人教版八年級下冊物理《液體的壓強(qiáng)》試講逐字稿（教師招聘面試專用）一、導(dǎo)入新課（3分鐘）師：同學(xué)們，上課！在開始今天的新課之前，老師帶來一個有趣的小實(shí)驗(yàn)，大家仔細(xì)觀察現(xiàn)象并思考原因。（展示裝滿水的飲料瓶，在側(cè)壁不同高度處提前扎好三個小孔，用膠帶封住）現(xiàn)在老師揭開膠帶，大家看看會發(fā)生什么？生：（注視實(shí)驗(yàn)）哇！下方的小孔噴水更遠(yuǎn)，中間的次之，上方的最近！師：觀察得非常仔細(xì)！再看這張圖片（展示潛水員作業(yè)圖）：潛水員在淺海穿普通潛水服，深海卻要穿厚重的抗壓服。為什么下方小孔噴水更遠(yuǎn)？為什么深海潛水需要特制抗壓服？其實(shí)這都和“液體的壓強(qiáng)”有關(guān)。液體是否存在壓強(qiáng)？它的壓強(qiáng)有什么特點(diǎn)？今天我們就一起走進(jìn)《液體的壓強(qiáng)》，揭開這些奧秘（板書課題）。二、新課講授（12分鐘）（一）液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生原因師：我們已經(jīng)學(xué)過固體壓強(qiáng)是由相互擠壓產(chǎn)生的，那液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生原因是什么呢？大家想想，液體和固體最大的不同是什么？生：液體具有流動性！師：非常棒！液體不僅有重力，會對容器底部產(chǎn)生壓力；還具有流動性，會向各個方向擠壓容器壁和內(nèi)部液體。所以，液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生原因是液體的重力和流動性（板書）。就像我們在水里會感覺身體被擠壓，就是液體壓強(qiáng)的作用。（二）實(shí)驗(yàn)探究：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)師：結(jié)合導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)，大家猜想一下，液體的壓強(qiáng)可能與哪些因素有關(guān)？生：可能和深度、液體密度、方向有關(guān)！師：猜想需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。今天我們用專門的儀器——U型管壓強(qiáng)計(jì)（展示器材）。大家看，這個金屬盒放入液體中，受到壓強(qiáng)時，U型管兩側(cè)液面會出現(xiàn)高度差，高度差越大，壓強(qiáng)越大，這是“轉(zhuǎn)換法”的應(yīng)用（演示儀器使用方法）。實(shí)驗(yàn)中我們采用控制變量法，分別探究每個因素的影響。1.實(shí)驗(yàn)器材：U型管壓強(qiáng)計(jì)、盛有水和鹽水的燒杯、刻度尺。2.實(shí)驗(yàn)步驟：（1）探究與方向的關(guān)系：將壓強(qiáng)計(jì)金屬盒放入水中同一深度，分別讓金屬盒朝向朝上、朝下、水平，觀察U型管液面高度差。師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？三次高度差相同！這說明什么？生：同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)相等?。?）探究與深度的關(guān)系：保持金屬盒朝向水平，依次放入水中不同深度，記錄液面高度差。師：深度增加時，高度差怎么變？生：變大了！師：所以結(jié)論是？生：同種液體中，深度越深，壓強(qiáng)越大?。?）探究與密度的關(guān)系：保持金屬盒深度和朝向不變，分別放入水和鹽水中，觀察高度差。師：鹽水中的高度差更大，說明什么？生：同一深度，液體密度越大，壓強(qiáng)越大！師：非常好！我們綜合得出液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)（板書）：①液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)；②同一深度，各方向壓強(qiáng)相等；③同種液體，深度越深，壓強(qiáng)越大；④同一深度，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。（三）液體壓強(qiáng)的公式師：通過實(shí)驗(yàn)我們知道了液體壓強(qiáng)與深度、密度有關(guān)，那它們之間的定量關(guān)系是什么呢？我們可以通過理論推導(dǎo)得出公式。（結(jié)合多媒體動畫）師：假設(shè)在液體中取一段柱形液柱，底面積為S，深度為h，液體密度為ρ。液柱的重力G=mg=ρVg=ρShg，而液柱對底面的壓力F=G，根據(jù)壓強(qiáng)公式p=F/S，代入后得到p=ρgh（板書公式）。師：大家注意公式中各物理量的含義：p是液體壓強(qiáng)（單位Pa），ρ是液體密度（單位kg/m3），g取9.8N/kg，h是從液面到研究點(diǎn)的豎直距離（單位m）。這個公式適用于所有液體，和容器形狀、液體質(zhì)量無關(guān)哦?。ㄋ模┮后w壓強(qiáng)的應(yīng)用——連通器師：生活中很多地方用到了液體壓強(qiáng)的知識，比如這個水壺（展示水壺），它的壺身和壺嘴總是一樣高，這是為什么？因?yàn)樗且环N“連通器”（板書概念：上端開口、底部相連通的容器）。師：（演示連通器實(shí)驗(yàn)）在連通器中注入水，大家看各容器液面相平；再向一側(cè)加鹽水，液面暫時不平，穩(wěn)定后又會有新的平衡。所以連通器的原理是：裝同種液體，液體不流動時，各容器液面保持相平（板書）。師：生活中還有很多連通器，比如三峽船閘、過路涵洞、洗手池的回水彎，都是利用這個原理工作的，體現(xiàn)了物理知識服務(wù)生活的價值。三、鞏固練習(xí)（3分鐘）3.關(guān)于液體壓強(qiáng)，下列說法正確的是（）A.液體內(nèi)部只有向下的壓強(qiáng)B.深度越大，液體壓強(qiáng)一定越大C.同一深度，鹽水的壓強(qiáng)比水大D.容器形狀影響液體壓強(qiáng)大小4.潛水員在水下8m處作業(yè)，水的密度為1.0×103kg/m3，求此處水產(chǎn)生的壓強(qiáng)。（師生共同分析答案，強(qiáng)調(diào)公式應(yīng)用和深度的正確理解）四、課堂小結(jié)（1分鐘）師：今天我們學(xué)習(xí)了液體的壓強(qiáng)，誰能簡要總結(jié)一下核心內(nèi)容？生：（總結(jié)產(chǎn)生原因、特點(diǎn)、公式、連通器原理）師：總結(jié)得非常全面！希望大家能運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，感受物理的實(shí)用性。五、布置作業(yè)（1分鐘）5.完成教材課后習(xí)題；6.回家觀察生活中3個與液體壓強(qiáng)或連通器相關(guān)的現(xiàn)象（如水塔、魚缸換水等），分析其原理并記錄下來。師：下課！教學(xué)反思一、亮點(diǎn)與成功之處7.核心素養(yǎng)深度滲透：通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力（控制變量法、轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用）和科學(xué)思維（邏輯推理、公式推導(dǎo)）；通過生活實(shí)例和工程應(yīng)用，強(qiáng)化物理觀念（理解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)與公式），樹立“科學(xué)服務(wù)社會”的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任，符合新課標(biāo)核心素養(yǎng)要求。8.教學(xué)流程貼合學(xué)情：采用“實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入—猜想假設(shè)—實(shí)驗(yàn)探究—公式推導(dǎo)—應(yīng)用拓展”的流程，從具象實(shí)驗(yàn)到抽象公式，符合八年級學(xué)生“具象思維向抽象思維過渡”的認(rèn)知規(guī)律，有效降低學(xué)習(xí)難度。9.實(shí)驗(yàn)互動直觀高效：利用飲料瓶扎孔、U型管壓強(qiáng)計(jì)等簡單器材，讓學(xué)生直觀感受液體壓強(qiáng)的存在與特點(diǎn)；分組實(shí)驗(yàn)注重學(xué)生自主參與，通過觀察、記錄、分析，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和合作意識。10.生活聯(lián)系緊密自然：從飲料瓶、潛水服到水壺、船閘，全程貫穿“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到物理知識的實(shí)用性。二、不足與改進(jìn)方向11.公式推導(dǎo)環(huán)節(jié)優(yōu)化：部分學(xué)生對公式推導(dǎo)過程理解困難，僅停留在記憶層面。后續(xù)教學(xué)中，可簡化推導(dǎo)步驟，用“液柱重力=壓力”的直觀邏輯，結(jié)合實(shí)物模型演示，幫助學(xué)生理解推導(dǎo)邏輯；同時增加定量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過測量數(shù)據(jù)驗(yàn)證公式，加深對公式的理解。12.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范強(qiáng)化：部分小組在實(shí)驗(yàn)中存在U型管壓強(qiáng)計(jì)漏氣、深度測量不準(zhǔn)確等問題。后續(xù)可提前檢查器材，通過微課示范規(guī)范操作流程；設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)記錄表格，明確測量要點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，及時糾正操作錯誤，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。13.個體差異關(guān)注不足：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在公式應(yīng)用和深度概念理解上存在困難。后續(xù)可設(shè)計(jì)分層練習(xí)，基礎(chǔ)題側(cè)重公式記憶和簡單計(jì)算，提高題側(cè)重綜合應(yīng)用；課堂上設(shè)置“小組互助”環(huán)節(jié)，讓學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生，同時對學(xué)困生進(jìn)行針對性引導(dǎo)，確保全體學(xué)生共同進(jìn)步。14.應(yīng)用拓展深度不足：連通器的應(yīng)用僅停留在現(xiàn)象介紹，缺乏實(shí)際應(yīng)用分析。后續(xù)可增加“設(shè)計(jì)簡易連通器”實(shí)踐活動，讓學(xué)生親手制作并驗(yàn)證原理；結(jié)合三峽船閘的工作視頻，詳細(xì)分析其利用連通器實(shí)現(xiàn)船只升降的過程，提升學(xué)生運(yùn)用知識解決復(fù)雜問題的能力。三、未來教學(xué)啟