人教版（2024）一年級(jí)上冊美術(shù)：第一單元2.生肖大家庭教案

2.生肖大家庭（第一課時(shí)）

課程背景本課程屬于新教材一年級(jí)上冊美術(shù)第一單元〃龍的傳

人〃中的第二課《生肖大家庭》。該單元以龍作為中華

民族的象征引入，旨在通過生肖文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

深入了解中華民族的精神與文化內(nèi)涵C教材根據(jù)新課

程標(biāo)準(zhǔn)編寫，注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是文化素養(yǎng)

和審美能力的培養(yǎng)。

學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，對(duì)世界充滿好奇，但

對(duì)生肖文化等傳統(tǒng)文化知識(shí)了解有限,他們注意力集

中時(shí)間短，思維方式以形象思維為主，對(duì)具體，形象

的事物更感興趣。因此，在教學(xué)過程中，需要采用有

趣、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生

了解和感受生肖文化，同時(shí)注重提升學(xué)生的觀察力、

表現(xiàn)力和匚頭表達(dá)能力。教師需給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)

和引導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)L深化對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解十二生肖的文化

內(nèi)涵與象征意義。

2.提升口頭表達(dá)能力，能夠在小組內(nèi)分享關(guān)于自己生

肖的故事或特點(diǎn)。

3.激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力，通過繪畫展現(xiàn)自己生肖的獨(dú)特魅

力。

教學(xué)重點(diǎn)深入理解十二生肖的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的口頭表達(dá)

能力，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)如何深入淺出地傳達(dá)十二生肖的文化意義，并引導(dǎo)學(xué)

生創(chuàng)作出富含生肖特點(diǎn)的繪畫作品。

教學(xué)過程第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

“同學(xué)們，你們知道學(xué)生們紛紛表示通過提問和

十二生肖是指哪些對(duì)十二生肖有所引言，激發(fā)

動(dòng)物嗎？它們可是耳聞，并對(duì)即將學(xué)生對(duì)十二

中華民族文化里的探索的內(nèi)容表示生肖的好奇

寶貝哦！每個(gè)生肖都出濃厚的興趣，心和探索

有自己獨(dú)特的本領(lǐng)有的還興奮地分欲，為接下

和吉祥寓意。今天，享了自己或家人來的學(xué)習(xí)做

我們就來一起探索的生肖。好鋪墊。

十二生肖的奧秘，看

看它們究竟有多厲

害！〃

二、分享故事，增進(jìn)了解

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

“現(xiàn)在，請大家在小學(xué)生們在小組內(nèi)通過小組分

組內(nèi)分享一?下自己積極分享，有的享，培養(yǎng)學(xué)

知道的關(guān)于生肖的同學(xué)講述了自己生的口頭表

故事或者自己生肖生肖的傳說故達(dá)能力和團(tuán)

的特點(diǎn)。記住，要說事，如“老鼠為隊(duì)合作精

得生動(dòng)有趣哦！”什么排在第一神。同時(shí)，

播放《十二生肖的故位”;有的同學(xué)則讓學(xué)生在分

事》分享了自己生肖享的過程中

的性格特點(diǎn)，如增進(jìn)對(duì)十二

“屬虎的人都很生肖的了解

勇敢”。小組內(nèi)的和認(rèn)同。

氛圍熱烈而融

洽，大家都聽得

津津有味。

三、欣賞作品，感受藝術(shù)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

“大家分享了這么學(xué)生們認(rèn)真欣賞通過欣賞生

多有趣的故事，現(xiàn)在作品，他們仔細(xì)肖藝術(shù)作

老師要帶大家欣賞觀察每一幅作品品，培養(yǎng)學(xué)

一些美麗的生肖藝的細(xì)節(jié)，如剪紙生的藝術(shù)感

術(shù)作品。請看這幅山的精細(xì)紋路、年知力和審美

東高密的十二生肖畫的鮮艷色彩和能力。同時(shí)，

剪紙，是不是非常精中國畫的意境深讓學(xué)生在欣

美呢？還有這幅大遠(yuǎn)。欣賞過程中，賞的過程中

公雞的年畫和虎的學(xué)生們還積極交進(jìn)一步感受

中國畫，它們都是藝流自己的感受，十二生肖的

術(shù)家們用心創(chuàng)作的。有的同學(xué)說“這文化內(nèi)涵和

請大家仔細(xì)觀察，感幅剪紙?zhí)录樵⒁狻?/p>

受這些作品的藝術(shù)了，每個(gè)生肖都

魅力J栩栩如生”，有的

同學(xué)則感嘆“原

來生肖還可以這

樣畫，真是太美

了二

四、創(chuàng)意繪畫，展現(xiàn)個(gè)性

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

“欣賞了這么多美學(xué)生們積極投入通過創(chuàng)意繪

麗的作品，現(xiàn)在輪到創(chuàng)作，他們有的畫活動(dòng)，培

大家來創(chuàng)作了！請大先畫出生肖的輪養(yǎng)學(xué)生的藝

家拿起畫筆，畫出自廓，再仔細(xì)描繪術(shù)創(chuàng)作能力

己生肖的獨(dú)特形象。細(xì)節(jié)；有的則直和表現(xiàn)力。

記住，要畫出它的特接用色彩塊來構(gòu)同時(shí)，讓學(xué)

點(diǎn)和吉祥寓意哦！”建畫面。在創(chuàng)作生在繪畫的

過程中，學(xué)生們過程中展現(xiàn)

了解你的家人的生解”。他們還積極

肖，并記錄下來。表示回家后一定

會(huì)跟家人分享今

天的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生收集家人生

肖。為第二課時(shí)

做準(zhǔn)備。

2.生肖大家庭（第一課時(shí)）

十二生肖

板書狗

設(shè)計(jì)；

雞

教學(xué)

反思：

第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

2.生肖大家庭（第二課時(shí)）

教學(xué)目1.增強(qiáng)學(xué)生的色彩感知力，能夠準(zhǔn)確識(shí)別紅、黃、綠、黑、棕等常見

標(biāo)：色，并理解它們與自然界的聯(lián)系。

2.提升學(xué)生的藝術(shù)觀察力，通過分析畫家如何捕捉生肖動(dòng)物的特點(diǎn)，

學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中突出生肖特征。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)色彩和生肖知識(shí)，創(chuàng)作一幅富有個(gè)性

的家人生肖圖。

教學(xué)重識(shí)別常見色，理解其與自然的關(guān)聯(lián)；學(xué)習(xí)并應(yīng)用生肖動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行

點(diǎn)：創(chuàng)作。

教學(xué)難將色彩與生肖知識(shí)巧妙結(jié)合，創(chuàng)作出既具個(gè)性又富有創(chuàng)意的家人生肖

點(diǎn)；圖。

教學(xué)過第二課時(shí)

程：一、色彩探索，自然之韻

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

“同學(xué)們，色彩是大學(xué)生們積極舉引導(dǎo)學(xué)生探

自然的饋贈(zèng)，每一種手發(fā)言，有的同索色彩與自

顏色都承載著獨(dú)特學(xué)說紅色像夕然的聯(lián)系，

的意義。現(xiàn)在，請大陽和火焰，給人培養(yǎng)色彩感

家看看屏幕上的紅、溫暖的感覺；有知力和想象

黃、綠、黑、棕這些的同學(xué)說黃色力。

顏色，它們讓你想到像秋天的落葉

了自然界中的哪些和麥田，代表著

事物呢？”收獲；還有的同

學(xué)說綠色像樹

葉和草地，讓人

感受到生機(jī)與

活力；黑色和棕

色也被同學(xué)們

聯(lián)系到了夜晚、

土壤和樹木等

自然元素。

二、名畫賞析，技法揭秘

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

“很好！接下來，我學(xué)生們認(rèn)真欣通過賞析名

們要一起欣賞幾位賞《三鼠圖冊》、畫，培養(yǎng)學(xué)

大師筆下的生肖動(dòng)《五牛圖》等作生的藝術(shù)鑒

物作品。請大家注意品，并嘗試分析賞能力，學(xué)

觀察，畫家是如何用畫家的表現(xiàn)技習(xí)畫家捕捉

色彩和筆觸來表現(xiàn)法。他們指出，生肖動(dòng)物特

生肖動(dòng)物的獨(dú)特魅畫家通過運(yùn)用點(diǎn)的技巧.

力的？”不同的色彩和

筆觸，生動(dòng)地捕

捉了生肖動(dòng)物

的神態(tài)和特征，

如老鼠的機(jī)靈、

牛的穩(wěn)重等。

三、思維導(dǎo)圖，創(chuàng)意無限

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

“欣賞了大師的作學(xué)生們在紙上通過思維導(dǎo)

品后，現(xiàn)在輪到我們繪制思維導(dǎo)圖，圖引導(dǎo)學(xué)生

來創(chuàng)作了！請大家看他們先列出自構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)

到書本第9貝的“我己和家人的生容，培養(yǎng)創(chuàng)

的家庭關(guān)系圖”，列肖，然后思考每意思維和組

出你和家人的生肖，個(gè)生肖的特點(diǎn)織能力。

并思考如何用色彩和代表色彩。例

和生肖特點(diǎn)來表現(xiàn)如，對(duì)于屬鼠的

它們?！奔胰?，他們計(jì)劃

用灰色和棕色

來表現(xiàn)老鼠的

機(jī)靈和敏捷；對(duì)

于屬牛的家人，

他們則選擇用

黃色和棕色來

突出牛的穩(wěn)重

和勤勞。

四、動(dòng)手創(chuàng)作，色彩生肖的盛宴

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

“準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)學(xué)生們積極投通過動(dòng)手創(chuàng)

在我們可以開始創(chuàng)入創(chuàng)作，他們根作，培養(yǎng)學(xué)

作了！請大家用紅、據(jù)思維導(dǎo)圖上生的藝術(shù)創(chuàng)

黃、綠、黑、棕等色的構(gòu)思，開始用作能力和表

彩創(chuàng)作一幅家人生色彩和線條來現(xiàn)力，展現(xiàn)

肖圖。記住，要突出描繪家人生肖色彩與生肖

每個(gè)家人的生肖特的形象。有的同的奇妙碰

點(diǎn)哦！”學(xué)先畫出家人撞。

的輪廓，然后再

填充色彩；有的

同學(xué)則先用色

彩塊來構(gòu)建畫

面，再在上面勾

勒出家人的生

肖形象。在創(chuàng)作

過程中，他們還

互相交流心得

和技巧，互相幫

助解決困難。

五、作品展不，分享喜悅

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間到！現(xiàn)在請大家學(xué)生們紛紛展通過作品展

展示自己的作品，并示自己的作品，示和分享交

分享一下你的創(chuàng)作并興奮地分享流，培養(yǎng)學(xué)

靈感和感受?！眲?chuàng)作靈感和創(chuàng)生的口頭表

作過程中的趣達(dá)能力和自

事。有的同學(xué)說信心，同時(shí)

他們的創(chuàng)作靈讓學(xué)生感受

感來自于家人創(chuàng)作的喜悅

的性格特點(diǎn)，有和成就感。

的同學(xué)則說他

們的作品是家

人之間的情感

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