目前，我國(guó)學(xué)界對(duì)于高?！拔⑺颊庇顺尚У难芯慷嗍峭ㄟ^(guò)探索高校“微思政”的工作方法，來(lái)探究其育人成效。馬松在其《微時(shí)代高校開(kāi)展微思政的路徑創(chuàng)新》中指出，“微思政”的成效可以從思維、平臺(tái)、載體、合力四個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)。高校“微思政”工作中對(duì)新興媒體進(jìn)行研究，在進(jìn)行線(xiàn)下授課的同時(shí)，也顧及到了網(wǎng)絡(luò)交流。從而，可以真實(shí)及時(shí)地了解教育對(duì)象的特點(diǎn)和需求，順應(yīng)了“要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間”[1]的要求，也創(chuàng)新了教育者的教學(xué)思維。高校“微思政”工作者在創(chuàng)新教學(xué)思維的同時(shí)，也積極研究新興網(wǎng)絡(luò)載體。通過(guò)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)信息化載體，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的思想政治教育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)“微課堂”、組織“微活動(dòng)”,“激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”[2]。高校“微思政”工作者在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，也在努力開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)各類(lèi)新媒體技術(shù)，引導(dǎo)教育對(duì)象的積極參與，促使教育對(duì)象形成良好的三觀(guān)體系。同時(shí)，高?！拔⑺颊惫ぷ髡咴陂_(kāi)展工作的過(guò)程中會(huì)積極與相關(guān)工作人員溝通，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，以形成學(xué)校相關(guān)人員之間、學(xué)校和家庭之間的合力，促進(jìn)教育對(duì)象的成長(zhǎng)發(fā)展。溫杰在其《淺議“微思政”與高校思想政治教育》中，從隊(duì)伍、產(chǎn)品和平臺(tái)三個(gè)方面對(duì)高?！拔⑺颊惫ぷ鞯挠顺尚нM(jìn)行了探索。高?！拔⑺颊惫ぷ鞯挠斯δ芘c工作隊(duì)伍的素質(zhì)有著密切的關(guān)系，因而應(yīng)優(yōu)化隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)，提升其各方面的素質(zhì)。高?！拔⑺颊碑a(chǎn)品承載了其效果，豐富產(chǎn)品內(nèi)容是提升高?！拔⑺颊庇顺尚У年P(guān)鍵一但還存在不足，有待完善。“微思政”平臺(tái)可以促進(jìn)教育主客體間的交流互動(dòng)，因而應(yīng)形成合力推動(dòng)其建設(shè)。高校“微思政”工作者在開(kāi)展工作的同時(shí)，努力提升自身的新媒體技術(shù)水平，“改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式”[3,開(kāi)拓互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，雖然不甚完善，但也取得了一定的效果。教育主客體借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展交流，[1]2017年10月18日習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的講話(huà)《決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利》[J].青海交通科技，2020,32(04):3.[2]董珊珊.“微時(shí)代”背景下高校思政課教學(xué)載體創(chuàng)新研究——以浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].西部素質(zhì)教育，2017,3(07):78-79.[3]溫杰.淺議“微思政”與高校思想政治教育[J].文教資料，2020(01):132-133.工2使得關(guān)系更趨平等化。陳冬穎、彭克清在其《互聯(lián)網(wǎng)背景下“微思政”教學(xué)模式探究》中從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)機(jī)制、教學(xué)方法三個(gè)方面對(duì)高?！拔⑺颊庇顺尚нM(jìn)行了探索分析。高?！拔⑺颊惫ぷ髡咴陂_(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將積極向上的內(nèi)容置于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空間之中，從而改善了教學(xué)環(huán)境，更有利于教育對(duì)象的全面發(fā)展。在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的同時(shí)，高?！拔⑺颊惫ぷ髡咭苍谂?chuàng)新教學(xué)機(jī)制，為教育對(duì)象提供一個(gè)符合其特點(diǎn)的教學(xué)機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)方法，“立足于教學(xué)實(shí)踐，突出學(xué)生主體地位”[4]。綜上，雖然學(xué)界對(duì)高?！拔⑺颊庇顺尚в兄煌闹攸c(diǎn)，但大都集中于產(chǎn)品、陣地這幾個(gè)方面。由此可見(jiàn)，高?！拔⑺颊惫ぷ髡咴诋a(chǎn)品、陣地兩方面著力較多，也取得了一些成效，但并不代表其沒(méi)有有待完善之處，這也是后續(xù)需要研究的問(wèn)題。[