高中地理第二章第一節(jié)冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)熱力環(huán)流新人教版必修教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本節(jié)課內(nèi)容選自人教版高中地理必修第二章第一節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)，掌握熱力環(huán)流的基本原理。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課承上啟下，既是對大氣運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識的鞏固，也是對氣候系統(tǒng)研究的引入。核心概念包括熱力環(huán)流、氣壓帶、風(fēng)帶等，技能方面則要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際現(xiàn)象。二、學(xué)情分析針對高中一年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的地理知識和生活經(jīng)驗(yàn)，對天氣現(xiàn)象有一定的認(rèn)識。然而，由于地理學(xué)科抽象性較強(qiáng)，部分學(xué)生可能對大氣運(yùn)動(dòng)的概念理解困難，存在混淆現(xiàn)象。此外，學(xué)生可能對熱力環(huán)流的形成機(jī)制和影響因素缺乏直觀感受，因此在教學(xué)中需要注重直觀教學(xué)，幫助學(xué)生建立空間思維。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識目標(biāo)要求學(xué)生掌握熱力環(huán)流的基本原理和影響因素；技能目標(biāo)則要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際現(xiàn)象；情感目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生對地理科學(xué)的興趣和探究精神。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等多種形式，并結(jié)合多媒體技術(shù)，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和參與度。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)1.說出熱力環(huán)流的概念及其形成原因。2.列舉影響熱力環(huán)流的主要因素。3.解釋全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律。能力的目標(biāo)1.設(shè)計(jì)簡單的熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)，觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.運(yùn)用熱力環(huán)流原理解釋區(qū)域氣候差異。3.評價(jià)不同氣候類型對人類社會(huì)的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對大氣科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。2.增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識，認(rèn)識到氣候變化對人類社會(huì)的重要性。3.培養(yǎng)學(xué)生從地理學(xué)的角度看待問題的能力。科學(xué)思維的目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，能夠從多角度分析問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對已有知識提出質(zhì)疑和探究。3.提高學(xué)生的空間想象力，能夠理解地理空間分布規(guī)律?？茖W(xué)評價(jià)的目標(biāo)1.通過案例分析，評價(jià)學(xué)生對熱力環(huán)流原理的理解程度。2.評價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新性和實(shí)用性。3.評價(jià)學(xué)生對氣候問題解決能力的提升。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解熱力環(huán)流的形成機(jī)制和全球氣壓帶風(fēng)帶的分布規(guī)律，難點(diǎn)在于運(yùn)用熱力環(huán)流原理解釋實(shí)際氣候現(xiàn)象，難點(diǎn)形成原因在于概念抽象性和學(xué)生先備知識不足，需通過案例分析和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：制作包含熱力環(huán)流原理、氣壓帶風(fēng)帶分布等內(nèi)容的PPT課件；準(zhǔn)備地球儀、氣壓計(jì)等教具；收集相關(guān)氣候現(xiàn)象的視頻和圖片資料；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價(jià)表；確保實(shí)驗(yàn)器材齊全。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，將教室布置為小組合作學(xué)習(xí)模式，設(shè)計(jì)清晰的黑板板書框架，以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。五、教學(xué)過程導(dǎo)入教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于全球氣候分布的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。2.提問：“同學(xué)們，你們能從視頻中找到哪些與氣候分布相關(guān)的因素？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“氣候分布的規(guī)律是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的規(guī)律？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀看紀(jì)錄片，記錄下不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。2.思考并回答教師提出的問題。3.與同學(xué)討論，總結(jié)出氣候分布的規(guī)律。新授任務(wù)一：熱力環(huán)流的基本原理教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解熱力環(huán)流的概念和形成原因。2.技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用熱力環(huán)流原理解釋簡單的氣候現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對大氣科學(xué)的興趣，提高環(huán)境保護(hù)意識?；顒?dòng)方案：1.教師通過PPT展示熱力環(huán)流的概念和形成原因。2.學(xué)生觀看相關(guān)視頻，加深對熱力環(huán)流的理解。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析熱力環(huán)流對氣候分布的影響。4.學(xué)生分組討論，總結(jié)出熱力環(huán)流的基本原理。5.教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)熱力環(huán)流的重要性。教師活動(dòng)：1.展示熱力環(huán)流的概念圖，解釋其形成原因。2.播放熱力環(huán)流形成過程的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解。3.提問：“熱力環(huán)流是如何影響氣候分布的？”4.組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱力環(huán)流的基本原理。5.總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)熱力環(huán)流的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看PPT，記錄下熱力環(huán)流的概念和形成原因。2.觀看動(dòng)畫，加深對熱力環(huán)流形成過程的理解。3.參與分組討論，總結(jié)出熱力環(huán)流的基本原理。4.回答教師提出的問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的討論，學(xué)習(xí)他們的觀點(diǎn)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出熱力環(huán)流的概念和形成原因。2.學(xué)生能夠運(yùn)用熱力環(huán)流原理解釋簡單的氣候現(xiàn)象。3.學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律。2.技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律解釋氣候現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對大氣科學(xué)的興趣，提高環(huán)境保護(hù)意識。活動(dòng)方案：1.教師通過PPT展示全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布圖。2.學(xué)生觀察分布圖，分析氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析氣壓帶和風(fēng)帶對氣候分布的影響。4.學(xué)生分組討論，總結(jié)出氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律。5.教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)氣壓帶和風(fēng)帶的重要性。教師活動(dòng)：1.展示全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布圖，解釋其分布規(guī)律。2.提問：“氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律是什么？”3.組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律。4.總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)氣壓帶和風(fēng)帶的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察分布圖，分析氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律。2.參與分組討論，總結(jié)出氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律。3.回答教師提出的問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的討論，學(xué)習(xí)他們的觀點(diǎn)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律。2.學(xué)生能夠運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律解釋氣候現(xiàn)象。3.學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)三：熱力環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解熱力環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶之間的關(guān)系。2.技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用熱力環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶的關(guān)系解釋氣候現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對大氣科學(xué)的興趣，提高環(huán)境保護(hù)意識?；顒?dòng)方案：1.教師通過PPT展示熱力環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶之間的關(guān)系圖。2.學(xué)生觀察關(guān)系圖，分析熱力環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶之間的關(guān)系。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析熱力環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶對氣候分布的影響。4.學(xué)生分組討論，總結(jié)出熱力環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶之間的關(guān)系。5.教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)熱力環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶的重要性。教師活動(dòng)：1.展示熱力環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶之間的關(guān)系圖，解釋其關(guān)系。2.提問：“熱力環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶之間有什么關(guān)系？”3.組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱力環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶之間的關(guān)系。4.總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)熱力環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察關(guān)系圖，分析熱力環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶之間的關(guān)系。2.參與分組討論，總結(jié)出熱力環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶之間的關(guān)系。3.回答教師提出的問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的討論，學(xué)習(xí)他們的觀點(diǎn)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出熱力環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶之間的關(guān)系。2.學(xué)生能夠運(yùn)用熱力環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶的關(guān)系解釋氣候現(xiàn)象。3.學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)四：案例分析教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：通過案例分析，加深對熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶的理解。2.技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對大氣科學(xué)的興趣，提高環(huán)境保護(hù)意識?；顒?dòng)方案：1.教師展示一個(gè)關(guān)于氣候現(xiàn)象的案例，如沙漠化、干旱等。2.學(xué)生分析案例，找出其中的熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶因素。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)案例中的熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶對氣候分布的影響。4.學(xué)生分組討論，總結(jié)出案例中的熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶對氣候分布的影響。5.教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)案例分析的重要性。教師活動(dòng)：1.展示案例，提出問題：“這個(gè)案例中存在哪些熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶因素？”2.組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶因素。3.總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)案例分析的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.分析案例，找出其中的熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶因素。2.參與分組討論，總結(jié)出案例中的熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶對氣候分布的影響。3.回答教師提出的問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的討論，學(xué)習(xí)他們的觀點(diǎn)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分析案例中的熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶因素。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題。3.學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)五：實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究，加深對熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶的理解。2.技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法探究熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶的現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對大氣科學(xué)的興趣，提高環(huán)境保護(hù)意識?；顒?dòng)方案：1.教師展示一個(gè)關(guān)于熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶的實(shí)驗(yàn)，如使用地球儀模擬全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布。2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶的特點(diǎn)。4.學(xué)生分組討論，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)中觀察到的熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶現(xiàn)象。5.教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究的重要性。教師活動(dòng)：1.展示實(shí)驗(yàn)，提出問題：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)中觀察到了哪些熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶現(xiàn)象？”2.組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶的特點(diǎn)。4.總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄下觀察結(jié)果。2.參與分組討論，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)中觀察到的熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶現(xiàn)象。3.回答教師提出的問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的討論，學(xué)習(xí)他們的觀點(diǎn)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄下觀察結(jié)果。2.學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶的特點(diǎn)。3.學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。鞏固教師活動(dòng)：1.提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。3.針對學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧今天所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)出重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.參與小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。3.積極回答教師提出的問題。小結(jié)教師活動(dòng)：1.總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的地理素養(yǎng)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，回顧今天所學(xué)內(nèi)容。2.積極參與課堂討論，提出自己的疑問。當(dāng)堂檢測教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一份檢測題，檢測學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，組織學(xué)生進(jìn)行檢測。3.收集學(xué)生的答案，進(jìn)行批改和評價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成檢測題，檢查自己對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2.仔細(xì)閱讀檢測題，理解題目要求。3.認(rèn)真作答，確保答案準(zhǔn)確無誤。課后作業(yè)教師活動(dòng)：1.布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握。2.要求學(xué)生在課后認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)提交。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。2.及時(shí)提交作業(yè)，以便教師了解學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：完成教材中關(guān)于熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶分布規(guī)律的填空題和選擇題。完成形式：書面練習(xí)，手寫或電子文檔。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對基本概念的理解，提高學(xué)生的識記能力。拓展性作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)地區(qū)，分析該地區(qū)的氣候特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用熱力環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶的原理來解釋這些特點(diǎn)。完成形式：研究報(bào)告，包括文字描述和圖表分析。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的分析能力和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，展示熱力環(huán)流的形成過程，并嘗試改變實(shí)驗(yàn)條件，觀察對環(huán)流的影響。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)探究能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.熱力環(huán)流的概念：熱力環(huán)流是大氣在地球表面因溫度差異引起的垂直和水平運(yùn)動(dòng)，它是大氣運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。2.地表溫度差異：地表溫度差異是由于太陽輻射的分布不均和地球表面的性質(zhì)差異所導(dǎo)致的。3.氣壓與高度的關(guān)系：根據(jù)托里拆利定律，大氣壓力隨著高度的增加而減小。4.熱力環(huán)流的形成原因：地表溫度差異引起的熱量流動(dòng)和氣壓變化是熱力環(huán)流形成的直接原因。5.熱力環(huán)流的類型：包括垂直環(huán)流和水平環(huán)流，其中垂直環(huán)流又分為上升流和下降流。6.全球氣壓帶的分布：赤道低氣壓帶、副熱帶高氣壓帶、副極地低氣壓帶和極地高氣壓帶的分布及其原因。7.全球風(fēng)帶的分布：信風(fēng)帶、西風(fēng)帶和極地東風(fēng)帶的分布及其與氣壓帶的關(guān)系。8.風(fēng)的形成：風(fēng)是大氣水平運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，其方向和速度受到氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響。9.風(fēng)向與等壓線的關(guān)系：風(fēng)向垂直于等壓線，并指向低壓區(qū)。10.大氣運(yùn)動(dòng)對氣候的影響：大氣運(yùn)動(dòng)影響全球的氣候分布和氣候類型。11.熱力環(huán)流與氣候現(xiàn)象的關(guān)系：例如，海陸風(fēng)、山谷風(fēng)等現(xiàn)象都與熱力環(huán)流有關(guān)。12.全球氣候類型分布：熱帶氣候、溫帶氣候和寒帶氣候的分布及其與大氣運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。13.熱力環(huán)流與人類活動(dòng)的關(guān)系：了解熱力環(huán)流對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)热祟惢顒?dòng)的影響。14.全球氣候變化對熱力環(huán)流的影響：探討全球氣候變化如何影響熱力環(huán)流的強(qiáng)度和分布。15.熱力環(huán)流模型的建立：介紹如何建立熱力環(huán)流模型，以及模型的預(yù)測能力。16.大氣運(yùn)動(dòng)的數(shù)值模擬：探討大氣運(yùn)動(dòng)數(shù)值模擬的方法和意義。17.熱力環(huán)流與環(huán)境保護(hù)：討論熱力環(huán)流對環(huán)