音樂(lè)年級(jí)一年級(jí)課型唱游學(xué)期上學(xué)期1課時(shí)情感與興趣：用歡快、親切的聲音演唱歌曲《包粽粑》,感受歌過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、節(jié)奏游戲、模唱、律動(dòng)表演等方式，知識(shí)與技能：能用自然的聲音演唱歌曲；能按節(jié)奏念白“白(呀)白(呀)白”等襯詞；能模主題鮮明：隸屬于“六、歡樂(lè)節(jié)日”單元，內(nèi)容為壯族民歌《包粽粑》,生動(dòng)展現(xiàn)了壯族小朋要素清晰：教材提供了完整的歌譜(1=F,2/4拍，中速稍快)、詞曲作者信息，以及“白(呀)活動(dòng)明確：教材設(shè)計(jì)了多層次活動(dòng)：①“聽(tīng)聽(tīng)唱唱(六)”進(jìn)行旋律模唱練習(xí)；②演唱要求“用自然的聲音大方自信地”;③創(chuàng)編活動(dòng)“分組合作，選擇不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，說(shuō)旋律與節(jié)奏：旋律簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏富有動(dòng)感，襯詞“白(呀)白(呀)白”的運(yùn)用增強(qiáng)了歌曲的民文化內(nèi)涵：歌詞“香糯米”“包粽粑”“過(guò)新年”“全家團(tuán)圓”等，文化傳承價(jià)值：是學(xué)生了解壯族節(jié)日習(xí)俗和能力培養(yǎng)價(jià)值：通過(guò)演唱、伴奏、合作、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、合作意識(shí)和審情感教育價(jià)值：傳遞了勞動(dòng)的快樂(lè)和家庭團(tuán)圓的幸福學(xué)情2.學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)：歌曲節(jié)奏鮮明，襯詞有趣，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教材中要求的“大方自風(fēng)格把握：對(duì)壯族民歌的韻味(如襯詞的唱法)的模合作協(xié)調(diào)：分組合奏時(shí)，需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、配合，并對(duì)音效做穩(wěn)定表現(xiàn)：邊唱邊奏或進(jìn)行穩(wěn)定的節(jié)奏伴奏，對(duì)部分核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：能感受歌曲《包粽粑》歡快、活潑的情緒，感知其作為壯族民歌的獨(dú)特韻味，體2.藝術(shù)表現(xiàn)：能用自然、流暢的聲音，大方、自信地演唱歌曲；能3.創(chuàng)意實(shí)踐：能夠分組合作，選擇不同的打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏組合的探索，并表4.文化理解：通過(guò)學(xué)唱和表演，了解壯族“包粽粑”的節(jié)日習(xí)俗，萌發(fā)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并能用動(dòng)作表現(xiàn)包粽教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課樂(lè)的音樂(lè)課堂!今天，我們要去一個(gè)節(jié)日氣氛一個(gè)怎樣有趣的節(jié)日!”被標(biāo)題和畫面吸引，探究新知1.視頻導(dǎo)入是怎么做出來(lái)的呢?”2.揭示課題，初次聆聽(tīng)教師語(yǔ)言：“在壯鄉(xiāng)，包粽粑可熱鬧啦!有一樣?”3.感受與交流教師語(yǔ)言：“聽(tīng)出來(lái)了嗎?這首歌聽(tīng)起來(lái)……(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出‘熱鬧’‘高興’‘快樂(lè)’)。你聽(tīng)到了哪些有趣的詞?”‘白(呀)白(呀)白’。我們來(lái)拍拍這個(gè)節(jié)奏!”2.按節(jié)奏讀歌詞教師語(yǔ)言：“現(xiàn)在我們像讀兒歌一樣，跟著節(jié)奏讀歌詞?！?.模唱旋律(跟琴聲)音樂(lè)的起伏?！苯處熣Z(yǔ)言：“現(xiàn)在我們加上歌詞，唱一唱第一段?！?.學(xué)唱第二段教師語(yǔ)言：“第二段和第一段旋律很像，我們?cè)囍约撼怀?。”教師語(yǔ)言：“請(qǐng)同學(xué)們分組合作，選擇不同的聽(tīng)?”7.完整演唱教師語(yǔ)言：“讓我們完整地演唱這首歌，唱出包粽粑的快樂(lè)!”安靜、完整地聆聽(tīng)歌曲，感受其歡快、熱鬧的情緒。分享聆聽(tīng)感受(如：白糯米、包粽粑、過(guò)新年、樂(lè)哈哈)。拍手練習(xí)此段節(jié)奏。詞用明亮、有彈性的聲嘗試演唱歌曲第一利用旋律規(guī)律，學(xué)唱從學(xué)生熟悉的食物入手，建立與歌曲鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，了在游戲中掌握歌曲熟悉歌詞，并在朗熟悉旋律，為演唱詞曲結(jié)合，完成第一段學(xué)唱培養(yǎng)知識(shí)遷移能更深一步地了解歌教師語(yǔ)言：“這里有幾條好聽(tīng)的旋律短句，老師彈一句，請(qǐng)你們用‘la’模唱一句。”學(xué)學(xué)怎么包粽粑!你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?”1.分組表演教師語(yǔ)言：“現(xiàn)在我們分組來(lái)表演‘歡樂(lè)壯鄉(xiāng)包粽粑’!一邊唱一邊做動(dòng)作?！毕矚g哪個(gè)表演?”樂(lè)!”讓我們一起來(lái)了解一下吧!”1.課堂小結(jié)教師語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天的音樂(lè)課就像一場(chǎng)熱鬧的壯族節(jié)日聚會(huì)!我們不僅用動(dòng)聽(tīng)的歌聲望你們能把這首快樂(lè)的歌曲和壯族小朋友包粽粑的有趣故事帶回家，與家人分享。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)更多民族音樂(lè)的寶藏吧!下課!”進(jìn)行模唱練習(xí)粽葉等動(dòng)作小組展示，并簡(jiǎn)單互評(píng)感受歌曲中蘊(yùn)含的家庭團(tuán)圓、勞動(dòng)快樂(lè)的情感。唱能力曲內(nèi)容的理解和表現(xiàn)提供展示平臺(tái)，學(xué)會(huì)欣賞滲透家庭觀念和勞激發(fā)對(duì)民族文化的課堂練習(xí)總結(jié)提升緊扣“歡樂(lè)節(jié)日”主題，成功營(yíng)造了節(jié)日氛圍，學(xué)生學(xué)“唱、奏、評(píng)”相結(jié)合的活動(dòng)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，學(xué)生參與度高，綜合能力得到鍛煉。2.改進(jìn)思路：可簡(jiǎn)要介紹粽粑在壯族節(jié)日中的象征意義，加在樂(lè)器伴奏環(huán)節(jié)，可提供更具體的節(jié)奏型建議，降對(duì)“哪種組合更好聽(tīng)”的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)要素(如音3.升華點(diǎn)：本課不僅學(xué)會(huì)了一首民歌，更體驗(yàn)了合作的樂(lè)趣，并初步建立了“音樂(lè)選擇與搭配”的審對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行課后小復(fù)習(xí)節(jié)奏：2/4拍(中速稍快)特色：襯詞"白(呀)白(呀)白"唱→用自然的聲音，大方自信評(píng)→說(shuō)說(shuō)哪種組合更好聽(tīng)主題：勞動(dòng)快樂(lè)，闔家團(tuán)圓教學(xué)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次：從旋律模唱到歌曲演唱，再到樂(lè)器伴奏與評(píng)價(jià)，環(huán)節(jié)清晰，層層遞合作學(xué)習(xí)有實(shí)效：“分組合作選擇樂(lè)器”并評(píng)價(jià)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中初步體驗(yàn)了“壯味”體驗(yàn)可加深：對(duì)壯族民歌風(fēng)格的挖掘可以更深入，