生都能參與答案：D34.根據(jù)加德納的多元智能理論，運動員突出的智能是（）。A.身體-動覺智能B.空間智能C.人際智能D.自然觀察智能答案：A35.某教師在“辛亥革命”教學(xué)中，提供《申報》1912年的報道、孫中山手札等原始材料，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件。這體現(xiàn)了（）。A.史料實證素養(yǎng)的培養(yǎng)B.歷史解釋能力的提升C.時空觀念的建立D.家國情懷的滲透答案：A（二）判斷題36.教育心理學(xué)的研究對象是學(xué)校教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律。（）答案：×（還包括教師教學(xué)的心理規(guī)律）37.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：×（動機與效果呈倒U型關(guān)系）38.班級授課制的最大優(yōu)點是有利于因材施教。（）答案：×（有利于大面積培養(yǎng)人才，因材施教是其缺點）39.教師對學(xué)生的期望越高，學(xué)生的表現(xiàn)可能越好，這是羅森塔爾效應(yīng)的體現(xiàn)。（）答案：√40.德育中的“陶冶教育法”主要通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德。（）答案：√41.課程計劃是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：×（課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)）42.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異主要表現(xiàn)在認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)偏好等方面。（）答案：√43.教師職業(yè)倦怠的核心表現(xiàn)是情緒耗竭、去個性化和個人成就感降低。（）答案：√44.形成性評價的主要目的是診斷教學(xué)問題，改進(jìn)教學(xué)過程。（）答案：√45.兒童的思維發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵期是小學(xué)四年級。（）答案：√三、主觀題（共3題，共30分）46.案例分析題（10分）福安市某農(nóng)村小學(xué)五年級學(xué)生小林（11歲）父母長期在外務(wù)工，由爺爺奶奶照顧。小林學(xué)習(xí)成績落后，上課經(jīng)常走神，課間獨處，近期出現(xiàn)偷拿同學(xué)文具的行為。班主任張老師了解情況后，采取了以下措施：①與小林爺爺奶奶溝通，建議增加親子視頻通話頻率；②利用課后服務(wù)時間為小林補習(xí)功課；③在班級開展“分享我的小物品”主題活動，引導(dǎo)學(xué)生正確看待物品所有權(quán)；④私下與小林談心，了解其偷拿文具的原因（因羨慕同學(xué)有新文具但不敢向家人開口），并贈送其一套學(xué)習(xí)用品，同時強調(diào)“喜歡可以告訴老師或家人，不能隨便拿別人的東西”。問題：結(jié)合教育心理學(xué)和德育原則，分析張老師的做法是否合理，并說明理由。答案：張老師的做法合理，體現(xiàn)了以下教育原則和方法：（1）遵循了“因材施教”原則。針對小林因父母缺位導(dǎo)致的情感缺失和行為問題，張老師通過家校溝通、個性化輔導(dǎo)等措施，滿足其特殊需求。（2）貫徹了“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合”原則。張老師在了解小林偷拿文具的真實原因后，既贈送學(xué)習(xí)用品表達(dá)關(guān)愛（尊重），又明確指出行為錯誤（嚴(yán)格要求），幫助其樹立正確的道德認(rèn)知。（3）運用了“情感陶冶法”和“實際鍛煉法”。通過“分享小物品”主題活動，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在活動中形成正確的價值觀；通過課后補習(xí)和談心，逐步改善小林的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。（4）體現(xiàn)了“家校協(xié)同”的教育理念。與爺爺奶奶溝通，推動家庭履行監(jiān)護責(zé)任，形成教育合力，有助于從根本上解決小林的問題。47.教學(xué)設(shè)計題（10分）請以小學(xué)五年級語文《落花生》（許地山）為內(nèi)容，設(shè)計一份課堂教學(xué)方案。要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程（需體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)、問題探究、讀寫結(jié)合）。答案：《落花生》課堂教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：會認(rèn)“畝、播”等5個生字，正確朗讀“吩咐、愛慕”等詞語；能概括課文主要內(nèi)容，理解“落花生”的特點和品質(zhì)。2.過程與方法：通過分角色朗讀、小組討論，體會借物喻人的寫作手法；結(jié)合生活實際，學(xué)習(xí)用具體事例表達(dá)觀點。3.情感態(tài)度與價值觀：感悟“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”的道理，樹立正確的價值觀。二、教學(xué)重難點重點：理解落花生“埋在地里、不好看但很有用”的特點，體會借物喻人的寫法。難點：聯(lián)系生活實際，理解“有用的人”的內(nèi)涵，培養(yǎng)正確的價值判斷。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（3分鐘）展示花生實物，提問：“你了解花生嗎？它和其他果實有什么不同？”引出課題，簡介作者許地山。（二）初讀感知（8分鐘）1.自由朗讀課文，圈畫生字詞，教師點撥“畝（mǔ）”“榨（zhà）油”等易錯讀音。2.概括課文內(nèi)容：梳理“種花生—收花生—嘗花生—議花生”的情節(jié)，明確重點在“議花生”部分。（三）精讀探究（20分鐘）1.朗讀指導(dǎo)：分角色朗讀父親與子女的對話，注意語氣（父親親切、循循善誘；子女活潑、好奇）。2.問題探究：（1）“花生的可貴之處是什么？”（埋在地里、外表不好看、很有用）（2）“父親為什么拿花生和桃子、石榴、蘋果對比？”（突出花生默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)）（3）“‘有用的人’指什么樣的人？”（聯(lián)系清潔工、教師等職業(yè)，討論“體面”與“有用”的關(guān)系）3.寫法總結(jié)：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“借花生喻指做人”的借物喻人手法。（四）讀寫結(jié)合（10分鐘）小練筆：選擇一種熟悉的事物（如蠟燭、竹子），用借物喻人的手法寫一段話，表達(dá)對某類人的贊美。展示學(xué)生作品，師生互評（重點評價是否體現(xiàn)事物特點與人物品質(zhì)的關(guān)聯(lián)）。（五）總結(jié)升華（4分鐘）播放許地山生平視頻（他一生踐行“做