剪紙社團教案18課時第一課時教學目的：1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。3、情感與態(tài)度目標：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實際生活中去發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學重點：重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。教學難點：正確把握紋樣好連接與完整性。教具準備：示范作品、卡紙、剪刀、雙面膠。教學過程：一、創(chuàng)設情境、談話導入。l、教師出示多種類的美術作品。（課件出示）師：這些都是什么美術作品？學生回答：繪畫、剪紙等；師：哪些是剪紙作品？（學生回答，教師出示課件）師：剪紙作品與其它美術作品有什么不一樣，有哪些特點？生答：單純、簡樸、樸實、富裝飾性。（教師板書）師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術。（板書課題：民間藝術――剪紙貼花）二、剪紙的基礎知識講解。1、教師講述：這些剪紙作品都出自農村老人之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。2．請學生欣賞課本剪紙作品。3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。（出示課件）4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書剪刀、刻刀等）5、讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖3圖4，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論，突破難點。6、用課件出示貼花的剪紙作品。9、下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。10、教學制作方法和步驟（1）同學們拿出一張彩紙。（2）拿出筆在紙上畫出動物的外形（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。三、學生創(chuàng)作過程讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優(yōu)缺點四、展評作品組織學生把作品粘貼到黑板上集體講評。五、總結剪紙作品無論是簡潔的、還是復雜的、細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。第二課時一、教學目標1.學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料剪貼出一幅有趣的畫。2.通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與剪貼畫的畫面效果的不同。在設計中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生審美趣味，在拼貼中了解剪紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。3.通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。二、教材分析生活中，我們每天都在處理著沒完沒了的“廢品”，這其中就包括許多的廢紙，如果我們能教導學生很好地利用這些廢紙，創(chuàng)作出一件件藝術品來，這將是一件利人益己的樂事。這樣做，既可以保護我們的生活環(huán)境，又可以體驗到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。彩紙剪貼畫是利用廢舊掛歷、彩色畫報、廣告紙等具有自然原色的紙張作為創(chuàng)作材料，用手直接剪成小塊后，拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫，由于紙的質地不同，剪過后的輪廓形狀自然、質樸，形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡單、畫面裝飾性強，因此具有很強的表現力。三、重點、難點。重點：能充分利用紙材的特性采用剪紙拼貼的方法，設計一幅有趣的剪貼畫并表現出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。難點：1.在這學期的課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。2.剪成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。四、教學設計1.欣賞導入，激發(fā)興趣。（1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學生作品（蠟筆水彩或水粉風景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或剪紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙剪貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？如今最平常的建材之一馬賽克，源自古羅馬和古希臘的鑲嵌藝術。那時，古羅馬人用不同顏色的小石子、貝類或玻璃片等彩色嵌片拼合組成繽紛多彩的圖案。這種古老的藝術形態(tài)，在數千年前，人們就已把它作為地板、盾牌、雕刻和寶石等物品的裝飾之用。到了拜占庭時期，被古羅馬人高度圖形化的馬賽克藝術空前盛行，因嵌片表面質感有強烈的裝飾韻致，當時的基督教堂大都用彩色玻璃馬賽克作裝飾。（提示：在這里欣賞比較的作品數量和形式可以根據需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解剪紙拼貼畫的獨特魅力）。（2）討論交流：①仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現”。（3）學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用剪開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“剪紙拼貼畫”。2.傳授方法，師生互動。（1）剪：把以前剪好的幾何平面圖形，大小不一顏色不同的三角形、平行四邊形、梯形、長方形、正方形、圓形拿出來。（2）拼：請學生把剪開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（3）貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“剪”與“貼”的整個過程。（提示：在學生和教師的互動練習中，建議把紙片剪得稍大些。鼓勵學生大膽隨意剪紙，認知剪紙的多種方式，在演示過程中讓學生通過觀察，了解剪貼的步驟，在活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。）3.小組合作，表現創(chuàng)意。出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：（1）討論表現的內容主題和表現方法。（2）分工合作，組織隨意剪紙活動。（四人小組合作進行。）（3）根據剪下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：剪貼時將要剪的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。（4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。（提示：在練習中提醒學生剪紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現力。學生通過小組合作，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。）4.展示作品，師生評價。（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結。（提供評價建議：①作品表現色塊的大小、色彩搭配是否恰當；②作品表現的內容是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品表現的工藝技巧性與剪的韻味是否統(tǒng)一等。）5.小結談話，課后拓展。教師小結：今天同學們學會了用手剪出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。學生課外的經驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。第三課時課前準備膠棒、彩紙、白紙、剪刀、星光幣(教師)課件、范作、剪貼畫和點彩畫、剪貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。教學過程1.欣賞比較，啟發(fā)談話。（1）出示剪紙拼貼畫、剪紙拼貼畫。談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？（2）比較分析：①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？2.結合教材，激發(fā)創(chuàng)意。（1）看書討論剪紙拼貼可以表現哪些內容，我們先一起看看同學的作品，請看圖片，提問：①你最喜歡哪一幅畫？準備給它取個什么題目？②你認為哪幅畫的彩色紙選得特別好，貼的形象也有趣？為什么？③你看了同齡人作品后，想貼一幅什么畫呢？（適當描述剪貼畫的特征。）④彩色紙怎么選？（2）結合課件中的作品，深入探討剪貼畫所表現的主題和方法。3.研究技法，深入探討。（1）畫：在拼貼作品時，首先要考慮造型，其次是色彩的搭配和材料的運用。在底稿上畫出你要表現的內容的基本輪廓。（2）剪：找一些舊的掛歷紙或畫報、彩紙，剪成不規(guī)則的碎片，探討它們的用處和可以聯想的事物。如：小方塊可以做石塊，長條可以做樹枝、陽光、頭發(fā)等，圓形的可以做太陽、氣泡等。（3）拼貼：選擇合適的彩色碎紙片，涂上膠水，貼在相應的位置。注意：不能將膠水一次性涂在底稿上，然后撒上彩紙。4.構思主題，創(chuàng)作表現。（1）提供表現主題，也可以隨意創(chuàng)作表現。（2）小組合作或個人獨立完成。（提示：本環(huán)節(jié)學生的練習時間應安排得長一些，在講解技法時盡量避免與第一課時重復，應啟發(fā)學生在剪法和貼法上另辟蹊徑。）（3）巡視時及時鼓勵能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向學生展示。（4）整體完善：還有什么地方需要調整美化？5.講述作品，集體評價。（1）學生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。（2）啟發(fā)評價方法：可從形式上、內容上、色彩上、整體效果等方面進行評價。（3）活動過程：①講述自己的作品；②四人小組討論；③班級交流。6.聯系生活，欣賞拓展。（1）總結本課內容。（2）欣賞其他材料的拼貼畫。第四課時一、教學目標1、由剪貼畫入手，弘揚藝術，繼承和發(fā)展手工藝，學習藝術家們精湛的技藝，引導學生體會剪貼畫藝術的真實、簡樸的特點，從而去感受藝術作品的藝術性、知識性、趣味性。2、用作品引導學生的操作學習活動。中學生的思維活動以形象思維為主，通過剪貼畫作品的制作，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能。引導學生學習設計、評價以及宣傳作品，在活動過程中強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。3、學生通過人與物的接觸、人與人的互動來學習，在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養(yǎng)的形成。培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，與他人進行合作、交流的能力，初步的探究能力，形成學生親近手工藝的情感，樹立繼承和發(fā)展的決心。二、活動內容（一）活動方式自主探究實際操作合作交流（二）活動準備1、收集幾幅不同內容的剪貼畫；2、工具和材料：膠水、直尺、剪刀、美工刀（或小刀、單面刀片、）、鉛畫紙（或硬白紙）、吹塑紙（或彩紙、樹葉、畫片、郵票、廣告紙、門票、照片、糖紙、香煙盒紙等）。（三）活動過程活動之一：激發(fā)興趣導入活動1、通過介紹剪貼畫激發(fā)興趣：所謂“剪貼畫”，可以是把自己平時收集的畫片、郵票、廣告紙、門票、照片、糖紙、香煙盒紙等，按自己的構思，剪剪貼貼，拼成一幅有趣的圖畫；也可以是，把一幅現成的作品，用廣告紙或吹塑紙等，剪剪貼貼，拼成一幅圖畫。剪貼畫你想怎么剪就怎么剪，想怎么貼就怎么貼。2、導入活動：這節(jié)課，我們就學習剪貼畫方面的知識，學會設計、創(chuàng)作、賞析等。（板書課題）活動之二：賞析作品總結特點1、展示幾幅不同的剪貼畫作品，讓學生了解作品的主題、內容欣賞。2、進行比較，分析剪貼畫的特點。3、小組合作討論：剪貼畫的特點。4、小組匯報交流：剪貼畫的特點?；顒又赫J識工具學會操作1、認識常用的工具：剪刀、美工刀等。2、教師講解演示最基本的運用方法，并提醒學生一引起運用的注意點。3、學生進行剪、劃的技法練習。活動之四：設計圖樣自由創(chuàng)作1、教師指導：你準備剪貼一幅什么樣的畫，給它起一個怎樣美麗而有趣的名字，這幅畫大概有多大，打算要用哪些