2025年九年級上學期語文第六單元測試卷一、積累與運用（共20分）1.

下列加點字的注音完全正確的一項是（）（3分）A.

趲行（zǎn）嗔道（zhēn）樸刀（pō）恁地（nèn）B.

慪氣（òu）喏喏連聲（nuò）省得（xǐng）兀自（wù）C.

聒噪（guō）面面廝覷（qù）僥幸（jiǎo）桑梓（zǐ）D.

作揖（yī）膘肥體壯（piāo）名諱（huì）撮弄（cuō）2.

下列詞語書寫完全正確的一項是（）（3分）A.

死心踏地如雷貫耳惟惟連聲萬貫家私B.

諾諾連聲不省人事尖嘴猴腮淋淋漓漓C.

萬慣家私懵懵懂懂喘息不定喏喏連聲D.

無可耐何哭哭啼啼狗血噴頭淫辭歲說3.

下列各句中，加橫線成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.

為了促成這個項目的合作，幾方代表在談判桌前爭得面紅耳赤。B.

范進中舉后，那些趨炎附勢的人立刻上門道喜，好不熱鬧。C.

諸葛亮的《出師表》字字珠璣，讀來令人蕩氣回腸。D.

劉姥姥雖然沒見過世面，但言談舉止卻透著一股機智和幽默。4.

下列各句中，沒有語病的一項是（）（3分）A.

通過這次社會實踐活動，使我們磨練了意志，增長了見識。B.

能否杜絕餐桌上的浪費，關(guān)鍵在于人們的正確認識和自覺行為。C.

《范進中舉》通過胡屠戶前倨后恭的態(tài)度變化，諷刺了當時社會的世態(tài)炎涼。D.

為了避免今后不再發(fā)生類似的錯誤，我們應當吸取教訓，努力改進工作。5.

下列關(guān)于課文及文學常識的表述，有誤的一項是（）（3分）A.

《智取生辰綱》選自《水滸傳》，作者施耐庵，元末明初小說家。本文運用雙線結(jié)構(gòu)，明線是楊志押運生辰綱，暗線是吳用智取生辰綱。B.

《范進中舉》選自《儒林外史》，作者吳敬梓，清代小說家?！度辶滞馐贰肥且徊空禄伢w長篇諷刺小說，主要描寫明清時期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌。C.

《三顧茅廬》選自《三國演義》，作者羅貫中，元末明初小說家。文中通過劉備的言行，表現(xiàn)了他禮賢下士、求賢若渴的品質(zhì)。D.

《劉姥姥進大觀園》選自《紅樓夢》，作者曹雪芹，清代小說家。文中通過劉姥姥的視角，展現(xiàn)了賈府的窮奢極欲，也表現(xiàn)了她圓滑世故、善于逢迎的性格。6.

名句默寫。（5分）（1）《劉姥姥進大觀園》中，眾人給劉姥姥戴花時，她自嘲道：“我雖老了，年輕時也愛風流，愛個花兒粉兒的，今兒索性做個__________?！保?）《范進中舉》中，胡屠戶在范進中舉前罵他：“我自倒運，把個女兒嫁與你這__________！”（3）《水滸傳》中，梁山好漢劫法場時，李逵手持雙斧，__________（填成語），逢人便砍，勇猛無比。（4）《出師表》中，諸葛亮表明自己無意功名、淡泊名利的句子是：“__________，__________?！倍?、閱讀理解（共40分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（12分）閱讀《出師表》（節(jié)選），回答問題。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。7.

解釋下列加粗加橫線詞的意思。（4分）（1）先帝不以臣卑鄙（）（2）遂許先帝以驅(qū)馳（）（3）故臨崩寄臣以大事也（）（4）庶竭駑鈍（）8.

用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。（2）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。9.

選文第一段中，作者回顧了哪三件對自己人生有重大影響的往事？（2分）（二）課外文言文閱讀（10分）閱讀下面的文言文，完成11-14題。亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”（節(jié)選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》）10.

解釋下列加點詞的意思。（4分）（1）時人莫之許也（）（2）先主器之（）（3）凡三往，乃見（）（4）欲信大義于天下（）11.

用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。（2）然志猶未已，君謂計將安出？12.

從選文看，劉備是一個怎樣的人？（2分）（三）現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀《范進中舉》（節(jié)選），完成13-16題。……范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！薄瓋?nèi)中一個客人道：“周老爺，方才我上頭看見二相公臉上，有些不利的光景，我恐怕就是這句話。如今怎樣好？”周進道：“他只說看了貢院，不想這就中了。如今他這瘋了，卻不要誤了他這門親事。他家現(xiàn)放著這大房子，還有許多田地，我如今只得權(quán)為他料理。只是這瘋病，什么醫(yī)得他好？”眾人都道：“這也使得。只是這瘋病，實在一時間難醫(yī)。”……范進因這一個嘴巴，卻也打暈了，昏倒在地。眾鄰居一齊上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，漸漸喘息過來，眼睛明亮，不瘋了。眾人扶起，借廟門口一個外科郎中板凳上坐著。胡屠戶猶站在一邊，怕的望。眾人取了個火盆，燒了紙錢，與他壓驚。13.

選文第一段中，作者運用了哪些描寫方法來刻畫范進發(fā)瘋時的丑態(tài)？有什么作用？（4分）14.

“一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”這一句屬于什么描寫？有什么表達效果？（4分）15.

選文第二、三段寫了眾人對范進瘋病的反應，這反映了當時社會一種怎樣的風氣？（4分）16.

《儒林外史》是一部諷刺小說，結(jié)合選文內(nèi)容，分析其諷刺藝術(shù)的具體體現(xiàn)。（6分）三、寫作（60分）17.

閱讀下面的材料，按要求寫作?！端疂G傳》中的楊志，武藝高強，卻因性格急功近利、粗暴蠻橫，最終導致生辰綱被劫，命運多舛；《三國演義》中的劉備，寬厚仁慈，禮賢下士，終成一代霸業(yè)。人物的性格往往決定了他的命運走向。請以“性格決定命運”為話題，寫一篇議論文。要求：①題目自擬，文體為議論文；②不少于600字；③不得抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！緟⒖即鸢浮恳?、積累與運用1.C（A項“嗔”應讀chēn；B項“喏”應讀rě；D項“膘”應讀biāo）2.B（A項“死心踏地”應為“死心塌地”，“惟惟連聲”應為“唯唯連聲”；C項“萬慣家私”應為“萬貫家私”；D項“無可耐何”應為“無可奈何”，“淫辭歲說”應為“淫辭穢說”）3.A（“面紅耳赤”形容因激動或羞慚而臉色發(fā)紅。此處用于談判爭執(zhí)，語境不符，可用“據(jù)理力爭”或“爭得不可開交”）4.C（A項缺主語，刪“通過”或“使”；B項兩面對一面，刪“能否”；D項否定不當，刪“不”）5.D（《劉姥姥進大觀園》中，劉姥姥的性格是淳樸憨拙、大智若愚，而非“圓滑世故、善于逢迎”。她更多是用自己的幽默來博取賈母等人的歡心，以換取生存的機會，但本質(zhì)是善良淳樸的）6.

（1）老風流（2）現(xiàn)世寶（3）大刀闊斧（4）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯二、閱讀理解7.

（1）社會地位低微，見識短淺（2）奔走效勞（3）把（4）比喻才能平庸8.

（1）三次到我的草廬中來拜訪我，向我征詢對當今天下大事的意見。（2）這就是我用來報答先帝，并且盡忠于陛下的職責本分。9.

三顧茅廬、臨危受命（或“許先帝以驅(qū)馳”）、臨崩寄大事。10.

（1）承認，贊同（2）器重，看重（3）總共（4）同“伸”，伸張11.

（1）這個人只能你去拜訪他，而不能委屈他召他來。將軍您應該屈尊去拜訪他。（2）然而我的志向到現(xiàn)在還沒有罷休，您說該采取怎樣的計策呢？12.

禮賢下士、求賢若渴、胸懷大志、謙虛誠懇。13.

動作描寫（“看”“念”“拍”“笑”“跌倒”）、語言描寫（“噫！好！我中了！”）、神態(tài)描寫（“往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊”）。生動形象地刻畫了范進中舉后喜極而瘋的丑態(tài)，極具諷刺意味。14.

外貌描寫（肖像描寫）。生動地描繪了范進跌入水塘后的狼狽相，與他中舉后的“新貴人”身份形成強烈反差，增強了諷刺效果，揭露了科舉制度對讀書人精神的摧殘。15.

反映了當時社會趨炎附勢、世態(tài)炎涼的風氣。范進中舉前無人問津，中舉后眾人立刻改口稱“新貴人”，并擔心誤了他的親事，表現(xiàn)出對權(quán)勢的崇拜和對弱者的冷漠。16.

示例一：通過夸張的手法（如范進喜極而瘋、胡屠戶的前倨后恭）進行諷刺。示例二：通過對比的手法（如范進中舉前后鄰居、胡屠戶態(tài)度的對比）進行諷刺。示例三：通過人物自身的言行矛盾（如胡屠戶中舉前罵范進是“現(xiàn)世寶”，中舉后說是“文曲星”）進行