人教精通版（2024）史年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2Hobbies教案

Lesson1

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言能力

學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解并運(yùn)用詞匯astamp,hobby,painting,dancing"，掌握句型"Wow,

thesestampsaresocool!","Doyouhaveanyhobbies?”，“Ilike...Whatabout

you?”,能在日常交流中自然表達(dá)興趣愛(ài)好相關(guān)內(nèi)容。

能夠流暢朗讀"Let'stalk”對(duì)話，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行角色扮演，依據(jù)“Look,sayand

chant”等板塊拓展創(chuàng)編新對(duì)話。

（二）文化意識(shí)

通過(guò)討論興趣愛(ài)好，了解不同文化背景下人們興趣的多樣性，培養(yǎng)尊重他人愛(ài)好、樂(lè)于分

享交流的跨文化意識(shí)，感受英語(yǔ)交流中表達(dá)自我和傾聽(tīng)他人的文化習(xí)慣。

（三）思維品質(zhì)

借助對(duì)話理解、圖片觀察、問(wèn)題探究，鍛煉邏輯思維；通過(guò)創(chuàng)編對(duì)話，激發(fā)創(chuàng)新思維，提

升對(duì)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用和靈活應(yīng)變能力。

（四）學(xué)習(xí)能力

在小組合作、自主探究中，提升自主學(xué)習(xí)、合作交流能力；學(xué)會(huì)利用語(yǔ)境、圖片猜測(cè)詞義，

掌握詞匯、句型學(xué)習(xí)的有效策略，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

掌握"stamp,hobby”等詞匯及"Doyouhaveanyhobbies?n,"Ilike...”

等核心句型，正確發(fā)音、表意和運(yùn)用。

理解對(duì)話內(nèi)容，熟練朗讀并生動(dòng)表演對(duì)話，能結(jié)合自身愛(ài)好進(jìn)行拓展交流。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用"Doyouhaveanyhobbies?","Whataboutyou?”等句型開(kāi)展真實(shí)、

自然的興趣愛(ài)好交流，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的有效輸出。

深度理解興趣愛(ài)好在人際交往和個(gè)人成長(zhǎng)中的積極意義，將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際交流

能力和文化認(rèn)知。

三、教學(xué)用具

教材、多媒體課件（含對(duì)話動(dòng)畫(huà)、詞匯發(fā)音演示、興趣愛(ài)好相關(guān)視頻）、單詞卡片（stamp,

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painting,dancing等）、人物頭飾（Lisa,Xinxin）、小獎(jiǎng)品（卡通貼紙、小勛章）

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）

播放一段包含多種興趣愛(ài)好場(chǎng)景（繪畫(huà)、跳舞、集郵、彈吉他等）的短視頻，視頻中

人物用簡(jiǎn)單英語(yǔ)介紹"I1ike...”，播放后提問(wèn)學(xué)生：“WhatcanyouseeinIhevideo?

Whatdotheylikedoing?"鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)或漢語(yǔ)回答，引出“hobbies”主題。

展示教材aLook,sayandchantv板塊的圖片，快速問(wèn)答："Doyoulikedancing?Do

youlikepainting?”激活學(xué)生已有知識(shí)，營(yíng)造英語(yǔ)交流氛圍。

設(shè)計(jì)意圖：短視頻和圖片導(dǎo)入，直觀呈現(xiàn)興趣愛(ài)好場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，激活舊知，自然

引出單元主題，為對(duì)話學(xué)習(xí)做鋪墊。

（二）新授（18分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)“stamp,hobby,painting,dancing”

呈現(xiàn)“Let'stalk”對(duì)話中“thesestamps”的圖片，指著郵票教讀“stamp/suemp/"，

通過(guò)問(wèn)答"Doyoulikestamps?Haveyouseenstamps?n幫助理解；用卡片快速閃示

“stamp”，開(kāi)展“單詞大挑戰(zhàn)”游戲，學(xué)生快速認(rèn)讀，鞏固發(fā)音。

結(jié)合對(duì)話“Doyouhaveanyhobbies?”,教讀"hobby/hr）bi/（復(fù)數(shù)hobbies）”,

用例句“Readingbooksismyhobby.”說(shuō)明用法，讓學(xué)生模仿說(shuō)自己的hobby；呈現(xiàn)

"painting,dancing"等圖片，教讀詞匯，通過(guò)“動(dòng)作模仿猜詞”游戲（老師做繪畫(huà)、

跳舞動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)對(duì)應(yīng)單詞）強(qiáng)化記憶。

2.句型學(xué)習(xí)一一興趣愛(ài)好交流表達(dá)

播放"Let'stalk"對(duì)話動(dòng)畫(huà)，第一遍盲聽(tīng)，第二遍逐句播放并暫停講解：

針對(duì)“Wow,thesestampsaresocool!”,通過(guò)表情、語(yǔ)氣示范，讓學(xué)生感受贊嘆語(yǔ)

氣，創(chuàng)設(shè)情境（展示精美手工作品）讓學(xué)生用該句贊嘆。

對(duì)于“Doyouhaveanyhobbies?”，說(shuō)明其用于詢問(wèn)他人興趣愛(ài)好，開(kāi)展”小記者采

訪”活動(dòng)，老師扮演記者用該句采訪學(xué)生，學(xué)生回答“Yes,Ilike...”,進(jìn)行初步

問(wèn)答練習(xí)。

講解“Ilikepainting.Whataboutyou?”,解析"Whataboutyou?”用于反問(wèn)對(duì)

方愛(ài)好，兩人一組模仿練習(xí)，如“A:Ilikedancing.Whataboutyou?B:Ilike

singing.”。

利用多媒體課件，呈現(xiàn)句型結(jié)構(gòu)和示例，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀、男女分組讀、個(gè)人接龍讀，糾正

發(fā)音，強(qiáng)化理解。

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3.對(duì)話理解

發(fā)放對(duì)話文本，讓學(xué)生自主閱讀，圈出不懂的詞匯、句子；小組內(nèi)交流討論，嘗試借助圖

片、語(yǔ)境理解，老師巡視指導(dǎo)。

開(kāi)展“對(duì)話大冒險(xiǎn)”活動(dòng)，通過(guò)PPT呈現(xiàn)問(wèn)題：

“Whosestampsarethese?M

“What'sXinxin'shobby?”

“WhatdocsLisalike?”

讓學(xué)生快速瀏覽對(duì)話找答案，然后請(qǐng)小組代表回答，老師補(bǔ)充講解，深化對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理

解。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲、情境、示范等方式，讓詞匯、句型學(xué)習(xí)趣味化、實(shí)用化；自主閱讀

和問(wèn)題探究，培養(yǎng)學(xué)生用讀能力和自主、合作學(xué)習(xí)能力。

（三）操練（12分鐘）

“對(duì)話模仿秀”：播放對(duì)話錄音，學(xué)生逐句模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀，然后分組（A組Lisa,B組

Xinxin）朗讀，開(kāi)展“最佳模仿獎(jiǎng)”評(píng)選，從發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、情感等方面評(píng)價(jià)，發(fā)放小獎(jiǎng)

品。

“頭飾表演賽”：給學(xué)生分發(fā)人物頭飾（Lisa,Xinxin），小組內(nèi)排練對(duì)話并創(chuàng)新表演（添

加動(dòng)作、表情），上臺(tái)展示，其他小組用uI1iketheirperformancebecause...”評(píng)

價(jià)，老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

“愛(ài)好大接龍”：全班圍坐，以**130youhaveanyhobbies?1like...Whataboutyou?^

為框架，依次接龍交流愛(ài)好,如"A:Doyouhaveanyhobbies?B:Yes,Ilikepainting.

Whataboutyou?C:Ilikedancing.Whataboutyou?...”,出錯(cuò)同學(xué)接受小懲罰（如

用英語(yǔ)說(shuō)一個(gè)愛(ài)好相關(guān)單詞），持續(xù)推進(jìn)，鞏固句型運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖：模仿、表演、接龍等活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味實(shí)踐中鞏固語(yǔ)言知識(shí)，提升口語(yǔ)表達(dá)

和創(chuàng)新能力，同時(shí)增強(qiáng)II隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（四）鞏固拓展（5分鐘）

展示“Look,1istenandnumber”板塊圖片，讓學(xué)生先觀察猜測(cè)活動(dòng)，然后播放錄

音，完成排序任務(wù)，再用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容（如"Thisisplayingchess.It'sahobby.）,

拓展興趣愛(ài)好詞匯和表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考"Whydowehavehobbies?”,結(jié)合生活實(shí)際用英語(yǔ)簡(jiǎn)單表達(dá)（如aHobbies

makeushappy./Hobbieshelpuslearn."）,深化對(duì)興趣愛(ài)好意義的理解，滲透積

極生活態(tài)度。

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記憶回顧，滲透文化意識(shí)培養(yǎng)。

六、教學(xué)反思

（一）成功之處

通過(guò)多元活動(dòng)（游戲、表演、接龍）激發(fā)學(xué)生興趣，多數(shù)學(xué)生積極參與，掌握詞匯、句型

并能簡(jiǎn)單運(yùn)用；對(duì)話理解和拓展環(huán)節(jié)，有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀、口語(yǔ)表達(dá)和文化認(rèn)知能力，實(shí)

現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)與育人目標(biāo)融合。

（二）不足之處

部分學(xué)生在“愛(ài)好大接龍”中仍存在句型運(yùn)用不熟練、表達(dá)卡頓問(wèn)題；小組表演時(shí)，個(gè)

別小組創(chuàng)新不足，對(duì)學(xué)生差異和創(chuàng)意引導(dǎo)可更深入。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)薄弱學(xué)生，設(shè)計(jì)課后一對(duì)一輔導(dǎo)或趣味句型練習(xí)；下次表演前，提供創(chuàng)意示例（如

添加道具、改編對(duì)話）啟發(fā)學(xué)生，開(kāi)展“創(chuàng)意之星”評(píng)選，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)實(shí)

效性和學(xué)生綜合能力。

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Lesson2

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言能力

學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解并運(yùn)用詞匯^practisekungfu,playbasketball,playweiqi,

readstories,playthedrums"，掌握句型“￥hatareyourhobbies?Ilike...What

aboutyou?Really?Wccun...together.v,能在日常交流中自然表達(dá)興趣愛(ài)好及相關(guān)

互動(dòng)。

能夠流暢朗讀"Let'stalk”對(duì)話，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行角色扮演，依據(jù)“Look,say

andsing”等板塊拓展創(chuàng)編新對(duì)話。

（二）文化意識(shí)

通過(guò)討論不同興趣愛(ài)好，了解文化背景下愛(ài)好的多元性，培養(yǎng)尊重、欣賞他人愛(ài)好，

樂(lè)于分享、合作交流的踏文化意火，感受英語(yǔ)交流中互動(dòng)回應(yīng)的文化習(xí)慣。

（三）思維品質(zhì)

借助對(duì)話理解、圖片觀察、任務(wù)探究，鍛煉邏輯思維；通過(guò)創(chuàng)編對(duì)話、調(diào)查分享，激

發(fā)創(chuàng)新思維與批判性思維，提升語(yǔ)言遷移運(yùn)用和靈活應(yīng)變能力。

（四）學(xué)習(xí)能力

在小組合作、自主探究中，提升自主學(xué)習(xí)、合作交流能力；學(xué)會(huì)利用語(yǔ)境、圖片猜測(cè)

詞義，掌握詞匯、句型學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成主動(dòng)用英語(yǔ)交流愛(ài)好的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

掌握"practisekungfu”等詞匯及"Whatareyourhobbies?Ilike...等

核心句型，正確發(fā)音、表意與運(yùn)用。

理解對(duì)話內(nèi)容，熟凍朗讀、表演對(duì)話，能結(jié)合自身及他人愛(ài)好拓展交流，

（二）教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用"Whatareyourhobbies?Wecan...together.v等句型開(kāi)展真實(shí)、自

然的興趣愛(ài)好交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效語(yǔ)言輸出。

深度理解愛(ài)好在人際交往中促進(jìn)分享、合作的意義，將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際交流能力

與文化理解。

三、教學(xué)用具

教材、多媒體課件（含對(duì)話動(dòng)畫(huà)、詞匯發(fā)音演示、愛(ài)好相關(guān)視頻）、單詞卡片（practise

第6頁(yè)共24頁(yè)

kungfu等）、人物頭飾（Andy,Haoran）、小獎(jiǎng)品（卡通貼紙、小書(shū)簽）、調(diào)查記錄

表

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）

播放“Look,sayandsing”板塊相關(guān)韻律歌謠音頻，師生一起跟唱，呈現(xiàn)“playing

weiqi,readingstoriesw等詞匯,唱完后提問(wèn):“Whathobbiescanyouhear?Doyou

likethesehobbies?",引出本節(jié)課愛(ài)好交流主題。

展示上節(jié)課學(xué)過(guò)的愛(ài)好圖片（如painting,dancing）,用“Whatareyourhobbies?

Doyoulike...?"與學(xué)生快速問(wèn)答，復(fù)習(xí)舊知，銜接新課。

設(shè)計(jì)意圖：歌謠導(dǎo)入營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，激活舊知；問(wèn)答復(fù)習(xí)鞏固前序內(nèi)容，自然引出本

節(jié)課關(guān)于愛(ài)好交流新內(nèi)容，為對(duì)話學(xué)習(xí)做鋪墊。

（二）新授（18分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)“practisekungfu,playbasketballn等

呈現(xiàn)"Let'stalk”對(duì)話中Andy和Haoran練功夫、打籃球的圖片，教讀apractise

kungfu/*pr密ktsk^ofu：/"、“playbasketball/pleiba：skitb。："”,通過(guò)動(dòng)作示

范（模仿練功夫、打籃球）幫助理解；開(kāi)展“動(dòng)作猜詞”游戲，老師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)對(duì)

應(yīng)詞匯，鞏固發(fā)音與詞義。

展示"Look,sayandsing”板塊“playingweiqi,readingstories,playthe

drums”圖片，教讀詞匯，用“詞匯接龍”游戲（學(xué)生A說(shuō)一個(gè)愛(ài)好詞匯，學(xué)生B用

新詞匯接龍）強(qiáng)化記憶，如A:playbasketball,B:playweiqi。

2.句型學(xué)習(xí)一一愛(ài)好交流與互動(dòng)表達(dá)

播放"Let'stalk"對(duì)話動(dòng)畫(huà)，第一遍盲聽(tīng)，第二遍逐句播放并暫停講解：

針對(duì)“Whatareyourhobbies?”,說(shuō)明其用于詢問(wèn)他人多種愛(ài)好，開(kāi)展“老師問(wèn)，

學(xué)生答”活動(dòng)，老師用該句提問(wèn)，學(xué)生用“Ilike...”回答，初步練習(xí)問(wèn)答。

講解“Whataboutyou?”用于反問(wèn)對(duì)方愛(ài)好，“Really?Wecan...together.”用

于回應(yīng)并提出合作建議，創(chuàng)設(shè)情境（如討論愛(ài)好后提議一起做），讓學(xué)生兩人一組模仿練

習(xí)，如"A:Ilikereadingstories.Whataboutyou?B:Ilikeplayingthedrums.

A:Really?Wecanjoinaclubtogether.w。

利用多媒體課件，呈現(xiàn)句型結(jié)構(gòu)和示例，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀、分組讀、個(gè)人挑戰(zhàn)讀，糾正

發(fā)音，強(qiáng)化理解。

3.對(duì)話理解

第7頁(yè)共24頁(yè)

發(fā)放對(duì)話文本，讓學(xué)生自主閱讀，圈出疑惑詞匯、句子；小組內(nèi)交流討論，借助圖片二

語(yǔ)境嘗試?yán)斫猓蠋熝惨曋笇?dǎo)。

開(kāi)展“對(duì)話小考官”活動(dòng)，通過(guò)PPT呈現(xiàn)問(wèn)題：

“WhatareHaoranJshobbies?”

“WhatdoesAndylike?”

“What'sAndy'ssuggestion?”

讓學(xué)生快速瀏覽對(duì)話找答案，小組代表回答，老師補(bǔ)充講解，深化對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲、情境、示范學(xué)詞匯句型，趣味實(shí)用；自主閱讀與問(wèn)題探究，培

養(yǎng)閱讀、自主合作學(xué)習(xí)能力。

（三）操練（12分鐘）

“對(duì)話配音秀”：播放去除聲音的對(duì)話動(dòng)畫(huà)，邀請(qǐng)學(xué)生分組為動(dòng)畫(huà)角色配音，模仿語(yǔ)

音語(yǔ)調(diào)，從發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)評(píng)價(jià)，發(fā)放小獎(jiǎng)品。

“頭飾情景劇”：給學(xué)生分發(fā)人物頭飾（Andy,Haoran），小組排練對(duì)話并創(chuàng)新（添

加新愛(ài)好、合作建議），上臺(tái)展示，其他小組用英語(yǔ)評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

“愛(ài)好調(diào)查初體驗(yàn)”：發(fā)放簡(jiǎn)單調(diào)查記錄表，學(xué)生用“Whatareyourhobbies?”等

句型采訪身邊同學(xué)，記錄愛(ài)好，如^Classmate:LiHua,hobbies:playingweiqi,reading

stories",完成后小組內(nèi)分享調(diào)查結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：配音、表演、調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，提升口語(yǔ)、創(chuàng)新與合

作能力，為后續(xù)調(diào)查任務(wù)鋪墊。

（四）鞏固拓展（5分鐘）

完成“Look,listenandnumber"任務(wù)，先讓學(xué)生觀察圖片猜測(cè)活動(dòng)，播放錄音排

序，再用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容（如“Thisisplayingweiqi.It'sahobby.”），拓展

愛(ài)好表達(dá)。

組織“愛(ài)好分享會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生思考"Howdohobbiesbringustogether?v,

結(jié)合對(duì)話與生活實(shí)際用英語(yǔ)表達(dá)（如"Hobbiesletusmakefriends./Hobbieshelpus

playtogether."）,深化愛(ài)好促進(jìn)交往合作的理解。

設(shè)計(jì)意圖：圖片排序與話題討論，拓展語(yǔ)言運(yùn)用，讓學(xué)生靈活用知識(shí)，理解愛(ài)好社交

意義，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與育人融合。

（五）課堂小結(jié)（3分鐘）

邀請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)回頑：uWhatdidwelearntoday?v,引導(dǎo)總結(jié)詞匯（practisekung

fu等）、句型（愛(ài)好交流互動(dòng)表達(dá)）和對(duì)話要點(diǎn)。

第8頁(yè)共”頁(yè)

老師補(bǔ)充梳理，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)與運(yùn)用要點(diǎn)，鼓勵(lì)課后用英語(yǔ)交流愛(ài)好、開(kāi)展合作。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主回顧鍛煉語(yǔ)言輸出與歸納能力；老師梳理強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，鞏固學(xué)

習(xí)效果。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：聽(tīng)“Let'stalk”對(duì)話錄音,模仿朗讀并錄制音頻;抄寫(xiě)“practisekung

fu”等詞匯（3遍）和核心句型（2遍），注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

拓展作業(yè)：完善課堂“愛(ài)好調(diào)查”，用英語(yǔ)制作“ClassmateHobbies"小報(bào)，包

含同學(xué)愛(ài)好及簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)（如“LiMinglikesplayingbasketball.It'scool.n）；

用所學(xué)句型與家人交流愛(ài)好，記錄有趣對(duì)話，下節(jié)課分享。

設(shè)計(jì)意圖：分層作業(yè)兼顧基礎(chǔ)與拓展，錄音、抄寫(xiě)夯實(shí)知識(shí)；小報(bào)制作、家庭交流培

養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用與綜合語(yǔ)言能力，貼合學(xué)生需求，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2Hobbies

Lesson2

詞匯：

practisekungfu練功夫playbasketball打籃球

playweiqi下圍棋readstories讀故事playthedrums打鼓

句型：

1.Whatareyourhobbies?（詢問(wèn)愛(ài)好）

Ilikepractisingkungfu.Whataboutyou?

1likeplayingbasketball.

2.Really?Wecanplaytogether.（回應(yīng)與提議）

六、教學(xué)反思

（一）成功之處

多元活動(dòng)（配音、表演、調(diào)查）激發(fā)學(xué)生興趣，多數(shù)學(xué)生積極參與，掌握詞匯句型并

能運(yùn)用；對(duì)話理解與拓展環(huán)節(jié)，有效培養(yǎng)閱讀、口語(yǔ)表達(dá)與文化認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與育

人目標(biāo)融合。

（二）不足之處

第9頁(yè)共”頁(yè)

部分學(xué)生在“愛(ài)好調(diào)查”中交流仍不流暢，對(duì)夏雜句型運(yùn)用生硬；小組表演時(shí)，創(chuàng)

意拓展深度不足，對(duì)學(xué)生差異與創(chuàng)意引導(dǎo)可更細(xì)致。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)薄弱學(xué)生，設(shè)計(jì)課后一對(duì)一輔導(dǎo)或趣味句型練習(xí)；下次表演前，提供創(chuàng)意示例（如

添加愛(ài)好合作場(chǎng)景）啟發(fā)，開(kāi)展“創(chuàng)意達(dá)人”評(píng)選，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提升教學(xué)實(shí)效性與學(xué)生

綜合能力。

Lesson3

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言能力

學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀、說(shuō)出并書(shū)寫(xiě)afishing,collectingstamps,dancing,painting”

等表示愛(ài)好的詞匯。

能運(yùn)用"...likes...”句型描述家人及自己的愛(ài)好，如“Mygrandpalikes

fishing."o

能讀懂關(guān)于愛(ài)好的短文，提取關(guān)鍵信息（家人對(duì)應(yīng)的愛(ài)好）。

（二）文化意識(shí)

感受不同人愛(ài)好的多樣性，理解愛(ài)好是文化生活的一部分，尊重并欣賞家人及他人的

不同愛(ài)好。

（二）思維品質(zhì)

通過(guò)觀察圖片、閱讀文本、歸納總結(jié)等活動(dòng)，提升觀察能力、邏輯思維和信息提取能

力；在描述家人愛(ài)好及分享自己家人愛(ài)好時(shí)，鍛煉發(fā)散思維和語(yǔ)言組織能力，

（四）學(xué)習(xí)能力

學(xué)會(huì)運(yùn)用“圖文結(jié)合、文本研讀”的策略學(xué)習(xí)詞匯和句型，掌握自主閱讀提取信息

的方法。

積極參與課堂交流和小組活動(dòng)，提升合作學(xué)習(xí)與自主表達(dá)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（-）教學(xué)重點(diǎn)

掌握“fishing,collectingstamps,dancing,painting等詞匯的正確發(fā)音、拼

寫(xiě)及含義。

熟練運(yùn)用"...likes...”句型描述愛(ài)好，能準(zhǔn)確閱讀并提取文本中家人愛(ài)好的信

息。

笫10頁(yè)共24頁(yè)

（一）教學(xué)難點(diǎn)

正確理解“collectingstamps”等動(dòng)名詞短語(yǔ)表示愛(ài)好的用法，靈活運(yùn)用”...

likes..."句型進(jìn)行不同人稱（家人）的愛(ài)好描述。

閱讀文本時(shí)，快速準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息并清晰梳理、轉(zhuǎn)述家人的愛(ài)好。

三、教學(xué)用具

多媒體課件、單詞卡片（含“fishing,collectingstamps,dancing,painting”等）、

教材原文文本、空白卡片（用于學(xué)生寫(xiě)家人愛(ài)好）

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）

播放一段包含多種活動(dòng)（釣魚(yú)、集郵、跳舞、畫(huà)畫(huà)等）的短視頻，暫停并提問(wèn)：“Whatcan

youseeinthevideo?Whatactivitiesdopeopleliketodo?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單英

語(yǔ)或中文回答，引出"hobbies（愛(ài)好）”主題，

展示教材Lesson3中A部分第1題的四幅圖片，提問(wèn)：“Whalar6thesehobbies?Lei'

slearnaboutthem.v設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)短視頻和教材圖片，直觀呈現(xiàn)與主題相關(guān)的活動(dòng)，

激發(fā)學(xué)生興趣，快速引入“愛(ài)好”話題，激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備。

（二）新授（15分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)

（1）利用教材A部分第1題圖片,依次呈現(xiàn)"painting（對(duì)應(yīng)畫(huà)畫(huà)圖）w"collecting

stamps（對(duì)應(yīng)集郵圖）"**dancing（對(duì)應(yīng)跳舞圖）“"fishing（對(duì)應(yīng)釣魚(yú)圖）“。教師

指著圖片，慢速、清晰領(lǐng)讀單詞，讓學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要點(diǎn)（如“collecting”的發(fā)

音/kehktu/,“dancing"中“-ing”發(fā)/o/）。

（2）用單詞卡片隨機(jī)展示詞匯，開(kāi)展“快速認(rèn)讀”游戲：教師舉卡片，學(xué)生快速站起來(lái)

讀出單詞，鞏固發(fā)音和詞義關(guān)聯(lián)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用"Hike..."簡(jiǎn)單表述自己對(duì)這些活動(dòng)的喜好，初步感知“l(fā)ike+動(dòng)

名詞”表愛(ài)好的用法,如“Ilikepainting.”。

2.句型與文本初遇

（1）呈現(xiàn)教材A部分第2題文本，介紹："Let'sreadaboutXinxin'sfamilyhobbies.”

播放文本錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出表示愛(ài)好的詞匯，初步熟悉文本內(nèi)容。

（2）教師領(lǐng)讀文本，講解"...likes..."句型（第三人稱單數(shù)主語(yǔ)后“l(fā)ike”變

“l(fā)ikes"），結(jié)合文本句子<4Mygrandpalikesfishing.w等舉例說(shuō)明，對(duì)比“Ilike...”

和“…likes…”,

第11頁(yè)共24頁(yè)

設(shè)計(jì)意圖：依托教材圖片利文木，循序漸進(jìn)教詞匯、句型，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)：

跟讀、認(rèn)讀游戲強(qiáng)化詞匯記憶；文本聽(tīng)讀和講解，幫助學(xué)生初步理解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，為后續(xù)閱

讀和表達(dá)奠基。

（三）練習(xí)與鞏固（12分鐘）

完成教材A部分第2題：學(xué)生再次閱讀文本，用橫線劃出愛(ài)好詞匯，教師巡視檢查，之

后——起核對(duì)答案（fishing,collectingstamps,dancing,painting,eatingfish,going

fishing）,并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同士語(yǔ)后的“l(fā)ikc/likcs”用法。

開(kāi)展“文本信息匹配”活動(dòng)：呈現(xiàn)家人（Grancpa,Father,Mother,Xinxin）和愛(ài)好

的卡片，讓學(xué)生上臺(tái)將家人與對(duì)應(yīng)的愛(ài)好正確匹配，鞏固文本信息提取。

小組內(nèi)用”...likes...”句型轉(zhuǎn)述家人愛(ài)好，如aGrandpalikesfishing.w,教

師巡視指導(dǎo)發(fā)音和句型運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)劃詞、匹配、轉(zhuǎn)述等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，鞏固詞匯和句型；

小組練習(xí)營(yíng)造交流氛圍，提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用語(yǔ)言的熟練度。

（四）拓展與運(yùn)用（8分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生完成教材A部分第4題：先思考自己家人的愛(ài)好，然后填寫(xiě)“1like...,My

fatherlikes...,Mymotherlikes...,My...likes...”。教師提供示例（如“Ilike

readingbooks.Myfatherlikesplayingbasketball.Mymotherlikescooking.My

sisterlikessinging."）啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的或新想的愛(ài)好詞匯表達(dá)。

組織“家庭愛(ài)好分享會(huì)”：學(xué)生分組，依次分享自己填寫(xiě)的家人愛(ài)好，具他組員認(rèn)真傾聽(tīng)，

之后每組選代表在全班分享，教師及時(shí)給予肯定和語(yǔ)言糾正（如語(yǔ)法錯(cuò)誤、發(fā)音問(wèn)題）。

設(shè)計(jì)意圖：從教材文本拓展到學(xué)生真實(shí)生活，讓語(yǔ)言知識(shí)落地運(yùn)用；分享會(huì)形式激發(fā)學(xué)生

表達(dá)欲，提升口語(yǔ)輸出能力，同時(shí)培養(yǎng)傾聽(tīng)和交流習(xí)慣，落實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用和文化意識(shí)（尊重

不同愛(ài)好）目標(biāo)。

（五）課堂小結(jié)（3分鐘）

與學(xué)生一起回顧：Todaywelearnedsomehobbies:fishing,collectingstamps,dancing,

painting...Andwecanuse'…likes…'totalkaboutfamilymembersThobbies.

Whatelsehobbiesdoyouknow?（還知道哪些愛(ài)好，如reading,swimming等）”。

強(qiáng)調(diào)“l(fā)ike/likes+動(dòng)名詞”表愛(ài)好的結(jié)構(gòu)，以及閱讀文本提取信息的方法。

設(shè)計(jì)意圖：梳理課堂所學(xué)核心知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，關(guān)聯(lián)更多愛(ài)好表達(dá)，

為后續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用積累素材。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

笫12頁(yè)共24頁(yè)

Lesson3

Words（愛(ài)好詞匯）

painting

collectingstamps

dancing

fishing

二、Sentence（句型）

…likes...

Mygrandpalikesfishing.

Myfatherlikescollectingstamps.

Mymotherlikesdancing.

T1ikepainting.

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè):

抄寫(xiě)"fishing,collectingstamps,dancing,painting單詞，每個(gè)3遍，并默寫(xiě)

漢語(yǔ)意思；用”...likes...”句型，為教材A部分第3題（家人愛(ài)好）各造一個(gè)句

子，寫(xiě)在作業(yè)本上。

聽(tīng)教材文本錄音，模仿跟讀5遍，錄制自己跟讀的音頻或視頻，發(fā)送到班級(jí)群（或交給老

師檢查）。

拓展作業(yè)：

畫(huà)一幅“MyFamily*sHobbies”手抄報(bào)，用英語(yǔ)在旁邊標(biāo)注家人愛(ài)好（如"Father:

collectingstamps"）,可配上簡(jiǎn)單圖案裝飾。

采訪家里其他成員（如爺爺奶奶、兄弟姐妹等），用英語(yǔ)記錄他們的愛(ài)好（不會(huì)的詞匯可

查詞典或問(wèn)老師），下節(jié)課分享。

設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)作業(yè)鞏固課堂詞匯、句型和文本知識(shí)，強(qiáng)化語(yǔ)言記憶；拓展作業(yè)通過(guò)手抄

報(bào)、采訪，延伸語(yǔ)言運(yùn)用到生活，提升綜合語(yǔ)言能力和實(shí)踐探究能力，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生對(duì)家

人的了解，融合情感教育。

七、課后反思

（一）成功之處

依托教材資源，通過(guò)圖片、文本、活動(dòng)串聯(lián)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中自然學(xué)習(xí)詞匯和句型，

多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀、運(yùn)用“...likes...”描述愛(ài)好，閱讀提取信息也較順利。

笫13頁(yè)共24頁(yè)

拓展活動(dòng)“家庭愛(ài)好分享會(huì)”貼近生活，激發(fā)學(xué)生表達(dá)熱情，不少學(xué)生能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)

的詞匯，甚至拓展新表達(dá)，體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用能力提升。

（二）不足之處

部分學(xué)生在“collectingstamps”等較長(zhǎng)詞匯短語(yǔ)的發(fā)音上仍不準(zhǔn)確，課堂練習(xí)中

糾正不夠及時(shí)、充分。

小組分享環(huán)節(jié)，個(gè)別性格內(nèi)向?qū)W生參與度不高，引導(dǎo)和關(guān)注不足。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)發(fā)音難點(diǎn)，下次課前安排“詞匯發(fā)音小挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，集中練習(xí)易出錯(cuò)詞匯，借

助手勢(shì)、拆分音節(jié)等方式強(qiáng)化發(fā)音指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)小組“兩人互助分享”等更具包容性的活動(dòng)，鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生先在小范圍表達(dá)，

再逐步過(guò)渡到全班分享，同時(shí)教師加強(qiáng)巡視鼓勵(lì)，提升參與度。

Lesson4FunTime

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言能力

學(xué)生能運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯（如dancing,painting,collectingstamps等）和句

型（如like/likes..."）,制作關(guān)于家人愛(ài)好的迷你書(shū)（minibook）,并清

晰、準(zhǔn)確地向同學(xué)介紹，

能理解并認(rèn)讀“Hobbiesgiveusknowledge.w等關(guān)于愛(ài)好與生活關(guān)系的句子，提

升閱讀和語(yǔ)言理解能力，

（二）文化意識(shí)

體會(huì)愛(ài)好對(duì)生活的積極意義（帶來(lái)知識(shí)、友誼，讓我們更強(qiáng)、成為更好的人），增強(qiáng)

培養(yǎng)良好愛(ài)好的意識(shí)，尊重不同人的愛(ài)好選擇。

（三）思維品質(zhì)

通過(guò)制作迷你書(shū)，鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維；在介紹和展示過(guò)程中，提升邏輯思維和

語(yǔ)言組織能力；借助“愛(ài)好與生活”內(nèi)容，培養(yǎng)辯證思維，理解愛(ài)好的價(jià)值。

（四）學(xué)習(xí)能力

學(xué)會(huì)運(yùn)用“創(chuàng)意制作+語(yǔ)言表達(dá)”的方式，整合運(yùn)用本單元知識(shí)，提升知識(shí)遷移和

綜合運(yùn)用能力。

積極參與小組和全班展示活動(dòng)，提升合作交流、自主展示的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

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（一）教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用本單元詞匯和句型，完成家人愛(ài)好迷你書(shū)的制作，并能流利介紹。

理解“Hobbiesandlife"部分內(nèi)容，感悟愛(ài)好對(duì)生活的積極影響。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

制作迷你書(shū)時(shí)，創(chuàng)意性地呈現(xiàn)家人愛(ài)好（如配圖、文字設(shè)計(jì)），并清晰、生動(dòng)地用英

語(yǔ)介紹，做到語(yǔ)言豐富、表意準(zhǔn)確。

深入理解愛(ài)好對(duì)生活多方面的積極意義，并用簡(jiǎn)單英語(yǔ)或結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感

悟。

三、教學(xué)用具

彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆；多媒體課件（呈現(xiàn)"Hobbiesandlife"內(nèi)容、迷

你書(shū)制作示例等）；學(xué)生課前準(zhǔn)備的家人愛(ài)好相關(guān)素材（照片、繪畫(huà)等）

四、教學(xué)過(guò)程

（-）導(dǎo)入（3分鐘）

播放一段包含多樣愛(ài)好活動(dòng)（如集郵、練武術(shù)、釣魚(yú)等）的趣味短視頻，提問(wèn)：“What

hobbiescanyousee?Doyouliketheseactivities?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單回答，快

速喚起本單元“hobbies”相關(guān)知識(shí)記憶。

展示教材中“Funtime”部分迷你書(shū)成品圖片，說(shuō)：uTodaywe*11makeacoolmini

bookaboutourfamilymembers?hobbiesandshareit!”設(shè)計(jì)意圖：短視頻激活舊

知，營(yíng)造英語(yǔ)宓圍；展示迷你書(shū)激發(fā)興趣，明確本節(jié)課任務(wù)，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）知識(shí)回顧與準(zhǔn)備（5分鐘）

利用單詞卡片,快速?gòu)?fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯（dancing,painting,collectingstamps,

practisingkungfu等），開(kāi)展“詞匯接龍”游戲：教師說(shuō)一個(gè)愛(ài)好詞匯，學(xué)生快速

用另一個(gè)愛(ài)好詞匯接龍，鞏固詞匯記憶。

回顧”...like/likes...”句型，呈現(xiàn)教材中描述家人愛(ài)好的句子（如"Mygrandpa

likesfishing.w,讓學(xué)生模仿造句，如“Mymotherlikesdancing.,強(qiáng)化句型

運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詞匯游戲和句型造句，快速?gòu)?fù)習(xí)鞏固本單元核心語(yǔ)言知識(shí)，為制作迷你書(shū)

和介紹做語(yǔ)言儲(chǔ)備，降低后續(xù)表達(dá)難度。

（三）迷你書(shū)制作指導(dǎo)（10分鐘）

講解制作步驟：

步驟1：折疊卡紙。示范將彩色卡紙對(duì)折，制作迷你書(shū)的書(shū)頁(yè)，可根據(jù)內(nèi)容多少制作多頁(yè)

笫15頁(yè)共24頁(yè)

（如介紹多個(gè)家人，可做3-4頁(yè)）。

步驟2：裝飾與內(nèi)容填充。引導(dǎo)學(xué)生用彩筆、貼紙、照片等裝飾封面，寫(xiě)上標(biāo)題"Myfamily

members?hobbies”；內(nèi)頁(yè)繪制或粘貼家人愛(ài)好相關(guān)圖案，并用英語(yǔ)寫(xiě)“...likes...”

句子描述，如"Fatherlikescollectingstamps."。

步驟3：完善細(xì)節(jié)。提醒學(xué)生檢查文字拼寫(xiě)、句子語(yǔ)法，給圖案涂色等，讓迷你書(shū)更美觀。

展示示例迷你書(shū)（教師提前制作或教材中的示例），邊展示邊用英語(yǔ)介紹：“Look!This

ismyminibook.Onthefirstpage,it'saboutmydud.Helikesplayingbasketball...”

給學(xué)生直觀參考，啟發(fā)創(chuàng)意。

發(fā)放制作材料（卡紙、剪刀等），讓學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡視指導(dǎo)，幫助解決材料使

用和語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題（如不會(huì)寫(xiě)的單詞、句子結(jié)構(gòu)）。

設(shè)計(jì)意圖：清晰講解制作步驟，結(jié)合示例展示，降低學(xué)生制作難度；巡視指導(dǎo)確保每

個(gè)學(xué)生都能參與，及時(shí)解決問(wèn)題，保障學(xué)習(xí)效果。

（四）迷你書(shū)介紹與展示（12分鐘）

小組內(nèi)分享：學(xué)生完成迷你書(shū)后，在小組里輪流介紹，句型如“Ilike...My...

likes...n。組員認(rèn)真傾聽(tīng)，可簡(jiǎn)單提問(wèn)或給予鼓勵(lì)，教師巡視小組，傾聽(tīng)并適時(shí)給予語(yǔ)

言和內(nèi)容建議（如"Youcanaddmoredetails,like'Mysisterlikesdancingvery

much.Shedanceseveryday.'"）。

全班展示：每組推選1-2名代表，拿著迷你書(shū)到講臺(tái)前，向全班介紹家人的愛(ài)好。

具他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，之后可鼓掌鼓勵(lì)或用簡(jiǎn)單英語(yǔ)提問(wèn)（如“Doesyourgrandpalike

fishing?"）o教師及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)（如創(chuàng)意、發(fā)音準(zhǔn)確），糾正不足（如語(yǔ)法錯(cuò)

誤、詞匯發(fā)音）。

設(shè)計(jì)意圖：小組分享營(yíng)造輕松交流氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)機(jī)會(huì)；全班展示提升學(xué)

生自信心和公眾表達(dá)能力，通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)深化對(duì)愛(ài)好的描述，強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用，

（五）“Hobbiesandlife"學(xué)習(xí)（7分鐘）

呈現(xiàn)教材“Goodtoknow”部分"Hobbiesandlife”內(nèi)容，用多媒體課件展示

四幅圖及對(duì)應(yīng)句子：“Hobbiesgiveusknowledge.”"Hobbiesgiveusfriends.”

aHobbiesmakeusstrong.”“Hobbiesmakeusbetterpeople.”。

教師領(lǐng)讀句子，講解關(guān)鍵詞匯（如“knowledge”“strong"）,結(jié)合圖片幫助學(xué)生

理解句意，引導(dǎo)學(xué)生思考："Howdohobbiesbringthese?Canyougiveexamples?”

（如閱讀愛(ài)好能帶來(lái)知識(shí)，運(yùn)動(dòng)愛(ài)好讓我們強(qiáng)壯），鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單英語(yǔ)或中文回答，理

解愛(ài)好對(duì)?生活的積極意義。

笫16頁(yè)共24頁(yè)

開(kāi)展“Myhohhyandlife”簡(jiǎn)短討論：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好對(duì)生活的影響，如“I

likereading.Itgivesmeknowledge.”,深化對(duì)內(nèi)容的理解和自身感悟。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、領(lǐng)讀和討論，讓學(xué)生理解愛(ài)好與生活的關(guān)系，感悟愛(ài)好的價(jià)值，

提升文化意識(shí)和思維品質(zhì)，同時(shí)拓展語(yǔ)言表達(dá)，關(guān)聯(lián)自身生活。

（六）課堂小結(jié)（3分鐘）

與學(xué)生一起回顧：“Todaywemademinibooksaboutfamilyhobbiesandsharedthem.

Wcalsolearnedthathobbiesarcgreatforourlife—theygiveusknowledge,friends

andmakeusstrong.”。

鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)愛(ài)好的美好，培養(yǎng)更多積極健康的愛(ài)好。

設(shè)計(jì)意圖：梳理課堂核心活動(dòng)和知識(shí)收獲，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果；激勵(lì)學(xué)生延續(xù)對(duì)愛(ài)好的探

索，落實(shí)情感態(tài)度目標(biāo)，

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

FuntimeHobbiesinMyFamily

一、KeySentences（關(guān)鍵句型）

Ilike...

My...likes...

二、HobbiesandLife（愛(ài)好與生活）

Hobbiesgiveusknowledge.

Hobbiesgiveusfriends.

Hobbiesmakeusstrong.

Hobbiesmakeusbetterpeople.

設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)制作迷你書(shū)用到的核心句型，以及“愛(ài)好與生活”部分的關(guān)鍵內(nèi)容，突

出重點(diǎn)，方便學(xué)生回顧課堂所學(xué)，構(gòu)建知識(shí)體系。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：

完善課堂制作的迷你書(shū)，用更豐富的語(yǔ)言（如添加頻率副詞“often,usually”、感受“It'

sfun.”等）描述家人愛(ài)好，寫(xiě)在迷你書(shū)對(duì)應(yīng)頁(yè)面。

朗讀“Hobbiesandlife”部分句子5遍，背誦自己最喜歡的1-2句，錄制朗讀/背

誦音頻發(fā)送給老師。

拓展作業(yè)：

畫(huà)一幅“MyHobbyandMe”漫畫(huà)，用英語(yǔ)在旁邊寫(xiě)幾句話描述愛(ài)好對(duì)自己生活的影響（如

笫17頁(yè)共24頁(yè)

“Ilikedancing.Itmakesmehappyandhealthy."），與家人分享，

采訪一位家人，除了已知愛(ài)好，了解他/她新的愛(ài)好故事（如愛(ài)好是怎么養(yǎng)成的），用

英語(yǔ)簡(jiǎn)單記錄，下節(jié)課和同學(xué)交流。

設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)作業(yè)鞏固課堂語(yǔ)言運(yùn)用，深化對(duì)家人愛(ài)好的描述；拓展作業(yè)通過(guò)漫畫(huà)、采

訪，進(jìn)一步關(guān)聯(lián)生活，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生與家人的情感交流，落實(shí)文

化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力目標(biāo)，

七、課后反思

（一）成功之處

迷你書(shū)制作活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意和積極性，多數(shù)學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元詞匯和句型

完成制作，并在介紹中清晰表達(dá)家人愛(ài)好，語(yǔ)言運(yùn)用較靈活。

"Hobbiesandlife"部分通過(guò)圖片和討論，讓學(xué)生較好理解了愛(ài)好對(duì)生活的積極意義，

部分學(xué)生能結(jié)合自身分享感悟，實(shí)現(xiàn)文化意識(shí)和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

（-）不足之處

迷你書(shū)制作時(shí)，個(gè)別學(xué)生因動(dòng)手能力弱，在卡紙折疊、圖案繪制上耗時(shí)較長(zhǎng)，影響后

續(xù)介紹環(huán)節(jié)的深入展開(kāi)，

全班展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍存在緊張、表達(dá)不流暢的情況，對(duì)復(fù)雜句子的運(yùn)用不夠熟

練。

（三）改進(jìn)措施

下次類似活動(dòng)前，可提前簡(jiǎn)單培訓(xùn)基本手工技巧（如卡紙折登方法），或?yàn)閯?dòng)手能力

弱的學(xué)生準(zhǔn)備半成品材料，保障制作效率和質(zhì)量。

針對(duì)表達(dá)不流暢問(wèn)題，后續(xù)增加“模擬展示”練習(xí)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備、反復(fù)演練；

同時(shí)設(shè)計(jì)“句子銀行”（提供豐富表達(dá)句子范例），幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言，提升表達(dá)自信。

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Lesson5StoryTime

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言能力

學(xué)生能正確認(rèn)讀、理解故事中的詞匯和短語(yǔ),如“goout,fishing,doingtaiji,fly

akite,reading”等，以及句型“Whatshallwedo?Mumhasagoodidea...”。

能夠流利朗讀故事，把握故事大意，提取關(guān)鍵信息（家人的愛(ài)好、媽媽的主意等），

并能分角色表演故事，運(yùn)用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流和情景對(duì)話。

（二）文化意識(shí)

感受家庭生活中不同成員愛(ài)好的多樣性，體會(huì)家人相互尊重、協(xié)調(diào)，共同度過(guò)美好時(shí)

光的溫馨氛圍，理解家宓活動(dòng)中包容與協(xié)作的文化內(nèi)涵。

（三）思維品質(zhì)

通過(guò)觀察故事圖片、梳理故事線索、推理媽媽的主意等活動(dòng)，提升觀察力、邏輯思維

能力和推理能力；在表演和創(chuàng)意拓展故事中，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維。

（四）學(xué)習(xí)能力

學(xué)會(huì)運(yùn)用“圖片預(yù)測(cè)、抓關(guān)鍵信息、角色代入”等策略理解故事、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提升

自主閱讀和故事學(xué)習(xí)的能力。

積極參與小組合作表演、討論等活動(dòng)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和溝通表達(dá)的能力，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)

月興趣和自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（-）教學(xué)重點(diǎn)

掌握故事中描述愛(ài)好和表達(dá)建議的詞匯、句型，如“l(fā)ikesfishing/doing

taiji/flyingakite/readingM,“Whatshallwedo?Mumhasagoodidea…”。

能準(zhǔn)確朗讀故事，理解故事內(nèi)容，提取家人愛(ài)好及媽媽主意等關(guān)鍵信息，完成問(wèn)題回

答和角色表演。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用故事中的語(yǔ)言，在表演和拓展情景中自然交流，準(zhǔn)確表達(dá)不同角色的想法和

行為。

深入理解故事中體現(xiàn)的家庭協(xié)作、尊重愛(ài)好的內(nèi)涵，并用簡(jiǎn)單英語(yǔ)或結(jié)合生活闡述自

己的感悟。

三、教學(xué)用具

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多媒體課件（呈現(xiàn)故事圖片、動(dòng)畫(huà)、詞匯句型解析等）；人物頭飾（爸爸、媽媽、姐

姐、“我”）；故事文字卡片（用于梳理情節(jié)、詞匯句型復(fù)習(xí)）

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）

播放一段包含釣魚(yú)、打太極、放風(fēng)箏、閱讀等活動(dòng)的趣味視頻，提問(wèn)：“What,activities

canyousee?Doyouliketheseactivities?Whatareyourfamilymembers!hobbies?,,

引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單分享，喚起對(duì)“hobbies”話題的已有認(rèn)知，營(yíng)造英語(yǔ)交流氛圍。

展示故事首頁(yè)圖片（一家人在客廳討論外出：），提問(wèn)：“Look!Whataretheytalking

about?Let'sgointothestory.”引發(fā)學(xué)生好奇心，自然導(dǎo)入故事學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：視頻激活舊知，關(guān)聯(lián)單元主題；故事圖片提問(wèn)激發(fā)興趣，為故事學(xué)習(xí)做鋪

墊，快速聚焦課堂內(nèi)容，

（二）故事學(xué)習(xí)一一初讀感知（8分鐘）

呈現(xiàn)完整故事圖片，播放故事錄音，LL學(xué)生邊聽(tīng)邊看，整體感知故事內(nèi)容。聽(tīng)完后提

問(wèn)：“Howmanyfamilymembersarethereinthestory?Canyounamethem?”弓|導(dǎo)

學(xué)生識(shí)別故事人物（爸爸、媽媽、姐姐、“我”），梳理人物框架。

再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，關(guān)注發(fā)音要點(diǎn)（如“fishing/f向/,

taiji/'taidsi:/"）o之后開(kāi)展“句子接龍”游戲：教師說(shuō)故事開(kāi)頭句子，學(xué)生接力

說(shuō)下一句，鞏固故事語(yǔ)句熟悉度。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)、看、跟讀，讓學(xué)生初步熟悉故事內(nèi)容和語(yǔ)言；接龍游戲強(qiáng)化語(yǔ)句

記憶，提升語(yǔ)感，為深入理解故事打基礎(chǔ)。

（三）故事學(xué)習(xí)一一精讀理解（12分鐘）

逐幅呈現(xiàn)故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，用問(wèn)題推進(jìn)理解：

圖1："Whatdayisittoday?WhatdoesDadwanttodo?”（對(duì)應(yīng)“Todayis

Sunday.Dadwantsustogoouttogether."）

圖2："What'sDad'shobby?Wheredoeshewanttogo?"（對(duì)應(yīng)"Mydadlikes

fishing.Hewantstogofishing."）

圖3："What'sMum'shobby?Wheredoessheusuallydoit?”（對(duì)應(yīng)"Mymum

likesdoingtaiji.Sheusuallydoestaijiinthepark."）

圖4：“WhatdoesSisterwanttodo?”（對(duì)應(yīng)“Mysisterwantstoflyakite

inthepark."）

圖5：“What'smyhobby?WheredoTusuallydoit?”（對(duì)應(yīng)"Ilikereading.

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Iusuallyreadbooksathome.")

圖6："What'stheproblem?What"sMum'sidea?,,（對(duì)應(yīng)uWhatshallwedo?

Mumhasagoodidea.”及最后一家人在公園的畫(huà)面，引導(dǎo)推理媽媽的主意是兼顧大家

愛(ài)好，一起在公園活動(dòng)）

每幅圖講解后，讓學(xué)生朗讀對(duì)應(yīng)句子，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

梳理故事關(guān)鍵信息，填寫(xiě)表格（板書(shū)輔助呈現(xiàn)）：

FamilyMemberHobbyWanttoDo/UsuulPlace

Dadfishinggofishing（bytheriver）

MumdoingtaiJidotaijiinthepark

Sisterflyingakiteflyakiteinthepark

Ireadingreadbooksathome

組織學(xué)生分組討論:"Whyisthereaproblematfirst?HowdoesMunsolveit?”

引導(dǎo)理解家庭愛(ài)好差異產(chǎn)生的小矛盾，以及媽媽協(xié)、調(diào)讓大家都能做自己喜歡事的智慧，體

會(huì)家庭包容與協(xié)作。

設(shè)計(jì)意圖：逐圖精讀，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)提取關(guān)鍵信息，深入理解故事內(nèi)容；表格梳理幫

助學(xué)生清晰把握人物-愛(ài)好-行為關(guān)系；討論環(huán)節(jié)深化對(duì)故事內(nèi)涵的理解，提升思維和

文化意識(shí)。

（四）鞏固與輸出表演與拓展（10分鐘）

角色表演準(zhǔn)備：發(fā)放人物頭飾，讓學(xué)生分組分配角色（爸爸、媽媽、姐姐、“我”）,

練習(xí)故事對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表情動(dòng)作。教師巡視指導(dǎo)，幫助調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)和表演細(xì)節(jié)。

小組表演：每組上臺(tái)分角色表演故事，其他小組認(rèn)真觀看，之后進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)（如"They

spokeclearly./Theiractionswerefunny.”）。教師從語(yǔ)言準(zhǔn)確性、表演生動(dòng)性等

方面給予肯定和建議。

創(chuàng)意拓展：提出問(wèn)邈“IfyouwereMum,whatotherideaswouldyouhavetosolve

theproblem?"讓學(xué)生小組討論，發(fā)揮想象，用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)新的“家庭活動(dòng)方案”，如

“Wecangotoaplacewithariverandagrassland.Dadfishes,Sisterfliesa

kite,Mumdoestaiji.andIreadunderatree.”，鼓勵(lì)創(chuàng)新表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：角色表演提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心；創(chuàng)意拓展

激發(fā)想象力和創(chuàng)新思維，進(jìn)一步靈活