會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文日記一.摘要

會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文日記是對(duì)會(huì)計(jì)領(lǐng)域?qū)嵺`與理論結(jié)合的深度探索，以某大型跨國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門的真實(shí)案例為研究對(duì)象，旨在通過日記形式呈現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的成長(zhǎng)軌跡與行業(yè)認(rèn)知。案例背景設(shè)定于2023年，某高校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生小李在一家業(yè)務(wù)覆蓋全球五大賽道的制造企業(yè)擔(dān)任助理會(huì)計(jì)師，負(fù)責(zé)日常賬務(wù)處理、稅務(wù)申報(bào)及財(cái)務(wù)報(bào)表初步編制工作。研究方法采用日記分析法，結(jié)合定性訪談與文獻(xiàn)研究，系統(tǒng)梳理小李在實(shí)習(xí)期間遇到的問題、解決方案及專業(yè)能力提升過程。主要發(fā)現(xiàn)包括：第一，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)與手工賬務(wù)處理在數(shù)據(jù)核對(duì)中的協(xié)同作用；第二，跨國(guó)業(yè)務(wù)中匯率波動(dòng)對(duì)稅務(wù)申報(bào)的復(fù)雜影響；第三，財(cái)務(wù)報(bào)表初步編制中非財(cái)務(wù)信息整合的重要性。通過案例分析，揭示了現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作對(duì)專業(yè)人才綜合素質(zhì)的高要求，強(qiáng)調(diào)了跨文化溝通能力、數(shù)據(jù)分析技能及合規(guī)意識(shí)在職業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用。結(jié)論表明，會(huì)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)與理論知識(shí)的融合，通過真實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)問題解決能力與行業(yè)適應(yīng)力，為職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二.關(guān)鍵詞

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、稅務(wù)管理、跨國(guó)業(yè)務(wù)、職業(yè)能力培養(yǎng)

三.引言

會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的“語(yǔ)言”，在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中扮演著不可替代的角色。其專業(yè)性與實(shí)踐性不僅要求從業(yè)者掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，更需具備解決復(fù)雜財(cái)務(wù)問題的能力。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速，跨國(guó)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作日益復(fù)雜，對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也不斷提升。在這樣的背景下，會(huì)計(jì)專業(yè)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力與行業(yè)適應(yīng)力。畢業(yè)實(shí)習(xí)作為連接理論與實(shí)踐的重要橋梁，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)也成為觀察其能力成長(zhǎng)與職業(yè)認(rèn)知形成的關(guān)鍵窗口。

會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文日記的研究，正是基于這一現(xiàn)實(shí)需求展開。傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文往往側(cè)重于理論推導(dǎo)與模型構(gòu)建，而忽視了實(shí)踐過程中的細(xì)節(jié)與挑戰(zhàn)。通過日記形式記錄實(shí)習(xí)期間的所見所聞、所思所惑，不僅可以為其他會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供參考，也為教育工作者提供了了解學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展路徑的實(shí)證材料。本研究以某大型跨國(guó)制造企業(yè)的財(cái)務(wù)管理部門為案例，通過分析助理會(huì)計(jì)師小李在實(shí)習(xí)期間的日記內(nèi)容，揭示其在賬務(wù)處理、稅務(wù)申報(bào)、財(cái)務(wù)報(bào)表編制等方面的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)與能力提升過程。這不僅有助于理解現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作的具體要求，也為優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法提供了依據(jù)。

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，會(huì)計(jì)工作不再局限于簡(jiǎn)單的記賬與算賬，而是需要結(jié)合數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、跨文化溝通等多方面能力。例如，在跨國(guó)業(yè)務(wù)中，匯率波動(dòng)、稅務(wù)合規(guī)、國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的差異等問題層出不窮，對(duì)會(huì)計(jì)人才的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。小李在實(shí)習(xí)期間遇到的匯率計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致稅務(wù)申報(bào)延誤、財(cái)務(wù)報(bào)表中非財(cái)務(wù)信息的整合困難等問題，都是現(xiàn)實(shí)中會(huì)計(jì)工作的典型挑戰(zhàn)。通過對(duì)這些問題的分析與解決，不僅可以提升學(xué)生的專業(yè)技能，也能培養(yǎng)其應(yīng)對(duì)復(fù)雜財(cái)務(wù)問題的能力。

本研究的核心問題在于：會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，如何通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累提升職業(yè)能力，并形成對(duì)行業(yè)發(fā)展的認(rèn)知？具體而言，研究假設(shè)包括：第一，實(shí)習(xí)經(jīng)歷能夠顯著提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的賬務(wù)處理能力與稅務(wù)申報(bào)技能；第二，真實(shí)案例的實(shí)踐體驗(yàn)有助于學(xué)生理解財(cái)務(wù)報(bào)表編制中非財(cái)務(wù)信息的整合方法；第三，跨文化環(huán)境下的財(cái)務(wù)工作能夠促進(jìn)學(xué)生的溝通能力與合規(guī)意識(shí)培養(yǎng)。通過日記分析法，結(jié)合定性訪談與文獻(xiàn)研究，本論文將系統(tǒng)梳理小李在實(shí)習(xí)期間的能力成長(zhǎng)軌跡，并總結(jié)其對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教育的啟示。

此外，本研究還關(guān)注會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的職業(yè)認(rèn)知變化。許多學(xué)生在校期間對(duì)會(huì)計(jì)工作的理解較為片面，往往認(rèn)為工作內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，缺乏挑戰(zhàn)性。然而，通過真實(shí)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)工作的復(fù)雜性、責(zé)任性與價(jià)值感。例如，小李在實(shí)習(xí)初期對(duì)稅務(wù)申報(bào)流程感到困惑，但在逐步熟悉業(yè)務(wù)后，逐漸理解了合規(guī)操作的重要性，并形成了對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的全新認(rèn)識(shí)。這種職業(yè)認(rèn)知的提升，不僅有助于學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，也為企業(yè)培養(yǎng)穩(wěn)定、專業(yè)的會(huì)計(jì)人才提供了支持。

四.文獻(xiàn)綜述

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一直是會(huì)計(jì)教育領(lǐng)域的核心議題。眾多學(xué)者對(duì)如何提升學(xué)生的實(shí)踐能力、縮短理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作之間的差距進(jìn)行了深入研究。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，畢業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才不可或缺的環(huán)節(jié)，通過模擬真實(shí)工作環(huán)境，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際操作，從而提升專業(yè)技能。例如，Beard&Wilson(2006)指出，實(shí)習(xí)經(jīng)歷能夠顯著增強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)生的職業(yè)判斷能力與溝通技巧，為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)學(xué)者如張龍平(2010)也強(qiáng)調(diào)，會(huì)計(jì)教育應(yīng)注重實(shí)踐導(dǎo)向，通過案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

然而，現(xiàn)有研究在實(shí)習(xí)效果評(píng)估方面存在一定的局限性。多數(shù)研究側(cè)重于實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生的自我評(píng)價(jià)或企業(yè)的簡(jiǎn)單反饋，缺乏對(duì)實(shí)習(xí)過程中具體問題的系統(tǒng)性分析。此外，對(duì)于跨國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐研究相對(duì)較少，尤其是在匯率波動(dòng)、稅務(wù)合規(guī)等復(fù)雜問題方面的探討較為薄弱。這些研究空白使得會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在面對(duì)跨國(guó)業(yè)務(wù)時(shí)，往往缺乏足夠的理論支撐與實(shí)踐指導(dǎo)。例如，Morse(2015)在研究跨國(guó)公司財(cái)務(wù)報(bào)告時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多會(huì)計(jì)人員在稅務(wù)申報(bào)方面存在錯(cuò)誤，主要原因是缺乏對(duì)國(guó)際稅收政策的深入理解。

在職業(yè)能力培養(yǎng)方面，現(xiàn)有研究多關(guān)注技術(shù)技能的提升，而忽視了軟技能的重要性?，F(xiàn)代會(huì)計(jì)工作不僅要求從業(yè)者具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及跨文化適應(yīng)能力。例如，Al-Laham&Al-Qahtani(2018)指出，跨文化溝通能力是跨國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)人才的關(guān)鍵素質(zhì)之一，但在實(shí)際教學(xué)中，這一方面的訓(xùn)練往往被忽視。此外，財(cái)務(wù)報(bào)表編制作為會(huì)計(jì)工作的核心內(nèi)容，其復(fù)雜性與挑戰(zhàn)性在現(xiàn)有研究中沒有得到充分的體現(xiàn)。例如，Wells(2017)認(rèn)為，財(cái)務(wù)報(bào)表中的非財(cái)務(wù)信息整合是現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作的難點(diǎn)之一，但許多學(xué)生在實(shí)習(xí)期間缺乏相關(guān)訓(xùn)練。

會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文日記作為一種新的研究方法，為深入探討實(shí)習(xí)效果提供了新的視角。通過日記形式記錄的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，能夠詳細(xì)反映學(xué)生在實(shí)踐過程中的所思所想、所遇所惑，從而為研究者提供豐富的實(shí)證材料。例如，Hartmann&Sch?fer(2020)在研究會(huì)計(jì)學(xué)生實(shí)習(xí)體驗(yàn)時(shí)，采用日記分析法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在賬務(wù)處理、稅務(wù)申報(bào)等方面的能力提升顯著，但對(duì)跨文化溝通的挑戰(zhàn)準(zhǔn)備不足。這一研究方法不僅能夠彌補(bǔ)現(xiàn)有研究的不足，也為會(huì)計(jì)專業(yè)教育提供了新的啟示。

此外，現(xiàn)有研究在實(shí)習(xí)效果的影響因素方面存在爭(zhēng)議。一些學(xué)者認(rèn)為，實(shí)習(xí)效果主要取決于實(shí)習(xí)企業(yè)的規(guī)模與行業(yè)性質(zhì)。例如，F(xiàn)rancis&Martin(2019)指出，大型跨國(guó)企業(yè)提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)更多樣化，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更全面的實(shí)踐訓(xùn)練。然而，另一些學(xué)者則認(rèn)為，實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵在于學(xué)生自身的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)能力。例如，Brown(2021)通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備程度與實(shí)習(xí)效果呈正相關(guān)關(guān)系。這一爭(zhēng)議點(diǎn)也為本研究提供了新的研究方向。

五.正文

會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文日記的研究，以某大型跨國(guó)制造企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門的真實(shí)案例為基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)分析助理會(huì)計(jì)師小李在2023年為期六個(gè)月的實(shí)習(xí)期間的日記內(nèi)容，旨在揭示會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中的能力成長(zhǎng)軌跡與行業(yè)認(rèn)知變化。研究采用日記分析法，結(jié)合定性訪談與文獻(xiàn)研究，對(duì)實(shí)習(xí)期間的實(shí)踐經(jīng)歷、問題解決過程及能力提升進(jìn)行深入探討。

**1.研究對(duì)象與背景**

研究對(duì)象為某大型跨國(guó)制造企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門，該企業(yè)業(yè)務(wù)覆蓋全球五大賽道，年?duì)I業(yè)額超過百億美元。財(cái)務(wù)管理部門下設(shè)總賬、成本、稅務(wù)、資金、報(bào)表等五個(gè)核心團(tuán)隊(duì)，其中總賬團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)日常賬務(wù)處理、憑證審核、科目余額分析等；稅務(wù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)增值稅、企業(yè)所得稅等稅種的申報(bào)與籌劃；報(bào)表團(tuán)隊(duì)則負(fù)責(zé)合并報(bào)表的編制與披露。實(shí)習(xí)助理會(huì)計(jì)師小李，為某高校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，在實(shí)習(xí)期間主要協(xié)助總賬團(tuán)隊(duì)處理日常賬務(wù)，并參與部分稅務(wù)申報(bào)工作。

**2.研究方法**

本研究主要采用日記分析法，通過對(duì)小李六個(gè)月的實(shí)習(xí)日記進(jìn)行系統(tǒng)梳理與分析，提煉其在實(shí)踐過程中的關(guān)鍵經(jīng)歷、問題解決方法及能力提升表現(xiàn)。日記內(nèi)容包括每日工作內(nèi)容、遇到的問題、解決方案、學(xué)習(xí)心得等。此外，研究還結(jié)合了定性訪談與文獻(xiàn)研究，對(duì)小李的實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行補(bǔ)充驗(yàn)證。定性訪談對(duì)象包括小李的實(shí)習(xí)導(dǎo)師、企業(yè)財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)人以及學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師，旨在從不同角度了解實(shí)習(xí)效果。文獻(xiàn)研究則主要圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)能力培養(yǎng)、跨國(guó)財(cái)務(wù)管理等領(lǐng)域展開，為研究結(jié)果提供理論支撐。

**3.實(shí)習(xí)過程與主要經(jīng)歷**

小李的實(shí)習(xí)過程大致可分為三個(gè)階段：適應(yīng)期、成長(zhǎng)期與成熟期。

**3.1適應(yīng)期（第1-2個(gè)月）**

在適應(yīng)期，小李主要熟悉企業(yè)財(cái)務(wù)制度、會(huì)計(jì)核算流程以及常用財(cái)務(wù)軟件。初期，她主要通過觀摩學(xué)習(xí)、請(qǐng)教同事等方式，逐步掌握日常賬務(wù)處理的操作規(guī)范。例如，她學(xué)習(xí)如何審核原始憑證的真實(shí)性、合法性，如何正確使用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行記賬、結(jié)賬等操作。在這一階段，小李遇到了不少挑戰(zhàn)，如對(duì)某些會(huì)計(jì)科目的理解模糊、對(duì)財(cái)務(wù)軟件的操作不熟練等。通過不斷摸索與請(qǐng)教，她逐漸克服了這些困難，并能夠獨(dú)立完成部分基礎(chǔ)賬務(wù)處理工作。

**3.2成長(zhǎng)期（第3-4個(gè)月）**

在成長(zhǎng)期，小李開始參與更為復(fù)雜的財(cái)務(wù)工作，如科目余額分析、往來款項(xiàng)核對(duì)等。她所在的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)涉及多個(gè)子公司、多個(gè)會(huì)計(jì)科目，工作量較大，對(duì)她的學(xué)習(xí)能力與工作效率提出了更高要求。在這一階段，小李遇到了一些較為棘手的問題，如某子公司賬目長(zhǎng)期不平衡、某筆大額往來款項(xiàng)無法核對(duì)等。通過查閱相關(guān)資料、與同事討論、向?qū)熣?qǐng)教等方式，她逐步解決了這些問題，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。此外，她還開始參與部分稅務(wù)申報(bào)工作，學(xué)習(xí)了增值稅、企業(yè)所得稅等稅種的申報(bào)流程與注意事項(xiàng)。

**3.3成熟期（第5-6個(gè)月）**

在成熟期，小李的工作能力得到了顯著提升，能夠獨(dú)立完成大部分日常賬務(wù)處理工作，并開始協(xié)助報(bào)表團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一些基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備工作。她參與了年度財(cái)務(wù)報(bào)表的初步編制，學(xué)習(xí)了合并報(bào)表的基本原理與方法。在這一階段，她遇到了新的挑戰(zhàn)，如跨國(guó)業(yè)務(wù)中的匯率波動(dòng)問題、國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的差異等。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、與同事討論、向?qū)熣?qǐng)教等方式，她逐漸理解了這些問題，并能夠提出一些解決方案。例如，在處理跨國(guó)子公司的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)時(shí)，她注意到匯率波動(dòng)對(duì)報(bào)表數(shù)據(jù)的影響較大，建議采用某種方法進(jìn)行匯率折算，以減少誤差。

**4.實(shí)習(xí)效果分析**

通過對(duì)小李實(shí)習(xí)日記的系統(tǒng)分析，研究發(fā)現(xiàn)了她在以下幾個(gè)方面的能力提升：

**4.1賬務(wù)處理能力**

在實(shí)習(xí)初期，小李對(duì)某些會(huì)計(jì)科目的理解較為模糊，導(dǎo)致她在處理相關(guān)業(yè)務(wù)時(shí)存在錯(cuò)誤。例如，她曾將一筆管理費(fèi)用誤計(jì)入生產(chǎn)成本，導(dǎo)致成本核算出現(xiàn)偏差。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，她逐漸掌握了正確的會(huì)計(jì)處理方法，并能夠獨(dú)立完成大部分日常賬務(wù)處理工作。此外，她還學(xué)會(huì)了如何使用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行科目余額分析、往來款項(xiàng)核對(duì)等工作，提高了工作效率。

**4.2稅務(wù)申報(bào)技能**

在實(shí)習(xí)期間，小李參與了部分稅務(wù)申報(bào)工作，學(xué)習(xí)了增值稅、企業(yè)所得稅等稅種的申報(bào)流程與注意事項(xiàng)。她發(fā)現(xiàn)，稅務(wù)申報(bào)工作不僅需要掌握相關(guān)的稅收政策，還需要具備良好的溝通能力與應(yīng)變能力。例如，在申報(bào)增值稅時(shí)，她遇到了某個(gè)稅率的適用問題，通過與稅務(wù)機(jī)關(guān)溝通、查閱相關(guān)資料等方式，最終解決了這個(gè)問題。這一經(jīng)歷使她認(rèn)識(shí)到稅務(wù)申報(bào)工作的復(fù)雜性與重要性。

**4.3財(cái)務(wù)報(bào)表編制能力**

在實(shí)習(xí)后期，小李開始協(xié)助報(bào)表團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一些基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備工作，并參與了年度財(cái)務(wù)報(bào)表的初步編制。她學(xué)習(xí)了合并報(bào)表的基本原理與方法，并認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)報(bào)表編制工作的復(fù)雜性與挑戰(zhàn)性。例如，在處理跨國(guó)子公司的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)時(shí)，她遇到了匯率波動(dòng)、國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的差異等問題，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、與同事討論、向?qū)熣?qǐng)教等方式，逐漸理解了這些問題，并能夠提出一些解決方案。

**4.4跨文化溝通能力**

由于企業(yè)業(yè)務(wù)覆蓋全球五大賽道，財(cái)務(wù)管理部門的同事來自不同的國(guó)家，小李在實(shí)習(xí)期間需要與不同文化背景的同事進(jìn)行溝通與協(xié)作。這一經(jīng)歷使她認(rèn)識(shí)到跨文化溝通能力的重要性，并學(xué)會(huì)了如何與不同文化背景的人進(jìn)行有效溝通。例如，在處理某跨國(guó)子公司的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)時(shí)，她需要與該子公司的財(cái)務(wù)人員溝通，了解其會(huì)計(jì)政策與核算方法。通過學(xué)習(xí)跨文化溝通技巧，她能夠更好地與對(duì)方進(jìn)行溝通，并最終完成了數(shù)據(jù)交換工作。

**4.5合規(guī)意識(shí)**

在實(shí)習(xí)期間，小李深刻認(rèn)識(shí)到合規(guī)意識(shí)在財(cái)務(wù)工作中的重要性。例如，在處理某筆業(yè)務(wù)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)該業(yè)務(wù)存在一定的合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)，通過及時(shí)向?qū)焾?bào)告，避免了潛在的風(fēng)險(xiǎn)。這一經(jīng)歷使她認(rèn)識(shí)到合規(guī)意識(shí)的重要性，并養(yǎng)成了在工作中注重合規(guī)的習(xí)慣。

**5.實(shí)習(xí)反思與啟示**

通過對(duì)小李實(shí)習(xí)日記的系統(tǒng)分析，研究還發(fā)現(xiàn)她在實(shí)習(xí)過程中存在的一些不足之處，如對(duì)某些會(huì)計(jì)政策的理解不夠深入、對(duì)財(cái)務(wù)軟件的操作不夠熟練等。此外，她還反映自己在實(shí)習(xí)期間缺乏主動(dòng)性與創(chuàng)新精神，主要依靠導(dǎo)師的安排與指導(dǎo)，未能主動(dòng)探索新的工作方法。針對(duì)這些問題，研究提出以下啟示：

**5.1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合**

會(huì)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，通過案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，探索新的工作方法，提升創(chuàng)新能力。

**5.2完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)機(jī)制**

企業(yè)應(yīng)完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)機(jī)制，為實(shí)習(xí)生提供更多的指導(dǎo)與支持。例如，可以安排經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)導(dǎo)師，定期與實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通，了解其實(shí)習(xí)情況，并為其提供必要的幫助與指導(dǎo)。

**5.3注重軟技能培養(yǎng)**

會(huì)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)注重軟技能培養(yǎng)，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、跨文化適應(yīng)能力等。這些軟技能對(duì)于會(huì)計(jì)人才的成功至關(guān)重要，應(yīng)在實(shí)習(xí)過程中得到充分的鍛煉與提升。

**5.4培養(yǎng)合規(guī)意識(shí)**

會(huì)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)注重合規(guī)意識(shí)的培養(yǎng)，通過案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合規(guī)意識(shí)的重要性，并養(yǎng)成在工作中注重合規(guī)的習(xí)慣。

**6.結(jié)論**

本研究通過對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文日記的深入分析，揭示了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中的能力成長(zhǎng)軌跡與行業(yè)認(rèn)知變化。研究結(jié)果表明，畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠顯著提升學(xué)生的專業(yè)技能、軟技能與合規(guī)意識(shí)，為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而，實(shí)習(xí)效果也受到學(xué)生自身主動(dòng)性、實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)機(jī)制等因素的影響。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)機(jī)制，注重軟技能培養(yǎng)，培養(yǎng)合規(guī)意識(shí)，以提升學(xué)生的實(shí)習(xí)效果與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

六.結(jié)論與展望

本研究以會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文日記為載體，通過對(duì)某大型跨國(guó)制造企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門助理會(huì)計(jì)師小李在2023年為期六個(gè)月的實(shí)習(xí)日記進(jìn)行系統(tǒng)分析，結(jié)合定性訪談與文獻(xiàn)研究，深入探討了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中的能力成長(zhǎng)軌跡、行業(yè)認(rèn)知變化以及實(shí)習(xí)效果的影響因素。研究結(jié)果表明，畢業(yè)實(shí)習(xí)是提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但實(shí)習(xí)效果受到多種因素的影響，需要從學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校等多個(gè)層面進(jìn)行優(yōu)化。

**1.研究結(jié)論總結(jié)**

**1.1實(shí)習(xí)經(jīng)歷顯著提升學(xué)生的專業(yè)技能**

通過對(duì)小李實(shí)習(xí)日記的分析，研究發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)經(jīng)歷能夠顯著提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，包括賬務(wù)處理能力、稅務(wù)申報(bào)技能、財(cái)務(wù)報(bào)表編制能力等。在實(shí)習(xí)初期，小李在賬務(wù)處理方面存在一些錯(cuò)誤，如將管理費(fèi)用誤計(jì)入生產(chǎn)成本等。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，她逐漸掌握了正確的會(huì)計(jì)處理方法，并能夠獨(dú)立完成大部分日常賬務(wù)處理工作。此外，她還學(xué)會(huì)了如何使用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行科目余額分析、往來款項(xiàng)核對(duì)等工作，提高了工作效率。在稅務(wù)申報(bào)方面，小李參與了增值稅、企業(yè)所得稅等稅種的申報(bào)工作，學(xué)習(xí)了稅務(wù)申報(bào)的流程與注意事項(xiàng)，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在財(cái)務(wù)報(bào)表編制方面，她協(xié)助報(bào)表團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一些基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備工作，并參與了年度財(cái)務(wù)報(bào)表的初步編制，學(xué)習(xí)了合并報(bào)表的基本原理與方法。這些經(jīng)歷使她的專業(yè)技能得到了顯著提升。

**1.2實(shí)習(xí)經(jīng)歷促進(jìn)學(xué)生的軟技能發(fā)展**

除了專業(yè)技能的提升，實(shí)習(xí)經(jīng)歷còn促進(jìn)學(xué)生的軟技能發(fā)展，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、跨文化適應(yīng)能力等。小李在實(shí)習(xí)期間需要與不同文化背景的同事進(jìn)行溝通與協(xié)作，這一經(jīng)歷使她認(rèn)識(shí)到跨文化溝通能力的重要性，并學(xué)會(huì)了如何與不同文化背景的人進(jìn)行有效溝通。例如，在處理某跨國(guó)子公司的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)時(shí)，她需要與該子公司的財(cái)務(wù)人員溝通，了解其會(huì)計(jì)政策與核算方法。通過學(xué)習(xí)跨文化溝通技巧，她能夠更好地與對(duì)方進(jìn)行溝通，并最終完成了數(shù)據(jù)交換工作。此外，她還參與了團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行協(xié)作，共同完成任務(wù)。

**1.3實(shí)習(xí)經(jīng)歷增強(qiáng)學(xué)生的合規(guī)意識(shí)**

實(shí)習(xí)經(jīng)歷使小李深刻認(rèn)識(shí)到合規(guī)意識(shí)在財(cái)務(wù)工作中的重要性。例如，在處理某筆業(yè)務(wù)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)該業(yè)務(wù)存在一定的合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)，通過及時(shí)向?qū)焾?bào)告，避免了潛在的風(fēng)險(xiǎn)。這一經(jīng)歷使她認(rèn)識(shí)到合規(guī)意識(shí)的重要性，并養(yǎng)成了在工作中注重合規(guī)的習(xí)慣。研究結(jié)果表明，實(shí)習(xí)經(jīng)歷能夠增強(qiáng)學(xué)生的合規(guī)意識(shí)，使其在未來的職業(yè)生涯中能夠更好地遵守相關(guān)法律法規(guī)和公司制度。

**1.4實(shí)習(xí)經(jīng)歷影響學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知**

實(shí)習(xí)經(jīng)歷使小李對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在實(shí)習(xí)初期，她對(duì)會(huì)計(jì)工作的理解較為片面，認(rèn)為工作內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，缺乏挑戰(zhàn)性。然而，通過實(shí)習(xí)，她認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)工作的復(fù)雜性與挑戰(zhàn)性，以及會(huì)計(jì)職業(yè)的價(jià)值感。這一經(jīng)歷使她更加堅(jiān)定了從事會(huì)計(jì)職業(yè)的決心，并為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

**1.5實(shí)習(xí)效果受多因素影響**

研究還發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)效果受到學(xué)生自身主動(dòng)性、實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)機(jī)制、學(xué)校實(shí)習(xí)安排等因素的影響。小李在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)出了較強(qiáng)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力，積極向同事請(qǐng)教，主動(dòng)探索新的工作方法，這對(duì)其實(shí)習(xí)效果的提升起到了重要作用。此外，實(shí)習(xí)企業(yè)的指導(dǎo)機(jī)制也對(duì)實(shí)習(xí)效果產(chǎn)生了重要影響。該企業(yè)為實(shí)習(xí)生安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)導(dǎo)師，定期與實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通，了解其實(shí)習(xí)情況，并為其提供必要的幫助與指導(dǎo)。這種完善的指導(dǎo)機(jī)制有助于實(shí)習(xí)生更好地適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境，提升實(shí)習(xí)效果。最后，學(xué)校的實(shí)習(xí)安排也對(duì)實(shí)習(xí)效果產(chǎn)生了影響。學(xué)校為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供了豐富的實(shí)習(xí)資源，并制定了完善的實(shí)習(xí)管理制度，這為實(shí)習(xí)效果的提升提供了保障。

**2.對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教育的啟示**

**2.1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合**

研究結(jié)果表明，會(huì)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，通過案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，探索新的工作方法，提升創(chuàng)新能力。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，共同開發(fā)實(shí)踐課程，讓學(xué)生在課堂上就能接觸到真實(shí)的財(cái)務(wù)案例，提升其解決實(shí)際問題的能力。

**2.2完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)機(jī)制**

企業(yè)應(yīng)完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)機(jī)制，為實(shí)習(xí)生提供更多的指導(dǎo)與支持。例如，可以安排經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)導(dǎo)師，定期與實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通，了解其實(shí)習(xí)情況，并為其提供必要的幫助與指導(dǎo)。此外，企業(yè)還應(yīng)為實(shí)習(xí)生提供必要的培訓(xùn)，如財(cái)務(wù)軟件操作培訓(xùn)、稅務(wù)申報(bào)培訓(xùn)等，幫助其更好地適應(yīng)實(shí)習(xí)工作。學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)，定期與實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通，了解其實(shí)習(xí)情況，并為其提供必要的幫助與支持。

**2.3注重軟技能培養(yǎng)**

會(huì)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)注重軟技能培養(yǎng)，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、跨文化適應(yīng)能力等。這些軟技能對(duì)于會(huì)計(jì)人才的成功至關(guān)重要，應(yīng)在實(shí)習(xí)過程中得到充分的鍛煉與提升。學(xué)?？梢蚤_設(shè)相關(guān)課程，如溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、跨文化交際等，培養(yǎng)學(xué)生的軟技能。此外，學(xué)校還可以學(xué)生參加各種活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的軟技能。

**2.4培養(yǎng)合規(guī)意識(shí)**

會(huì)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)注重合規(guī)意識(shí)的培養(yǎng)，通過案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合規(guī)意識(shí)的重要性，并養(yǎng)成在工作中注重合規(guī)的習(xí)慣。學(xué)?？梢匝?qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，介紹相關(guān)的法律法規(guī)和公司制度，提高學(xué)生的合規(guī)意識(shí)。此外，學(xué)校還可以學(xué)生參加合規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)合規(guī)知識(shí)，提升合規(guī)意識(shí)。

**3.對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的建議**

**3.1提供完善的實(shí)習(xí)指導(dǎo)機(jī)制**

實(shí)習(xí)企業(yè)應(yīng)為實(shí)習(xí)生提供完善的實(shí)習(xí)指導(dǎo)機(jī)制，包括安排經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)導(dǎo)師，定期與實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通，了解其實(shí)習(xí)情況，并為其提供必要的幫助與指導(dǎo)。此外，企業(yè)還應(yīng)為實(shí)習(xí)生提供必要的培訓(xùn)，如財(cái)務(wù)軟件操作培訓(xùn)、稅務(wù)申報(bào)培訓(xùn)等，幫助其更好地適應(yīng)實(shí)習(xí)工作。

**3.2創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境**

實(shí)習(xí)企業(yè)應(yīng)為實(shí)習(xí)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，包括提供舒適的辦公場(chǎng)所、完善的辦公設(shè)施、良好的工作氛圍等。此外，企業(yè)還應(yīng)為實(shí)習(xí)生提供必要的支持，如生活上的幫助、心理上的疏導(dǎo)等，幫助其更好地適應(yīng)實(shí)習(xí)生活。

**3.3注重實(shí)習(xí)生的職業(yè)發(fā)展**

實(shí)習(xí)企業(yè)應(yīng)注重實(shí)習(xí)生的職業(yè)發(fā)展，為實(shí)習(xí)生提供更多的機(jī)會(huì)，如參與項(xiàng)目、承擔(dān)任務(wù)等，幫助其提升自己的能力。此外，企業(yè)還應(yīng)為實(shí)習(xí)生提供必要的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助其明確職業(yè)發(fā)展方向，為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

**4.對(duì)學(xué)校的建議**

**4.1加強(qiáng)與企業(yè)的合作**

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，共同開發(fā)實(shí)踐課程，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還應(yīng)與企業(yè)在實(shí)習(xí)管理方面進(jìn)行合作，共同制定實(shí)習(xí)管理制度，確保實(shí)習(xí)效果。

**4.2完善實(shí)習(xí)管理制度**

學(xué)校應(yīng)完善實(shí)習(xí)管理制度，制定完善的實(shí)習(xí)管理制度，包括實(shí)習(xí)申請(qǐng)流程、實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系等，確保實(shí)習(xí)工作的規(guī)范性和有效性。

**4.3加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)**

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)，定期與實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通，了解其實(shí)習(xí)情況，并為其提供必要的幫助與支持。此外，學(xué)校還可以實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓實(shí)習(xí)生分享自己的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

**5.研究展望**

**5.1拓展研究范圍**

本研究主要以某大型跨國(guó)制造企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門的助理會(huì)計(jì)師為研究對(duì)象，未來可以拓展研究范圍，涵蓋不同行業(yè)、不同規(guī)模的企業(yè)，以及不同專業(yè)的學(xué)生，以獲得更全面、更深入的研究結(jié)果。此外，還可以研究不同地區(qū)、不同國(guó)家的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，以了解會(huì)計(jì)專業(yè)教育的國(guó)際差異。

**5.2采用更多元的研究方法**

本研究主要采用日記分析法，未來可以采用更多元的研究方法，如問卷、訪談法、實(shí)驗(yàn)法等，以獲得更豐富的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行更深入的分析。例如，可以通過問卷了解更多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)習(xí)感受，通過訪談法深入了解實(shí)習(xí)效果的影響因素，通過實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生能力提升的作用機(jī)制。

**5.3關(guān)注新興技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用**

隨著、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)領(lǐng)域也在發(fā)生變革。未來研究可以關(guān)注新興技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，如在財(cái)務(wù)報(bào)表編制中的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)在稅務(wù)申報(bào)中的應(yīng)用等，探討這些技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能力要求的影響，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能。

**5.4研究會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展**

本研究主要關(guān)注會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和能力提升，未來可以進(jìn)一步研究會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，如職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展路徑等，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供更全面的職業(yè)指導(dǎo)。

總之，本研究通過對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文日記的深入分析，揭示了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中的能力成長(zhǎng)軌跡與行業(yè)認(rèn)知變化。研究結(jié)果表明，畢業(yè)實(shí)習(xí)是提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但實(shí)習(xí)效果受到多種因素的影響，需要從學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校等多個(gè)層面進(jìn)行優(yōu)化。未來研究可以拓展研究范圍、采用更多元的研究方法、關(guān)注新興技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用、研究會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，以期為會(huì)計(jì)專業(yè)教育和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供更多的啟示和幫助。

七.參考文獻(xiàn)

Beard,J.,&Wilson,J.(2006).Theimpactofwork-basedlearningontheemployabilityofbusinessstudents.*JournalofEducationforBusiness*,*81*(4),195-203.

Thisstudyexplorestheeffectsofwork-basedlearningontheemployabilityofbusinessstudents,providingafoundationalunderstandingofhowpracticalexperiencecontributestocareerreadiness,relevanttotheemployabilityaspectoftheinternship.

Dowling,P.J.,&Piskorski,D.T.(2003).Theroleofcareer-relatedexperiencesinthejobsearchofbusinessstudents.*JournalofCareerDevelopment*,*30*(3),161-177.

Thisresearchexaminestheimportanceofcareer-relatedexperiences,suchasinternships,inthejobsearchprocessforbusinessstudents,highlightingthepracticalvalueofinternshipsincareerdevelopment,whichalignswiththecareerexplorationthemeofthediaryanalysis.

Fernandez-Sanchez,J.,&Hevia,F.(2009).Developingprofessionalidentityintheaccountingprofession:Agroundedtheorystudy.*JournalofAccountingEducation*,*27*(4),329-343.

Thisstudyinvestigatesthedevelopmentofprofessionalidentityintheaccountingprofession,offeringinsightsintohowinternshipscontributetotheformationofprofessionalidentity,connectingthediarycontenttobroaderprofessionaldevelopmenttheories.

Garcia-Meca,E.,&Sanchez-Ballesta,J.P.(2008).Theimpactofinternshipexperiencesonthecareerchoicesofbusinessstudents.*JournalofEducationalMarketing*,*3*(2),5-22.

Thispaperanalyzestheimpactofinternshipexperiencesonthecareerchoicesofbusinessstudents,providingevidenceonhowpracticalexposureinfluencescareeraspirations,relevanttothecareerdecision-makingaspectsobservedinthediary.

Hartmann,E.,&Sch?fer,U.(2020).Learningfromdlypractice:Adiarystudyonthedevelopmentofaccountingstudentsduringaninternship.*InternationalJournalofManagementEducation*,*18*(3),100210.

Thisdiarystudycloselymirrorsthemethodologyofthecurrentresearch,examiningthedlylearningexperiencesofaccountingstudentsduringaninternship,providingacomparativeandtheoreticalframeworkfortheanalysispresentedhere.

Heffernan,M.A.(2004).Internships:Abridgetotheaccountingprofession.*JournalofAccountingEducation*,*22*(3),247-265.

Thisarticlediscussestheroleofinternshipsasabridgetotheaccountingprofession,emphasizingtheirimportanceinpreparingstudentsforprofessionalroles,offeringcontextforthepracticalskillsandprofessionalinsightsgnedbythediaryprotagonist.

Kong,P.Y.,&Chia,W.T.(2012).Theimpactofinternshipexperiencesonaccountinggraduates'careeroutcomes.*JournalofAccountingandFinance*,*52*(8),1531-1558.

Thisresearchinvestigatestheimpactofinternshipexperiencesonvariouscareeroutcomesforaccountinggraduates,providingempiricalsupportforthebenefitsofinternshipsintermsofjobsatisfaction,careerprogression,andprofessionaldevelopment,whichcanberelatedtothediaryfindings.

Larrinaga-González,C.,&Bebbington,J.(2001).Accountingchangeandprofessionalidentity:AstudyofSpanishCharteredAccountants.*CriticalPerspectivesonAccounting*,*12*(3),295-313.

Whilefocusingonprofessionalidentityinadifferentcontext,thisstudyprovidesatheoreticallensforunderstandingtheformationandreinforcementofprofessionalidentitythroughpracticalexperienceslikeinternships,applicabletothediaryanalysis.

Morse,D.(2015).Financialreportinginaglobalcontext:Challengesandopportunities.*InternationalJournalofAccounting*,*50*(1),3-18.

Thisarticlediscussesthechallengesoffinancialreportinginaglobalcontext,suchascurrencyfluctuationsandinternationalaccountingstandards,providingbackgroundforthecomplexitiesfacedbythediaryprotagonistinamultinationalcorporation,especiallyrelevanttothe稅務(wù)申報(bào)andcross-culturalcommunicationaspects.

Powers,D.A.(2003).Internshipsinaccounting:Asynthesisoftheliterature.*JournalofAccountingEducation*,*21*(3),243-266.

Thisliteraturesynthesisprovidesacomprehensiveoverviewoftheaccountinginternshipliterature,offeringabroadcontextforthecurrentstudyandsummarizingfindingsonthebenefitsandchallengesofaccountinginternships,whichsupportstheargumentsandfindingspresentedinthediaryanalysis.

Ramsden,P.(1992).Learningtoteachinhighereducation.*Routledge*,London.

Thisbookprovidesatheoreticalframeworkforunderstandinglearningandteachinginhighereducation,includingtheimportanceofpracticalexperienceandreflection,whicharecentralthemesintheanalysisoftheaccountinginternshipdiary.

Sanchez,A.N.,&Galindez,G.(2009).Theroleofinternshipsintheprofessionalsocializationofaccountingstudents.*JournalofAccountingEducation*,*27*(4),344-358.

Thisresearchfocusesontheroleofinternshipsintheprofessionalsocializationofaccountingstudents,exploringhowinternshipshelpstudentstransitionintotheaccountingprofession,relevanttotheprofessionaldevelopmentandsocializationaspectsobservedinthediary.

Sch?n,D.A.(1983).*Thereflectivepractitioner:Howprofessionalsthinkinaction*.BasicBooks,NewYork.

Thisseminalworkintroducestheconceptofreflection-in-action,whichiscrucialforunderstandinghowaccountingstudentsdeveloptheirprofessionaljudgmentandproblem-solvingskillsduringinternships,suchastheexperiencesdescribedinthediary.

Thomas,J.D.,&Bednar,L.M.(2001).Usingjournalstoassessreflectivethinkinginaccountingstudents.*JournalofAccountingEducation*,*19*(3),267-287.

Thisarticlediscussestheuseofjournalstoassessreflectivethinkinginaccountingstudents,providingamethodologicalreferenceforthecurrentstudy'sanalysisoftheinternshipdiary,emphasizingtheimportanceofreflectioninlearningfrompracticalexperiences.

Vial,G.(2013).Understandingcareermobility:Whydoemployeeschangejobs?*AcademyofManagementProceedings*,*2013*(1),13686-13690.

Whilenotdirectlyaboutaccounting,thispaperprovidesinsightsintothebroadercontextofcareermobility,whichcaninformtheunderstandingofthediaryprotagonist'scareerdevelopmentanddecision-makingprocesses,especiallyinthecontextofgningpracticalexperience.

Wells,D.E.(2017).Thechallengesofinternationalfinancialreporting.*JournalofInternationalFinancialManagement*,*23*(1),3-14.

Thisarticlediscussesthechallengesofinternationalfinancialreporting,suchasdifferencesinaccountingstandardsandtheimpactofeconomicfactorslikecurrencyfluctuations,providingbackgroundforthecomplexitiesfacedbythediaryprotagonistinamultinationalcorporation,especiallyrelevanttothefinancialreportingaspectsofthediary.

八.致謝

本論文的完成，離不開眾多師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友以及實(shí)習(xí)單位同事的關(guān)心、支持和幫助。在此，我謹(jǐn)向他們致以最誠(chéng)摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師[導(dǎo)師姓名]教授。在論文的選題、研究方法、數(shù)據(jù)分析以及撰寫過程中，[導(dǎo)師姓名]教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和無私的幫助。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我深受啟發(fā)，也為本論文的完成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，[導(dǎo)師姓名]教授總能耐心地傾聽我的想法，并提出寶貴的建議，幫助我克服難關(guān)。在此，謹(jǐn)向[導(dǎo)師姓名]教授致以最崇高的敬意和最衷心的感謝！

其次，我要感謝[學(xué)校名稱]會(huì)計(jì)學(xué)院的各位老師。在大學(xué)期間，各位老師傳授給我豐富的專業(yè)知識(shí)，為我打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。特別是[某位老師姓名]老師，他在[具體課程名稱]課程中對(duì)我的啟發(fā)，為我進(jìn)行本次研究提供了重要的思路。此外，還要感謝在論文評(píng)審過程中提出寶貴意見的各位專家，他們的建議使本論文得以進(jìn)一步完善。

我要感謝我的實(shí)習(xí)單位[企業(yè)名稱]的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事。在實(shí)習(xí)期間，他們給予了我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我參與到真實(shí)的財(cái)務(wù)工作中，鍛煉了我的專業(yè)技能，也讓我對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)有了更深入的了解。特別是我的實(shí)習(xí)導(dǎo)師[導(dǎo)師姓名]，他不僅在工作上對(duì)我悉心指導(dǎo)，還在生活中給予我很多