為深入貫徹落實(shí)教育部及地方教育主管部門關(guān)于中小學(xué)教輔材料管理的相關(guān)要求，進(jìn)一步規(guī)范教輔材料選用、使用及管理工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)與家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我校于2024年X月開展了教輔材料全面自查與整改工作。現(xiàn)將自查整改情況報(bào)告如下：一、自查范圍與內(nèi)容本次自查覆蓋本校初中三個(gè)年級(jí)各學(xué)科使用的教輔材料（含課堂配套、課外練習(xí)、專題輔導(dǎo)類材料），圍繞選用合規(guī)性（是否在審定目錄內(nèi)、征訂是否自愿）、審核管理（流程規(guī)范性、備案公示）、使用實(shí)效（教師指導(dǎo)、學(xué)生適配）、收費(fèi)管理（標(biāo)準(zhǔn)、資金流向）四個(gè)維度展開，確保排查無死角、問題無遺漏。二、自查工作開展情況（一）教輔材料選用合規(guī)性核查1.目錄內(nèi)選用：對(duì)照《XX市中小學(xué)教輔材料推薦目錄（2024版）》，本校使用的12類教輔材料均在目錄內(nèi)，無超范圍選用或推薦未審定材料的情況。2.征訂行為規(guī)范：通過查閱征訂記錄、教師訪談、家長(zhǎng)問卷（覆蓋300份），確認(rèn)教輔征訂遵循“一科一輔”原則（地方課程配套材料除外），無教師強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買行為，征訂過程簽訂《自愿征訂告知書》并留存?zhèn)浒浮＃ǘ徍斯芾砹鞒淌崂?.選用審核機(jī)制：學(xué)校成立“教輔材料管理小組”（教學(xué)副校長(zhǎng)牽頭，教務(wù)處、教研組、教師代表參與），實(shí)行“教研組推薦—教務(wù)處初審—小組終審”三級(jí)審核。自查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)科推薦理由表述簡(jiǎn)略（如某學(xué)科僅標(biāo)注“貼合教材”，未說明學(xué)情適配性）。2.備案與公示管理：教輔選用結(jié)果按要求報(bào)區(qū)教育局備案，在學(xué)校公示欄、官網(wǎng)公示5個(gè)工作日（含材料名稱、出版社、價(jià)格等），接受師生監(jiān)督。（三）使用過程規(guī)范性檢查1.教師指導(dǎo)情況：通過課堂觀察、教案檢查發(fā)現(xiàn)，部分青年教師對(duì)教輔“輔助性”定位把握不足（如某年級(jí)數(shù)學(xué)教師連續(xù)兩周照搬教輔測(cè)試題作為課堂作業(yè)，未結(jié)合學(xué)情調(diào)整）。2.學(xué)生使用效率：隨機(jī)抽取50名學(xué)生調(diào)研，約20%反饋“教輔拓展題難度過高”，反映出材料與學(xué)情的適配性需優(yōu)化。（四）收費(fèi)與資金管理核查教輔收費(fèi)嚴(yán)格執(zhí)行“多退少補(bǔ)”原則，標(biāo)準(zhǔn)與物價(jià)備案一致，無超標(biāo)準(zhǔn)或搭車收費(fèi)行為。收費(fèi)資金全額上繳學(xué)校財(cái)務(wù)賬戶，專款專用，無截留、挪用情況。三、自查發(fā)現(xiàn)的主要問題（一）審核流程精細(xì)化不足部分學(xué)科教輔推薦審核記錄簡(jiǎn)略，缺乏對(duì)“難度梯度、排版設(shè)計(jì)”等細(xì)節(jié)的評(píng)估，導(dǎo)致少數(shù)教輔雖在目錄內(nèi)，但實(shí)際使用中與學(xué)情匹配度一般。（二）教師教輔使用指導(dǎo)能力待提升青年教師群體對(duì)“教輔服務(wù)教學(xué)”的理念理解不深，存在過度依賴教輔、缺乏個(gè)性化設(shè)計(jì)的問題，影響使用實(shí)效性。（三）教輔動(dòng)態(tài)更新機(jī)制不健全部分年級(jí)英語、科學(xué)教輔版本更新滯后（如未及時(shí)更新新課標(biāo)知識(shí)點(diǎn)），導(dǎo)致內(nèi)容與教學(xué)要求存在細(xì)微偏差。四、整改措施與落實(shí)情況（一）優(yōu)化審核機(jī)制，強(qiáng)化過程管理1.修訂《教輔材料選用審核細(xì)則》，要求教研組推薦時(shí)提交《教輔評(píng)估報(bào)告》（從“學(xué)情適配、知識(shí)系統(tǒng)、價(jià)格性價(jià)比”等維度撰寫500字說明），確保審核有依據(jù)。2.每學(xué)期開展“教輔回頭看”，由教務(wù)處聯(lián)合教研組對(duì)在用材料進(jìn)行中期評(píng)估，已淘汰3本適配性差的教輔。（二）分層培訓(xùn)教師，提升使用能力1.開展“教輔有效使用”專題培訓(xùn)（邀請(qǐng)教研員、優(yōu)秀教師分享實(shí)操經(jīng)驗(yàn)），要求青年教師提交《教輔使用設(shè)計(jì)案例》并評(píng)比。2.建立“師徒結(jié)對(duì)”機(jī)制，安排資深教師指導(dǎo)青年教師優(yōu)化策略，已開展2次“教輔使用示范課”觀摩。（三）完善動(dòng)態(tài)更新，確保內(nèi)容合規(guī)1.與出版社、新華書店建立“版本更新預(yù)警機(jī)制”，每學(xué)期開學(xué)前核查材料版本，確保與新課標(biāo)、教材同步。2.針對(duì)滯后的教輔，組織教研組編寫《補(bǔ)充學(xué)習(xí)手冊(cè)》（發(fā)放至80名學(xué)生），補(bǔ)充最新知識(shí)點(diǎn)與習(xí)題。五、整改成效通過為期2個(gè)月的整改，學(xué)校教輔管理工作顯著提升：審核流程更規(guī)范：新版《評(píng)估報(bào)告》覆蓋全校9個(gè)學(xué)科，推薦理由詳實(shí)度提升80%。教師指導(dǎo)更專業(yè)：青年教師提交的《教輔使用案例》中，“分層設(shè)計(jì)”類占比從30%提升至65%。材料更新更及時(shí)：滯后的英語、科學(xué)教輔完成版本更新，《補(bǔ)充學(xué)習(xí)手冊(cè)》解決了教學(xué)內(nèi)容偏差問題。六、未來工作計(jì)劃1.建立“教輔管理臺(tái)賬”（一生一檔、一科一賬），動(dòng)態(tài)記錄材料選用、使用、更新情況，每學(xué)期末形成《教輔管理白皮書》。2.引入“學(xué)生+家長(zhǎng)”雙反饋機(jī)制，每學(xué)期2次問卷調(diào)查、座談會(huì)，持續(xù)優(yōu)化材料選用。3.探索“校本教輔研發(fā)”試點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情編寫《XX學(xué)科拓展練習(xí)冊(cè)》，減少對(duì)商業(yè)教輔的依賴。結(jié)語：本次自查整改既是對(duì)教輔管理規(guī)范的全面檢視，更