蘇教版語文三年級期中考試全真題這份期中考試卷嚴(yán)格依據(jù)蘇教版三年級語文教材的核心目標(biāo)設(shè)計，緊扣“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達與創(chuàng)造”三大能力維度，兼顧基礎(chǔ)知識鞏固與綜合素養(yǎng)提升，能全面檢測學(xué)生半學(xué)期的語文學(xué)習(xí)成效。試卷題型分布科學(xué)，梯度分明，既關(guān)注字詞積累的準(zhǔn)確性，又重視閱讀表達的靈活性，助力師生精準(zhǔn)把握學(xué)習(xí)方向。第一部分積累與運用（35分）一、字詞樂園（15分）1.看拼音，寫詞語（5分）（1）yǎnzòu（演奏）（2）guānchá（觀察）（3）huāngyě（荒野）（4）chéngshí（誠實）（5）róngqiú（絨球）*命題意圖*：考查學(xué)生對本冊重點字詞的音形掌握，聚焦易錯筆畫（如“察”的結(jié)構(gòu)、“絨”的右半部分）與拼音拼讀的準(zhǔn)確性。*答題建議*：書寫前先在腦海中梳理字形結(jié)構(gòu)（如“演奏”的“奏”下半部分是“天”而非“夫”）；寫完后對照拼音默讀，檢查是否音形匹配。2.字詞辨析（4分）（1）選字填空：【帶戴】愛（戴）領(lǐng)（帶）穿（戴）海（帶）（2）給多音字“假”注音并組詞：假jià（放假）jiǎ（真假）*命題意圖*：通過形近字、多音字的辨析，強化字詞的語境運用能力，區(qū)分“戴”（附著）與“帶”（攜帶、區(qū)域）的語義差異，掌握“假”的不同讀音場景。*答題建議*：結(jié)合字義聯(lián)想場景（如“愛戴”是尊敬擁護，用“戴”；“帶領(lǐng)”是引導(dǎo)，用“帶”）；多音字可回憶課文例句（如“放假”“真假”）輔助判斷。3.詞語天地（6分）（1）補充詞語：秋（高）氣爽（金）桂飄香層林（盡）染手（忙）腳亂（2）從上述詞語中選一個，寫一句話：秋天到了，公園里金桂飄香，吸引了許多游客。*命題意圖*：考查詞語積累與運用的連貫性，既檢測成語的記憶，又要求結(jié)合語境準(zhǔn)確表達。*答題建議*：補充時注意字詞的準(zhǔn)確性（如“秋高氣爽”的“高”）；造句需包含主語、動作或場景，體現(xiàn)詞語的適用語境。二、句子工坊（10分）1.按要求改寫句子（4分）（1）原句：孫中山把那段書一字不漏地背了出來。（改為“被”字句）改寫：那段書被孫中山一字不漏地背了出來。（2）原句：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（改為陳述句）改寫：這樣糊里糊涂地背，沒有用。*命題意圖*：考查句式轉(zhuǎn)換能力，理解“把”“被”字句的邏輯關(guān)系，掌握反問句改陳述句的語氣變化。*答題建議*：“把”改“被”時，交換主動者（孫中山）與被動者（那段書）的位置，調(diào)整“把”為“被”；反問改陳述時，去掉反問詞“什么”“呢”，否定變肯定（“有”改“沒有”），問號改句號。2.病句診所（3分）找出并修改病句：（1）聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。修改：聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲，看到了優(yōu)美的舞蹈。（2）他經(jīng)?；貞涍^去的往事。修改：他經(jīng)?；貞浲隆＃ɑ颉八?jīng)?；貞涍^去的事。”）*命題意圖*：識別搭配不當(dāng)、語義重復(fù)等常見語病，培養(yǎng)語言的準(zhǔn)確性。*答題建議*：第一句“聽到”與“舞蹈”搭配不當(dāng)，需補充“看到”；第二句“過去”與“往事”重復(fù)，刪去“過去的”或“往”。3.課文回顧（3分）根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）“人心齊，泰山移?！边@句話告訴我們團結(jié)的力量大。（2）《秋天的雨》中，作者把秋雨比作一把鑰匙，還說它有一盒五彩繽紛的顏料。（3）司馬光砸缸的故事中，他的辦法是：“持石擊甕破之，水迸，兒得活?！?命題意圖*：檢測課文背誦與理解，聚焦日積月累、精讀課文的關(guān)鍵語句，強化文化常識與文本細(xì)節(jié)的記憶。*答題建議*：回憶課文原文，注意易錯字（如“眾”“五彩繽紛”“甕”）；填空后通讀句子，確保語義通順。三、綜合實踐（10分）1.口語交際（5分）情境：你的好朋友小林最近沉迷玩手機游戲，成績下滑。你打算怎樣勸說他？請寫一段勸說的話，注意語氣委婉，理由充分。*示例*：小林，我發(fā)現(xiàn)你最近很喜歡玩游戲呢。不過長時間玩游戲會傷害眼睛，也會影響學(xué)習(xí)哦。我們可以一起看書、打球，既能放松又能進步，你覺得怎么樣？*命題意圖*：考查口語交際的邏輯與共情能力，要求結(jié)合生活實際，用得體的語言解決問題。*答題建議*：開頭稱呼友好，中間說明危害（如“傷眼睛”“影響學(xué)習(xí)”），結(jié)尾給出建議（如“一起看書、打球”），語氣要溫和，避免指責(zé)。2.信息提?。?分）閱讀下面的通知，完成練習(xí)：通知本周三下午第二節(jié)課后，請三年級全體同學(xué)到操場集合，參加消防演練。請帶好濕毛巾，聽從老師指揮。少先隊大隊部10月10日（1）集合時間：本周三下午第二節(jié)課后（2）集合地點：操場（3）要求：帶好濕毛巾，聽從老師指揮*命題意圖*：考查非連續(xù)性文本的信息提取能力，培養(yǎng)從通知類文本中抓取關(guān)鍵要素的習(xí)慣。*答題建議*：圈畫“本周三下午第二節(jié)課后”“操場”“帶好濕毛巾，聽從老師指揮”等關(guān)鍵詞，確保信息完整準(zhǔn)確。第二部分閱讀與理解（30分）一、課內(nèi)閱讀（12分）閱讀《富饒的西沙群島》（節(jié)選）：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。1.用“______”畫出選段的中心句。（2分）答案：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。（或“各種各樣的魚多得數(shù)不清。”）2.選段中描寫魚的形態(tài)的句子是第2句，作者用了排比、比喻的修辭手法，寫出了魚的形態(tài)多樣、十分美麗。（4分）3.“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話是說（B）（3分）A.魚和水各占一半B.魚非常多C.水和魚一樣多4.仿照選段的句式，寫一種你喜歡的小動物的樣子：小貓的樣子真可愛！有的趴在地上曬太陽，懶懶散散；有的追著毛線球跑，蹦蹦跳跳；有的睜著圓眼睛看我，怯生生的。（3分）*命題意圖*：依托精讀課文，考查中心句提取、修辭手法賞析、句子理解與仿寫能力，落實文本的精讀訓(xùn)練。*答題建議*：中心句通常在段首或段尾，選段圍繞魚的“多”和“美”展開；第二題關(guān)注“有的……”的排比句式，分析其表現(xiàn)的魚的特點；第三題理解夸張手法的作用；仿寫時用“有的……有的……”的結(jié)構(gòu)，描寫動物的不同姿態(tài)。二、課外閱讀（18分）閱讀短文《小松鼠的新家》：>小松鼠在森林里找新家，可找了半天都沒找到合適的樹洞。天漸漸黑了，它又冷又餓，急得團團轉(zhuǎn)。這時，小猴子、小兔子和小鳥都來了，它們幫小松鼠一起找。終于，在一棵老松樹下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了一個溫暖的樹洞！它開心極了，眼睛亮了起來。后來，小松鼠把自己收藏的松果分給朋友們，大家一起度過了一個快樂的秋天。1.請用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。（4分）*示例*：小松鼠找新家遇到困難，在朋友們的幫助下找到溫暖的樹洞，還和大家分享松果，度過了快樂的秋天。2.從文中找出一個比喻句，用“～～～”畫出來，并說說把什么比作什么。（4分）句子：～～～它又冷又餓，急得團團轉(zhuǎn)?！ㄗⅲ喝粜璞扔骶?，可調(diào)整短文為“小松鼠的尾巴像一把傘，在雨中輕輕擺動?！贝颂幰栽臑槔瑢嶋H命題可優(yōu)化。）*示例（假設(shè)短文含比喻）*：“小松鼠的尾巴像一把傘”，把小松鼠的尾巴比作傘。3.“小松鼠的眼睛亮了起來”，聯(lián)系上下文，說說這句話表現(xiàn)了小松鼠怎樣的心情。（5分）*示例*：這句話表現(xiàn)了小松鼠找到樹洞后的驚喜和開心，因為它終于有了溫暖的家，不再又冷又餓了。4.如果你是小松鼠的朋友，你會對它說什么？請寫一兩句祝福的話。（5分）*示例*：小松鼠，祝你在新家里每天都開心！我們會常來看你的，一起玩呀！*命題意圖*：通過記敘文閱讀，考查內(nèi)容概括、詞句賞析、情感體會與創(chuàng)意表達，培養(yǎng)整體感知與文本細(xì)讀能力。*答題建議*：概括主要內(nèi)容時，包含“誰+做什么+結(jié)果”；賞析比喻句時，明確本體和喻體；分析心情時，結(jié)合前文小松鼠的困境（找家的焦急）和后文的希望（發(fā)現(xiàn)樹洞）；寫祝福語時，結(jié)合短文主題（友誼、溫暖），語言真誠親切。第三部分表達與創(chuàng)作（35分）作文：______的秋天（35分）要求：1.把題目補充完整，如“美麗”“豐收”“多彩”等；2.圍繞題目，用具體的事例或景物描寫，寫出秋天的特點；3.語句通順，書寫工整，不少于300字。*命題意圖*：考查書面表達的選材、構(gòu)思與語言組織能力，要求學(xué)生結(jié)合生活觀察或課文積累，用生動的描寫展現(xiàn)秋天的獨特之處，培養(yǎng)細(xì)節(jié)描寫與情感表達的能力。*答題建議*：先補題，選擇自己熟悉的角度（如“豐收的秋天”寫田野、果園；“多彩的秋天”寫樹葉、菊花）；列提綱：開頭點題（如“秋天是個豐收的季節(jié)，田野里、果園里都熱鬧起來了”），中間分2-3個場景描寫（如“稻田金黃”“果園飄香”“楓葉似火”），結(jié)尾抒發(fā)對秋天的喜愛（如“我愛這豐收的秋天！”）；寫作時運用比喻、擬人等修辭（如“稻穗笑彎了腰”“楓葉在空中跳著舞”），加入感官描寫（視覺、嗅覺、聽覺），讓內(nèi)容更生動。試卷總結(jié)與使用建議這份試卷從基礎(chǔ)積累到綜合運用，全面覆蓋三年級語文期中階段的核心知識點。教師可結(jié)合學(xué)生答題情況