人教精通版（2024）四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit5Animals教案

Lesson1

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言能力

學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tiger,panda,monkey,bear,lion,elephant,并

能用aMyfavouriteanimalis...”描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

能理解并運(yùn)用對(duì)話“一What'syourfavouriteanimal?一Myfavour!teanimalis...

進(jìn)行交流。

（二）文化意識(shí)

了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)，認(rèn)同“Animalsareour

friends.的理念。

感受英語(yǔ)交流中對(duì)動(dòng)物話題的表達(dá)習(xí)慣，拓展文化視野。

（三）思維品質(zhì)

通過(guò)觀察圖片、模仿對(duì)話、調(diào)查交流，提升觀察能力、邏輯思維和語(yǔ)言運(yùn)用的邏輯性。

借助“D。asurvey”活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和歸納總結(jié)能力。

（四）學(xué)習(xí)能力

能通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、做等活動(dòng)，主動(dòng)探究語(yǔ)言知識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

學(xué)會(huì)運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)情境交流，增強(qiáng)語(yǔ)言遷移和實(shí)踐運(yùn)用能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

掌握動(dòng)物單詞的正確發(fā)音和拼寫，熟練運(yùn)用“Myfavouriteanimalis...”表達(dá)。

能在實(shí)際情境中運(yùn)用核心句型進(jìn)行問(wèn)答交流。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確發(fā)音較長(zhǎng)、較復(fù)雜的單詞（如：elephant）,并在句子中自然語(yǔ)流。

靈活運(yùn)用核心句型，結(jié)合真實(shí)生活進(jìn)行豐富、有邏輯的交流。

三、教學(xué)用具

教材、多媒體課件（含動(dòng)物圖片、動(dòng)畫、音頻）、動(dòng)物單詞卡片、調(diào)查記錄表。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）

播放動(dòng)物主題英文兒歌（如《OldMacDonaldHadaFarm》），師生一起跟唱。

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設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造英i吾學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生對(duì)動(dòng)物話題的已有認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

展示教材Unit5首頁(yè)動(dòng)物圖片（老虎、熊貓、獅子等），提問(wèn)：“Whatanimalscan

yousee?Doyoulikethem?w引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單英語(yǔ)或中文回答，引出"Animals”主

題。

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)聯(lián)教材內(nèi)容，快速聚焦單元主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。

（二）新授（18分鐘）

1.單詞學(xué)習(xí)（8分鐘）

呈現(xiàn)"tiger,panda,monkey,bear,lion,elephant動(dòng)物圖片，依次教學(xué)單詞

發(fā)音。利用多媒體課件點(diǎn)擊單詞發(fā)音，教師示范讀，學(xué)生模仿跟讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音難點(diǎn)（如

aelephantw拆分/el//e//fant/教讀）。

單詞卡片快速認(rèn)讀：教師出示卡片，學(xué)生搶答認(rèn)讀，鞏固發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)單詞，多感官參與（聽(tīng)、看、說(shuō)），突破發(fā)音難點(diǎn)，強(qiáng)化單詞認(rèn)

讀記憶。

2.對(duì)話學(xué)習(xí)（10分鐘）

展示“Let'stalk"對(duì)話情境圖，播放對(duì)話音頻，學(xué)生閉眼聽(tīng)，感知內(nèi)容。

再次播放音頻，學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師講解“favourite”含義（最喜歡的）,

解析對(duì)話結(jié)構(gòu)“一Lookat...—It'ssocute!—What'syourfavouriteanimal?一

Myfavouriteanimalis...It's…”。

分組分角色朗讀對(duì)話，教師巡視糾正發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)、跟讀、講解，幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容和句型結(jié)構(gòu)，掌握語(yǔ)言表達(dá)。

（三）操練（12分鐘）

“Look,sayandchantw活動(dòng)（5分鐘）：

呈現(xiàn)教材B部分動(dòng)物迷宮圖，教師示范chant節(jié)奏："What'syourfavouriteanimal?

Myfavouriteanimalisthetiger.Tiger,tiger,it'sstrong!n引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)物

單詞，創(chuàng)編chant并展示。

設(shè)計(jì)意圖：以chant形式鞏固單詞和句型，提升語(yǔ)言節(jié)奏感和運(yùn)用靈活性。

“Look,listenandtick”活動(dòng)（4分鐘）：

播放教材C部分聽(tīng)力音頻，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，在對(duì)應(yīng)動(dòng)物圖片下打勾。聽(tīng)完后，

同桌互查答案，教師核對(duì)講解。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)力理解能力，鞏固新學(xué)單詞句型，

小組問(wèn)答（3分鐘）：

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學(xué)生兩人一組，用"What'syourfavouriteanimal?Myfavouriteanimalis...”

進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：真實(shí)情境運(yùn)用語(yǔ)言，提升口語(yǔ)交流能力，強(qiáng)化對(duì)核心句型的掌握。

（四）拓展（5分鐘）

開(kāi)展“Doasurvey”活動(dòng)：

學(xué)生分組，用“What'syourfavouriteanimal?”調(diào)查組內(nèi)同學(xué)喜愛(ài)的動(dòng)物，填寫

教材D部分記錄表。之后小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如"Yaoyao'sfavouriteanimalisthe

elephant...w。

設(shè)計(jì)意圖：將語(yǔ)言運(yùn)用延伸到實(shí)際調(diào)查，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和表

達(dá)能力，強(qiáng)化“動(dòng)物是朋友”的情感意識(shí)。

（五）小結(jié)（3分鐘）

師生一起回顧新學(xué)單詞（tiger等）、核心句型（“What'syourfavouriteanimal?

MyfavouriCeanimalis…”）。

強(qiáng)調(diào)“Animalsareourfriends.Weshouldloveandprotectthem.（動(dòng)物是

我們的朋友，要愛(ài)護(hù)保護(hù)它們）。

設(shè)計(jì)意圖：梳理知識(shí)，強(qiáng)化記憶，滲透情感教育，升華主題。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit5Animals

Lesson1

Words:tiger,panda,monkey,bear,lion,elephant

Sentences:

-What'syourfavouriteanimal?

—Myfavouriteanimalis...It's…

（板書呈現(xiàn)單詞和核心句型，直觀清晰，方便學(xué)生回顧）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

聽(tīng)、讀教材Lesson1內(nèi)容（對(duì)話、單詞）各5遍，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

用英文制作“MyFavouriteAnimal”卡片，畫出喜愛(ài)的動(dòng)物并配上句子（如“My

favouriteanimalisthepanda.It'scute."）,明天課堂分享。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固課堂知識(shí)，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫技能；制作卡片提升動(dòng)手和創(chuàng)意能力，為課

堂分享做準(zhǔn)備，增強(qiáng)語(yǔ)言輸出。

七、課后反思

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三、教學(xué)用具

教材、多媒體課件（含動(dòng)物動(dòng)態(tài)視頻、單詞發(fā)音動(dòng)畫）、動(dòng)物卡片、猜謎道具（動(dòng)物

特征描述卡片）。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）

播放上節(jié)課動(dòng)物主邈chant音頻，師生一起回顧表演，快速喚醒動(dòng)物話題知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖；銜接上節(jié)課內(nèi)容，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，激活學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，自然導(dǎo)入新課。

展示教材Lesson2"Let'stalk”情境圖（大象、猴子）,提問(wèn):4<Whatanimals

canyousee?Whatdoyouwanttoknowaboutthem?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單英語(yǔ)或中文回

應(yīng)，聚焦“動(dòng)物特征措述”主題。

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)聯(lián)教材，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的好奇，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)方向。

（二）新授（18分鐘）

1.單訶與句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

呈現(xiàn)“head,arm,foot,leg,body,tail”單詞：利用“Look,sayandsing”

中猴子身體部位圖，結(jié)合多媒體動(dòng)畫，逐個(gè)教讀單詞，強(qiáng)調(diào)發(fā)音（如"arm"/a：m/."tail"

/teil/）,讓學(xué)生邊指身體部位邊跟讀，建立單詞與含義的直觀聯(lián)系。

學(xué)習(xí)描述句型：結(jié)合圖片，示范“Themonkeyhasalongtail.w,講解“has”

表示“有“，引導(dǎo)學(xué)生替換單詞描述，如“Themonkeyhasasmallhead.,同桌

互杳練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)單詞與句型，多感官參與（看、指、說(shuō)），幫助學(xué)生理解含義、

掌握用法，突破詞匯與句型基礎(chǔ)關(guān)。

2.對(duì)話學(xué)習(xí)（8分鐘）

播放"Let'stal.<"對(duì)話音頻，讓學(xué)生閉眼傾聽(tīng)，抓取關(guān)鍵信息（如大象、猴子的

特征描述）。

再次播放音頻，學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師逐句講解：“Theelephanthasalong

nose."（大象有長(zhǎng)鼻子）、"Itsbodyisgrey."（它的身體是灰色的），解析“its”

指代用法。

分組分角色朗讀對(duì)話，教師巡視糾正發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，重點(diǎn)指導(dǎo)“has,grey”等詞的自

然表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)、跟讀、講解，幫助學(xué)生理解對(duì)話邏輯與語(yǔ)言點(diǎn)，掌握動(dòng)物特征交

流的表達(dá)方式。

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（三）操練（12分鐘）

“Look,sayandsing”拓展（5分鐘）：

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)猴子身體部位圖，創(chuàng)編新歌謠，如“Themonkeyhastwoarms.Yes,its

armsarelong.v，小組展示，比一比誰(shuí)的歌謠最有創(chuàng)意。

設(shè)計(jì)意圖：以唱促學(xué)，鞏固單詞與句型，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的創(chuàng)造性和思維靈活性。

動(dòng)物特征“快問(wèn)快答”（4分鐘）：

教師出示動(dòng)物卡片（如老虎、熊貓），快速提問(wèn)；“Whatdocsithave?Whatcolour

isitsbody?”，學(xué)生搶答用"...has...Itsbodyis...”回答，鞏固描述句型。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)競(jìng)賽式問(wèn)答，強(qiáng)化單詞、句型記憶，提升學(xué)生反應(yīng)速度與語(yǔ)言運(yùn)用熟

練度。

“Look,listenandtick”聽(tīng)力練習(xí)（3分鐘）：

播放教材C部分聽(tīng)力音頻，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物特征描述，勾選對(duì)應(yīng)圖片。完成后，

同桌交流答案，教師核對(duì)講解，強(qiáng)化聽(tīng)力理解與知識(shí)運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖：借助聽(tīng)力訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征描述的理解，提升聽(tīng)力技能與知識(shí)掌

握度。

（四）拓展（5分鐘）

開(kāi)展“Let'splay”猜謎游戲：

學(xué)生分組，一人抽取動(dòng)物特征描述卡片（如“Ithasalongnose.It'sbig."）,

用英語(yǔ)描述，具他組員用“Isit...?”猜動(dòng)物，猜對(duì)則互換角色繼續(xù)。教師巡視指導(dǎo)，

鼓勵(lì)豐富描述語(yǔ)言。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)互動(dòng)情境，鍛煉學(xué)生邏輯推理、語(yǔ)言輸出能力，強(qiáng)化對(duì)動(dòng)物特征

描述的靈活運(yùn)用，提升合作交流水平。

（五）小結(jié)（3分鐘）

師生一起回顧:新學(xué)單詞（head,arm等）、核心句型（"...has...Itsbodyis...w）,

通過(guò)“我說(shuō)你指”“我說(shuō)你接”游戲鞏固。

強(qiáng)調(diào)“Weknowmoreaboutanimalsnow.Theyareuniqueandlovely.Let'slove

andprotectthem."（我們了解了動(dòng)物更多特征，它們獨(dú)特又可愛(ài)，要繼續(xù)愛(ài)護(hù)它們），

深化情感教育。

設(shè)計(jì)意圖：梳理知識(shí)，強(qiáng)化記憶，滲透情感態(tài)度，升華“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”主題。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit5Animals

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Lesson2

Words:head,arm,foot,leg,body,tail

Sentences:

—Theelephanthasalongnose.Itsbodyisgrey.

—Themonkeyhasalongtail.Itsbodyisbrown.

（板書呈現(xiàn)核心單詞、句型，直觀呈現(xiàn)知識(shí)框架，方便學(xué)生回顧）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

聽(tīng)、讀教材Lesson2內(nèi)容（對(duì)話、單詞、歌謠）各5遍，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，錄制音

頻或視頻，發(fā)送至班級(jí)群/交給老師檢查。

用英文繪制"MyFavouriteAnimaTsFeaturesw手抄報(bào)，圖文結(jié)合描述動(dòng)物特征

（如"Myfavouriteanimalisthepanda.Ithasaroundbody.Itsbodyisblack

andwhite."），明天課堂分享。

設(shè)il意圖：鞏固課堂知識(shí)，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫技能：手抄報(bào)任務(wù)培養(yǎng)動(dòng)手能力與創(chuàng)意表達(dá)，

為課堂交流提供素材，提升語(yǔ)言輸出質(zhì)量。

七、課后反思

教學(xué)中通過(guò)多元活動(dòng)（唱、猜、畫）激發(fā)了學(xué)生興趣，多數(shù)學(xué)生能掌握單詞和基本句

型。但部分學(xué)生在“has”精準(zhǔn)運(yùn)用、復(fù)雜情境交流中仍有不足。后續(xù)需設(shè)計(jì)更多“描

述動(dòng)物特征”情景練習(xí)（如動(dòng)物園參觀模擬），針對(duì)薄弱點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練；同時(shí)優(yōu)化小組活

動(dòng)組織，關(guān)注個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中更好提升。

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Lesson3

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言能力

閱讀與寫作：能讀懂動(dòng)物描述文本，提取關(guān)鍵信息（顏色、外形、食物、習(xí)性），用

思維導(dǎo)圖梳理內(nèi)容；能模仿文本，寫出關(guān)于“喜愛(ài)動(dòng)物”的完整描述（如Myfavourite

animalis...Itis...Ithas...Iteats...）。

語(yǔ)音與拼寫：掌握字母組合u-c的發(fā)音規(guī)則C/ju：/）,能準(zhǔn)確拼讀、拼寫cute,huge,

tube,flute,June,rule等單詞,區(qū)分發(fā)音規(guī)律。

（二）文化意識(shí)

了解常見(jiàn)動(dòng)物（含寵物）的生活習(xí)性，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、尊重自然的意識(shí)。

感受英語(yǔ)“通過(guò)特征描述猜事物”的交流邏輯，體會(huì)語(yǔ)言的功能性。

（三）思維品質(zhì)

閱讀思維：通過(guò)“圈畫關(guān)鍵信息、推理猜測(cè)”，提升邏輯推理和信息提取能力。

思維可視化：借助思維導(dǎo)圖整理信息、，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維；通過(guò)拼讀規(guī)則歸納，提升歸

納概括能力。

（四）學(xué)習(xí)能力

學(xué)會(huì)運(yùn)用“找關(guān)鍵信息”的閱讀策略自主理解文本，掌握“從輸入到輸出”的寫

作思路。

能通過(guò)觀察、對(duì)比，自主發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音規(guī)律（u-e的發(fā)音），提升自主學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（-）教學(xué)重點(diǎn)

掌握閱讀策略：提取“顏色、外形、食物、習(xí)性”等關(guān)鍵信息，完成思維導(dǎo)圖和寫

作。

掌握u-e字母組合的發(fā)音規(guī)則，準(zhǔn)確拼讀、拼寫目標(biāo)單詞。

（-）教學(xué)難點(diǎn)

閱讀中精準(zhǔn)提取多維度信息（如文本中“meowswhenhappyornol”的習(xí)性描述），

并規(guī)范填寫思維導(dǎo)圖。

寫作中靈活運(yùn)用描述性語(yǔ)言（避免句式單一），以及熟練運(yùn)用u-e發(fā)音規(guī)則拼寫單

詞。

三、教學(xué)用具

多媒體課件（含動(dòng)物描述文本、語(yǔ)音動(dòng)畫、思維導(dǎo)圖模板）；

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閱讀任務(wù)卡(含拓展動(dòng)物描述文本)；

單詞卡片(cute,huge,tube等)；

思維導(dǎo)圖練習(xí)紙。

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)1：趣味導(dǎo)入一一激活舊知，引出主題(5分鐘)

游戲:"GuesstheAnimal”

教師描述動(dòng)物特征(用前兩課句型)，如Ithasulongnose.It'sgrey.,學(xué)生

猜動(dòng)物(elephant)。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，激活“動(dòng)物特征描述”的語(yǔ)言儲(chǔ)備，自然過(guò)渡到“閱讀猜動(dòng)

物”的新任務(wù)。

提問(wèn)引導(dǎo)：

展示教材A部分第1題動(dòng)物(熊貓、貓、狗、兔子)，問(wèn)Whatdoyouknowabout

them?,鼓勵(lì)學(xué)生用英文或中文分享動(dòng)物知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)聯(lián)教材，激發(fā)學(xué)生對(duì)“動(dòng)物特征”的已有認(rèn)知，為閱讀文木做鋪墊。

環(huán)節(jié)2：新授1一一閱讀與寫作(15分鐘)

步驟1：閱讀文本，學(xué)習(xí)“猜動(dòng)物”策略

自主閱讀，圈畫關(guān)鍵：

發(fā)放教材A部分第2題文本，讓學(xué)生默讀，圈出顏色(colour)＞外形(body)、

食物(food)、習(xí)性(other)相關(guān)信息。

示例：yellowandwhite(colour)；twobigeyes,alongtail(body)；meat,fish,

chicken(food)；meowswhenhappyornot(other)。

推理猜測(cè)，驗(yàn)證答案：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息推理：Whatanimalisit?(cat),并解釋推理依據(jù)(如meows是

貓的叫聲)。

設(shè)計(jì)意圖：滲透“找關(guān)鍵信息一推理”的閱讀策略，提升邏輯思維。

步驟2：思維導(dǎo)圖，梳理信息

示范填寫，講解結(jié)構(gòu)：

展示思維導(dǎo)圖模板，教師示范填寫文本信息(如Colour:yellowandwhite),強(qiáng)

調(diào)“分類整理”的思路。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：文本圍繞“顏色、外形、食物、習(xí)性”四個(gè)維度描述動(dòng)物。

自主練習(xí)，同桌互查：

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學(xué)生獨(dú)立完成教材A部分第3題，同桌交換檢查，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：用思維導(dǎo)圖可視化信息，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維，為寫作打基礎(chǔ)。

步驟3：模仿寫作，輸出語(yǔ)言

示范寫作，拆解步驟：

教師示范填寫教材A部分第4題：

Myfavouriteaniiralisthedog.Itiscute.Ithasashorttail.Iteatsbones.

講解思路；“名稱一整體印象一外形一食物”的寫作邏輯，鼓勵(lì)添加“習(xí)性”描述

（如Itlikesplayingwithme.）。

自主寫作，分享修改：

學(xué)生獨(dú)立寫作，同桌交換閱讀，用標(biāo)注精彩句子，提出修改建議（如語(yǔ)法、

詞匯）。

設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)“輸入一輸出”的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，通過(guò)peerreview提升寫作能力和批

判性思維。

環(huán)節(jié)3：新授2——語(yǔ)音學(xué)習(xí)（10分鐘）

步驟1：發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律

觀察單詞，找共同點(diǎn)：

展示單詞cute,huge,tube,flute,June,rule,讓學(xué)生觀察拼寫，發(fā)現(xiàn)"u-e”

字母組合。

播放音頻，學(xué)生跟讀，感受發(fā)音/ju：/（可手勢(shì)輔助：手型模擬“長(zhǎng)音”）。

歸納規(guī)則：

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：輔音+u+e結(jié)尾,u發(fā)/ju：/（如cute:c-u-t-e；huge:h-u-g-e）。

步驟2：拼讀練習(xí)，鞏固規(guī)則

單詞拼讀游戲:"ReadandMatchv

教師出示單詞卡片（如cute）和圖片（可愛(ài)的女孩），學(xué)生快速拼讀并匹配，鞏固“音

-形-義”關(guān)聯(lián)。

句子朗讀，強(qiáng)化語(yǔ)調(diào)：

播放教材C部分音頻，學(xué)生跟讀Theelephantishuge.Andthegirliscute.,

標(biāo)注重音和語(yǔ)調(diào)，體會(huì)句子中的發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：從單詞到句子，逐步強(qiáng)化語(yǔ)音規(guī)則，提升語(yǔ)感。

環(huán)節(jié)4：操練拓展一一綜合運(yùn)用（8分鐘）

1.閱讀拓展：“GuessMoreAnimals”

笫io頁(yè)共20頁(yè)

發(fā)放拓展閱讀任務(wù)卡（含其他動(dòng)物描述，如Ithaslongears.Iteatscarrots.It/

swhite,frabbit），小組合作閱讀、猜動(dòng)物，并用思維導(dǎo)圖整理信息。

設(shè)計(jì)意圖：遷移閱讀策略，提升合作學(xué)習(xí)能力。

2.語(yǔ)音拓展："SpellandSay”

教師說(shuō)單詞發(fā)音（如/ju：t/）,學(xué)生拼寫tube；或展示圖片（如“管子”），學(xué)

生拼讀并說(shuō)出單詞。

設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化“音-形”轉(zhuǎn)換，鞏固拼寫能力。

環(huán)節(jié)5：總結(jié)升華一一知識(shí)梳理+情感教育（2分鐘）

知識(shí)回顧：

師生一起梳理：

閱讀寫作：關(guān)鍵信息維度（colour/body/food/other）、思維導(dǎo)圖運(yùn)用、寫作邏輯。

語(yǔ)音：u-e的發(fā)音規(guī)則（/ju：/）及例詞。

情感升華：

提問(wèn)Whyshouldwelearnaboutanimals?，引導(dǎo)學(xué)生回答^Animalsareourfriends.

Weshouldloveandunderstandthem."，深化“關(guān)愛(ài)動(dòng)物”的意識(shí)。

五、板書設(shè)計(jì)

Lesson3

Reading&WritingLet,sSpell

★閱讀維度：Colour/Body/Food/Other

★寫作模板：Myfavouriteanimalis...Itis...Ithas...Iteats...

★u-e發(fā)音：/ju:/

例詞：cute,huge,tube,flute,June,rule

規(guī)則：輔音+u+eu發(fā)/ju:/

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：

完成教材A部分第4題的寫作，修改后抄寫2遍（注意書寫規(guī)范）。

聽(tīng)錄音，跟讀教材B、C部分內(nèi)容，錄制“拼讀+朗讀”音頻/視頻，提交打卡。

拓展作業(yè)：

用英文描述“自己的寵物/喜歡的動(dòng)物”（至少包含3個(gè)維度：顏色、外形、食

物），配上手繪插圖，制作成“AnimalPoster”，明天課堂展示。

第11頁(yè)共20頁(yè)

尋找生活中5個(gè)含“u-e”的單詞（如use,excuse）,標(biāo)注發(fā)音，整理成“語(yǔ)

音筆記”。

七、課后反思

預(yù)期成效：

通過(guò)“閱讀策略教學(xué)+思維導(dǎo)圖梳理+語(yǔ)音規(guī)則歸納”，學(xué)生能掌握信息提取和寫

作方法，初步形成自主閱讀和語(yǔ)音學(xué)習(xí)能力。

潛在問(wèn)題：

部分學(xué)生在寫作中仍存在句式單一、信息單薄的問(wèn)題（如只寫外形，忽略習(xí)性）。

語(yǔ)音練習(xí)中，少數(shù)學(xué)生對(duì)“u-e”規(guī)則的遷移運(yùn)用不足（如拼寫excuse時(shí)出錯(cuò)）。

改進(jìn)方向：

提供“多維度描述”的例句庫(kù)（如習(xí)性類：Itlikessleepinginthesun.）,

供學(xué)生仿寫參考。

設(shè)計(jì)“語(yǔ)音闖關(guān)游戲”（如“聽(tīng)音補(bǔ)全單間"_e（cute））,強(qiáng)化規(guī)則記憶：布

置“家庭拼讀挑戰(zhàn)”，讓家長(zhǎng)參與互動(dòng)。

關(guān)注學(xué)困生，通過(guò)“一對(duì)一幫扶”（如課下指導(dǎo)思維導(dǎo)圖填寫、發(fā)音糾正），縮小

差距。

笫12頁(yè)共20頁(yè)

Lesson4Funtime

一、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言能力：

能認(rèn)讀、運(yùn)用描述動(dòng)物特征的詞匯（如yellowhair,bigeyes,smart,brave,wild,

protect等）和句型（Myfavouriteanimalcartooncharacteris...;Ithas...;

Protectingwildanimalsisimportant.）。

能通過(guò)海報(bào)制作、口頭介紹，綜合運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)意和觀點(diǎn)。

文化意識(shí)：

理解野生動(dòng)物保護(hù)的重要性，樹(shù)立“尊重自然、保護(hù)動(dòng)物”的意識(shí)。

思維品質(zhì)：

通過(guò)海報(bào)設(shè)計(jì)、創(chuàng)意介紹培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維；通過(guò)保護(hù)策略討論提升批判性思

維。

學(xué)習(xí)能力：

借助小組合作提升交流協(xié)作能力；學(xué)會(huì)利用多模態(tài)資源（圖片、視頻）輔助學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握描述動(dòng)物卡通角色的詞匯和句型，完成海報(bào)制作與介紹；理解野生動(dòng)物保

護(hù)的意義。

難點(diǎn)：創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言個(gè)性化介紹卡通角色；深度理解保護(hù)野生動(dòng)物的價(jià)值并轉(zhuǎn)化為

認(rèn)知。

三、教學(xué)用具

動(dòng)物卡通圖片（如孫悟空、皮卡丘）、野生動(dòng)物保護(hù)PPT、彩筆、卡紙、保護(hù)動(dòng)物標(biāo)

語(yǔ)卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味導(dǎo)入：激活舊知，引發(fā)興趣（5分鐘）

動(dòng)畫激趣：播放《西游記》中孫悟空的動(dòng)畫片段，提問(wèn)：

“Whoisthis?Whatanimalishe?Doyou1ikehim?Why?”

引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單英語(yǔ)回答（如Monkey!MonkeyKing!He'scool!）0

主題關(guān)聯(lián)：展示HelloKitty、哆啦A夢(mèng)等動(dòng)物卡通圖片，復(fù)習(xí)舊知：

"What,syourfavouriteanimalcartoon?Why?”

設(shè)計(jì)意圖：用熟悉的動(dòng)畫激活興趣，關(guān)聯(lián)單元主題“Animals”，為新授內(nèi)容鋪墊語(yǔ)

境。

笫13頁(yè)共20頁(yè)

（一）分層新授：語(yǔ)言建構(gòu)+文化滲透（12分鐘）

1.FuntimeA：切物卡通角色描述

示例示范：呈現(xiàn)課本孫悟空海報(bào)，標(biāo)注詞匯MonkeyKing,yellowhair,bigeyes,

smartandbrave,教讀并強(qiáng)調(diào)發(fā)音（如smart[sma:t],brave[bre^]）,提煉句型：

“Myfavouriteanimalcartooncharacteris...;His/Her...is...;He/Sheis...”

詞匯拓展：補(bǔ)充cute,funny,strong等描述詞，引導(dǎo)聯(lián)想其他卡通（如Doraemon:

roundface,bigbelly,helpful）。

2.FuntimeB：野生動(dòng)物保護(hù)認(rèn)知

情境呈現(xiàn)：展示大熊貓、老虎等野生動(dòng)物圖片，呈現(xiàn)句子“Protectingwildanimals

isimportant.,教讀protect[pro'tekt],wild[waild],解釋wildanimalprotection0

意義建構(gòu):結(jié)合圖片簡(jiǎn)單介紹（如uPandasareblackandwhite.TheyliveinChina.

Tigersarestrong,buttheyareindanger.w,提問(wèn)“Whyshouldweprotectthem?”

引導(dǎo)思考。

設(shè)計(jì)意圖：從“已知卡通”至IJ“未知野生動(dòng)物”，分解知識(shí)難度；通過(guò)詞匯拓展和

意義關(guān)聯(lián)，突破語(yǔ)言與文化難點(diǎn)。

（三）任務(wù)操練：語(yǔ)言實(shí)踐+思維拓展（15分鐘）

1.小組任務(wù)1：海報(bào)創(chuàng)作（8分鐘）

分組（4人一組），發(fā)放卡紙、彩筆，要求：

“Designaposteraboutyourfavouriteanimalcartooncharacter.Usethewords

andsentenceswelearned.”

教師巡視，指導(dǎo)詞匯拼寫（如brave易錯(cuò)字母）和句型運(yùn)用（如第三人稱單數(shù)has的

使用）。

2.小組任務(wù)2：海報(bào)介紹（5分鐘）

每組派代表上臺(tái)，用模板表達(dá)：

“Thisis...Myfavouriteanimalcartooncharacteris...Ithas...Itis...”

其他組傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)（如“Good!/Ilikeyourposterbecause...v,教師補(bǔ)充

語(yǔ)法糾錯(cuò)（如hair不可數(shù)，避免hairs錯(cuò)誤），

3.思維延伸：野生動(dòng)物保護(hù)討論（2分鐘）

展示“受傷老虎”“熊貓棲息地破壞”圖片，提問(wèn)：

“Whatcanwedotohelpwildanimals?”

引導(dǎo)用簡(jiǎn)單句回答（如"Don'thurtthem./Protecttheirhomes."）。

笫14頁(yè)共20頁(yè)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作任務(wù)強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用，培養(yǎng)審美利動(dòng)手能力；討論銜接B部分，激

發(fā)保護(hù)意識(shí)，鍛煉口語(yǔ)邏輯。

（四）鞏固拓展：文化踐行+跨學(xué)科融合（8分鐘）

保護(hù)標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作：

給出示例“Loveanimals,loveEarth.”，小組創(chuàng)作保護(hù)野生動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)，評(píng)選“最

v

佳標(biāo)語(yǔ)“（如"Savewildanimals,saveourfuture.）o

跨學(xué)科關(guān)聯(lián)；

關(guān)聯(lián)科學(xué)課知識(shí)，提問(wèn)"Howdowildanimalshelpnature?ff引導(dǎo)簡(jiǎn)單思考（如

wTigerskeepforestshealthybyeatingdeer."）。

設(shè)計(jì)意圖：從“語(yǔ)言學(xué)習(xí)”延伸到“社會(huì)責(zé)任”，提升文化意識(shí)；跨學(xué)科融合落實(shí)

新課標(biāo)“綜合育人”理念。

（五）總結(jié)升華：知識(shí)梳理+情感共鳴（3分鐘）

知識(shí)復(fù)盤:師生共梳核心訶匯（yellowhair,brave,wild,protect）和句型（卡通

介紹、保護(hù)表達(dá)）。

情感升華：

aAnimalsareourfriends.Let'sloveandprotectthem.n結(jié)合手勢(shì)強(qiáng)化情感。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)構(gòu)化總結(jié)強(qiáng)化知識(shí)體系；情感收尾深化文化意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)層：完善課堂海報(bào)，用英文寫5句介紹（圖文結(jié)合，鞏固語(yǔ)言）。

提升層：調(diào)查一種野生動(dòng)物（如熊貓）的生存現(xiàn)狀，用"Wildanimalsneed..."寫

3條保護(hù)建議（思維拓展）。

拓展層：給家人講“為什么要保護(hù)野生動(dòng)物”（英語(yǔ)+中文輔助，強(qiáng)化輸出）。

六、板書設(shè)計(jì)

Lesson4Funtime

?CartoonCharacters:

Myfavouriteanimalcartooncharacteris.

Ithas（hair/eyes...）.

Itis（smart/brave...）.

?WildAnimalProtection:

笫15頁(yè)共20頁(yè)

Protectingwildanimalsisimportant.

Wecan(don'thurtthem/protecthomes...).

七、課后反思

Lesson5Storytime

一、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言能力：

能理解故事中描述動(dòng)物特征的核心句型（Hehas.../Shehas.../He's...）,正

確認(rèn)讀favourite,long,big,small,cute等詞匯。

能獨(dú)立完成故事排序（TaskB）,并通過(guò)用色扮演（TaskC）熟練復(fù)述故事，靈活運(yùn)

用句型描述動(dòng)物。

文化意識(shí)：

感受動(dòng)物的多樣性與可愛(ài)，萌發(fā)“尊重自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物”的情感。

思維品質(zhì)：

通過(guò)故事排序培養(yǎng)邏輯思維；通過(guò)創(chuàng)意表演鍛煉想象力和表達(dá)力。

學(xué)習(xí)能力：

掌握“預(yù)測(cè)一閱讀一驗(yàn)證”的閱讀策略，提升自主閱讀能力；通過(guò)小組合作強(qiáng)

化交流協(xié)作能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容，掌握He/Shehas.../He,s/She's...句型；完成故事排序

與表演。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用第三人稱單數(shù)句型（hasvs.have）；通過(guò)表演生動(dòng)展現(xiàn)故事細(xì)節(jié)（語(yǔ)

言+動(dòng)作）。

三、教學(xué)用具

故事動(dòng)畫視頻、動(dòng)物特征卡片（長(zhǎng)鼻子、大耳朵等）、動(dòng)物頭飾（海豚、大象、熊貓、

貓、老虎等）、排序任務(wù)卡。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味導(dǎo)入：激活舊知，預(yù)測(cè)故事（5分鐘）

問(wèn)題引導(dǎo)：

教師展示動(dòng)物模糊輪廓圖，提問(wèn)：

笫16頁(yè)共20頁(yè)

“Whatanimalisit?Whatdoesitlooklike?（如：Longnose-*Elephant）”

引導(dǎo)學(xué)生用舊知描述（Ithas.../It's...）。

故事預(yù)測(cè)：

呈現(xiàn)故事標(biāo)題“Storytime"和封面圖（海豚+小動(dòng)物），提問(wèn)：

“Whoareinthestory?Whatwil1theytalkabout?w鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“猜動(dòng)物”激活舊知，滲透目標(biāo)句型；“預(yù)測(cè)故事”培養(yǎng)閱讀策略，

激發(fā)探究欲。

（二）分層閱讀：解碼故事，突破語(yǔ)言（15分鐘）

1.整體感知：動(dòng)畫輸入，把握主線（3分鐘）

播放故事動(dòng)畫（無(wú)字幕），提問(wèn)：

“Whatdoesthedolphinshow?Whichanimalsareinthephotos?”（Elephant,

Panda,Cat,Tiger）

學(xué)生邊看邊圈出動(dòng)物名稱，初步感知故事框架。

2.分段精讀：聚焦語(yǔ)言，理解細(xì)節(jié)（12分鐘）

第1段（大象）：

展示圖片，教讀“Hehasalongnoseandbigears.He'sbigandstrong.”

對(duì)比has（第三人稱單數(shù)）和have（第一/二人稱），通過(guò)chant鞏固：

“Hehas,shehas,ithas;Ihave,youhave,wehave.”

提問(wèn)“Wholikestheelephant?Why?”（Chickenslikehim.Becausehe'sstrong.）

第2段（熊貓）：

教讀aShehassmalleyesandears.She"scute.,對(duì)比he（雄性）和she（雌

性）的用法。

提問(wèn)“Wholikesthepanda?Howdoesthemonkeyfeel?”（Monkeylikesher.

Hethinksshe'scute.）

第3段（ffi）：

教讀"She'ssmall.w,引導(dǎo)觀察：uHowdothemicefeel?Whydotheyrunaway?n

（Miceareafraid.Becausecatscatchmice.）

第4段（老虎）：

留白提問(wèn)：“Whatwillthedolphinshow?Howwilltheanimalsreact?ff讓學(xué)

生預(yù)測(cè)，再揭曉圖片，感知“Alltheothersrunaway.”

設(shè)計(jì)意圖：分段精讀分解難點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)法對(duì)比、情境提問(wèn)，突破has/she/he等語(yǔ)言

笫17頁(yè)共20頁(yè)

點(diǎn)；留白預(yù)測(cè)培養(yǎng)思維活性。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：語(yǔ)言實(shí)踐，深化理解（12分鐘）

1.邏輯挑戰(zhàn)：故事排序（TaskB,6分鐘）

發(fā)放排序任務(wù)卡（打亂的句子），學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再小組討論邏輯順序（提示：按“海

豚展示動(dòng)物的順序”梳理）。

核對(duì)答案時(shí)，要求學(xué)