二年級語文下冊程門立雪教案語文S版一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析二年級語文下冊程門立雪教案語文S版，根據(jù)我國《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。本課內(nèi)容屬于第二單元，主題為“傳統(tǒng)文化”，旨在讓學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。知識與技能維度：本課的核心概念是“程門立雪”，關(guān)鍵技能是閱讀理解、表達(dá)感悟。學(xué)生需要了解“程門立雪”的背景、意義，并能用自己的語言表達(dá)對這一傳統(tǒng)文化現(xiàn)象的理解。過程與方法維度：本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法是“以讀促悟”，通過朗讀、討論、總結(jié)等方式，讓學(xué)生在閱讀中體會作者的情感，提升閱讀理解能力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課所承載的學(xué)科素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感；育人價值在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重他人。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：學(xué)生能夠了解“程門立雪”的背景、意義，用自己的語言表達(dá)對這一傳統(tǒng)文化現(xiàn)象的理解；能夠通過朗讀、討論等方式，提升閱讀理解能力。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對傳統(tǒng)文化有一定了解。但在閱讀理解和表達(dá)能力上，仍存在以下問題：1.閱讀理解能力較弱，對文中關(guān)鍵詞句的把握不夠準(zhǔn)確；2.表達(dá)感悟時，缺乏自己的見解，容易照搬照抄；3.對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識有限，難以體會到其內(nèi)涵。針對以上問題，教師應(yīng)采取以下教學(xué)對策：1.通過朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生理解文中關(guān)鍵詞句；2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)自己的感悟；3.豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多傳統(tǒng)文化知識。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對“程門立雪”這一文化現(xiàn)象的全面認(rèn)知。學(xué)生將能夠識記并描述“程門立雪”的背景、人物和意義，理解其背后的尊師重道的價值。他們將通過閱讀文本，識別并解釋關(guān)鍵詞匯，如“立雪”、“尊師”，并能夠歸納總結(jié)出這一文化現(xiàn)象所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化精神。目標(biāo)包括：說出“程門立雪”的故事梗概，描述主人公的行為特征，解釋“立雪”的含義，并能夠比較不同文化中尊師重道的體現(xiàn)。能力的目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，以及尊師重道的價值觀。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)“程門立雪”，體會古人對師長的尊敬，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情。目標(biāo)包括：通過故事了解并認(rèn)同尊師重道的價值觀，將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則；能夠分享自己從“程門立雪”中獲得的啟示，如勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長的重要性?？茖W(xué)思維的目標(biāo)本課將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)生將通過分析“程門立雪”的故事，學(xué)會從多個角度思考問題，并形成自己的觀點。目標(biāo)包括：能夠從歷史、文化、道德等多個維度分析“程門立雪”的意義；能夠識別故事中的邏輯關(guān)系，提出合理的解釋和假設(shè)；能夠評估故事中的證據(jù)，形成自己的判斷?？茖W(xué)評價的目標(biāo)本課將引導(dǎo)學(xué)生建立自我評價和同伴評價的能力。學(xué)生將學(xué)會如何評估自己的學(xué)習(xí)過程和成果，以及如何提供有建設(shè)性的反饋。目標(biāo)包括：能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自己的進(jìn)步和不足；能夠運用評價標(biāo)準(zhǔn)，對同伴的作業(yè)進(jìn)行評價，并給出具體、有建設(shè)性的建議；能夠識別和評估信息來源的可靠性，對所獲得的信息進(jìn)行批判性思考。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生深入理解“程門立雪”的文化內(nèi)涵及其背后的尊師重道精神。重點內(nèi)容包括：理解“程門立雪”的情境背景，掌握故事中人物的行為特征，以及分析這一行為所體現(xiàn)的尊師重道的價值觀。通過討論和反思，學(xué)生能夠?qū)⑦@一文化現(xiàn)象與自己的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)尊重師長、勤奮學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。教學(xué)難點教學(xué)的難點在于引導(dǎo)學(xué)生將抽象的尊師重道精神與具體的生活實踐相結(jié)合。難點成因包括：學(xué)生對尊師重道這一概念的理解可能停留在表面，缺乏深刻的認(rèn)識；同時，將這一精神內(nèi)化為自身行為的過程可能遇到認(rèn)知和情感上的障礙。教學(xué)策略應(yīng)包括：通過案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生將抽象概念具體化；設(shè)計情感體驗活動，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解和實踐尊師重道的價值觀。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含“程門立雪”故事動畫、相關(guān)圖片和背景音樂。教具：制作“程門立雪”場景模型和人物卡片。實驗器材：準(zhǔn)備相關(guān)歷史人物和事件的圖片或卡片。音頻視頻資料：收集與“程門立雪”相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段。任務(wù)單：設(shè)計小組討論和角色扮演的任務(wù)單。評價表：制作學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成果的評價表。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)課文和背景資料。學(xué)習(xí)用具：學(xué)生需準(zhǔn)備畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：安排小組座位，設(shè)計黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（板書：“程門立雪”）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于尊師重道的故事——“程門立雪”。在正式開始之前，請大家先思考一個問題：尊師重道是什么？它在我們生活中有哪些體現(xiàn)？（給學(xué)生一些時間思考，然后請幾位同學(xué)分享他們的想法）呈現(xiàn)沖突，引發(fā)思考（展示一張現(xiàn)代學(xué)生與老師互動的照片，但照片中學(xué)生的態(tài)度顯得不尊重）同學(xué)們，我們來看看這張照片，這是什么情況呢？這是不是尊師重道的表現(xiàn)呢？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不尊重老師的行為）那么在今天的故事中，我們會看到怎樣的尊師重道呢？讓我們一起走進(jìn)“程門立雪”。提出問題，明確目標(biāo)（展示“程門立雪”的故事背景和人物介紹）現(xiàn)在，大家已經(jīng)了解了“程門立雪”的故事背景和人物，那么接下來我們要解決的問題是：為什么程門立雪會被后人傳頌？它給我們帶來了哪些啟示？（教師明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“程門立雪”的文化內(nèi)涵，體會尊師重道的價值觀）回顧舊知，鋪墊新知在學(xué)習(xí)新知識之前，我們先回顧一下之前學(xué)過的關(guān)于尊師重道的故事，比如“孔融讓梨”、“臥冰求鯉”等。這些故事都告訴我們什么？（學(xué)生分享，教師總結(jié)：尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要學(xué)會尊重師長，勤奮學(xué)習(xí)）布置任務(wù)，激發(fā)行動現(xiàn)在，請大家根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際，思考一下：我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪雄`行尊師重道的價值觀？（教師布置任務(wù)：課后收集有關(guān)尊師重道的名言警句，并制作成卡片，貼在教室的顯眼位置）總結(jié)導(dǎo)入，展望新課通過今天的導(dǎo)入，我們了解了“程門立雪”的故事背景和人物，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。接下來，我們將深入探討這個故事的內(nèi)涵，體會尊師重道的價值觀。希望大家在接下來的學(xué)習(xí)中，積極參與，共同成長。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解“程門立雪”的文化內(nèi)涵教師活動1.通過多媒體展示“程門立雪”的故事背景和人物介紹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物行為和情感變化。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么程頤會讓學(xué)生在雪地里等候？這種行為體現(xiàn)了怎樣的價值觀？3.鼓勵學(xué)生分享自己對這個故事的看法和理解。4.總結(jié)“程門立雪”所體現(xiàn)的尊師重道的價值觀，強(qiáng)調(diào)尊重師長的重要性。5.提出問題：我們在日常生活中如何踐行尊師重道的價值觀？學(xué)生活動1.觀看多媒體展示，了解“程門立雪”的故事背景和人物。2.思考故事中的人物行為和情感變化，分享自己的看法和理解。3.與同學(xué)討論，探討尊師重道的價值觀，并嘗試用自己的語言表達(dá)。4.總結(jié)“程門立雪”所體現(xiàn)的尊師重道的價值觀，并思考如何在日常生活中踐行這一價值觀。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述“程門立雪”的故事情節(jié)。2.學(xué)生能夠理解“程門立雪”所體現(xiàn)的尊師重道的價值觀。3.學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)對尊師重道的看法和理解。任務(wù)二：探究“程門立雪”背后的文化意義教師活動1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“程門立雪”這一行為在當(dāng)時的社會背景下有什么意義？2.提出問題：這一行為在當(dāng)時的社會中是否普遍？3.鼓勵學(xué)生分享自己對這一問題的看法。4.引導(dǎo)學(xué)生分析“程門立雪”在當(dāng)時社會中的文化意義。5.總結(jié)“程門立雪”所體現(xiàn)的文化意義，強(qiáng)調(diào)尊重師長、重視教育的價值觀。學(xué)生活動1.思考“程門立雪”在當(dāng)時的社會背景下的意義。2.與同學(xué)討論，探討這一行為在當(dāng)時的社會中是否普遍。3.分享自己對這一問題的看法。4.分析“程門立雪”在當(dāng)時社會中的文化意義。5.總結(jié)“程門立雪”所體現(xiàn)的文化意義，并思考如何在現(xiàn)代社會中傳承這一價值觀。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠分析“程門立雪”在當(dāng)時社會中的文化意義。2.學(xué)生能夠理解“程門立雪”所體現(xiàn)的文化意義。3.學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)對“程門立雪”文化意義的看法。任務(wù)三：比較“程門立雪”與現(xiàn)代社會中的尊師重道教師活動1.引導(dǎo)學(xué)生思考：現(xiàn)代社會中，尊師重道的表現(xiàn)有哪些？2.提出問題：現(xiàn)代社會中，尊師重道的價值觀是否仍然重要？3.鼓勵學(xué)生分享自己對這一問題的看法。4.引導(dǎo)學(xué)生比較“程門立雪”與現(xiàn)代社會中的尊師重道。5.總結(jié)現(xiàn)代社會中尊師重道的重要性，強(qiáng)調(diào)尊重師長、重視教育的價值觀。學(xué)生活動1.思考現(xiàn)代社會中尊師重道的表現(xiàn)。2.與同學(xué)討論，探討現(xiàn)代社會中尊師重道的價值觀是否仍然重要。3.分享自己對這一問題的看法。4.比較“程門立雪”與現(xiàn)代社會中的尊師重道。5.總結(jié)現(xiàn)代社會中尊師重道的重要性，并思考如何在日常生活中踐行這一價值觀。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠比較“程門立雪”與現(xiàn)代社會中的尊師重道。2.學(xué)生能夠理解現(xiàn)代社會中尊師重道的重要性。3.學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)對現(xiàn)代社會中尊師重道的看法。任務(wù)四：討論如何踐行尊師重道的價值觀教師活動1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們?nèi)绾污`行尊師重道的價值觀？2.提出問題：我們可以從哪些方面做起？3.鼓勵學(xué)生分享自己的建議和想法。4.引導(dǎo)學(xué)生討論如何踐行尊師重道的價值觀。5.總結(jié)踐行尊師重道的價值觀的具體方法。學(xué)生活動1.思考在日常生活中如何踐行尊師重道的價值觀。2.與同學(xué)討論，探討可以從哪些方面做起。3.分享自己的建議和想法。4.討論任務(wù)五：總結(jié)與反思教師活動1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.提出問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？3.鼓勵學(xué)生分享自己的收獲和感悟。4.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊師重道的重要性。5.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。學(xué)生活動1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.分享自己的收獲和感悟。3.完成課后作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。總結(jié)第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目1：請用簡潔的語言概括“程門立雪”的故事內(nèi)容。學(xué)生活動：獨立完成，概括故事的主要情節(jié)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確概括故事內(nèi)容，語言簡潔。練習(xí)題目2：列舉兩個尊師重道的例子，并說明為什么這些行為體現(xiàn)了尊師重道的價值觀。學(xué)生活動：獨立完成，列舉例子并說明理由。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠列舉合適的例子，并說明理由充分。綜合應(yīng)用層練習(xí)題目3：如果你是故事中的程頤，你會如何處理學(xué)生程門立雪的行為？學(xué)生活動：獨立完成，從程頤的角度出發(fā)，思考并回答問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠站在程頤的角度思考問題，回答有理有據(jù)。練習(xí)題目4：結(jié)合你自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓ψ饚熤氐赖睦斫狻W(xué)生活動：獨立完成，結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)劺斫?。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)對尊師重道的理解。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目5：假設(shè)你是一名歷史學(xué)家，研究“程門立雪”這一事件的歷史價值，請撰寫一份研究計劃。學(xué)生活動：獨立完成，撰寫研究計劃。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠撰寫出具有可行性的研究計劃，展現(xiàn)對歷史事件的理解和分析能力。練習(xí)題目6：設(shè)計一個以“尊師重道”為主題的宣傳活動，并說明你的宣傳策略。學(xué)生活動：獨立完成，設(shè)計宣傳活動并說明策略。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠設(shè)計出具有創(chuàng)意的宣傳活動，并說明策略合理。變式訓(xùn)練練習(xí)題目7：如果你是故事中的學(xué)生，你會如何向程頤表達(dá)你的尊敬和感激？學(xué)生活動：獨立完成，從學(xué)生的角度出發(fā)，思考并回答問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠站在學(xué)生的角度思考問題，回答有情感共鳴。練習(xí)題目8：如果你是現(xiàn)代的一位老師，你如何在自己的教學(xué)實踐中體現(xiàn)尊師重道的價值觀？學(xué)生活動：獨立完成，結(jié)合自身職業(yè)思考并回答問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠結(jié)合自身職業(yè)，提出體現(xiàn)尊師重道價值觀的教學(xué)實踐。即時反饋學(xué)生互評：小組內(nèi)互相評價練習(xí)成果，指出優(yōu)點和不足。教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點評，指出正確與錯誤之處，并提供改進(jìn)建議。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀的練習(xí)作品，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)。典型錯誤分析：分析典型錯誤，幫助學(xué)生理解錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。第四、課堂小結(jié)知識體系構(gòu)建思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制“程門立雪”與尊師重道價值觀的思維導(dǎo)圖。一句話收獲：讓學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。知識邏輯梳理：要求學(xué)生梳理知識邏輯與概念聯(lián)系，形成系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)科學(xué)思維方法總結(jié)：回顧本節(jié)課所運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。反思性問題：通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念與差異化作業(yè)懸念設(shè)置：提出開放性探究問題，激發(fā)學(xué)生對下一節(jié)課的興趣。差異化作業(yè)：布置“必做”和“選做”兩部分作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小結(jié)展示與反思學(xué)生小結(jié)展示：讓學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)收獲。反思陳述：要求學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。評價：通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點回顧：請回顧并總結(jié)“程門立雪”的故事內(nèi)容，包括人物、事件和所體現(xiàn)的價值觀。模仿練習(xí)：請根據(jù)“程門立雪”的故事，編寫一個類似的尊師重道的小故事，要求字?jǐn)?shù)在200字左右。變式練習(xí)：假設(shè)你是程頤，面對學(xué)生的“程門立雪”，你會如何回應(yīng)？請用不少于100字回答。作業(yè)要求：以上作業(yè)請在1520分鐘內(nèi)獨立完成，確保內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，格式規(guī)范。拓展性作業(yè)生活情境應(yīng)用：請思考在你的生活中，有哪些行為體現(xiàn)了尊師重道的價值觀？請列舉兩個例子，并簡要說明。知識整合任務(wù)：請繪制一張關(guān)于“尊師重道”的思維導(dǎo)圖，將相關(guān)的人物、事件、價值觀等元素進(jìn)行整合。開放性任務(wù)：請設(shè)計一個以“尊師重道”為主題的班會活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、形式和預(yù)期效果。作業(yè)要求：以上作業(yè)要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際和所學(xué)知識，進(jìn)行綜合分析和解決問題。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)開放挑戰(zhàn)：請結(jié)合你所了解的歷史人物或事件，撰寫一篇關(guān)于尊師重道的歷史小論文，探討其在不同歷史時期的表現(xiàn)和意義。探究過程記錄：選擇一個你感興趣的自然現(xiàn)象或社會問題，設(shè)計一個探究方案，并記錄探究過程，包括問題提出、假設(shè)形成、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)收集和分析、結(jié)論得出等環(huán)節(jié)。創(chuàng)新表達(dá)：請以“尊師重道”為主題，設(shè)計一個創(chuàng)意作品，如微視頻、海報或劇本，展示你的理解和創(chuàng)意。作業(yè)要求：以上作業(yè)鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度探究和創(chuàng)新表達(dá)，無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.程門立雪的故事背景：了解“程門立雪”發(fā)生的歷史背景，包括人物關(guān)系、時代背景等，認(rèn)識故事中的人物。2.程門立雪的人物行為：分析程頤讓學(xué)生在雪地里等候的行為，探討其背后的尊師重道精神。3.尊師重道的價值觀：理解尊師重道的內(nèi)涵，認(rèn)識到尊重師長的重要性。4.程門立雪的文化意義：分析“程門立雪”在當(dāng)時社會中的文化意義，探討其在現(xiàn)代社會的價值。5.現(xiàn)代社會中尊師重道的表現(xiàn)：列舉現(xiàn)代社會中尊師重道的表現(xiàn)，如尊敬老師、努力學(xué)習(xí)等。6.尊師重道的實踐方法：探討如何在日常生活中踐行尊師重道的價值觀，如禮貌待人、勤奮學(xué)習(xí)等。7.程門立雪與現(xiàn)代社會對比：比較“程門立雪”與現(xiàn)代社會中尊師重道的異同，分析其背后的原因。8.尊師重道的道德教育：探討尊師重道在道德教育中的重要性，以及如何進(jìn)行尊師重道的教育。9.尊師重道的社會影響：分析尊師重道對社會的影響，如促進(jìn)教育發(fā)展、提高社會道德水平等。10.尊師重道的倫理考量：探討尊師重道的倫理考量，如師生關(guān)系、教育公平等。11.尊師重道的心理效應(yīng)：分析尊師重道對師生心理的影響，如增強(qiáng)師生關(guān)系、提高學(xué)習(xí)積極性等。12.尊師重道的未來展望：展望尊師重道的未來發(fā)展趨勢，如如何更好地傳承和弘揚尊師重道的價值觀。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生理解“程門立雪”的故事，體會尊師重道的價值觀，并能夠在日常生活中踐行這一價值觀。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并能用自己的語言表達(dá)對尊師重道的看法。然而，部分學(xué)生在將這一價值觀與實際生活相結(jié)合時顯得有些困難。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重將理論知識與實際生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理