記敘文來啦賞析有角度下中考語文現(xiàn)代文閱讀之記敘文來啦教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容《記敘文來啦賞析》旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)記敘文的理解和賞析能力，符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的要求。在知識(shí)與技能維度，學(xué)生需了解記敘文的基本特征，掌握記敘文的閱讀方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。在過程與方法維度，本課強(qiáng)調(diào)通過閱讀、分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛，提高審美情趣，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。同時(shí)，本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是初中語文教學(xué)的重要組成部分。2.學(xué)情分析針對(duì)本課內(nèi)容，學(xué)生已有一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)記敘文有一定的了解。但在閱讀理解和文學(xué)鑒賞方面，部分學(xué)生可能存在困難，如對(duì)記敘文結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面的理解不夠深入。此外，學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)、分析問題等方面也存在一定不足。針對(duì)這些情況，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教材分析《記敘文來啦賞析》作為初中語文教材的一部分，具有以下地位和作用：1.在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位：本課是初中語文單元教學(xué)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)記敘文的理解和賞析能力，為后續(xù)的文學(xué)鑒賞課程打下基礎(chǔ)。2.作用：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握記敘文的閱讀方法，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣，為提高語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。3.與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)：本課內(nèi)容與初中語文教材中其他記敘文閱讀、文學(xué)鑒賞等內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。4.核心概念與技能：本課的核心概念包括記敘文的基本特征、閱讀方法、賞析技巧等；關(guān)鍵技能包括閱讀理解、文學(xué)鑒賞、表達(dá)觀點(diǎn)等。5.教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解記敘文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提高文學(xué)鑒賞能力；教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)2.能力目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的記敘文閱讀和賞析能力。學(xué)生將能夠獨(dú)立完成記敘文的閱讀，并能夠運(yùn)用批判性思維分析文本中的情節(jié)、人物和主題。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過小組合作，運(yùn)用信息處理和邏輯推理技能，共同完成一份關(guān)于特定記敘文的調(diào)查研究報(bào)告，從而提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)本課將通過記敘文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品中的人物情感和作者的創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣和欣賞能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)從作品中汲取正能量，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，通過討論和分析，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重不同的觀點(diǎn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。4.科學(xué)思維目標(biāo)本課將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，包括觀察、分析、綜合和評(píng)價(jià)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過文本中的細(xì)節(jié)和線索進(jìn)行推理，如何構(gòu)建文本的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，以及如何評(píng)價(jià)文本的真實(shí)性和可信度。這些思維技能將幫助學(xué)生更好地理解和賞析記敘文，并能夠在其他學(xué)科和日常生活中得到應(yīng)用。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)本課將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)能力，使他們能夠根據(jù)既定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)記敘文進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用評(píng)價(jià)工具，如評(píng)分量規(guī)，來評(píng)價(jià)同伴的作品，并能夠提供具體、有依據(jù)的反饋。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)反思自己的閱讀和賞析過程，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，從而提升他們的元認(rèn)知能力和自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，以及如何通過閱讀和分析來欣賞記敘文的藝術(shù)魅力。具體而言，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別記敘文的敘事視角、情節(jié)發(fā)展、人物塑造和主題表達(dá)，并通過實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將這些元素應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中。此外，重點(diǎn)還包括培養(yǎng)學(xué)生對(duì)記敘文語言風(fēng)格的敏感性，以及如何通過評(píng)價(jià)來提升文學(xué)鑒賞能力。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解記敘文中的復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系，以及如何將這些理解轉(zhuǎn)化為有效的賞析和評(píng)價(jià)。難點(diǎn)成因主要包括學(xué)生對(duì)抽象文學(xué)概念的理解困難，以及對(duì)文本深層含義的把握不足。為了突破這一難點(diǎn)，教師需要設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生思考和討論的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論和批判性寫作，同時(shí)提供豐富的文本材料和實(shí)例，幫助學(xué)生建立對(duì)記敘文結(jié)構(gòu)和主題的直觀感知。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含記敘文賞析相關(guān)圖片、視頻片段。教具：圖表展示記敘文結(jié)構(gòu)，人物關(guān)系模型。實(shí)驗(yàn)器材：無。音頻視頻資料：經(jīng)典記敘文朗讀錄音，相關(guān)紀(jì)錄片片段。任務(wù)單：學(xué)生閱讀任務(wù)單，賞析指南。評(píng)價(jià)表：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)表。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的記敘文文本。學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、彩色標(biāo)記筆。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘而有趣的話題——記敘文。你可能會(huì)問，記敘文有什么神秘的呢？讓我們一起揭開這個(gè)謎底吧！情境創(chuàng)設(shè)：現(xiàn)象展示：首先，讓我們來看一段生活中的小片段。屏幕上播放一個(gè)關(guān)于陌生人之間善意幫助的短視頻?？赐旰?，請(qǐng)同學(xué)們思考：是什么力量讓這些陌生人愿意伸出援手？他們的行為背后有什么故事？挑戰(zhàn)性任務(wù)：接下來，我給大家一個(gè)挑戰(zhàn)：請(qǐng)用一段話描述你最近遇到的有趣或感人的事情。注意，你的描述不能超過100字，而且要讓人一看就知道發(fā)生了什么。價(jià)值爭(zhēng)議短片：現(xiàn)在，我們來看一個(gè)關(guān)于環(huán)保議題的短片。短片結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕目捶ǎ耗阏J(rèn)為環(huán)保問題重要嗎？為什么？認(rèn)知沖突：提問引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛的短片引發(fā)了我們對(duì)于環(huán)保問題的思考。那么，記敘文和環(huán)保問題有什么關(guān)系呢？我們?nèi)绾瓮ㄟ^記敘文來了解和思考環(huán)保問題呢？明確學(xué)習(xí)路線圖：今天，我們將一起學(xué)習(xí)記敘文，了解它的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并通過分析具體的記敘文作品，探討如何運(yùn)用記敘文來傳遞信息、表達(dá)觀點(diǎn)和引發(fā)思考。我們將從生活中尋找靈感，用文字記錄下我們的所見所聞，所思所感。舊知鏈接：回顧：在開始之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的關(guān)于寫作的知識(shí)。我們學(xué)過哪些寫作手法？如何運(yùn)用這些手法來提升我們的寫作水平？必要前提：今天的學(xué)習(xí)將建立在之前所學(xué)的基礎(chǔ)之上，我們將學(xué)習(xí)如何將生活中的點(diǎn)滴感悟轉(zhuǎn)化為精彩的記敘文?？谡Z化表達(dá)：互動(dòng)：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)記敘文的奇妙世界，用文字記錄我們的故事，分享我們的感悟。期待：我相信，通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定能夠發(fā)現(xiàn)記敘文的魅力，用文字書寫屬于自己的精彩篇章?？偨Y(jié)：通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好了心理和認(rèn)知上的鋪墊。接下來，我們將進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，一起探索記敘文的奧秘。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)記敘文教師活動(dòng)：1.展示幾篇不同類型的記敘文片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生討論記敘文的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。3.提出問題：“記敘文是如何通過這些要素來講述故事的？”4.總結(jié)記敘文的基本結(jié)構(gòu)，如引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局等。5.分享記敘文在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并描述展示的記敘文片段的特點(diǎn)。2.參與討論，分享對(duì)記敘文要素的理解。3.嘗試分析記敘文的結(jié)構(gòu)，并舉例說明。4.思考記敘文在文學(xué)創(chuàng)作中的作用。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述記敘文的基本要素。2.學(xué)生能夠識(shí)別記敘文的基本結(jié)構(gòu)。3.學(xué)生能夠理解記敘文在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。任務(wù)二：分析記敘文教師活動(dòng)：1.提供一篇記敘文作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其主題和人物。2.引導(dǎo)學(xué)生討論如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格。3.分享記敘文中的修辭手法及其作用。4.提出問題：“記敘文是如何通過細(xì)節(jié)描寫和修辭手法來吸引讀者的？”5.總結(jié)記敘文的分析方法。學(xué)生活動(dòng)：1.分析提供的記敘文作品，找出主題和人物。2.通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格。3.識(shí)別記敘文中的修辭手法，并分析其作用。4.思考記敘文是如何通過細(xì)節(jié)描寫和修辭手法來吸引讀者的。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分析記敘文的主題和人物。2.學(xué)生能夠識(shí)別記敘文中的修辭手法，并分析其作用。3.學(xué)生能夠理解記敘文是如何通過細(xì)節(jié)描寫和修辭手法來吸引讀者的。任務(wù)三：賞析記敘文教師活動(dòng)：1.提供一篇經(jīng)典的記敘文作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2.引導(dǎo)學(xué)生討論作品的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。3.分享記敘文賞析的方法和技巧。4.提出問題：“記敘文賞析有哪些要點(diǎn)？”5.總結(jié)記敘文賞析的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.賞析提供的記敘文作品，找出情感表達(dá)和藝術(shù)特色。2.識(shí)別記敘文賞析的要點(diǎn)。3.思考記敘文賞析的方法和技巧。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠賞析記敘文作品，找出情感表達(dá)和藝術(shù)特色。2.學(xué)生能夠理解記敘文賞析的要點(diǎn)。3.學(xué)生能夠運(yùn)用記敘文賞析的方法和技巧。任務(wù)四：創(chuàng)作記敘文教師活動(dòng)：1.分發(fā)寫作任務(wù)，要求學(xué)生創(chuàng)作一篇記敘文。2.提供寫作指導(dǎo)和反饋。3.組織學(xué)生分享自己的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)寫作任務(wù)，創(chuàng)作一篇記敘文。2.參與寫作指導(dǎo)和反饋。3.分享自己的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠根據(jù)寫作任務(wù)，創(chuàng)作一篇記敘文。2.學(xué)生能夠接受寫作指導(dǎo)和反饋。3.學(xué)生能夠分享自己的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。任務(wù)五：拓展與應(yīng)用教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考記敘文在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2.提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生分析記敘文在這些案例中的作用。3.組織學(xué)生討論如何將記敘文應(yīng)用于自己的生活和工作中。學(xué)生活動(dòng)：1.思考記敘文在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2.分析實(shí)際案例中記敘文的作用。3.討論如何將記敘文應(yīng)用于自己的生活和工作中。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠思考記敘文在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2.學(xué)生能夠分析實(shí)際案例中記敘文的作用。3.學(xué)生能夠討論如何將記敘文應(yīng)用于自己的生活和工作中。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請(qǐng)根據(jù)以下記敘文片段，填寫人物、事件、地點(diǎn)和時(shí)間?！霸谝粋€(gè)陽光明媚的下午，小明來到了公園。他看到了一只小鳥在樹上唱歌，于是他拿出畫筆開始畫小鳥?！本毩?xí)2：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言描述以下場(chǎng)景?！靶〖t在圖書館里認(rèn)真看書，她的眼神里充滿了對(duì)知識(shí)的渴望?！本C合應(yīng)用層練習(xí)3：閱讀以下記敘文，分析文章的主題和人物特點(diǎn)。“小華在放學(xué)后遇到了一位陌生的老人，老人向他求助。小華沒有猶豫，幫助老人找到了回家的路?！本毩?xí)4：請(qǐng)將以下故事改編成一篇記敘文?！坝幸惶欤∶髟诨丶业穆飞蠐斓搅艘恢粊G失的小狗，他決定把小狗帶回家。”拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：請(qǐng)以“我的一天”為題，寫一篇記敘文，描述你的一天中發(fā)生的有趣或感人的事情。即時(shí)反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生互評(píng)或教師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的答案提供思路和方法的反饋。利用實(shí)物投影或移動(dòng)學(xué)習(xí)終端展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例，幫助學(xué)生理解正確答案和錯(cuò)誤原因。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理記敘文的知識(shí)點(diǎn)，包括記敘文的基本要素、結(jié)構(gòu)、修辭手法等。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法，如觀察、分析、歸納等。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念與作業(yè)布置提出開放性探究問題，如“如何將記敘文應(yīng)用于自己的寫作中？”作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，確保作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖和核心思想。學(xué)生進(jìn)行反思陳述，分享學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)請(qǐng)根據(jù)以下記敘文片段，填寫人物、事件、地點(diǎn)和時(shí)間?！霸谝粋€(gè)陽光明媚的下午，小明來到了公園。他看到了一只小鳥在樹上唱歌，于是他拿出畫筆開始畫小鳥?！闭?qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言描述以下場(chǎng)景?！靶〖t在圖書館里認(rèn)真看書，她的眼神里充滿了對(duì)知識(shí)的渴望?！闭?qǐng)閱讀以下記敘文，分析文章的主題和人物特點(diǎn)?！靶∪A在放學(xué)后遇到了一位陌生的老人，老人向他求助。小華沒有猶豫，幫助老人找到了回家的路?！蓖卣剐宰鳂I(yè)請(qǐng)模仿《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，寫一篇關(guān)于你家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的記敘文。請(qǐng)分析你家中使用的某個(gè)工具，運(yùn)用杠桿原理解釋其工作原理。請(qǐng)繪制本單元知識(shí)思維導(dǎo)圖，展示你對(duì)記敘文結(jié)構(gòu)的理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請(qǐng)以“我的一天”為題，寫一篇記敘文，描述你的一天中發(fā)生的有趣或感人的事情，并嘗試運(yùn)用多種修辭手法。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)方案，并撰寫一份活動(dòng)報(bào)告提綱，說明活動(dòng)目的、內(nèi)容、預(yù)期效果等。請(qǐng)選擇一個(gè)你感興趣的歷史事件或科學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究，撰寫一份研究報(bào)告，并嘗試提出自己的見解或解決方案。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展記敘文的基本特征：記敘文以記敘事件、描寫人物、交代時(shí)間為基本特征，通過敘述事件的發(fā)展過程來表現(xiàn)主題。記敘文的要素：包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等，這些要素構(gòu)成了記敘文的基本框架。記敘文的敘事視角：包括第一人稱、第二人稱、第三人稱，不同的敘事視角會(huì)帶來不同的敘事效果。記敘文的情節(jié)結(jié)構(gòu)：包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，情節(jié)的安排是記敘文吸引讀者的關(guān)鍵。記敘文的人物塑造：通過語言、動(dòng)作、心理等描寫手法，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。記敘文的主題表達(dá)：記敘文通過事件和人物的敘述，傳達(dá)作者的思想感情和價(jià)值觀。記敘文的細(xì)節(jié)描寫：通過精細(xì)的細(xì)節(jié)描寫，使讀者如臨其境，增強(qiáng)文章的感染力。記敘文的修辭手法：包括比喻、擬人、排比、夸張等，修辭手法的運(yùn)用可以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。記敘文的閱讀方法：包括整體感知、局部鑒賞、評(píng)價(jià)反思，通過不同的閱讀方法，全面理解記敘文。記敘文的賞析技巧：包括分析主題、人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語言等，通過賞析技巧，提升文學(xué)鑒賞能力。記敘文的寫作技巧：包括選材、構(gòu)思、布局、語言等，掌握寫作技巧，有助于提高寫作水平。記敘文的創(chuàng)新應(yīng)用：將記敘文應(yīng)用于其他領(lǐng)域，如新聞寫作、廣告創(chuàng)作等，拓展記敘文的運(yùn)用范圍。記敘文與生活的聯(lián)系：記敘文源于生活，又高于生活，通過記敘文，可以更好地理解和感悟生活。記敘文的教育價(jià)值：記敘文可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、寫作能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估通過課堂檢測(cè)和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)記敘文的基本特征和要素有了較好的掌