大班語言兩只小獅子教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對大班語言教育，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園語言領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和審美情趣。本課內(nèi)容《兩只小獅子》位于語言領(lǐng)域單元“動物世界”中，通過講述兩只小獅子的故事，讓學(xué)生了解獅子的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣，同時鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。本課的核心概念是“動物故事”，技能目標(biāo)是提高學(xué)生的語言表達能力和審美鑒賞能力。二、學(xué)情分析大班幼兒已具備一定的語言基礎(chǔ)，對動物故事有一定的興趣，但語言表達能力、審美鑒賞能力還有待提高。在生活經(jīng)驗方面，他們對獅子有一定的了解，但可能存在對獅子形象認(rèn)知的片面性。在技能水平方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力已有一定基礎(chǔ)，但可能存在詞匯量不足、語法運用不熟練等問題。在認(rèn)知特點方面，大班幼兒好奇心強，喜歡模仿，但注意力容易分散。在興趣傾向方面，他們對動物故事、童話故事等感興趣。本課教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如易錯點、混淆點，確保教學(xué)效果。三、教學(xué)策略本教案采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下策略：1.創(chuàng)設(shè)情境：通過圖片、視頻、音樂等多媒體手段，營造生動有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.游戲教學(xué)：設(shè)計趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力。3.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的看法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。4.鞏固練習(xí)：通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)等形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高技能水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出兩只小獅子的名字和生活習(xí)性。列舉故事中獅子的典型行為和特點。2.能力的目標(biāo)解釋故事情節(jié)，復(fù)述故事內(nèi)容。設(shè)計簡單的角色扮演，模仿故事中的對話。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)表達對動物的愛護之情。理解友誼和合作的重要性。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析故事中的因果關(guān)系。提出問題，并嘗試尋找答案。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價故事中的角色行為。評價故事情節(jié)的合理性和趣味性。在“大班語言兩只小獅子教案”的教學(xué)活動中，學(xué)生將通過參與故事討論、角色扮演和問題解決等活動，達到上述教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，通過具體的語言實踐活動，展現(xiàn)出對故事的理解、對角色的評價以及對知識的運用能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解和復(fù)述《兩只小獅子》的故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達習(xí)慣。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解故事中獅子的生活習(xí)性和情感表達，以及如何運用故事中的情節(jié)進行角色扮演和情感體驗。難點之所以存在，是因為大班幼兒對動物的情感認(rèn)知和語言表達技巧尚在發(fā)展階段，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)和互動討論來逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括制作多媒體課件，準(zhǔn)備故事插圖、獅子模型等教具，以及收集相關(guān)音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。教學(xué)環(huán)境上，將座位排成小組形式，設(shè)計黑板板書框架，以便于故事講解和互動討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.播放一段關(guān)于獅子的視頻，引起學(xué)生的興趣。2.提問：“同學(xué)們，你們知道獅子是什么樣子的嗎？它們在哪里生活？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己對獅子的了解。學(xué)生活動：1.觀看視頻，觀察獅子的外貌和生活習(xí)性。2.思考并回答教師提出的問題。3.與同學(xué)分享自己對獅子的了解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述獅子的外貌特征。學(xué)生能夠說出獅子的生活習(xí)性。學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的知識。二、新授環(huán)節(jié)時間預(yù)估：35分鐘任務(wù)一：閱讀故事目標(biāo)：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容。學(xué)生能夠復(fù)述故事情節(jié)?；顒臃桨福?.教師播放故事《兩只小獅子》。2.學(xué)生認(rèn)真聽故事，并記錄故事中的重要信息。3.教師提問：“故事里發(fā)生了什么事情？小獅子們做了什么？”4.學(xué)生回答問題，并復(fù)述故事情節(jié)。教師活動：1.播放故事。2.引導(dǎo)學(xué)生記錄故事信息。3.提問，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解。4.鼓勵學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽故事。2.記錄故事信息。3.回答問題。4.復(fù)述故事情節(jié)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解故事內(nèi)容。學(xué)生能夠復(fù)述故事情節(jié)，語言流暢。任務(wù)二：角色扮演目標(biāo)：學(xué)生能夠理解故事中角色的情感。學(xué)生能夠運用語言和動作表現(xiàn)角色。活動方案：1.將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色。2.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀劇本，理解角色的情感和性格。3.學(xué)生進行角色扮演，展示故事情節(jié)。4.教師和學(xué)生共同評價角色扮演的表現(xiàn)。教師活動：1.分組。2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀劇本。3.觀察學(xué)生角色扮演的表現(xiàn)。4.與學(xué)生共同評價角色扮演。學(xué)生活動：1.分組。2.閱讀劇本。3.理解角色的情感和性格。4.進行角色扮演。5.觀察其他小組的表現(xiàn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解角色的情感。學(xué)生能夠運用語言和動作表現(xiàn)角色。任務(wù)三：故事續(xù)寫目標(biāo)：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。學(xué)生能夠運用語言表達自己的創(chuàng)意。活動方案：1.教師提出續(xù)寫故事的要求，例如：“小獅子們長大后，會發(fā)生什么事情？”2.學(xué)生分組討論，共同續(xù)寫故事。3.學(xué)生展示自己的續(xù)寫作品，并分享創(chuàng)作思路。4.教師和學(xué)生共同評價續(xù)寫作品。教師活動：1.提出續(xù)寫故事的要求。2.觀察學(xué)生分組討論。3.觀察學(xué)生展示作品。4.與學(xué)生共同評價續(xù)寫作品。學(xué)生活動：1.分組討論。2.續(xù)寫故事。3.展示作品。4.分享創(chuàng)作思路。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。學(xué)生能夠運用語言表達自己的創(chuàng)意。任務(wù)四：故事演講目標(biāo)：學(xué)生能夠理解故事的主題。學(xué)生能夠運用語言和表情表達故事主題?；顒臃桨福?.教師提出演講要求，例如：“請以‘友誼’為主題，講述一個故事?！?.學(xué)生分組準(zhǔn)備演講稿。3.學(xué)生進行演講，并接受評委的提問。4.教師和學(xué)生共同評價演講表現(xiàn)。教師活動：1.提出演講要求。2.觀察學(xué)生分組準(zhǔn)備。3.觀察學(xué)生進行演講。4.與學(xué)生共同評價演講表現(xiàn)。學(xué)生活動：1.分組準(zhǔn)備演講稿。2.演講。3.回答評委的提問。4.觀察其他小組的演講。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解故事的主題。學(xué)生能夠運用語言和表情表達故事主題。任務(wù)五：故事創(chuàng)作目標(biāo)：學(xué)生能夠運用語言和想象力創(chuàng)作故事。學(xué)生能夠運用語言表達自己的創(chuàng)意?；顒臃桨福?.教師提出創(chuàng)作要求，例如：“請以‘勇氣’為主題，創(chuàng)作一個故事?！?.學(xué)生分組創(chuàng)作故事。3.學(xué)生展示作品，并分享創(chuàng)作思路。4.教師和學(xué)生共同評價創(chuàng)作作品。教師活動：1.提出創(chuàng)作要求。2.觀察學(xué)生分組創(chuàng)作。3.觀察學(xué)生展示作品。4.與學(xué)生共同評價創(chuàng)作作品。學(xué)生活動：1.分組創(chuàng)作故事。2.展示作品。3.分享創(chuàng)作思路。4.觀察其他小組的作品。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運用語言和想象力創(chuàng)作故事。學(xué)生能夠運用語言表達自己的創(chuàng)意。三、鞏固環(huán)節(jié)時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”3.學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.回答問題，鞏固所學(xué)知識。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回答問題，鞏固所學(xué)知識。四、小結(jié)環(huán)節(jié)時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強調(diào)故事中獅子的生活習(xí)性和情感表達。3.鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)愛動物。學(xué)生活動：1.思考故事中的啟示。2.分享自己的感受。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠分享自己的感受。五、當(dāng)堂檢測時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.提出檢測問題。2.學(xué)生回答問題，檢測學(xué)習(xí)效果。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，理解檢測問題。2.回答問題，檢測學(xué)習(xí)效果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回答問題，檢測學(xué)習(xí)效果。六、課后作業(yè)教師活動：1.布置課后作業(yè)。2.指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生活動：1.完成課后作業(yè)。2.與同學(xué)討論作業(yè)問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠完成課后作業(yè)。學(xué)生能夠與同學(xué)討論作業(yè)問題。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《兩只小獅子》的故事，繪制一幅插圖，并配上一句話，描述故事中的情節(jié)或角色的情感。完成形式：個人繪畫作業(yè)。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的繪畫技能，提升學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一種自己感興趣的動物，收集相關(guān)信息，制作一份關(guān)于該動物的手抄報，包括動物的外形、生活習(xí)性、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等。完成形式：小組合作完成的手抄報。提交時限：下周末。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力，提升學(xué)生的合作能力，拓展學(xué)生的知識面。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生創(chuàng)作一個以動物為主角的短篇故事，故事中包含動物之間的友誼、合作或解決問題等元素。完成形式：個人創(chuàng)作的故事文本。提交時限：下月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的寫作能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.獅子的基本特征：獅子是大型貓科動物，擁有黃色的皮毛、長長的鬃毛和銳利的爪牙，主要生活在非洲草原上。2.獅子的生活習(xí)性：獅子是群居動物，以群體為單位狩獵和撫養(yǎng)幼崽，具有強烈的領(lǐng)地意識。3.故事情節(jié)理解：學(xué)生能夠理解《兩只小獅子》的故事情節(jié)，包括角色之間的關(guān)系和故事的發(fā)展脈絡(luò)。4.角色情感分析：學(xué)生能夠分析故事中角色的情感變化，如友情、合作、矛盾和解決沖突。5.語言表達能力：學(xué)生能夠運用語言復(fù)述故事，表達對角色的理解和情感。6.繪畫技能提升：學(xué)生通過繪制插圖，提升繪畫技巧，同時加深對故事情節(jié)的理解。7.信息收集能力：學(xué)生在制作手抄報時，學(xué)習(xí)如何收集和整理動物的相關(guān)信息。8.合作能力培養(yǎng)：通過小組合作完成手抄報，學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。9.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練：學(xué)生在創(chuàng)作短篇故事時，鍛煉創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度思考問題。10.寫作能力提升：學(xué)生通過寫作練習(xí)，提升寫作技巧，學(xué)會用文字表達自己的想法和情感。11.邏輯思維能力：在創(chuàng)作故事和解決問題時，學(xué)生需要運用邏輯思維能力，使故事情節(jié)合理、連貫。12.生態(tài)意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)動物的生活習(xí)性，學(xué)生增強對生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識，培養(yǎng)保護動物的意識。13.故事主題探討：學(xué)生探討故事中的主題，如友誼、合作、勇氣和解決問題的重要性。14.跨學(xué)科知識應(yīng)用：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于其他學(xué)科，如藝術(shù)、科學(xué)和社會研究。15.文化多樣性理解：通過學(xué)習(xí)不同動物的故事，學(xué)生了解不同文化中動物的形象和象征意義。16.批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會質(zhì)疑和批判，形成自己的觀點。17.情感共鳴能力：學(xué)生通過角色扮演和故事續(xù)寫，培養(yǎng)情感共鳴能力，理解他人的感受。18.批判性閱讀技巧：學(xué)生通過閱讀和分析故事，提升批判性閱讀技巧，學(xué)會從多個角度解讀文本。19.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和項目時，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨立解決問題。20.終身學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。八、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)，并進行了角色扮演和故事續(xù)寫等活動。但在故事主題的深入探討方面，學(xué)生的參與度有待提高，需要進一步引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考。二、教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在新授環(huán)節(jié)，由于時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)任務(wù)未能充分展開。在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但在小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的情感體驗分享不夠深入。三、教學(xué)反思與改進在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。同時，我將嘗試設(shè)計更具互動性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的深入思考和情感體驗。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多元化的角色和情節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象