16白楊禮贊學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入

通過朗讀促進(jìn)對(duì)文章線索、作者情感的把握，解決“何為禮贊，如何禮贊，為何禮贊”的問題。

何為“禮贊”？活動(dòng)1：大聲朗讀課文，圈畫疑難字詞，感受文中的激情與豪氣。新知探究

活動(dòng)2：

跳讀全文，勾畫反復(fù)出現(xiàn)的“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”及其變式句，大聲朗讀，思考“不平凡”反復(fù)出現(xiàn)有何作用？新知探究本文開頭、中間、結(jié)尾不斷點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，直接贊美白楊的“不平凡”，形成一線貫之的抒情線索。第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！第8段：白楊不是平凡的樹?！屹澝腊讞顦洹?段：我要高聲贊美白楊樹！我要高聲贊美白楊樹！我要贊揚(yáng)白楊樹的

；我要贊揚(yáng)白楊樹的

；我要贊揚(yáng)白楊樹的

；我要贊揚(yáng)白楊樹的

；這實(shí)在是不平凡的樹！

如何“禮贊”？

活動(dòng)

1：作者是從哪些方面贊美白楊樹的不平凡？作者從白楊樹的生長環(huán)境、自身形貌、內(nèi)在精神氣質(zhì)這三個(gè)方面來表達(dá)對(duì)其“不平凡”的贊美。新知探究

新知探究活動(dòng)2：生長環(huán)境的“不平凡”

1.思考：白楊樹生活在怎樣的環(huán)境里？請(qǐng)聚焦第2段，勾畫相關(guān)詞語。課后任務(wù)2.討論：文章首段寫白楊樹，第2段為什么不緊承其后寫白楊，反而描寫高原景象，這樣安排有什么好處呢?烘托，映襯

先寫交代白楊樹賴以生存的高原環(huán)境，烘托出一種不平凡的環(huán)境氛圍，為白楊樹的出場鋪墊和蓄勢。欲揚(yáng)先抑。先寫感受到“雄壯”，接著又覺得“單調(diào)”，為后文見到白楊樹“驚奇地叫了一聲”作襯托，突出白楊樹的不平凡，也使文章波瀾起伏，富于變化。

新知探究活動(dòng)3：外形特征的“不平凡”

思考：文章是從哪些方面描寫白楊樹外形不平凡的?各有什么特點(diǎn)?

干枝葉

皮形態(tài)特點(diǎn)筆直丈把高絕無旁枝筆直向上靠攏

成為一束

寬大片片向上

沒有斜生的光滑有暈圈

淡青色力爭上游(總)

倔強(qiáng)挺立向上發(fā)展不折不撓

（總）

不平凡（分）

新知探究活動(dòng)：內(nèi)在精神的“不平凡”

1.思考：白楊樹有哪些不平凡的精神品質(zhì)?2.討論：作者是如何突顯出其不平凡的精神品質(zhì)的?

欲揚(yáng)先抑。前3句先說白楊樹可能不美，“算不得樹中的好女子”，接著又說它“偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和”，夸它是“樹中的偉丈夫”，這樣寫使得文章波瀾起伏，突出了白楊樹的“不平凡”，表達(dá)了作者的贊美之情。

為何“禮贊”？

活動(dòng)1：思考：作者贊美的僅僅是白楊樹嗎?

大聲朗讀原文新知探究白楊樹的形貌特點(diǎn)象征意義枝干筆直，參天聳立在風(fēng)雪中保持倔強(qiáng)挺立不折不撓對(duì)抗西北風(fēng)質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈的北方農(nóng)民和守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵枝葉一律向上，努力向上發(fā)展力求上進(jìn)的精神丫枝緊緊靠攏，成為一束團(tuán)結(jié)一致的精神新知探究示例：象征：白楊象征著北方的農(nóng)民、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵(抗日軍民)、抗日戰(zhàn)爭中的殺敵奮進(jìn)的精神和意志。

活動(dòng)2：作者是怎樣一步一步把這種意義揭示出來的？新知探究四個(gè)“難道”層層深入地揭示出白楊樹的象征意義;第一個(gè)“難道”通過反問引起讀者思考，為由樹及人張本;第二個(gè)“難道”點(diǎn)明“至少”象征了北方的農(nóng)民;第三個(gè)“難道”點(diǎn)明象征抗日軍民一“守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵”;第四個(gè)“難道”進(jìn)一步抽象化，點(diǎn)明“枝枝葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的白楊樹象征著中華民族的抗日精神和意志。四個(gè)排比反問句是由樹及人，逐漸深化，以反問形式表達(dá)肯定的意思，加上排比的形式，增強(qiáng)了語言的氣勢。更加肯定有力，氣勢磅礴，酣暢淋漓地抒發(fā)了“禮贊”之情。

活動(dòng)3：結(jié)合教材中“預(yù)習(xí)”提示的寫作背景和下面的鏈接材料，小組討論作者禮贊白楊樹的意圖是什么，并在全班分享討論結(jié)果。鏈接材料

在抗日戰(zhàn)爭中，文藝戰(zhàn)線也是一條重要的戰(zhàn)線。我們的武器就是手中的筆，我們要用它來描繪抗日戰(zhàn)士的英姿，用它來喊出四萬萬同胞保衛(wèi)國土的決心，也用它來揭露漢奸、親日派的丑惡嘴臉。總之，我們要趁這大時(shí)代的洪流，把文藝工作深入到大眾中去，提高大眾的抗戰(zhàn)覺悟，開創(chuàng)出一個(gè)抗戰(zhàn)文藝的新局面來。

（節(jié)選自茅盾《烽火連天的日子》，《茅盾全集》，人民文學(xué)出版社1986年版）新知探究

文章借贊美白楊樹，熱情謳歌了在民族解放斗爭中堅(jiān)強(qiáng)不屈、力求上進(jìn)、團(tuán)結(jié)一致的抗日軍民，并以此提高大眾的抗戰(zhàn)覺悟，動(dòng)員更多的民眾加入抗戰(zhàn)的隊(duì)伍。

托物言志的散文往往借某一具體事物來寄托作者的情感，或表達(dá)作者的思考。這篇課文中，作者不僅要讓讀者看到“白楊樹象征什么”，更要通過這種象征表達(dá)自己的政治立場和時(shí)代關(guān)懷，這是“物—志”的升華。新知探究通過“外形特點(diǎn)→內(nèi)在品質(zhì)→象征意義”的三層遞進(jìn)邏輯，形成“見物、知質(zhì)、明義”的完整鏈條，1.從“外形特點(diǎn)”提煉“內(nèi)在品質(zhì)”作者對(duì)白楊的外形描寫不只是客觀刻畫，而是每一個(gè)特征都指向一種精神品質(zhì)：?外形：筆直的干、筆直的枝，一丈以內(nèi)絕無旁枝→內(nèi)在品質(zhì)：專一、堅(jiān)定，不旁逸斜出，代表不被干擾的執(zhí)著；?外形：葉子片片向上，無斜生、不倒垂→內(nèi)在品質(zhì)：積極向上、不屈服，象征不向困境低頭的斗志；?外形：在黃土高原的嚴(yán)寒干旱中倔強(qiáng)挺立→內(nèi)在品質(zhì)：堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，凸顯對(duì)抗惡劣環(huán)境的生命力。2.從“內(nèi)在品質(zhì)”延伸“象征意義”白楊的內(nèi)在品質(zhì)，直接與特定群體的精神特質(zhì)精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)，完成象征意義的落地：?白楊“堅(jiān)定、執(zhí)著”的品質(zhì)→象征北方農(nóng)民在苦難中堅(jiān)守土地、不輕易動(dòng)搖的底色；?白楊“向上、不屈”的品質(zhì)→象征抗日軍民面對(duì)侵略時(shí)，絕不退縮、積極抗?fàn)幍膽?zhàn)斗精神；?白楊“堅(jiān)韌、頑強(qiáng)”的品質(zhì)→升華至象征整個(gè)中華民族在危亡時(shí)刻，骨子里的不屈氣節(jié)與民族脊梁。整個(gè)過程沒有跳躍，而是以“外形”為起點(diǎn)，用“內(nèi)在品質(zhì)”做橋梁，最終讓“象征意義”自然浮現(xiàn)，既真實(shí)可感，又極具感染力。

選取熟悉的某個(gè)事物，賦予它一定的象征意義，寫作不少于200字的片段。

提示：（1）可用欲揚(yáng)先抑和對(duì)比手法；（2）可用“不是……不是……，它是……”句式仿寫象征句；（3）注意“物—志”的合理關(guān)聯(lián)性。

每日穿行于城市巷陌，最令我動(dòng)容的是城角那疊沉默的紅磚。//他們方正如冊(cè)，赤紅似焰，帶著窯火的印記，沉默的奔赴每一處使命。他們從不