(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)1.(3分)A(“數(shù)字書寫符號的數(shù)量不斷減少”分析錯誤。從材料一看，雖然古巴比倫時期使用的楔形文字只剩下兩個數(shù)字書寫符號，但阿拉伯數(shù)字有十個書寫符號)2.(3分)C(A項“充分肯定了古巴比區(qū)的時候”強調(diào)的是古巴比倫記數(shù)系統(tǒng)使用的時代背景。B項“進一步引出下文對數(shù)學研究對象的論述”分析錯誤，該引用意在強調(diào)基本原理對于思考的重要性。D項“都說明了數(shù)學的發(fā)展與人類的日常生活需要密切相關”不正確，材料二無法支撐這個結(jié)論)3.(3分)B(結(jié)合材料一的舉例可知，數(shù)字“211”由3個60組成180,再加上31)4.(4分)①表明數(shù)學語言具有確定性、有序性，強調(diào)回歸原理、把握事物本質(zhì)的重要意義；②引用經(jīng)典著作，增強了文章的權威性和說服力。(答出一點2分，意思答對即可)5.(6分)①數(shù)字作為一種工具，不僅可以記數(shù)，還可以幫助人們分析和理解周圍的世界。②數(shù)學作為一種語言，可以幫助人們回歸基本原理，盡可能正確把握事物的本質(zhì)。③數(shù)學作為一種分析方法可以在解決日常生活問題時幫助人們總結(jié)規(guī)律。(答出一點2分，意思答對即可)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.(3分)A(B項“對貴族老爺聶赫留朵夫的畏懼”分析不恰當，這里包含著身份差異、彼此隔閡等多種因素；C項強設因果，聶赫留朵夫子農(nóng)民“主導著對話方向”理解錯誤，主導對話7.(3分)B(“以此凸顯他們身份的卑微”分析不當，聶赫留朵夫的觀察視角和以特征來指稱農(nóng)民客觀上可以表現(xiàn)農(nóng)民身份的卑微，但不是主要目的)8.(4分)①對話具體呈現(xiàn)出農(nóng)民代表們對土地分配問題的不同認知態(tài)度，有助于凸顯人物形象的個性特征。②對話巧妙地呈現(xiàn)出當時社會對于土地分配問題的各種意見，隱含著作者關于社會現(xiàn)實問題的深刻思考。(答出一點2分，意思答對即可)9.(6分)示例一：認同。①小說應以形象說話而不是作者跳出來直接評價。如文中說相貌端正的老農(nóng)其實“不太懂得聶赫留朵夫的話”等，就是以作者的判斷代替了讀者的形象感受與閱讀思考；②作者直接發(fā)表議論，雖揭露和批判了社會問題，但一定程度上會妨礙讀者對文本意義的體驗與發(fā)現(xiàn)，如文中對退伍士兵的評價和議論就有先入為主之嫌。示例二：不認同。①作者直接對眾多人物進行評價，能幫助讀者克服理解障礙。比如文中稱老頭們“相貌端正”“相貌和善”等，能幫助讀者快速識別和區(qū)分不同人了托爾斯泰對社會問題的嚴肅思考，他對當時土地制度問題的尖銳批判，是在精心設計的對話中自然呈現(xiàn)的，對閱讀體驗并不構(gòu)成妨礙。(要求先表明態(tài)度，再闡述理由。答出一點給3分，言之成理即可)語文試題參考答案第1頁(共3頁)語文試題參考答案第2頁(共3頁)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)10.(3分)ACF13.(8分)譯正確各1分，句子大意正確2分)(2)或者推究他成功與失敗的原因，都出自人的原因嗎?(“抑”“本”翻譯正確各1分，句子大意正確2分)圖享樂，君臣離心，最終眾叛親離。(答出一點給2分，答對兩點給3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)15.(3分)B(依據(jù)題目“喜太守畢朝散致政”看，前兩聯(lián)“含蓄表達了對太守有才卻遭遇無妄之災的惋惜和勸慰”分析不恰當)16.(6分)①“萬夫爭處首先回”意思是在人人相爭之處應及早回頭，啟發(fā)我們不要過度追求名利，要有適時退隱的處世智慧。②“百舸爭流”描繪出千帆競發(fā)的畫面，蘊含積極進取的人生態(tài)度，啟發(fā)我們要葆有昂揚奮發(fā)的精神狀態(tài)。(答出一點3分，意思相近即可)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.(6分)(1)己所不欲勿施于人(2)好色而不淫怨誹而不亂(3)斜月沉沉藏海霧碣石瀟湘無限路(每空1分，有添字、漏字、錯別字該空不給分)三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共4小題，15分)語境即可)19.(4分)示例：有時會突破語匯規(guī)范、語法規(guī)范以至邏輯事理的規(guī)范，這種突破得到文學愛好者的承認、贊賞。(改對一處2分，如有其他改法，言之成理可酌情給分)20.(3分)B(B項和“唯陳言之務去”的引號都表示引用。A項引號表示特殊含義，C項引號表示強調(diào)，D項引號表示特定稱謂)21.(4分)①原文中“天天滿耳朵都是‘啊?……啊?……啊?’”等語句生動活潑，畫面感強，富有表現(xiàn)力；②原文連用兩個反問句，加強語氣，更能強調(diào)語言規(guī)范的重要性。(答出一處2(二)語言文字運用Ⅱ(本題共1小題，5分)22.(5分)示例：爺爺奶奶們，在補鈣的同時還要補充維生素D,它對人體有重要作用，能促進鈣的吸收。大家平時可以多曬曬太陽，在醫(yī)生充維生素D給2分，說明兩種補充方式給2分，語言通俗易懂給1分，意思相近即可)四、寫作(60分)23.(60分)作文等級評分標準一等(20～16分)二等(15～11分)(10～6分)四等(5～0分)基礎等級符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康偏離題意中心不明確內(nèi)容不當思想不健康表不符合文體要求達結(jié)構(gòu)嚴謹結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多分發(fā)展等級特征如分深刻豐富有創(chuàng)意較深刻較豐富較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個別語句有深意個別地方有新意(一)基礎等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分(“發(fā)展等級”不給分)。(二)發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。1.深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；②揭示事物內(nèi)在的關系；③觀點具有啟發(fā)性。2.