八年級上冊教案

備課序號：第節(jié)

主備教師備課組長

執(zhí)行教學(xué)上課時間

教學(xué)內(nèi)容10.1國家利益高于一切課型新授課

1.政治認(rèn)同：通過講述國家利益相關(guān)的故事和案例，埋解國家利益的重要性，認(rèn)識到國

家利益與人艮利益高度統(tǒng)一，形成對國家利益至上的堅(jiān)定認(rèn)同，自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積

極投身社會主義建設(shè)的政治認(rèn)同。

2.道德修養(yǎng)：在故事分析和案例討論中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)，增

教學(xué)目標(biāo)

強(qiáng)社會責(zé)任感，懂得個人利益要服從國家利益，樹立正確的道德準(zhǔn)則。

3.責(zé)任意識：通過實(shí)際案例和故事，讓學(xué)生明確自己在維護(hù)國家利益中的責(zé)任，能夠以

實(shí)際行動積極維護(hù)國家的安全和利益，肩負(fù)起神圣責(zé)任和光榮使命，培養(yǎng)主動承擔(dān)社會

責(zé)任的意識。

教學(xué)重點(diǎn)國家利益與人民利益的關(guān)系；維護(hù)國家利益的具體做法。

教學(xué)難點(diǎn)理解國家利益是人民利益的集中體現(xiàn)，二者高度統(tǒng)一的抽象概念。

教學(xué)模式“一心二導(dǎo)三力”教學(xué)模式

教學(xué)準(zhǔn)備教材、ppt

教學(xué)過程個性思考

【故事導(dǎo)學(xué)】一一故事提興趣，學(xué)習(xí)更有趣

教師活動：播放視頻《邊防官兵除夕騎馬踏雪巡邏》

★

1■■嘉■

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教師講述故事：視頻全方位呈現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士們的日常芻匚活。這里面既有艱苦的挑戰(zhàn)，

乂有他們對守護(hù)國家信念的執(zhí)著堅(jiān)守。

這不僅僅是一則視頻，更是對這些最可愛的人的贊歌,值得我們每一個人去觀看、去

銘記，去感受邊防戰(zhàn)士們無畏艱難、守護(hù)祖國的偉大精神。

播放結(jié)束后，提出問題：同學(xué)們，看完這個故事，你們感受到了什么？為什么說國家

利益高于一切？

學(xué)生活動：觀看視頻并思考問題，自由發(fā)言分享自己的感受和想法。

設(shè)計(jì)意圖：通過生動的故事視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生初步關(guān)注

國家利益相關(guān)話題，為后續(xù)教學(xué)奠定情感基礎(chǔ)。

師總結(jié)：同學(xué)們都感受到了邊防戰(zhàn)士的偉大和國家主權(quán)領(lǐng)土完整的重要性?！皣液?

美族好，大家才會好?！本S護(hù)國家利益是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要

保證。國興我榮，國衰我恥。維護(hù)國家利益是每個公民的基本義務(wù)。祖國是我們成長

的搖籃，我們對偉大祖國懷有最深厚、最純潔、最高尚、最神圣的情感，決不允許她

的榮譽(yù)和利益受到任何褻瀆和質(zhì)害。

崔示議題

總議題：如何理解國家利益高于一切？

子議題1:國家利益為什么高于一切？

子議題2：國家利益與人民利益有怎樣的關(guān)系？

子議題3：如何實(shí)現(xiàn)國家利益？

【故事議學(xué)】——故事呈案例，快樂好學(xué)習(xí)

議題一：國家利益為什么高于一切？

議學(xué)情境：視頻《邊防官兵除夕騎馬踏雪巡邏》

教師活動：回顧視頻，講述教材中關(guān)于國家利益涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、軍事

等領(lǐng)域的概念。

教師提問：

（1）邊防官兵除夕騎馬踏雪巡邏的視頻中邊防戰(zhàn)上為什么冒著生命危險(xiǎn)守護(hù)界碑？

（2）為什么說確保國家主權(quán)和領(lǐng)土完整是不可逾越的紅線？

預(yù)設(shè)：（1）界碑是國家主權(quán)的象征，每一座界碑都標(biāo)定著國家的領(lǐng)土邊界，代表著國

家對特定空間的管轄權(quán)。邊防戰(zhàn)士守護(hù)界碑，本質(zhì)是在捍衛(wèi)國家獨(dú)立自主處理內(nèi)外事

務(wù)的最高權(quán)力（主權(quán)）。如視頻中官兵在極端天氣下巡邏，用身體丈量國土，正是用

行動詮釋“主權(quán)不容侵犯"的誓言。領(lǐng)土是人民生息繁衍的物質(zhì)基礎(chǔ)。邊疆穩(wěn)定直

接關(guān)系到境內(nèi)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全、社會秩序與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。洌如，若邊界失控，可能

引發(fā)沖突、威脅邊境居民安全，破壞生產(chǎn)生活環(huán)境。國家主權(quán)獨(dú)立是人民享有平等國

際權(quán)利的前提。只有主權(quán)完整，人民才能在法律框架內(nèi)享受各項(xiàng)權(quán)利，避免淪為他國

奴役（如近代中國因主權(quán)喪失導(dǎo)致人民遭受侵略、壓迫的歷史教訓(xùn)）。

（2）主權(quán)是國家區(qū)別于其他社會共同體的根本標(biāo)志。若喪失主權(quán)，國家將淪為他國附

南甚至解體（如近代印度淪為英國殖民地，喪失政治經(jīng)濟(jì)自主權(quán)）°領(lǐng)土不僅是地理

空間，更承載著自然資源、戰(zhàn)略安全等核心利益。例如，邊疆領(lǐng)土的地形地貌直接影

響國防布局，資源分布決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿Γㄈ缒虾ｎI(lǐng)土爭議涉及油氣資源與航運(yùn)安全）。

歷史教訓(xùn)表明，領(lǐng)土分裂必然導(dǎo)致人民苦難。如清末割讓香港、澳門，使當(dāng)?shù)赝L

期脫離祖國；當(dāng)前臺灣問題未解決，仍威脅國家統(tǒng)一與人民福祉。主權(quán)是一個國家獨(dú)

立自主處理對內(nèi)對外事務(wù)的最高權(quán)力，主權(quán)喪失意味著國家解體和滅亡；領(lǐng)土是國家

行使主權(quán)的范圍和空間，是主權(quán)國家人民生息繁衍最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。

議學(xué)活動：學(xué)生分組討論，結(jié)合故事和生活實(shí)際，列舉其他領(lǐng)域的國家利益事例。（如

我國在科技領(lǐng)域突破國外技術(shù)封鎖，發(fā)展自主芯片的故事）

議學(xué)任務(wù)：每組推選一名代表，分享小組討論的國家利益事洌，并說明該利益對國家

和人民的重要性。

教師提問：國家利益的生存需求和發(fā)展需求分別體現(xiàn)在哪些領(lǐng)域？核心利益與一般領(lǐng)

域利益是什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)“核心利益是國家利益的最根本部分”）

教師提問：當(dāng)某個領(lǐng)域的利益與核心利益沖突時，我們該如何選擇？

（如：某些企業(yè)為短期經(jīng)濟(jì)利益泄露國家地理信息，違背了哪項(xiàng)核心利益？引導(dǎo)學(xué)生

樹立國家利益高于一切，“核心利益高于一切”的意識）

議學(xué)小結(jié)：師生共同總結(jié)。國家利益的內(nèi)涵和各領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)國家利益關(guān)系

3.國家利益與人民利益的關(guān)系是怎樣的？

答：國家利益是人民利益的集中體現(xiàn)。二者相輔相成、高度統(tǒng)一。國家發(fā)展為人民幸

福提供保障，人民奮斗推動國家利益實(shí)現(xiàn)我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，國家

利益反映人民共同需求，體現(xiàn)人民對美好生活的向往，二者高度統(tǒng)一。國家發(fā)展繁榮，

人民生活才有希望、感到自豪：國家利益受損，人民利益也會受損害，人民會遭受奴

役、欺辱。議學(xué)小結(jié)：教師總潔國家利益是人民利益的集中體現(xiàn)，我國是人民當(dāng)家作

主的社會主義國家，國家利益反映廣大人民的共同需求，二者高度統(tǒng)一。國家利益只

有反映人民利益，依靠人民艱苦奮斗才能實(shí)現(xiàn).

設(shè)計(jì)意圖：通過故事和小組合作，幫助學(xué)生理解抽象的國家利益與人民利益的關(guān)系，

培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

議題三：如何實(shí)現(xiàn)國家利益？

故事情境：《兩代人的“敦煌夢”：守護(hù)文化根脈的人民力量》

教師活動：播放紀(jì)錄片片段《敦煌：生而傳奇》中“樊錦詩與敦煌研究院團(tuán)隊(duì)守

護(hù)莫高窟”的故事：

20世紀(jì)60年代，樊錦詩放棄北京優(yōu)渥條件，扎根敦煌，面對風(fēng)沙侵蝕、壁畫脫落等

困境，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)用數(shù)字化技術(shù)搶救文物。

如今，年輕一代研究院成員如李曉洋，放棄城市工作，加入“文物修復(fù)”團(tuán)隊(duì)，用3D

建模技術(shù)還原壁畫色彩，讓千年文化以新形式傳承。

學(xué)生活動：觀看與思考，觀看紀(jì)錄片片段，結(jié)合提問自白發(fā)言，初步感知“人民

奮斗”與國家利益的聯(lián)系；分組議學(xué)，對比分析兩代人物事跡，歸納“堅(jiān)持”“創(chuàng)

新”“國家政策支持”等關(guān)鍵要素。列舉身邊案例（如疫情防控、科技攻關(guān)等），說

明人民如何通過具體行動實(shí)現(xiàn)國家利益。

教師提問：

（1）敦煌研究院的工作人員為什么愿意扎根沙漠？他們的行動如何體現(xiàn)國家利益與人

美利益的統(tǒng)一？

（2）從樊錦詩到李曉洋，兩代人的堅(jiān)持反映了“實(shí)現(xiàn)國家利益”的哪些關(guān)鍵因素？

預(yù)設(shè)答案：（I）扎根原因：①對國家文化根脈的熱愛與貢任感（如樊錦詩所說“敦

煌文物是國家的瑰寶，守護(hù)它是我們的使命”）；

②個人價值與國家利益的結(jié)合一一通過守護(hù)敦煌文化（國家利益），實(shí)現(xiàn)自身對文

化傳承的理想（個人追求）。

利益統(tǒng)一體現(xiàn)：①國家利益層面：敦煌文物保護(hù)關(guān)乎文化主權(quán)與民族精神傳承（對應(yīng)

文檔中“國家利益涉及文化領(lǐng)域，關(guān)系民族生存”）；

②人民利益層面：文物的永續(xù)保存讓后代能感受歷史底蘊(yùn)，滿足人民對精神文化的需

求（體現(xiàn)“國家利益反映人民共同愿望”）。

（2）人民艱苦奮斗：兩代人扎根邊疆、克服物質(zhì)匱乏與技術(shù)難題，體現(xiàn)“國家利益

依靠人民奮斗實(shí)現(xiàn)”（“國家利益只有依靠人民艱苦奮斗才能真正實(shí)現(xiàn)”）；

科技創(chuàng)新賦能：從早期數(shù)字化存檔到3D建模技術(shù)，體現(xiàn)“人民智慧與時代技術(shù)結(jié)合，

推動國家利益實(shí)現(xiàn)”；

黨的引領(lǐng)與國家支持：①黨和國家設(shè)立敦煌研究院、出臺文物保護(hù)政策（如《文物保

護(hù)法》）,回應(yīng)人民對文化傳承的需求（“黨堅(jiān)持人民至上.把握人民愿望”）：

②國家投入資金與技術(shù)資源，凝聚人民力量（如“文物修復(fù)團(tuán)隊(duì)”的組建），體現(xiàn)

“黨調(diào)動積極因素，凝聚強(qiáng)國力量”。

設(shè)計(jì)意圖：故事浸潤，通過文化保護(hù)領(lǐng)域的真實(shí)故事，具象化“國家利益依靠人民奮

斗實(shí)現(xiàn)”的抽象概念，強(qiáng)化“國家利益與人民利益高度統(tǒng)一”“黨和人民共同推動

國家發(fā)展”的認(rèn)知，同時滲透“文化安全是國家安全重要組成部分”。通過兩代人

守護(hù)敦煌的故事，直觀呈現(xiàn)“人民艱苦奮斗實(shí)現(xiàn)國家利益”（明線）；隱含“黨和

國家政策支持”（如文物保護(hù)二程背后的國家戰(zhàn)略），滲透“黨的領(lǐng)導(dǎo)”知識點(diǎn)（暗

線）。

議學(xué)小結(jié)：師生共同歸納知識點(diǎn)。

4.如何實(shí)現(xiàn)國家利益？

答：國家利益只有反映人民利益，依靠人民艱苦奮斗才能真正實(shí)現(xiàn)。黨始終堅(jiān)持人民

至把握人民愿望，回應(yīng)人是關(guān)切，調(diào)動積極囚素，凝聚強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的力

量。

【啟思導(dǎo)行】一一故事融實(shí)踐，行動有方向

教師活動：提供一個實(shí)際生活中的好雜案例或兩難情境，如“小明在網(wǎng)上看到一篇

關(guān)于我國軍事基地的可疑文章，作者要求他提供更多信息并給予報(bào)酬，小明該怎么辦？”

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和討論。

學(xué)生活動：分組討論，分析案例中的情境，提出具體的行動方案，并在班級內(nèi)進(jìn)

行模擬實(shí)踐，如小組代表模擬小明做出選擇并說明理由。每組制定一份“維護(hù)國家利

益和保守國家秘密”的行動清單，并在班級內(nèi)展示分享。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際案例的分析和模擬實(shí)踐，讓學(xué)生將所學(xué)知以運(yùn)用到實(shí)際生活

中，提高學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力和社會責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)知行合一。引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識

到維護(hù)國家利益和保守國家秘密的重要性和緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和責(zé)任意識,

將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

【總結(jié)拓展】

師生共同總結(jié)，回顧本節(jié)課核心知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)國家利益高于一切，學(xué)生自我總結(jié)，填

寫“學(xué)習(xí)收獲卡”，記錄自己對國家利益的理解和今后的行動目標(biāo)。

拓展作業(yè)：

賽礎(chǔ)作業(yè)：背誦國家利益的核心內(nèi)容，列舉兩項(xiàng)落實(shí)國家利益高r一切的具體行動。

。實(shí)踐作業(yè)：制作“保守國家秘密”宣傳海報(bào)，向家人宣傳;呆密知識。

知識卡片：

I.我們對祖國應(yīng)懷有怎樣的情感？

答：祖國是我們成長的搖籃，我們對偉大祖國懷有最深厚、最純潔、最高尚、最神圣

的情感，決不允許她的榮譽(yù)和利益受到任何褻瀆和損害。

2.什么是國家利益？我國的核心利益包括哪些內(nèi)容？

答：國家利益是一個主權(quán)國家在國際社會中生存需求和發(fā)展需求的總和，涉及政治、

經(jīng)濟(jì)、文化、社會、軍事等領(lǐng)域，關(guān)系民族生存、國家興亡。我國核心利益包括國家

主權(quán)、國家安全、領(lǐng)土完整、國家統(tǒng)一、憲法確立的國家政治制度和社會大同穩(wěn)定、

經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的基本保障。

3.為什么說確保國家主權(quán)和領(lǐng)土完整是不可逾越的紅線？

答：主權(quán)是一個國家獨(dú)立自主處理對內(nèi)對外事務(wù)的最高權(quán)力，主權(quán)喪失意味著國家解

體和滅亡；領(lǐng)土是國家行使主權(quán)的范圍和空間，是主權(quán)國家人民生息繁衍最基本的物

質(zhì)基礎(chǔ)。

4.國家利益與人民利益的關(guān)系是怎樣的？

答：國家利益是人民利益的集中體現(xiàn)。我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，國家利

益反映人民共同需求，體現(xiàn)人民對美好生活的向往，二者高度統(tǒng)一。國家發(fā)展繁榮，

人民生活才有希望、感到自豪：國家利益受損，人民利益也會受損害，人民會遭受奴

役、欺辱。

5.如何實(shí)現(xiàn)國家利益？

答：國家利益只有反映人民利益，依靠人民艱苦奮斗才能真正實(shí)現(xiàn)。黨始終堅(jiān)持人民

至上，把握人民愿望，回應(yīng)人民關(guān)切，調(diào)動積極因素，凝聚強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的力

量。

【知識梳理】一一學(xué)會思維法，知識全概括

10.1國家利益高于一切

最深厚、最純潔、最高尚、最神圣

對祖國的情感

KCZ堅(jiān)決維護(hù)祖國榮譽(yù)和利益，不容褻瀆損害

定義：主權(quán)國家生存與發(fā)展需求的總和

領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文以社會、軍事等

國家主權(quán)

國家安全

核心利益:

國家燒一

憲法確立的政;雒J度和社會大局穩(wěn)定

經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的基本保簿

主權(quán)：國家獨(dú)立自主處理事務(wù)的最高權(quán)力，喪失意味著國家解體

領(lǐng)土：國家行使主權(quán)的空間范圍，是人民生存的物質(zhì)顯礎(chǔ)

結(jié)論：不可逾越的紅線，關(guān)系民族生存與國家興亡

本質(zhì)：國家利益是人民利益的集中體現(xiàn)

國家繁滎一人民幸福、自豪

四.國旅利益與人昆利益能關(guān)耳

國家利益受損一人民利益受損害

基礎(chǔ)：我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，反映人民共同需求

根本：反映人民利益，依靠人民艱苦奮斗

開.穿頂國蜜利掾的涂R黨的作用：堅(jiān)持人民至上，把握人民愿望，凝聚強(qiáng)國力量

關(guān)鍵：調(diào)動人民積極因素，共同推進(jìn)民族復(fù)興

【課堂訓(xùn)練】一一掌握怎么樣，我來試一試

I.“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌?！边@歌

詞給我們的啟迪是（）

①只有國家好，大家才會好②國家利益與每個人的利益高度統(tǒng)一

③維護(hù)國家利益是公民權(quán)利④要心懷愛國之情，堅(jiān)持國家利益至上

A.①②B.①③C.②@D.①④

【答案】D

2.“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?！薄熬柢|赴國難，視死忽如歸?！边@些詩句

啟示我們要（）

①堅(jiān)守祖國陣地，維護(hù)祖國安全統(tǒng)一②放棄個人利益，為國家發(fā)展作貢獻(xiàn)

③弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定中華文化自信④永葆愛國之情，堅(jiān)持國家利益至.上

A.①③B.②③C.??D.②④

【答案】C

3.“我站立的地方是中國，我用生命捍￡守候；哪怕風(fēng)似刀來山如鐵，祖國山河一

寸不能丟。'‘中國邊防軍人愿以生命守護(hù)祖國邊疆是因?yàn)椋ǎ?/p>

①國家利益至上②維護(hù)國家利益是公民的基本義務(wù)

③軍隊(duì)現(xiàn)代化的需要④維護(hù)國家利益必須犧牲個人利益

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】A

1935年，南開大學(xué)首任校長張伯苓提出振益發(fā)眼的“愛國三問”：你是中國人嗎?你

愛中國嗎?你愿意中國好嗎?點(diǎn)燃了抗戰(zhàn)時期青年學(xué)生的愛國熱情,習(xí)近平總書記多次提

及，“這三個問題是歷史之問，更是時代之問、未來之問，我們要一代一代問下去、答

下去！”2024年9月21日，南開大學(xué)校長陳雨露與數(shù)千師生重溫“愛國三問”，臺下4000

多名學(xué)生齊聲回答：“是”“愛”“愿意''！愿祖國繁榮富強(qiáng)！

你準(zhǔn)備怎樣以實(shí)際行動回答“愛國三問”？

【答案】①努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高自身素質(zhì)，為將來建設(shè)祖國打下堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)，用實(shí)際行動證明自己是熱愛祖國、愿意為祖國發(fā)展貢獻(xiàn)力量的中國人。②積極

參與社會實(shí)踐活動，如參加愛國主義教育活動、環(huán)保公益活動等，增強(qiáng)愛國情感和社

會責(zé)任感。③維護(hù)國家尊嚴(yán)，在國際交往中，展現(xiàn)中國人的良好形象，不做有損國家

榮譽(yù)和利益的事情。④樹立國家利益至上的觀念，當(dāng)國家利益與個人利益發(fā)生沖突時,

把國家利益放在首位。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案

上冊

年級

八

節(jié)

第一

號：

備課序

教師

主備

組長

備課

時間

上課

教學(xué)

執(zhí)行

課

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國家

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內(nèi)容

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1.政治

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養(yǎng)熱愛

神，培

當(dāng)?shù)木?/p>

勇于擔(dān)

獻(xiàn)、

無私奉

雄人物

學(xué)習(xí)英

養(yǎng)：

德修

2.道

念。

榮辱觀

正確的

，樹立

德品質(zhì)

恥的道

目標(biāo)

教學(xué)

果，

律的后