Unit4Abetterme

第1課時(shí)Getready&Startup教學(xué)設(shè)計(jì)

單元Unit4課時(shí)第1課時(shí)

本教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞單元主題“Abetterme（成為更好的自己）”展

開，通過多元化的學(xué)習(xí)形式與遞進(jìn)式的內(nèi)容設(shè)計(jì)，全方位引導(dǎo)學(xué)生探

索“自我提升相關(guān)的語言與思維，首先，以日記閱讀為核心載體，

教學(xué)內(nèi)容分析呈現(xiàn)Lingling嘗試加入學(xué)校女籃隊(duì)的完整經(jīng)歷：從最初期待測試、遭

遇落選的失落，到同伴Amy幫助下決心努力，再到二次嘗試最終成

功，讓學(xué)生在富有情節(jié)性的文本中，感知時(shí)間線索下人物的目標(biāo)、行

動(dòng)、情感變化與成長邏輯，同時(shí)熟悉日記體的文本結(jié)構(gòu)與表達(dá)特點(diǎn)。

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解核心詞匯與短語，掌握核心句型“be

goingto+動(dòng)詞原形”、"Whathelps...?”"Whyisitimportantto...?”的

表意與用法。（學(xué)習(xí)理解）

2.學(xué)生能在口頭和書面表達(dá)中，正確運(yùn)用核心詞匯描述目標(biāo)、調(diào)查、

團(tuán)隊(duì)等相關(guān)事物。學(xué)生能運(yùn)用核心句型，進(jìn)行關(guān)于未來計(jì)劃、詢問幫

助因素及重要性的簡單對話交流。（應(yīng)用實(shí)踐）

3.學(xué)生能結(jié)合自身實(shí)際，用所學(xué)內(nèi)容制定自己的未來計(jì)劃，如學(xué)習(xí)、

生活等方面的目標(biāo)，并說明原因。學(xué)生能發(fā)揮創(chuàng)意，編寫一段關(guān)于同

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)之間討論如何成為“更好的自己”的對話，并進(jìn)行表演。（遷移

創(chuàng)新）

完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下：

【核心詞匯】

goal,drink,healthily,exercise,survey,top,test,October?complete^

sentence,November,match

【核心句型】

begoingto+動(dòng)詞原形

Whathelps...?

Whyisitimportantto...?

【重點(diǎn)】

1.“begoingto”結(jié)構(gòu)的理解與運(yùn)用（描述未來計(jì)劃）。

2.“自我提升目標(biāo)”相關(guān)詞匯與話題討論。

3.日記文本的閱讀理解與關(guān)鍵信息提取。

教學(xué)重難點(diǎn)

【難點(diǎn)】

1.準(zhǔn)確運(yùn)用"begoingto"進(jìn)行口語/書面表達(dá)（不同人稱的形

式變化，如Thereisgoingtobe.../Sheisgoingto...）。

2.豐富表達(dá)“如何成為更好的自己”，拓展語言輸出的多樣性。

已掌握一般現(xiàn)在時(shí)，對“未來計(jì)劃”有初步感知，但“begoingio”結(jié)構(gòu)

需系統(tǒng)學(xué)習(xí)。具備基本閱讀、對話能力，但復(fù)雜文本（如日記）的深層

理解需引導(dǎo)。對“自我成長、目標(biāo)設(shè)定'’話題感興趣，樂于分享個(gè)人想

學(xué)情分析

法。喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、貼近生活的學(xué)習(xí)活動(dòng)（如小組調(diào)查、同伴對話）。

<4begoingtoM的主謂一致易出錯(cuò)（如混淆is/aregoingto）。話題討論時(shí)

語言表達(dá)較單一，依賴簡單句。

1.多媒體課件：展示教材圖片、文本，輔助詞匯、語法講

解。

2.紙質(zhì)學(xué)習(xí)材料；教材文本、“班級調(diào)查”填寫表、語法練

教學(xué)工具

習(xí)單。

3.輔助道具（可選）：籃球小道具（呼應(yīng)Lingling的故事）、

“目標(biāo)卡片”（學(xué)生書寫個(gè)人目標(biāo)）。

1.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)”完成班級調(diào)查”“續(xù)寫日記”“同伴分享計(jì)戈/

等任務(wù)，驅(qū)動(dòng)語言運(yùn)用。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“討論個(gè)人目標(biāo)”“模擬對話交流”的情境，讓

語言學(xué)習(xí)貼近實(shí)際。

教學(xué)方法

3.閱讀教學(xué)法：通過“略讀（skimming）”“尋讀（scanning）”引導(dǎo)

學(xué)生理解日記文本，提取關(guān)鍵信息。

4.合作學(xué)習(xí)法：組織“Workinpairs”“小組討論”，培養(yǎng)合作與口語

表達(dá)能力。

5.直觀演示法：利用教材圖表、插圖，輔助詞匯與文本理解。

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)

1.Thinkandanswer.觀察學(xué)生能否主動(dòng)觀察插圖細(xì)

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)

學(xué)生觀看主題相關(guān)插圖，思考并

讀、理解核心詞匯與節(jié)，80%以上學(xué)生可清晰表達(dá)

回答問題“Whataretheytalking對插圖話題的猜測，初步達(dá)成

短語，掌握核心句型

about",初步感知“目標(biāo)”相關(guān)話話題引入目標(biāo)。

"begoingto+動(dòng)詞

題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

原形”、“What

2.FreeTalk.關(guān)注學(xué)生參與討論的積極性，

helps...?wuWhyisit

圍繞“Doyouhavegoals”和70%以上學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)

importantto...?M的表

“Whyisitimportanttohavegoals”人想法，部分學(xué)生可清晰闡述

意與用法。（學(xué)習(xí)理

兩個(gè)問題開展小組或全班自由討目標(biāo)的重要性，實(shí)現(xiàn)話題深化。

解）

論，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷表達(dá)，

自然過渡到課堂核心內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】借助直觀的主題插圖，以“Whataretheytalkingabout”這一簡單問題切

入，降低話題理解門檻。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)、猜測話題，快速將學(xué)生注意力聚焦“目

標(biāo)”核心主題，同時(shí)初步激活學(xué)生的觀察能力與簡單表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)“視覺刺激f話

題感知”的自然過渡。圍繞"Doyouhavegoals”“Whyisitimportanttohavegoals”結(jié)

合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)問題，打破課堂的拘謹(jǐn)感。既讓學(xué)生從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)深化對“目標(biāo)”

的認(rèn)知，乂為教師提供了解學(xué)生對話題原有認(rèn)知水平的窗口，同時(shí)鍛煉學(xué)生口語交際的

主動(dòng)性，為新知呈現(xiàn)階段的“表達(dá)學(xué)習(xí)”埋下伏筆，

1.Lookandanswer.檢查學(xué)生能否準(zhǔn)確提取圖片中

2.學(xué)生能在口頭和

展示人物目標(biāo)相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)

書面表達(dá)中，正確運(yùn)人物的目標(biāo)信息，90%以上學(xué)

生回答“Whatarctheirgoals”生川止確回答目標(biāo)相關(guān)問題，

用核心詞匯描述目

“Whatishergoal""Whatishis

標(biāo)、調(diào)查、團(tuán)隊(duì)等相85%以上學(xué)生能運(yùn)用“Iwant

goal"，再探討"Howdothey

關(guān)事物。學(xué)生能運(yùn)用to”句型表達(dá)個(gè)人目標(biāo)，初步

introducetheirgoals”,最后讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)表達(dá)。

核心句型，進(jìn)行關(guān)于

未來計(jì)劃、詢問幫助用“Iwantto”句型回答"What

因素及重要性的簡單isyourgoal”，初步學(xué)習(xí)目標(biāo)表達(dá)。觀察學(xué)生能否從統(tǒng)計(jì)表中提取

對話交流。（應(yīng)用實(shí)2.Lookandsay.關(guān)鍵信息，80%以上學(xué)生可準(zhǔn)

踐）呈現(xiàn)相關(guān)統(tǒng)計(jì)表及班級目標(biāo)統(tǒng)計(jì)確找出兩類目標(biāo)，75%以上學(xué)

表，學(xué)生觀察并回答“Whatarc生能正確回答學(xué)生數(shù)量相關(guān)問

theirtwogoals”，同時(shí)根據(jù)數(shù)據(jù)回題，實(shí)現(xiàn)話題與數(shù)據(jù)的結(jié)合認(rèn)

答“numbersofstudents”，將目標(biāo)知。

話題與數(shù)據(jù)結(jié)合，豐富認(rèn)知。

3.Look,readandwrite.

學(xué)生閱讀統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容，找出并寫查看學(xué)生書寫的前五名目標(biāo)是

下每個(gè)統(tǒng)計(jì)表中目標(biāo)的前五名，否準(zhǔn)確，85%以上學(xué)生可完整

強(qiáng)化對目標(biāo)相關(guān)信息的提取與書旦正確寫下目標(biāo)，書寫規(guī)范性

寫能力。達(dá)標(biāo)，信息提取與書寫能力得

4.Workinpairs.到鍛煉。

學(xué)生兩人一組，結(jié)合之前學(xué)習(xí)的觀察小組討論氛圍及學(xué)生參與

目標(biāo)表達(dá)和統(tǒng)計(jì)表信息進(jìn)行討度，80%以上小組討論積極，

論，分享彼此對不同目標(biāo)的看法,75%以上學(xué)生能結(jié)合所學(xué)表

加深對目標(biāo)話題的理解。達(dá)分享看法，實(shí)現(xiàn)知識的初步

5.Lookandanswer.運(yùn)用與交流。

學(xué)生快速閱讀一篇文章，回答檢查學(xué)生快速閱讀后的信息獲

"what'sthetypeofthetext(storyor取能力，85%以上學(xué)生可正確

diary),Htwhosediaryisit""What

判斷文本類型，80%以上學(xué)生

canyouseeinthediary”，初步接

能說出日記主人及日記中的基

觸日記體裁及其中的目標(biāo)內(nèi)容。

礎(chǔ)內(nèi)容，達(dá)成初步閱讀目標(biāo)。

6.Readandanswer.

查看學(xué)生對日記細(xì)節(jié)的理解程

學(xué)生深入閱讀口記，回答一系列

度，80%以上學(xué)生可準(zhǔn)確回答

問題，包括“whatisLingling's

大部分問題，70%以上學(xué)生能

goal"“whataretheygoingtodoto

完整梳理出Lingling的目標(biāo)

jointheteam"“whatistheresult”

相關(guān)經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)深度閱讀。

“howdoesLinglingfbel"“Who

comestohelp""WhatisLingling

goingtodo""IsLinglingingirls

basketballteam,\全面理解日記中

與目標(biāo)相關(guān)的情節(jié)。通過跟讀情況判斷學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)

7.Listcnandread.確性，90%以上學(xué)生能跟上錄

播放文章錄音，學(xué)生跟隨錄音朗音節(jié)奏，80%以上學(xué)生可糾正

讀，糾正發(fā)音，熟悉文本節(jié)奏，此前不當(dāng)發(fā)音，提升語音語調(diào)

同時(shí)鞏固對內(nèi)容的理解。規(guī)范性。

8.Readagainandnumber.檢查學(xué)生對文本邏輯的梳理能

學(xué)生再次閱讀文章，根據(jù)故事情力，85%以上學(xué)生可正確完成

節(jié)發(fā)展對相關(guān)句子或段落進(jìn)行編句子或段落排序，75%以上學(xué)

號，梳理文章邏輯順序。生能簡要說明排序依據(jù)，強(qiáng)化

9.Readandthink.文本邏輯認(rèn)知。

學(xué)生閱讀文章，思考并總結(jié)出文觀察學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的總結(jié)能

本中的結(jié)構(gòu)用法，

“begoingto”力,80%以上學(xué)生可準(zhǔn)確說出

明確該語法在目標(biāo)表達(dá)中的應(yīng)

“begoingto”的基本結(jié)構(gòu),

用。

70%以上學(xué)生能結(jié)合文本舉

例說明用法，達(dá)成語法感知目

標(biāo)。

【設(shè)計(jì)意圖】在“觀察提取基礎(chǔ)上增加“書寫”環(huán)節(jié)，通過記錄統(tǒng)計(jì)表前五名目標(biāo)，強(qiáng)

化學(xué)生對目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容的記憶，同時(shí)規(guī)范書寫習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“信息輸入一書面輸出”的初步

銜接。為學(xué)生提供小規(guī)模交流場景，讓其結(jié)合已學(xué)的目標(biāo)表達(dá)與統(tǒng)計(jì)表信息分享看法。

既為學(xué)生創(chuàng)造口語練習(xí)機(jī)會，又通過“同伴互助”彌補(bǔ)個(gè)體認(rèn)知盲區(qū)，深化對話題的理解，

培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。以“快速閱讀”為核心，聚焦日記體裁的基礎(chǔ)判斷（文本類型、主人、

核心內(nèi)容），幫助學(xué)生建立“目標(biāo)話題―文本載體”的關(guān)聯(lián)?？焖匍喿x的設(shè)計(jì)符合課堂節(jié)

奏需求，同時(shí)為后續(xù)深度文本解讀做好鋪墊。通過多維度細(xì)節(jié)問題（人物目標(biāo)、行動(dòng)、

結(jié)果、情感等），引導(dǎo)學(xué)生從“淺層閱讀”走向“深度理解”。結(jié)合錄音開展跟讀練習(xí)，

既糾正學(xué)生發(fā)音偏差、規(guī)范語音語調(diào)，又通過“聽覺輸入+口語模仿”鞏固文本內(nèi)容記

憶，實(shí)現(xiàn)“聽、說、讀”能力的協(xié)同提升。設(shè)計(jì)“自主總結(jié)語法”任務(wù)，讓學(xué)生從文本實(shí)

例中提煉“begoingto”結(jié)構(gòu)。

學(xué)生能結(jié)合自身l.Readandwrite.

3.查看學(xué)生句型運(yùn)用準(zhǔn)確性，

實(shí)際，用所學(xué)內(nèi)容制給出包含“begoingio”結(jié)構(gòu)的不

85%以上學(xué)生可正確使用

定自己的未來計(jì)劃，完整句子，學(xué)牛結(jié)合提供的單詞，

“begoingto”結(jié)構(gòu)完成填空，

如學(xué)習(xí)、生活等方面完成句子填空，鞏固“begoinglo”

75%以上學(xué)生能保證句子語

的目標(biāo)，并說明原句型的運(yùn)用。

義通順，鞏固語法應(yīng)用。

3o學(xué)生能發(fā)揮創(chuàng)2.WorkingPairs,ThinkandShare.

意，編寫一段關(guān)于同學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)

觀察學(xué)生語言輸出的流暢度與

學(xué)之間討論如何成表達(dá)句型和"begoingto”結(jié)構(gòu)，

準(zhǔn)確性，75%以上學(xué)生能完整

為“更好的自己”分享自己未來的目標(biāo)及計(jì)劃，互

分享個(gè)人目標(biāo)及計(jì)劃，70%以

的對話，并進(jìn)行表相交流并提出建議，強(qiáng)化語言運(yùn)

上學(xué)生可運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行互

演。（遷移創(chuàng)新）用能力。

動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用。

【設(shè)計(jì)意圖】采用“句型填空”的機(jī)械-半機(jī)械練習(xí)形式，聚焦-begoingto-結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)

確運(yùn)用。通過“給定單詞+語法框架”的設(shè)計(jì)，降低練習(xí)難度，幫助學(xué)生夯實(shí)語法基礎(chǔ)，

為后續(xù)綜合運(yùn)用掃清障礙。設(shè)計(jì)“個(gè)人目標(biāo)分享”的真實(shí)交際場景，要求學(xué)生結(jié)合"Iwant

io”“begoingto”等所學(xué)句型輸出個(gè)人計(jì)劃。既實(shí)現(xiàn)了知識從“課堂練習(xí)”到“生活運(yùn)用”

的遷移，又通過“互動(dòng)交流”鍛煉學(xué)生的口語流暢度與準(zhǔn)確性，最終達(dá)成“語言知識一交

際能力”的落地。

一、單詞英漢互譯

a.目標(biāo)_____________________

b.survey_____________________

c.團(tuán)隊(duì)_____________________

課堂練習(xí)

d.test_____________________

e.練習(xí)_____________________

二、句子英漢互譯

a.I'mgoingtodobetterinschool.

b.什么幫助玲玲加入籃球隊(duì)?

c.Whyisitimportanttohavegoals?

d.我們打算下周進(jìn)行一次測試。

三、句子填空。

a.He(be)goingtomakenewfriends.

b.Wcwilldoa(survey)aboutstudents'goals.

c.Linglin