捐書活動三位數(shù)連加運(yùn)算習(xí)題教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析在本教案中，捐書活動三位數(shù)連加運(yùn)算習(xí)題的教學(xué)內(nèi)容緊密貼合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，特別是針對小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)。知識與技能維度上，本節(jié)課的核心概念是“三位數(shù)連加”，關(guān)鍵技能包括理解加法的基本原理、掌握進(jìn)位規(guī)則以及進(jìn)行多位數(shù)的加法運(yùn)算。認(rèn)知水平上，學(xué)生需要從“了解”加法的概念和規(guī)則，逐步提升到“應(yīng)用”和“綜合”的水平，能夠獨(dú)立解決相關(guān)習(xí)題。過程與方法維度上，本節(jié)課倡導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作（如使用實(shí)物或教具）和小組合作學(xué)習(xí)來體驗(yàn)和探究加法的運(yùn)算過程，培養(yǎng)他們的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。情感·態(tài)度·價值觀維度上，本節(jié)課旨在通過捐書活動這一生活情境，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和樂于助人的品質(zhì)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會主義核心價值觀相結(jié)合。核心素養(yǎng)維度上，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力以及解決問題的能力。同時，通過數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析針對小學(xué)中年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，本教案進(jìn)行了以下學(xué)情分析：1.知識儲備：學(xué)生已掌握兩位數(shù)及以下的加法運(yùn)算，對加法的概念和規(guī)則有一定的理解。2.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生可能已經(jīng)有過類似捐書、分享等生活經(jīng)驗(yàn)，這有助于他們將數(shù)學(xué)運(yùn)算與實(shí)際情境相結(jié)合。3.技能水平：學(xué)生在操作能力和邏輯推理能力方面有待提高，需要通過具體的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行鍛煉。4.認(rèn)知特點(diǎn)：中年級學(xué)生的注意力集中時間相對較短，需要通過有趣的教學(xué)活動保持他們的學(xué)習(xí)興趣。5.興趣傾向：學(xué)生對與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題較為感興趣，可以通過實(shí)際情境激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。6.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)加法運(yùn)算時，可能存在進(jìn)位錯誤、數(shù)字混淆等問題，需要教師進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)本節(jié)課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建三位數(shù)連加運(yùn)算的清晰認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將識記加法的基本概念和術(shù)語，如“加數(shù)”、“和”、“進(jìn)位”等，并理解三位數(shù)加法運(yùn)算的原理。通過描述和解釋加法運(yùn)算過程，學(xué)生能夠理解進(jìn)位規(guī)則，并能夠比較和歸納不同加法運(yùn)算的特點(diǎn)。此外，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的加法知識解決新情境中的問題，如設(shè)計捐書活動的分配方案。能力目標(biāo)能力目標(biāo)聚焦于學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用三位數(shù)連加運(yùn)算的能力。學(xué)生將能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成三位數(shù)加法運(yùn)算，并通過小組合作，完成與捐書活動相關(guān)的復(fù)雜任務(wù)，如計算圖書的總數(shù)。此外，學(xué)生將訓(xùn)練批判性思維，能夠從多個角度評估加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性，并提出創(chuàng)新性的解決方案，例如優(yōu)化捐書活動的分配策略。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和樂于助人的品質(zhì)。學(xué)生將通過參與捐書活動，體會分享的重要性，并能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提出改進(jìn)環(huán)保措施的建議。此外，學(xué)生將學(xué)會在團(tuán)隊(duì)合作中尊重他人，培養(yǎng)合作分享的精神?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理的能力。學(xué)生將通過構(gòu)建加法運(yùn)算的數(shù)學(xué)模型，理解問題本質(zhì)，并運(yùn)用模型進(jìn)行推演。此外，學(xué)生將學(xué)會質(zhì)疑、求證和邏輯分析，能夠評估加法運(yùn)算的結(jié)論是否基于充分有效的證據(jù)?？茖W(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程、成果和信息的有效評價能力。學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用評價量規(guī)對同伴的作業(yè)給出具體、有依據(jù)的反饋意見，并能夠反思自己的學(xué)習(xí)策略，提出改進(jìn)點(diǎn)。此外，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源的可靠性，并能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握三位數(shù)連加運(yùn)算的基本方法和進(jìn)位規(guī)則。重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地計算出三位數(shù)的和，并能夠熟練地處理進(jìn)位問題。這一技能是學(xué)生進(jìn)行更高階數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是解決實(shí)際問題時不可或缺的能力。因此，教學(xué)過程中將著重于通過實(shí)際操作和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練應(yīng)用這一技能。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生理解和應(yīng)用進(jìn)位規(guī)則進(jìn)行三位數(shù)連加運(yùn)算。難點(diǎn)成因在于進(jìn)位規(guī)則對學(xué)生來說是一個抽象的概念，且涉及到多步的邏輯推理。此外，學(xué)生在計算過程中容易忘記進(jìn)位，或者對進(jìn)位規(guī)則的理解不夠清晰。為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)中將采用直觀教具和分層練習(xí)，通過逐步引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生建立對進(jìn)位規(guī)則的理解，并提高其在實(shí)際計算中的應(yīng)用能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含三位數(shù)加法運(yùn)算步驟的PPT教具：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、加法算式圖表實(shí)驗(yàn)器材：計算器（備用）音頻視頻資料：相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)視頻任務(wù)單：設(shè)計三位數(shù)加法練習(xí)題評價表：學(xué)生加法運(yùn)算能力評估表預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)加法內(nèi)容學(xué)習(xí)用具：畫筆、橡皮、草稿紙教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)（1）生活情境引入：同學(xué)們，你們有沒有參加過捐書活動呢？今天，我們就來模擬一個捐書活動，看看在這個過程中，我們可能會遇到哪些數(shù)學(xué)問題。（2）問題提出：假設(shè)我們有一個班級，每個學(xué)生捐出了5本書，那么整個班級一共捐出了多少本書呢？這個問題看似簡單，但其實(shí)它涉及到我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加法運(yùn)算。認(rèn)知沖突（1）前概念挑戰(zhàn)：同學(xué)們，你們可能會認(rèn)為這個問題很簡單，因?yàn)槟銈円呀?jīng)學(xué)過兩位數(shù)的加法。但是，當(dāng)涉及到三位數(shù)時，情況就變得復(fù)雜了。讓我們一起來看看，三位數(shù)的加法運(yùn)算與兩位數(shù)有什么不同。（2）挑戰(zhàn)性任務(wù)：現(xiàn)在，請你們嘗試計算以下兩個三位數(shù)的和：123+456?？纯茨銈兡芊癃?dú)立完成，如果遇到了困難，不要擔(dān)心，我們很快就會一起解決。學(xué)習(xí)路線圖（1）舊知回顧：在開始學(xué)習(xí)三位數(shù)加法之前，我們先回顧一下兩位數(shù)加法的基本規(guī)則，特別是進(jìn)位的概念。（2）新知引入：接下來，我們將通過具體的例子和練習(xí)，學(xué)習(xí)三位數(shù)加法運(yùn)算的步驟和技巧。（3）實(shí)踐應(yīng)用：最后，我們將通過實(shí)際操作和練習(xí)，將所學(xué)的知識應(yīng)用到捐書活動的情境中，解決實(shí)際問題?？偨Y(jié)同學(xué)們，通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們了解了三位數(shù)加法運(yùn)算的重要性，并明確了我們接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓我們一起努力，掌握這一技能，為解決生活中的數(shù)學(xué)問題做好準(zhǔn)備。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：三位數(shù)加法入門教師活動：1.展示一張班級圖書角的圖片，并提問：“如果每個學(xué)生都捐出了5本書，那么整個班級一共捐出了多少本書？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加法的知識，并強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的概念。3.出示一個具體的例子：123+456，讓學(xué)生嘗試計算。4.解釋三位數(shù)加法的步驟，包括相同數(shù)位對齊、從個位開始加起、進(jìn)位等。5.提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生活動：1.觀察圖片，思考如何計算班級捐書的總數(shù)。2.回顧兩位數(shù)加法，并嘗試解決具體的加法問題。3.計算具體的例子，并理解進(jìn)位的概念。4.完成教師提供的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確計算出三位數(shù)的和。2.學(xué)生能夠理解并應(yīng)用進(jìn)位規(guī)則。3.學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題。任務(wù)二：三位數(shù)加法進(jìn)階教師活動：1.提出一個問題：“如果每個學(xué)生都捐出了10本書，那么整個班級一共捐出了多少本書？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決更復(fù)雜的加法問題。3.出示一個更大的例子：1234+5678，讓學(xué)生嘗試計算。4.強(qiáng)調(diào)多位數(shù)加法的步驟，包括從低位到高位逐位相加、進(jìn)位等。5.提供一些更難的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)。學(xué)生活動：1.思考如何解決更復(fù)雜的加法問題。2.計算更大的例子，并理解多位數(shù)加法的步驟。3.完成教師提供的練習(xí)題，提高解題能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確計算出多位數(shù)的和。2.學(xué)生能夠理解并應(yīng)用多位數(shù)加法的步驟。3.學(xué)生能夠獨(dú)立完成更難的練習(xí)題。任務(wù)三：三位數(shù)加法挑戰(zhàn)教師活動：1.提出一個問題：“如果每個學(xué)生都捐出了100本書，那么整個班級一共捐出了多少本書？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決更大的加法問題。3.出示一個更大的例子：12345+67890，讓學(xué)生嘗試計算。4.強(qiáng)調(diào)多位數(shù)加法的步驟，包括從低位到高位逐位相加、進(jìn)位等。5.提供一些極具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)。學(xué)生活動：1.思考如何解決更大的加法問題。2.計算更大的例子，并理解多位數(shù)加法的步驟。3.完成教師提供的練習(xí)題，提高解題能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確計算出極大的數(shù)的和。2.學(xué)生能夠理解并應(yīng)用多位數(shù)加法的步驟。3.學(xué)生能夠獨(dú)立完成極具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題。任務(wù)四：三位數(shù)加法應(yīng)用教師活動：1.提出一個問題：“如果每個學(xué)生都捐出了1000本書，那么整個班級一共捐出了多少本書？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決更大的加法問題，并將其應(yīng)用到實(shí)際情境中。3.出示一個更大的例子：+，讓學(xué)生嘗試計算。4.強(qiáng)調(diào)多位數(shù)加法的步驟，包括從低位到高位逐位相加、進(jìn)位等。5.提供一些實(shí)際情境的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)。學(xué)生活動：1.思考如何解決更大的加法問題，并將其應(yīng)用到實(shí)際情境中。2.計算更大的例子，并理解多位數(shù)加法的步驟。3.完成教師提供的練習(xí)題，提高解題能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確計算出極大的數(shù)的和。2.學(xué)生能夠理解并應(yīng)用多位數(shù)加法的步驟。3.學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)際情境的練習(xí)題。任務(wù)五：三位數(shù)加法總結(jié)教師活動：1.總結(jié)三位數(shù)加法的步驟和技巧。2.強(qiáng)調(diào)進(jìn)位規(guī)則的重要性。3.提供一些總結(jié)性的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。學(xué)生活動：1.回顧三位數(shù)加法的步驟和技巧。2.完成教師提供的總結(jié)性練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確總結(jié)三位數(shù)加法的步驟和技巧。2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用進(jìn)位規(guī)則。3.學(xué)生能夠獨(dú)立完成總結(jié)性練習(xí)題。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：計算以下三位數(shù)的和。345+678890+123練習(xí)二：完成以下進(jìn)位加法。789+456234+567練習(xí)三：判斷以下加法是否正確，并說明理由。123+456=579678+345=1023綜合應(yīng)用層練習(xí)四：一個圖書館有3000本書，如果每本書重0.5千克，那么這些書的總重量是多少？練習(xí)五：一個班級有40名學(xué)生，如果每個學(xué)生平均捐出了8本書，那么這個班級一共捐出了多少本書？拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)六：一個商店有1000個蘋果，每箱裝50個，如果每箱售價20元，那么商店賣出所有蘋果的總收入是多少？練習(xí)七：一個學(xué)校有3個班級，每個班級有30名學(xué)生，如果每個學(xué)生都捐出了5本書，那么這個學(xué)校一共捐出了多少本書？變式訓(xùn)練變式一：將練習(xí)四中的書換成了筆記本，每本重0.3千克，計算總重量。變式二：將練習(xí)五中的書換成了玩具，每個學(xué)生捐出了10個，計算總數(shù)量。即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行逐一點(diǎn)評，指出錯誤并提供正確的解題思路。學(xué)生之間互相檢查，交流解題方法。使用實(shí)物投影展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，全班共同討論。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理三位數(shù)加法的知識點(diǎn)。學(xué)生分享自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的加法運(yùn)算方法。學(xué)生回顧解題過程中所用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納等。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念與作業(yè)布置提出開放性問題：“如果你有一個非常大的數(shù)字，要如何快速計算它的和？”布置作業(yè)：必做作業(yè)：完成課后練習(xí)題。選做作業(yè)：設(shè)計一個與加法相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決它。課堂小結(jié)輸出學(xué)生能夠清晰地表達(dá)三位數(shù)加法的知識點(diǎn)。學(xué)生能夠回顧和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法。學(xué)生能夠提出并解決與加法相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.計算以下三位數(shù)的和：456+789123+4562.完成以下進(jìn)位加法：678+345321+6543.判斷以下加法是否正確，并說明理由：234+567=800890+123=1013作業(yè)要求：確保學(xué)生在1520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。題目指令明確，答案具有唯一性或明確評判標(biāo)準(zhǔn)。教師需進(jìn)行全批全改，并集中點(diǎn)評共性錯誤。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個關(guān)于捐書活動的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決它。2.分析家中一個使用杠桿原理的工具，解釋其工作原理。3.繪制三位數(shù)加法的思維導(dǎo)圖，總結(jié)加法運(yùn)算的步驟和規(guī)則。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計需要整合多個知識點(diǎn)才能完成的任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)進(jìn)行等級評價，并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.假設(shè)你是一個圖書館管理員，需要計算圖書館所有圖書的總重量，如何設(shè)計一個高效的計算方案？2.設(shè)計一個社區(qū)環(huán)保活動的方案，包括活動目的、步驟、預(yù)期效果等。3.創(chuàng)作一個數(shù)學(xué)故事，其中包含三位數(shù)加法運(yùn)算的情節(jié)。作業(yè)要求：作業(yè)應(yīng)無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)。記錄探究過程，如資料來源比對或設(shè)計修改說明。支持采用微視頻、海報、劇本等多元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.三位數(shù)加法概念：三位數(shù)加法是指將兩個三位數(shù)進(jìn)行相加的運(yùn)算，涉及相同數(shù)位對齊、逐位相加和進(jìn)位等步驟。2.進(jìn)位規(guī)則：當(dāng)加法運(yùn)算中某一位的和大于等于10時，需要向前一位進(jìn)位，這是三位數(shù)加法中的一個關(guān)鍵規(guī)則。3.加法交換律：在加法運(yùn)算中，兩個加數(shù)的位置可以互換，和不變，即a+b=b+a。4.加法結(jié)合律：在加法運(yùn)算中，加數(shù)的組合方式可以改變，和不變，即(a+b)+c=a+(b+c)。5.加法運(yùn)算步驟：三位數(shù)加法的基本步驟包括從個位開始相加，逐位向高位進(jìn)位，最后得出總和。6.加法運(yùn)算技巧：為了提高計算效率，可以采用列豎式加法或心算技巧。7.加法與生活應(yīng)用：三位數(shù)加法在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如計算購物總額、捐書數(shù)量等。8.加法與數(shù)學(xué)其他概念的關(guān)系：加法是數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)，與減法、乘法、除法等運(yùn)算密切相關(guān)。9.加法與數(shù)學(xué)思維：加法運(yùn)算的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。10.加法與情感態(tài)度價值觀：通過加法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。11.加法與核心素養(yǎng)：加法運(yùn)算的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力、邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模能力。12.加法與科學(xué)思維方法：加法運(yùn)算的學(xué)習(xí)過程中，可以運(yùn)用觀察、比較、分類、歸納等科學(xué)思維方法。拓展內(nèi)容：13.多位數(shù)加法：探討多位數(shù)加法的運(yùn)算規(guī)則和技巧，以及與三位數(shù)加法的異同。14.加法與減法的聯(lián)系：分析加法與減法之間的關(guān)系，以及如何通過加法運(yùn)算來輔助減法運(yùn)算。15.加法與乘法的聯(lián)系：探討加法與乘法之間的關(guān)系，以及如何通過加法運(yùn)算來輔助乘法運(yùn)算。16.加法與除法的聯(lián)系：分析加法與除法之間的關(guān)系，以及如何通過加法運(yùn)算來輔助除法運(yùn)算。17.加法與實(shí)際問題的應(yīng)用：通過具體實(shí)例，展示加法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，如計算時間、距離、面積等。18.加法與數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與加法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計算能力。19.加法與數(shù)學(xué)史：簡要介紹加法運(yùn)算的歷史發(fā)展，以及古代數(shù)學(xué)家對加法的研究。20.加法與數(shù)學(xué)文化：探討加法運(yùn)算在數(shù)學(xué)文化中的地位和意義，以及它對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生掌握三位數(shù)加法的基本運(yùn)算方法和進(jìn)位規(guī)則。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和練習(xí)完成情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確完成三位數(shù)加法運(yùn)算，但對進(jìn)位規(guī)則的理解還有待加強(qiáng)。特別是對于多位數(shù)加法，一些學(xué)生在處理進(jìn)位時出現(xiàn)了錯誤。這表明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)層面得到了較好的達(dá)成，但在進(jìn)位規(guī)則的深入理解和應(yīng)用上還有提升空間。教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動的方式，通過捐書活動的例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在參與活動的過程中，對三位數(shù)加法的運(yùn)算有了更直觀的認(rèn)識。然而，