高中語(yǔ)文人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞第三單元虞美人教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課內(nèi)容選自人教版高中語(yǔ)文選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞第三單元，旨在通過(guò)欣賞《虞美人》這首著名的詞作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。本課內(nèi)容與單元主題緊密相連，通過(guò)《虞美人》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解詞這一文學(xué)體裁的特點(diǎn)，掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法，并提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。在課程體系中，本課處于詩(shī)歌鑒賞階段，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生從古典詩(shī)詞的初步接觸到深入理解的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)情分析：高中學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古典文化有一定的了解，但對(duì)詞這一文學(xué)體裁的認(rèn)識(shí)和欣賞能力尚待提高。學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣，但部分學(xué)生可能在理解古典詩(shī)詞的語(yǔ)言、意境和情感表達(dá)方面存在困難。因此，教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.理解《虞美人》的詞意、意境和情感表達(dá)；2.掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法；3.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采取以下策略：1.結(jié)合多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的閱讀能力和思考能力；3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；4.適時(shí)進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出《虞美人》的創(chuàng)作背景，列舉詞中的意象，解釋詞中的關(guān)鍵語(yǔ)句所表達(dá)的情感。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)分析《虞美人》情感表達(dá)的方案，通過(guò)小組討論，評(píng)價(jià)不同分析方法的優(yōu)劣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在欣賞《虞美人》的過(guò)程中，體會(huì)古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)?？茖W(xué)思維目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)《虞美人》的文學(xué)價(jià)值進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并能夠提出自己的見(jiàn)解。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《虞美人》的詞意和情感表達(dá)，難點(diǎn)在于學(xué)生如何運(yùn)用古典詩(shī)詞的鑒賞方法分析詞中的意象和情感，以及如何將個(gè)人感受與作品的藝術(shù)特色相結(jié)合進(jìn)行表達(dá)。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力和個(gè)人情感體驗(yàn)的深度不足，需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和小組合作等方式進(jìn)行針對(duì)性突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件，包含《虞美人》的文本、作者背景介紹、相關(guān)詩(shī)詞解析等；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生深入分析和評(píng)價(jià)；收集并整理音頻、視頻資料，輔助學(xué)生感受古典詩(shī)詞的韻味。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備相關(guān)資料，如古代文化背景和詩(shī)詞創(chuàng)作手法的研究。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架，確保教學(xué)流程的順暢與高效。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放古典音樂(lè)，營(yíng)造詩(shī)詞朗誦的氛圍，隨后展示《虞美人》的詞牌名和作者李煜的頭像，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這首詞的作者是誰(shuí)？你們對(duì)這位詞人有多少了解？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言，分享對(duì)李煜的了解和詞牌名的認(rèn)知。教師引導(dǎo)：教師簡(jiǎn)要介紹李煜的生平和創(chuàng)作背景，強(qiáng)調(diào)《虞美人》在詞史上的地位。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：朗讀與理解教師示范朗讀《虞美人》，學(xué)生跟隨朗讀，體會(huì)詞的韻律美。學(xué)生分組朗讀，注意停頓、語(yǔ)調(diào)和情感。教師提問(wèn)：“這首詞描繪了怎樣的景象？表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詞中的意象和情感。環(huán)節(jié)二：詞句解析教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解析詞中的關(guān)鍵詞句，如“春花秋月何時(shí)了”、“往事知多少”等。學(xué)生討論并分享對(duì)詞句的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。環(huán)節(jié)三：意象分析教師展示與詞中意象相關(guān)的圖片或視頻，如春花、秋月、長(zhǎng)亭等。學(xué)生結(jié)合圖片和視頻，分析意象所蘊(yùn)含的情感和意境。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與朗讀、討論和分享，對(duì)詞句和意象進(jìn)行深入理解。教師引導(dǎo)：教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生逐步掌握詞的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：知識(shí)梳理教師引導(dǎo)學(xué)生梳理《虞美人》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。學(xué)生以小組為單位，總結(jié)并展示學(xué)習(xí)成果。環(huán)節(jié)二：拓展延伸教師提出問(wèn)題：“李煜的《虞美人》與其他詞人的作品有哪些異同？”學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討不同詞人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)手法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與知識(shí)梳理和拓展延伸，提升對(duì)詞的鑒賞能力。教師引導(dǎo)：教師通過(guò)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展知識(shí)面。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《虞美人》的藝術(shù)價(jià)值和詞人的情感表達(dá)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)《虞美人》的理解和感悟。教師引導(dǎo)：教師通過(guò)總結(jié)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升文學(xué)素養(yǎng)。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)：“閱讀李煜的其他詞作，選擇一首進(jìn)行分析，并撰寫(xiě)心得體會(huì)?！睂W(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行課后閱讀和寫(xiě)作。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成課后閱讀和寫(xiě)作任務(wù)。教師引導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后學(xué)習(xí)，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：熟讀《虞美人》，并背誦詞中的名句。完成形式：學(xué)生以筆記或卡片形式記錄，課后自行背誦。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)詞的記憶，培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：比較《虞美人》與李煜的另一首詞《相見(jiàn)歡》的異同，撰寫(xiě)比較分析報(bào)告。完成形式：學(xué)生以研究報(bào)告的形式提交，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的比較分析能力和文學(xué)鑒賞能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：創(chuàng)作一首以“春花秋月”為主題的現(xiàn)代詩(shī)，并附上創(chuàng)作感言。完成形式：學(xué)生以詩(shī)歌和感言的形式提交。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力，并深化對(duì)古典詩(shī)詞的理解。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)課堂觀察和學(xué)生反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《虞美人》的理解和鑒賞能力有所提升，但部分學(xué)生對(duì)詞中意象和情感的表達(dá)仍需進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與，但個(gè)別學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在邏輯不清的問(wèn)題。多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性，但部分學(xué)生反映信息量過(guò)大，需要調(diào)整。學(xué)情分析與改進(jìn)：在學(xué)情分析上，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)方案。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，應(yīng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。在資源運(yùn)用上，應(yīng)精選教學(xué)素材，避免信息過(guò)載。通過(guò)本次教學(xué)，認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造性思維的重要性，將在后續(xù)教學(xué)中繼續(xù)探索和實(shí)踐。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《虞美人》的創(chuàng)作背景：了解李煜的生平和創(chuàng)作時(shí)期，認(rèn)識(shí)《虞美人》在詞史上的地位，以及其表達(dá)的情感和意境。2.詞牌名“虞美人”的含義：解釋“虞美人”作為詞牌名的由來(lái)，以及其在古典詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象。3.詞的朗讀技巧：學(xué)習(xí)如何正確朗讀《虞美人》，包括節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)和情感的表達(dá)。4.詞中的意象分析：分析《虞美人》中的春花、秋月、長(zhǎng)亭等意象，探討其象征意義和情感寄托。5.詞句情感表達(dá)：解析詞中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“春花秋月何時(shí)了”、“往事知多少”，理解其情感內(nèi)涵。6.古典詩(shī)詞的鑒賞方法：掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法，包括意象、情感、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等方面的分析。7.李煜的詞風(fēng)特點(diǎn)：探討李煜詞風(fēng)的特點(diǎn)，如婉約、抒情、含蓄等，以及其與《虞美人》的關(guān)系。8.《虞美人》與其他詞作的比較：比較《虞美人》與李煜的其他詞作，如《相見(jiàn)歡》，分析其異同點(diǎn)。9.古典詩(shī)詞的文學(xué)價(jià)值：探討《虞美人》的文學(xué)價(jià)值