憶偉人之青春沁園春·長沙毛澤東統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第一單元語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過反復(fù)誦讀，把握詞作的韻律美，并準(zhǔn)確理解“崢嶸”“揮斥方遒”等關(guān)鍵詞語的含義。思維發(fā)展與提升：通過分析“萬山紅遍”等意象群，發(fā)展形象思維和邏輯思維能力，深入理解意象的象征意義。審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)詞作“景中含情，情中見志”的藝術(shù)特色，感受豪放詞風(fēng)的審美價(jià)值。文化傳承與理解：理解詞作中蘊(yùn)含的革命文化和家國情懷，認(rèn)同青年毛澤東以天下為己任的擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)情景設(shè)置：今天我們接到一個(gè)特殊任務(wù)：穿越回1925年的長沙，化身《湘江評(píng)論》的青年記者，和這位站在橘子洲頭的32歲青年毛澤東進(jìn)行一場跨越百年的對(duì)話。情景設(shè)置

今天我們接到一個(gè)特殊任務(wù)：穿越回1925年的長沙，化身《湘江評(píng)論》的青年記者，為這位站在橘子洲頭的青年毛澤東，做一篇人物專訪，進(jìn)行一場跨越百年的對(duì)話。走近偉人

毛澤東(1893—1976)，字潤之，湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家。中國共產(chǎn)黨和中國各族人民的偉大領(lǐng)袖。他又是一位有鮮明個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的書法家、詩人。他在各時(shí)期的詩詞或抒情、或詠物、或懷古，描寫了風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的革命形勢(shì)和中國人民從黑暗走向光明的歷程。走近偉人寫作背景《沁園春·長沙》寫于1925年。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正在蓬勃發(fā)展，湖南廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立，國共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命形勢(shì)。但是，革命應(yīng)該由哪個(gè)階級(jí)來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。1925年2月，毛澤東回家鄉(xiāng)韶山養(yǎng)病，并領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。8月28日，由于他人告密，湖南軍閥省長趙恒惕下令逮捕毛澤東，就地正法。毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲。面對(duì)如畫的秋景，回憶在長沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷，他不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詩篇?；顒?dòng)一：

知韻律，觸豪情初讀讀出情感沁園春·長沙毛澤東獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉浮?攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟?欣喜沉思自信昂揚(yáng)豪壯回憶讀讀出情感再活動(dòng)二：

探設(shè)問，明擔(dān)當(dāng)任務(wù)一：

記者擬寫采訪提綱，小組內(nèi)進(jìn)行模擬采訪。任務(wù)二：

請(qǐng)記者分享自己采訪的核心問題?；顒?dòng)三：

抒胸臆，傳精神

百年過去了，青年毛澤東和他的同伴們，交出了他們的答卷。作為歷史的傳承者，請(qǐng)同學(xué)們以“2025年的青年，致1925年的青年”為題，寫下你的青春誓言。

能力提升：對(duì)比閱讀《沁園春·雪》，找出兩首詞在結(jié)構(gòu)、意境和情