怎樣才能成為優(yōu)秀的班主任？01優(yōu)秀班主任的角色意識目錄contents02優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)Part01優(yōu)秀班主任的角色意識一、優(yōu)秀班主任應(yīng)有的角色老師母親在與學(xué)生探討知識時，他們是老師，循循善誘在關(guān)心學(xué)生疾苦時，他們是母親，無微不至在學(xué)生犯錯時，他們又是醫(yī)生，治病救人醫(yī)生朋友在與學(xué)生交往中，他們是朋友，無話不談二、優(yōu)秀班主任的角色轉(zhuǎn)換010203角色轉(zhuǎn)換由班級事務(wù)的應(yīng)付者轉(zhuǎn)換為學(xué)生自主管理的指導(dǎo)者由學(xué)生問題的處理者轉(zhuǎn)換為學(xué)生自我教育的引導(dǎo)者由空洞道理的說教者轉(zhuǎn)換為活動育人的設(shè)計者Part02優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)（一）高尚的師德責(zé)任心是做好班主任工作的前提。作為班主任，要有高度的責(zé)任心和使命感，在日常工作中自覺地把份內(nèi)的事情做好，要像家長一樣關(guān)心、照顧、愛護、幫助學(xué)生，不論是表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學(xué)生，要有針對性地引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛集體、愛他人，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會做事。責(zé)任心愛心是班主任走進學(xué)生心靈的法寶。師德之魂在于愛，愛就是教育，班主任只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。班主任工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。愛心（一）高尚的師德公平心能贏得全班同學(xué)的愛。作為一名合格的班主任，要擁有一顆公平心，要秉公辦事，作風(fēng)良好，愛心要一視同仁，而不是偏心哪個人，不管你是班干部還是一般的同學(xué)。做到獎罰分明，一視同仁，這樣學(xué)生才能感到教師是公正的，為師生心理溝通掃除了心理障礙，這樣才能贏得全班同學(xué)的愛。公平心（一）高尚的師德寬容心是師生關(guān)系的粘合劑。古語說：“金無足赤，人無完人”。是人總會犯錯誤，總會有不足之處，特別是我們的學(xué)生，年輕、幼稚，其思想品質(zhì)、心理素質(zhì)尚未成熟，這就需要我們班主任有一顆寬容、博大的心，少點苛求與挑剔，多份理解與支持。教育批評學(xué)生時要尊重學(xué)生人格，曉之以理，動之以情，以理服人，以情感人。但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容。寬容心（一）高尚的師德細心是做班主任工作的助手。細心就是用心細密，做事細心，就會周密地考慮各種問題，精益求精地把事做好。因此，班主任要細心觀察學(xué)生的一言一行，細心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的變化，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問題和困難，使家長放心、學(xué)生安心。并且使學(xué)生從情感上體驗到班主任是可敬可親、值得信賴的人。細心（一）高尚的師德勤腿眼嘴手班級學(xué)生管理工作，千頭萬緒。班主任走入學(xué)生家庭、融入學(xué)生生活，掌握班級總貌、了解學(xué)生現(xiàn)狀等，要腳勤。多讀書；課堂內(nèi)外觀察學(xué)生情緒狀況、作業(yè)正誤、集體觀念、個性傾向、意志品質(zhì)、行為能力等，要眼勤。多與學(xué)生交流，與家長溝通、同領(lǐng)導(dǎo)商榷，要嘴勤。用自己的雙手給孩子做示范，見到垃圾撿一撿，身體力行，教育教學(xué)心得體會寫出來，要手勤。（二）勤奮刻苦的工作作風(fēng)腦開動腦筋多思考，針對學(xué)生獨特個性，選擇合適、合理、針對性強的教學(xué)方法，幫助學(xué)生打開心結(jié)，全面發(fā)展，快樂學(xué)習(xí)，健康成長，這就需要腦勤。專業(yè)素養(yǎng)一個優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是一位優(yōu)秀的科任課任教師，要有扎實的專業(yè)知識：一方面是對已掌握的知識達到一定的程度；另一方面是不斷獲取新知。心中要有種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。作為教師這個專業(yè)來說，它還應(yīng)具有下列幾種能力。（三）扎實的專業(yè)素養(yǎng)1要具有駕輕就熟的教育教學(xué)能力2機智靈敏的教育教學(xué)應(yīng)變能力3靈活的交往協(xié)調(diào)能力4深刻敏銳的觀察分析能力5沉著冷靜的自我控制能力6生動藝術(shù)的語言表達能力7勤于反思的教育科研能力8積極有效地自我調(diào)適能力能力（三）扎實的專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)實生活中，班主任會遇到許多不如意的事情。諸多的不如意給教師的身心帶來了很大的壓力，如果不能較好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，把生活中不如意帶進課堂，就會影響工作。所以做班主任的一定要能及時調(diào)整自己的心態(tài)，為自己創(chuàng)設(shè)一個愉快的工作氛圍，把思考的快樂、收取的喜悅帶給學(xué)生。調(diào)節(jié)心態(tài)和駕馭情緒的能力健康的體魄是一個人工作和生活的基本保障。要有良好的身體素質(zhì)才能適應(yīng)未來紛繁復(fù)雜、變化急劇、充滿競爭和壓力的社會，也才能應(yīng)對未來教育的挑戰(zhàn)。健康的身體素質(zhì)（四）健康的身心素質(zhì)優(yōu)秀班主任必須要了解學(xué)生的成長環(huán)境、興趣和愛好，以便因材施教，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。班主任不僅要在學(xué)習(xí)上成為學(xué)生的引導(dǎo)者，在學(xué)生成長的道路上也要成為學(xué)生的引導(dǎo)者，成為學(xué)習(xí)上的嚴師，生活上的良友。1、了解班級學(xué)生的基本現(xiàn)狀，并制定相應(yīng)的措施。（五）過硬的班級管理素質(zhì)學(xué)生都喜歡得到老師的當眾表揚和鼓勵，這樣可以增強他們的學(xué)習(xí)的勇氣和力量。作為教師，要正確對待學(xué)生的差異，對于后進生要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)。對他們要動之以情曉之以理，用自己的愛和人格力量去感化他們，從正面、側(cè)面了解他們，注意他們身上的閃光點，并及時鼓勵，贊揚。但這絕不開意味著就不能批評，只不過要多表揚少批評而已，即使是批評也要講究分寸，講究藝術(shù)，講究效果。2、巧妙運用表揚和批評。（五）過硬的班級管理素質(zhì)在通訊十分發(fā)達的今天，微信、QQ、召開家長會、家訪、約家長來校等溝通方式有許多，要經(jīng)常與家長聯(lián)系。要以平等對話的方式來溝通交流孩子的學(xué)習(xí)情況，心理狀況等信息，用這種談話的方式回答家長提出的學(xué)生教育問題。交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。3、及時與家長溝通。（五）過硬的班級管理素質(zhì)在班級管理中，凡要求學(xué)生做到的班主任老師必須首先要做到。了解學(xué)生的日常生活習(xí)性，深入學(xué)生的心靈世界，以心換心，以情換情，有意識地樹立起在學(xué)生心目中的良好形象，使學(xué)生“親其師，信其道”，自覺地接受教育。4、為孩子樹榜樣。（五）過硬的班級管理素質(zhì)學(xué)生的教育主要有學(xué)校，家庭和社會三個方面。而班主任又是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育是班主任工作的一個重要方面。防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個別家長認為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯誤觀點。班主任與學(xué)生家長的關(guān)系1（六）具有良好地處理人際關(guān)系的能力班主任工作對任課教師的教學(xué)工作起著促進作用，任課教師教學(xué)工作的德育滲透又是對班主任工作強有力的補充。班主任要經(jīng)常與任課教師溝通，互通情況，共同研究教育教學(xué)問題，制定有效措施，分工合作，是教育內(nèi)部形成合力的有效舉措。同時，班主任還應(yīng)及時把學(xué)生對各科教學(xué)的意見與建議反饋給各位科任教師，以便搞好教育教學(xué)工作。班主任與任課教師的關(guān)系（六）具有良好地處理人際關(guān)系的能力2班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力，有威信，樂于為集體服務(wù)的干部隊伍，組成班集體的核心。班主任應(yīng)支持班干部的工作，維護他們的威信，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點。對工作中出現(xiàn)的問題，班主任要主動承擔(dān)責(zé)任，并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，研究改進方法，使他們通過工作得以鍛煉和提高班主任與班干部的關(guān)系3（六）具有良好地處理人際關(guān)系的能力班主任要善于發(fā)現(xiàn)差生身上的發(fā)光點，因勢利導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化。要經(jīng)常與他們平等對話，以幫助解決其學(xué)習(xí)和生活上的困惑。班主任與差生的關(guān)系（六）具有良好地處理人際關(guān)系的能力4班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好干部與同學(xué)之間，優(yōu)、中、差生之間的同學(xué)關(guān)系，引導(dǎo)他們正確認識和處理友誼與愛情的關(guān)系。杜絕小團伙的形成，要教育優(yōu)生不歧視中差生，中等生不能滿足現(xiàn)狀，差生不能自暴自棄，以形成團結(jié)向上的班集體。學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系（六）具有良好地處理人際關(guān)系的能力5班主任應(yīng)引導(dǎo)、教育班干部以身作則，處處起帶頭作用，團結(jié)同學(xué)，正確行使自己的權(quán)力，明確應(yīng)盡的義務(wù)，為班級全體師生服務(wù)。班主任、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系（