教學(xué)設(shè)計

課題：學(xué)會合理消費(fèi)科目：政治教學(xué)對象：初三學(xué)生課時：一課時提供者：焦瑞單位：交城縣西營學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析

初三課本第七課關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展前兩框是從國家角度講述基本經(jīng)濟(jì)制度和基本分配制度等有關(guān)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容。而第三框?qū)W會合理消費(fèi)是從個人角度引導(dǎo)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活，分析，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。主要是結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展和人們消費(fèi)觀念的變化，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合理消費(fèi)的意識和能力。

二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo):了解人們的消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化，幫助學(xué)生掌握合理消費(fèi)的方法，走出消費(fèi)誤區(qū)學(xué)會合理消費(fèi)和科學(xué)理財，提高消費(fèi)能力。過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情景，問卷調(diào)查，課堂討論等方法，對消費(fèi)調(diào)查進(jìn)行分析，在體驗思考解決問題的過程中學(xué)會合理消費(fèi)。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生理智對待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心里，樹立正確的節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，提高積極參與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的熱情。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，盡管我們是農(nóng)村學(xué)校但學(xué)生的家境大多比較富裕。通過平時的觀察了解到，學(xué)生在日常生活中缺少對合理消費(fèi)的認(rèn)識，沒有正確的消費(fèi)理財觀。在學(xué)習(xí)生活中存在很強(qiáng)的攀比心和虛榮心，缺少艱苦樸素的精神。而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學(xué)過程中結(jié)合前面學(xué)到的我國基本國情，注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會理財。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

根據(jù)學(xué)生特點及已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，本節(jié)課運(yùn)用了多媒體課件提供素材，使知識更直觀，更增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。利用調(diào)查法、實例分析法、情境教學(xué)法、課堂討論法等教學(xué)方法來分析現(xiàn)象或問題，理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)揮學(xué)生的主體以實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，自覺完成知、情、意、行的教育。五、教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點：合理消費(fèi)的方法教學(xué)難點：生活水平提高了，為什么還需要提倡勤儉節(jié)約，合理消費(fèi)六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入多媒體播放公益廣告《請珍惜糧食》教師出示相關(guān)數(shù)據(jù)：我國每年浪費(fèi)糧食800萬噸，夠2億人吃一年

。你有什么感悟？教師引導(dǎo)：浪費(fèi)是驚人的，我們每個人都應(yīng)該學(xué)會合理消費(fèi)。以勤儉節(jié)約為榮，以奢侈浪費(fèi)為恥。這節(jié)課我們一同走進(jìn)第三框《學(xué)會合理消費(fèi)》

學(xué)生認(rèn)真觀看思考運(yùn)用視頻資料讓學(xué)生直觀的認(rèn)識到浪費(fèi)的巨大危害及合理消費(fèi)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

活動一：請你出主意小焦考上外地大學(xué)，需要一部手機(jī)。但是各式各樣，琳瑯滿目的手機(jī)讓他無從選擇。請你幫他出主意。小焦從外型，功能，實用性，品牌，價格等方面綜合考慮最終選擇了一部1000元的適合學(xué)生用的功能比較齊全，售后好的國產(chǎn)手機(jī)。準(zhǔn)備明天和父母一起利用假期去海南旅游。教師提問：1.購買商品需要考慮的因素有哪些？2.經(jīng)濟(jì)條件好了，你想到的花錢還只是物質(zhì)上的嗎？3.近年來的消費(fèi)熱點有那些？教師歸納：消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高。人們的消費(fèi)觀念在變，更注重通過消費(fèi)提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。消費(fèi)的變化對我們的消費(fèi)能力提出了更高的要求。學(xué)生積極發(fā)言，各抒己見生一：從外型上看，要大屏的生二：從功能上看，要智能機(jī)生三：從品牌上考慮，要買正規(guī)廠家的。如三星，小米等生四看價格，我們是學(xué)生要考慮家庭的收入實用性生五：看售后…近年來的消費(fèi)熱點：旅游、足療、健身、整容、充電等

以學(xué)生熟悉的感興趣手機(jī)為例，通過情景分析幫助學(xué)生了解消費(fèi)的特點和變化，同時幫助學(xué)生理解學(xué)會合理消費(fèi)的必要性

活動二：

零花錢小調(diào)查現(xiàn)場做調(diào)查（書上97頁），看看同學(xué)們零花錢是怎么花的，消費(fèi)和理財習(xí)慣又是怎樣的。

故事鏈接：比爾·蓋茨──花錢要值。教師請5位同學(xué)上臺展示要注意對不合理的消費(fèi)行為及時予以指導(dǎo)糾正。對合理的消費(fèi)予以肯定表揚(yáng)。教師歸納;你不理財，財不理你。我們要學(xué)會理財。可以把錢存入銀行，也可以買保險或者購買書籍等。我們要增強(qiáng)合理消費(fèi)的意識，掌握合理消費(fèi)的方法。教師要求學(xué)生重新制定合理的零花錢計劃學(xué)生填寫調(diào)查并回答問題

進(jìn)一步拉近課題和學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)本課的現(xiàn)實意義，體現(xiàn)新課程理念的生活性特點。同時，了解學(xué)生的消費(fèi)和理財行為，形成初步的理財意識，為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備。

活動三：小李旅游記請同學(xué)分析小李的做法是否正確，你分別得出了什么結(jié)論？（前）小李和媽媽去買旅游鞋，小李選了一雙耐克牌的理由是：我們班很多同學(xué)都有，我沒有很沒面子。（中）導(dǎo)游建議她們?nèi)ベ徺I特產(chǎn)和紀(jì)念品吃飯時，媽媽要去普通飯館可小李卻要去最高檔的飯店。吃飯時桌上擺放著一次性筷子（后）旅游的收獲，欣賞自然，增長知識，精神愉悅。

教師提問：積極倡導(dǎo)“綠色消費(fèi)”，在日常生活中我們怎樣進(jìn)行綠色消費(fèi)呢？強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)的意義，及具體做法。（與前面保護(hù)環(huán)境結(jié)合）（1）認(rèn)清綠色食品標(biāo)志（2）選用無氟制品以保護(hù)臭氧層；（3）購買無磷洗衣粉以保護(hù)江河湖泊免受污染；（4）購買環(huán)保電池以防止汞鎘污染；（5）多用布袋，少用塑料袋，（6）選擇綠色包裝以減輕垃圾災(zāi)難。教師引導(dǎo)并歸納：合理消費(fèi)就是要做到四方面：理性消費(fèi)、適度消費(fèi)、綠色消費(fèi)、精神消費(fèi)。（請把書上的句子劃好）也是我們合理消費(fèi)的寶典方法?；顒铀?拓展：多媒體播放有關(guān)光盤行動的資料

教師提問：1.如何看待光盤行動？2.辯論：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天還需要光盤嗎？（適度消費(fèi)勤儉節(jié)約）教師歸納：需要。從四方面引導(dǎo)（1.）初級階段基本國情（2.）資源國情（3.）勤儉節(jié)約是美德（4.）合理消費(fèi)的意義作業(yè)：我們怎樣以實際行動來支持光盤？（時間關(guān)系當(dāng)堂沒有解決）這是虛榮心的表現(xiàn)，是盲目攀比的行為。是有害的。我們要在自己能承受的范圍內(nèi)購買物有所值經(jīng)濟(jì)實用的商品，不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比。在消費(fèi)中做預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。特產(chǎn)和紀(jì)念品需要的買，不需要不買。不浪費(fèi)金錢。要勤儉節(jié)約，要考慮自己的經(jīng)濟(jì)條件，不向父母提過高要求。4.在消費(fèi)時要用環(huán)保的眼光，做到綠色消費(fèi)。不使用一次性產(chǎn)品。5.在滿足物質(zhì)消費(fèi)的同時更應(yīng)該注重自己精神上的需求。（買書，看電影，旅游等）1.支持光盤行動2.學(xué)生分組討論正反兩方各說己見。

通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的情景，讓學(xué)生逐個得出結(jié)論解決問題。真正理解運(yùn)用所學(xué)的知識。七、教學(xué)評價設(shè)計1.

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能主動積極回答問題，認(rèn)真填寫調(diào)查表。2.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中完成任務(wù)的積極性，參與性的自我調(diào)控。3.學(xué)生在教師提出問題后